Quản lý hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3 4 tuổi tại các trường mầm non tư thục thị xã điện bàn tỉnh quảng nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ TUYẾT HOA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ CHO TRẺ 3-4 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THỊ XÃ ĐIỆN BÀN TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Đà Nẵng - 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ TUYẾT HOA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ CHO TRẺ 3-4 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THỊ XÃ ĐIỆN BÀN TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 814.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ ĐÌNH SƠN Đà Nẵng - 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Lê Thị Tuyết Hoa 111 DISCUSSION INFORMATION SITUATION WILL MANAGE OPERATION KNOWLEDGE DEVELOPMENTFOR CHILDREN AGE 3-4 YEARS OLD IN THE PRIVATE KINDERGARTENSCHOOLS OF ELECTRIC BAN MARKET IN QUANG NAM - Industry: Education management - Student's full name: Le Thi TuyetHoa - Scientific instructors: Assoc.Prof.Df Le Dinh Son - Training institution: Danang·Pedagogical University Summary L The main results of the thesis: Over the time of research, the author of the thesis has clal'ified the theoretical and practical issues about organizing intellectual development activities and managing intellectual development activities for · children 3-4 years old fully survey the current situation of intellectual development activities for children 3-4 years old at IO private kindergartens in Dien Ban town, Quang Nam province in recent years On the basis of theoretical research and practical surveys, the topic has proposed measur�s to manage intellectual development activities for 3-4 year old children at private kindergartens in Dien Ban town, Quang Nam province test the urgency and feasibility bf the pr�posed measures Proposed measures Based on the actual situation of entertainment organization and entertainmen� activities management, the author of the thesis proposes thefollowing 05 measures: - Raising awareness of ac;lministrators, teachers and parents about the importance of intellectual development activities for children 3-4 years old; ' ' - Develop a plan to implement content developm�nt activities for children 3-4 years old; - Fostering knowledge and skills for teachers about organizing intellectual development activities for children 3-4 years old; - Renewing methods and forms of intellectual development activities for children 3-4 years old in groups and classes; - Invest in improving teaching aids, toys and equipment for 3-4 years old children's intellectual development; - Strengthening coordination between school and family in intellectual development activities for children 3-4 years old; - Periodically examine, evaluate and adjust intellectual development activities for children 3-4 years old 3, Keywords: Management, development, intellectual development, intellectual development activities, intellectual development management Confirmation of instructors.· Assoc.Prof.Dr Le Dinh Son Le Thi Tuyet Hoa iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học .2 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ CHO TRẺ - TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON .4 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước .5 1.2 Các khái niệm đề tài .6 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 1.2.3 Quản lý hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 10 1.3 Hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi trường mầm non .11 1.3.1 Đặc điểm phát triển trí tuệ trẻ - tuổi 11 1.3.2 Mục tiêu hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 12 1.3.3 Nội dung hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi .15 1.3.4 Phương pháp, hình thức hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi .17 1.3.5 Các điều kiện phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 23 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 26 1.4 Quản lý hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non .27 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi .27 1.4.2 Quản lý nội dung hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 29 1.4.3 Quản lý phương pháp, hình thức hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi .32 1.4.4 Quản lý điều kiện phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi 33 1.4.5 Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi 34 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ tuổi trường mầm non .35 1.5.1 Yếu tố khách quan 35 1.5.2 Yếu tố chủ quan 36 Tiểu kết chương .36 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ CHO TRẺ - TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THỊ XÃ ĐIỆN BÀN, TỈNH QUẢNG NAM 37 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội phát triển giáo dục thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 37 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội thị xã Điện Bàn 37 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục thị xã Điện Bàn 38 v 2.2 Khái quát trình khảo sát 40 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 40 2.2.3 Đối tượng, địa bàn khảo sát 40 2.2.4 Phương pháp khảo sát .41 2.2.5 Quy trình, thời gian khảo sát 42 2.3 Thực trạng hoạt động phát tiển trí tuệ cho trẻ - tuổi trường mầm non tư thục thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam .42 2.3.1 Thực trạng thực mục tiêu phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 42 2.3.2 Thực trạng thực nội dung phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi .44 2.3.3 Thực trạng hình thức, phương pháp hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi .45 2.3.4 Thực trạng điều kiện phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 47 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi trường mầm non tư thục thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 48 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 48 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 50 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi .51 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 53 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 55 2.5 Đánh giá chung thực trạng .58 2.5.1 Điểm mạnh .58 2.5.2 Hạn chế 58 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 58 Tiểu kết chương .59 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ CHO TRẺ - TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THỊ XÃ ĐIỆN BÀN, TỈNH QUẢNG NAM 60 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu .60 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 61 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 61 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ trẻ - tuổi trường mầm non tư thục thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 61 3.2.1 Nâng cao nhận thức CBQL, GV phụ huynh tầm quan trọng hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 61 3.2.2 Xây dựng kế hoạch thực nội dung hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ – tuổi 64 3.2.3 Bồi dưỡng kiến thức, kỹ cho GV tổ chức hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi .65 3.2.4 Tổ chức đổi phương pháp, hình thức hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi nhóm, lớp 68 vi 3.2.5 Tổ chức đầu tư cải tiến đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 71 3.2.6 Tăng cường phối hợp nhà trường gia đình hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ - tuổi 74 3.2.7 Định kỳ kiểm tra, đánh giá điều chỉnh hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3- tuổi .76 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 79 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm .79 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm 79 3.3.3 Tiến trình khảo nghiệm 79 3.3.4 Nội dung khảo nghiệm .79 3.3.5 Kết khảo nghiệm phân tích kết khảo nghiệm 80 Tiểu kết chương .83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .87 PHỤ LỤC PL1 vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH CBQL CMT CSGD CSVC GV GDĐT GDMN GVMN MG PH PTDH PTTT QL QLGD : Ban giám hiệu : Cán quản lý : Cha mẹ trẻ : Chăm sóc giáo dục : Cơ sở vật chất : Giáo viên : Giáo dục đào tạo : Giáo dục mầm non : Giáo viên mầm non : Mầm non : Phụ huynh : Phương tiện dạy học : Phát triển trí tuệ : Quản lý : Quản lý giáo dục viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang 2.1 2.2 Bảng phân bổ đối tượng khảo sát Kết đánh giá mức độ thực mục tiêu hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non 41 43 2.3 Kết đánh giá mức độ thực các nội dung phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non tư thục 44 2.4 Kết đánh giá mức độ thực phương pháp hình thức tổ chức hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non tư thục 46 2.5 Kết đánh giá thực trạng điều kiện hỗ trợ hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non tư thục 47 2.6 Kết đánh giá mức độ thực quản lý mục tiêu hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non 49 2.7 Kết đánh giá mức độ thực quản lý nội dung hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non 50 2.8 2.9 2.10 Kết đánh giá mức độ thực quản lý hình thức, phương pháp hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Kết đánh giá mức độ thực quản lý điều kiện hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Kết đánh giá mức độ thực quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển trí tuệ cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non 52 53 56 3.1 Kết đánh giá tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động phát triển trí tuệ trẻ 3-4 tuổi 80 3.2 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động phát triển trí tuệ trẻ 3-4 tuổi 82