Bài 6 tự nhận thức bản thân

TÊN BÀI DẠY: BÀI 6: TỰ NHẬN THỨC BẢN THÂN Môn học: GDCD – Lớp Bộ sách: Chân trời sáng tạo Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Trình bày khái niệm ý nghĩa việc tự nhận thức thân - Nêu điểm mạnh, điểm yếu thân - Biết tôn trọng thân người xung quanh - Xây dựng kế hoạch phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu thân Về lực: Học sinh phát triển lực: -Tự chủ tự học: Tự nhận thức khả thân để từ tự giác học tập, lao động - Giao tiếp hợp tác: Nhận thức lực giao tiếp, hợp tác để phát huy lực thân - Giải vấn đề sáng tạo: Nhận thức lực thân việc giải vấn đề sáng tạo để rèn luyện phát huy - Điều chỉnh hành vi: Nhận biết lực, đặc điểm thân, hiểu đánh giá ý nghĩa việc tự nhận thức thân Tự điều chỉnh nhắc nhở người xung quanh biết rèn luyện, phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế thân, hướng đến giá trị xã hội - Phát triển thân: Tự nhận biết sở thích, điểm mạnh, điểm yếu, giá trị, vị trí quan hệ xã hội thân Lập kế hoạch kiên trì thực kế hoạch để phát huy sở trường thân, hạn chế nhược điểm Về phẩm chất: - Nhân ái: Rèn luyện phát huy tinh thần nhân ái, yêu thương người, tôn trọng cộng đồng người xung quanh - Chăm chỉ: chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi nhiệt tình tham gia cơng việc chung từ rèn luyện, phát triển thân - Trung thực: Tự nhận thức tính trung thực thân, rèn luyện tính thật thà, thẳng biết đứng bảo vệ lẽ phải - Trách nhiệm: Tự nhận thức rèn luyện tinh thần trách nhiệm sống học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân ( Chân trời sáng tạo) tư liệu báo chí, thơng tin, clip III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú với học - Học sinh bước đầu nhận biết cách đơn giản tự nhận thức thân - Phát vấn đề cần tìm hiểu: + Nêu khái niệm tự nhận thức thân? + Cách thức việc tự nhận thức thân? + Ý nghĩa của việc tự nhận thức thân? b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tự tham gia trò chơi “ Điều em muốn nói” - Các học sinh chuẩn bị tờ giấy, học sinh thời gian định tự viết giấy thơng tin sau chia sẻ với người cạnh bên c Sản phẩm: Học sinh tích cực tham gia trị chơi chia sẻ sũy nghĩ thân Em viết giấy thơng tin sau chia sẻ với người cạnh bên Ba điều mà em thích: đọc sách, nghe nhạc, đá bóng Ba điều mà em khơng thích: Câu cá, xem phim, bơi lội Ba điểm mạnh em: nghe tiếng anh, giải toán, hát Ba điểm cần cố gắng em: Tập trung, mạnh dạn, kiên nhẫn Ước mơ em: kỹ sư d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn HS tham gia luật chơi: + Giao nhiệm vụ phổ biến cách chơi cho lớp + Mỗi bạn chuẩn bị tờ giấy trắng, thời gian phút, học sinh chia sẻ suy nghĩ với yêu cầu sau Em viết lời giới thiệu điều hài lòng, chưa hài lòng thân chia sẻ với bạn bên cạnh Ba điều mà em thích Ba điều mà em khơng thích Ba điểm mạnh em Ba điểm cần cố gắng em Ước mơ em Cả lớp suy nghĩ trả lời câu hỏi sau: Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS tiến hành trò chơi, suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên tổ chức cho học sinh báo cáo kết + Chia sẻ với bạn bên cạnh + Giáo viên mời số học sinh chia sẻ suy nghĩ trước lớp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học GV nhận xét tổng kết đội thắng thi chốt kiến thức, nêu ý nghĩa từ khóa tự lập Nhiều nghiên cứu cho ta ý thức rõ ràng thân mình, ta trở nên tự tin sáng tạo hơn; ta đưa định sáng suốt hơn, xây dựng mối quan hệ bền vững hơn, giao tiếp hiệu Tự nhận thức thân vơ quan trọng, vậy, hơm tìm hiểu 6: Tự nhận thức thân Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Thế tự nhận thức thân? a Mục tiêu: - Trình bày tự nhận thức thân b Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm, nhóm tìm hiểu nội dung sau + Nội dung: thông tin đọc sách giáo khoa + Bày tỏ quan điểm vấn đề liên quan đến tự nhận thức thân - Học sinh lắng nghe câu chuyện, sau chia sẻ suy nghĩ thân thông qua đọc câu chuyện trên, trả lời câu hỏi sách giáo khoa c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh - Các học sinh chia sẻ suy nghĩ thân nội dung câu chuyện sách giáo khoa, trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên - Nêu khái niệm tự nhận thức thân d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Nhiệm vụ 1: Thế tự nhận thức thân I Khám phá Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Thế tự - GV hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin cách mời HS đọc nhận thức to, rõ ràng thông tin, lớp lắng nghe phần thông tin sách giáo thân? khoa -Tự nhận thức - Sau HS đọc thông tin, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: thân khả hiểu Bạn Linh tự nhận đặc điểm thân? rõ xác Từ câu chuyện bạn Linh em hiểu tự nhận thân, biết cần thức thân? gì, muốn gì, đâu Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập điểm mạnh, điểm yếu - Học sinh lớp lắng nghe học sinh đọc, theo dõi câu truyện sách giáo khoa - Các nhóm tiến hành làm việc cá nhân: Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên chia sẻ suy nghĩ + Học sinh + Học sinh Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét kết thảo luận học sinh kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để + Bạn Linh tình nhận điểm mạnh điểm yếu thân như: học khá, hoà đồng, dễ mến, dễ nóng, tự ti ngoại hình +Từ em rút tự nhận thức thân khả hiểu rõ xác thân, biết cẩn gì, muốn gì, đâu điểm mạnh, điểm yếu Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa tự nhận thức thân a Mục tiêu: - HS nhận biết ý nghĩa việc tự nhận thức thân b Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm, học sinh trao đổi chia sẻ suy nghĩ thân tình đặt câu chuyện sách giáo khoa c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh Học sinh hoàn thành câu hỏi sách giáo khoa DỰ KIẾN SẢN PHẨM HỌC TẬP KIẾN SẢN PHẨM HỌC TẬPN SẢN PHẨM HỌC TẬPN PHẨM HỌC TẬPM HỌC TẬPC TẬPP Tình Nhóm 1: Tìm hiểu tự nhận thức bạn Long Long nhận thức lần giả tốn bạn Nhóm 2: Tìm hiểu tự nhận thức bạn Vân Vân nhận thức từ lần ghi lại thói quen suy nghĩ, cảm xúc Nhóm 3: Tìm hiểu tự nhận thức bạn Ân Nhóm 4: Tìm hiểu tự nhận thức bạn Hiển Ân nhận thức tham gia hội thi trường Nhóm 5,6 Theo em việc tự nhận thức thân có ý nghĩa nào? Câu trả lời Hiếu nhận thức từ lời nhận xét bạn lớp Tự nhận thức thân có ý nghĩa: hiểu mình, chấp nhận thân, tự tin, cởi mở tơn trọng mình, từ có cách cử xử, hành động phù hợp d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Ý nghĩa tự GV cho HS thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập Giáo viên nhận thức thân chia lớp thành nhóm, nhóm hồn thành phiếu học Tự nhận thức tập giáo viên đưa với nhiệm vụ thân giúp em: Nhóm 1: Tìm hiểu tự nhận thức bạn Long + Nhận điểm Nhóm 2: Tìm hiểu tự nhận thức bạn Vân mạnh thân để Nhóm 3: Tìm hiểu tự nhận thức bạn Ân phát huy, điểm yếu để Nhóm 4: Tìm hiểu tự nhận thức bạn Hiển khắc phục Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập + Biết rõ mong - Các thành viên nhóm trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu muốn, khả năng, để trả lời nội dung khó khăn, thách Bước 3: Báo cáo kết thảo luận thức thân để có - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm đặt mục tiêu, Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt định giải kê thiếu GV HS tổng hợp ý kiến : vấn đề phù hợp - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm + Giao tiếp, ứng xử Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ phù hợp với người khác - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ sung nội dung mà nhóm trình bày cịn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật biểu tự lập - Các bạn Long, Vân, Ân, Hiếu tự nhận thức thân cách: Long nhận thức lần giả toán bạn Vân nhận thức từ lần ghi lại thói quen suy nghĩ, cảm xúc Ân nhận thức tham gia hội thi trường Hiếu nhận thức từ lời nhận xét bạn lớp - Tự nhận thức thân có ý nghĩa: hiểu mình, chấp nhận thân, tự tin, cởi mở tơn trọng mình, từ có cách cử xử, hành động phù hợp Tự nhận thức thân quan trọng cá nhân Nó giúp ta nhận điểm mạnh, điểm yếu để điều chỉnh hành vi mình, từ biết tơn trọng bạn thân Tự nhận thức thân hiểu đúng, hiểu rõ thân, khác với tự kiêu tự ti Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Cách tự nhận thức thân a Mục tiêu: HS tự nhận xét điểm manh, điểm yếu thói quen, hành động đúng, chưa thân người khác hoạt động cụ thể, biết cách tự rèn luyện để khắc phục điểm hạn chế sau hoạt động/ việc làm b Nội dung: - Học sinh tiếp tục làm việc theo nhóm, nhóm tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: Các nhóm nghiên cứu sách giáo khoa trả lời câu hỏi với tình trả lời câu hỏi với tình lời câu hỏi với tìnhi câu hỏi với tìnhc câu hỏi với tìnhi với tìnhi tìnhng tình cụ thểng cụ thể thể Tình Nhóm 1,2: Thơng tin Câu trả lời Tham gia hoạt động sinh hoạt, học tập ngày Nhóm 3,4: Thơng tin Lắng nghe ý kiến người khác Nhóm 5,6: Thơng tin Tham gia hoạt động thử thách thân d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Cách tự nhận GV hướng dẫn HS khai thác thông tin tình trả thức thân lời câu hỏi Để tự nhận thức Nhóm 1,2: Thơng tin thân, Nhóm 3,4: Thơng tin em cần: Nhóm 5,6: Thơng tin + Đánh giá Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập thân qua thái độ, - Các học sinh đọc tình huống, suy nghĩ trả lời câu hỏi hành vi, kết sách giáo khoa theo yêu cầu giáo viên hoạt - Hoàn thành nhiệm vụ học tập theo quy định động, tình cụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận thể - GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm Các + Quan sát phản nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn liệt kê thiếu ứng lắng nghe GV HS tổng hợp ý kiến : nhận xét người - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm khác Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + So sánh - Giáo viên nhận xét kết thảo luận nhóm, điều chỉnh, bổ nhận xét/ đánh giá sung nội dung mà nhóm trình bày thiếu, kịp thời động viên người khác đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời phù hợp với tự nhận GV tóm tắt kiến thảo luận HS kết luận xét, tự đánh giá Gv cung cấp thêm số ví dụ thực tế cách tự nhận thức thân: - Tự vấn thân: tự nhận thấy học giỏi mơn Tốn, hát hay, + Thân thiện, cởi khơng có khiếu vẽ, suy nghĩ lạc quan mở, tích cực tham - Lắng nghe ý kiến người khác: thầy cô nhận thấy em học sinh gia hoạt động chăm chỉ, bạn bè thấy em tốt bụng, bố mẹ thấy em người trách để rèn luyện phát nhiệm, trung thực triển thân - Tham gia hoạt động khám phá thân: tham gia thi trường, lớp tổ chức nhận thấy người động, có khả thuyết trình, hoạt ngơn Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập a Mục tiêu: - HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình học để làm tập giải tình b Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân kết hợp với làm việc nhóm để hoàn thành tập sách giáo khoa theo yêu cầu giáo viên - Hoàn thành sản phẩm phiếu học tập giáo viên yêu cầu c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - Các học sinh hoàn thành tập giáo viên yêu cầu d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài tập 1: Em tự nhận xét thân gợi ý sau đây? Em tìm hiểu ghi lại nhận xét người khác (thầy/cô, bố/mẹ, bạn bè ,) em đối chiếu với đánh giá thân? Học sinh việc cá nhân, học sinh tự khám phá thân thơng qua việc hồn thành phiếu học tập Thơng tin cá nhân Ngoại hình Tính cách Sở thích Thói quen Bản thân tự đánh giá Bạn bè đánh giá Kế hoạch phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết điểm thân Ưu điểm/ hạn chế Biện pháp phát huy, khắc phục Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh tiến hành làm việc cá nhân tự đánh giá thân - Chuyển cho bạn bên cạnh nhận xét đánh giá thân - Học sinh so sánh, đánh giá ưu điểm, khắc phục hạn chế để hoàn thiện thân Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Học sinh trình bày kết thơng qua việc trình bày bảng nhận xét ưu điểm, hạn chế biện pháp phát huy khắc phục Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên đánh giá việc tiến hành làm việc cá nhân, làm việc theo nhóm học sinh Đánh giá việc tự nhận xét thân học sinh, phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế học sinh Bài tập a Mục tiêu: - HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ học để giải tình b Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm, hai nhóm quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi sách giáo khoa c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - Học sinh nhận xét việc làm nhân vật sách giáo khoa, đưa cách giải nhân vật Việc làm Cách xử lý Nếu Hùng em nói với Mai: mạnh dạn thể tài mình, có Nhóm 1,2,3 phát triển thân Tình Nhóm 4,5,6 Tình Nếu Tùng, em khắc phục hạn chế cách: thường xuyên tham gia hoạt động trường để tiếp xúc với đám đông nhiều mạnh dạn phát biểu buổi tham gia hoạt động d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Các nhóm tiếp tục làm việc theo nhóm Nhóm 1,2,3 Tình Nhóm 4,5,6: Tình Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh tiến hành làm việc theo nhóm phân công - Cùng trao đổi chia sẻ ý kiến nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Giáo viên yêu cầu nhóm trình bày kết thảo luận nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên đánh giá việc tiến hành làm theo nhóm học sinh Đánh giá việc tự nhận xét thân học sinh, phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế học sinh Hoạt động 4: Vận dụng Bài tập 1: Hãy tham gia hoạt động tập thể (ở lớp, trường, nơi em ) ghi lại trải nghiệm, đặc điểm, khả khả mà em khám phá thân Bài tập 2: Em tham gia hoạt động tập thể ghi lại trải nghiệm, đặc điểm, khả mà em khám phá thân a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống b Nội dung: Học sinh biết xây dựng kế hoạch tự hoàn thiện thân nhà hướng dẫn giáo viên c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh: - Học sinh lập kế hoạch nêu rõ biện pháp cách thức đặt d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Giáo viên yêu cầu học sinh làm tập nhà làm vào Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh nhà làm tập theo yêu cầu giáo viên Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV lựa chọn vài viết đọc cho lớp nghe vào tiết sau Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ