Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toánSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 hình thành biểu tượng về số lượng, con số và phép đếm môn làm quen với toán
1 BÁO CÁO SÁNG KIẾNN I ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNNH TẠO RA SÁNG KIẾNO RA SÁNG KIẾNN Như biết để đạt biểu tượng tốn sơ đẳng cho trẻ phải biết xây dựng cho trẻ hệ thống khái niệm kiến thức toán học bản, ban đầu từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, từ trực quan đến trừu tượng… Đồng thời phải mối quan hệ tương ứng kiến thức nhằm giúp trẻ hiểu có khả vận dụng kiến thức trẻ phải diễn thông qua hoạt động chơi hoạt động mang tính chất vui chơi, để góp phần tồn diện trẻ thơ Là người giáo viên mầm non, việc quan tâm nhiệt tình chăm sóc giáo dục trẻ, tơi cịn dành thời gian nghiên cứu học hỏi để có sáng tạo riêng cho mơn tốn Tôi thấy việc đổi “giáo dục làm quen với tốn” có định hướng đổi hình thức thực sở khoa học, đảm bảo tính đặc thù hoạt động toán sơ đẳng Với yêu cầu nâng cao kỹ thuật thực hành giúp trẻ cảm nhận toán cách thoải mái, đồng thời tạo cho trẻ có kỹ kiến thức phong phú tốn Qua q trình dạy trẻ hoạt động với tốn theo hình thức cải cách, tơi nhận thấy trẻ thích hoạt động tốn chưa cao, kỹ cịn gị ép nên trẻ hoạt động với toán chưa hứng thú, chưa thể hết khả tốn Từ nhận thức thực tế sau học chuyên đề “đổi hình thức giáo dục làm quen với toán” lứa tuổi – tuổi, đặc biệt việc hình thành biểu tượng số lượng, số phép đếm cho trẻ Đây đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo – hình thành biểu tượng số lượng, số phép đếm mơn làm quen với tốn” Trường mầm non TT.Quất Lâm nói chung lớp mẫu giáo – tuổi trường thực chương trình hình thành biểu tượng tốn cho trẻ theo hình thức đổi Qua trình dạy, tơi thấy khả hứng thú học tốn trẻ so với chương trình cải cách cao II MÔ TẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN GIẢNH TẠO RA SÁNG KIẾNI PHÁP: Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: giả giải pháp trước tạo sáng kiến:i pháp trước tạo sáng kiến:c tạo sáng kiến:o sáng kiến:n: a Thuận lợi:n lợi:i: Ban giám hiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơu kiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, giúp đỡ giáo viên chuyên môn, giáo viên v ều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, chuyên môn, c s v t ch t, đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củat bị dạy học, động viên sang tạo dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy học, động viên sang tạo củac, động viên sang tạo củang viên sang tạo sang tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơo củaa giáo viên đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củang thời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhi ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc sang tạo ủang hộng viên sang tạo giúp đỡ giáo viên chuyên môn, nhiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, cơt tình củaa phụ huynh huynh học, động viên sang tạo củac sinh Giáo viên nắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớim tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớii vững phương pháp, tiếp cận vớing phương pháp, đ ược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc ti ết bị dạy học, động viên sang tạo củap c n v ớii hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang giáo dụ huynhc mầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngm non mớii, ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc tham gia lớip học, động viên sang tạo củac bồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củai d ưỡ giáo viên chuyên môn, cơng chuyên môn củaa huyệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơn, củaa trười ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng Sáng tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơo Giáo dục làm quen với tốn theo hình thức đổi giúp trẻ hoạt động thoải mái, trẻ tham gia vào hoạt động làm quen với toán cách tự tin Đổi hình thức làm quen với tốn giúp trẻ cảm nhận khả kiến thức, nội dung tốn Giờ hoạt động làm quen với tốn theo hình thức đổi diễn nhẹ nhàng, khơng gị bó, cô trẻ hoạt động thoải mái, mở rộng kiến thức thông qua tổ chức đưa trẻ làm quen vào hoạt động Để hoạt động với tốn đạt kết địi hỏi giáo viên phải có lịng nhiệt tình, tính linh hoạt có khả kiến thức tốn, có kiến thức tổ chức hoạt động cách dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy, làm đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo dùng đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo chơi b Khó khăn: Vều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, thiết bị dạy học, động viên sang tạo củat bị dạy học, động viên sang tạo dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy học, động viên sang tạo củac phụ huynhc vụ huynh cho hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang làm quen vớii toán chưa đầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngy đủa Mộng viên sang tạo củat sối vững phương pháp, tiếp cận với cha mẹ trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan chưa nh n thức hết yêu cầu tầm quanc hết bị dạy học, động viên sang tạo củat ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc yêu cầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngu tầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngm quan trọc, động viên sang tạo củang vều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, môn học, động viên sang tạo củac Chết bị dạy học, động viên sang tạo động viên sang tạo sinh hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt mộng viên sang tạo củat ngày củaa trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan diễn thường xuyên, liên tụcn thười ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng xuyên, liên tụ huynhc đ bám sát vào hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang giáo viên có thời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhi gian làm đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo dùng đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo chơi tự sang tạo tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơo Tôi tiết bị dạy học, động viên sang tạo củan hành khảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămo sát 100% sối vững phương pháp, tiếp cận với trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan lớip 36 cháu Đầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngu năm học, động viên sang tạo củac trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc chuy n lớip từ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.u giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.i lên Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.u giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.i Qua khảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămo sát th y sối vững phương pháp, tiếp cận với trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan nắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớim ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc kiết bị dạy học, động viên sang tạo củan thức hết yêu cầu tầm quanc kỹ tham gia hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, cơt động viên sang tạo củang cịn th p, khảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm nh n biết bị dạy học, động viên sang tạo củat sối vững phương pháp, tiếp cận với lược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng so sánh thêm bớit củaa trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan chưa đạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt kết bị dạy học, động viên sang tạo củat quảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm cao, trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang chưa thoảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi mái, tự sang tạo tin Thự sang tạo củac tết bị dạy học, động viên sang tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơu suy nghĩ Làm thết bị dạy học, động viên sang tạo đ đưa trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan vào hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang vớii toán mộng viên sang tạo củat cách tự sang tạo nguyệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, hức hết yêu cầu tầm quanng thú, nắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớim vững phương pháp, tiếp cận vớing kiết bị dạy học, động viên sang tạo củan thức hết yêu cầu tầm quanc kỹ thự sang tạo củac hành? Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: giả giải pháp trước tạo sáng kiến:i pháp sau tạo sáng kiến:o sáng kiến:n Từ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi phương pháp, tiếp cận vớing thu n lợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhi, khó khăn, tình hình thự sang tạo củac tr ạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, cơng trên, qua q trình giảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămng dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy, nghiên cức hết yêu cầu tầm quanu 36 cháu lớip mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.u giáo 5-6 tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.i, th ời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhi gian nghiên cức hết yêu cầu tầm quanu mộng viên sang tạo củat năm Đ nắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớim ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc khảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm học, động viên sang tạo củac l p sối vững phương pháp, tiếp cận với môn làm quen vớii toán củaa trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan từ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi tơi bị dạy học, động viên sang tạo củat đị dạy học, động viên sang tạo củanh chọc, động viên sang tạo củan mộng viên sang tạo củat sối vững phương pháp, tiếp cận với bi ệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, pháp sau: Chuẩn bị sử dụng đồ dùng trực quan cô trẻn bị sử dụng đồ dùng trực quan cô trẻ sử dụng đồ dùng trực quan cô trẻ dụng đồ dùng trực quan cô trẻng đồ dùng trực quan cô trẻ dùng trực quan cô trẻc quan cô trẻa cô trẻ Tôi bị dạy học, động viên sang tạo củat tâm cho trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan làm quen v ớii toán theo hình th ức hết yêu cầu tầm quanc đ ổi lên Mẫu giáo – tuổi.i m ớii, thự sang tạo củac hiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, đầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngy đủa chương trình hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang vớii toán theo yêu cầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngu đổi lên Mẫu giáo – tuổi.i mớii Đầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngu tư vào soạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cho giời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang chung đảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămm b ảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămo đ ầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngy đ nộng viên sang tạo củai dung t p hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp sối vững phương pháp, tiếp cận với lược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng, kích thướic, hình d ạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơng, đị dạy học, động viên sang tạo củanh h ướing khơng gian, có dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, cơng có nộng viên sang tạo củai dung trọc, động viên sang tạo củang tâm nộng viên sang tạo củai dung k ết bị dạy học, động viên sang tạo củat h ợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp Có nhiều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơu sáng tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơo trình hướing giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.n, giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.n dắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớit đ giúp trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan cảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămm nh n vớii phương pháp, tiếp cận vớing hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang mà trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan thự sang tạo củac hiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, giúp trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan hức hết yêu cầu tầm quanng thú hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên mơn, cơt động viên sang tạo củang tích cự sang tạo củac Có tích hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp mộng viên sang tạo củat sối vững phương pháp, tiếp cận với môn học, động viên sang tạo củac khác Tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơo ều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơu ki ệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan mọc, động viên sang tạo củai lúc mọc, động viên sang tạo củai nơi, kỹ chơi vớii trị chơi vớii tốn kỹ t p hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp sối vững phương pháp, tiếp cận với lược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng kỹ vều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, kích thướic, kỹ vều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên mơn, hình dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơng, kỹ vều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, đị dạy học, động viên sang tạo củanh hướing không gian Tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơu kiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cho trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan làm quen vớii kỹ học, ln động viên sang tạo củac tốn Đ thự sang tạo củac hiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, tối vững phương pháp, tiếp cận vớit chương trình làm quen v ớii tốn theo hình th ức hết u cầu tầm quanc đ ổi lên Mẫu giáo – tuổi.i mớii, giúp trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan hức hết yêu cầu tầm quanng thú tự sang tạo tin tham gia vào hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang làm quen v ớii toán, phát huy tối vững phương pháp, tiếp cận vớit khảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm toán củaa trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan cầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi có điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơu kiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, vều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, c s v t ch t phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi tham mưu vớii nhà trười ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng, phát động viên sang tạo củang cha mẹ trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan mua sắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớim đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo dùng phụ huynhc vụ huynh hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang học, động viên sang tạo củac Bảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămn thân ph ảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi t ự sang tạo sưu tầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngm, làm đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo dùng phụ huynhc vụ huynh cho hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang học, động viên sang tạo củac que tính hộng viên sang tạo củat hạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt… v t, hình hộng viên sang tạo củap, tranh ảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămnh… Đ dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan có ch t lược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng bảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămn thân ph ảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi t ự sang tạo b dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củai d ưỡ giáo viên chuyên môn, cơng học, động viên sang tạo củac t p đ có kiết bị dạy học, động viên sang tạo củan thức hết yêu cầu tầm quanc, lự sang tạo củac chuyên môn nghiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơp vụ huynh Cầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn quan tâm đết bị dạy học, động viên sang tạo củan kiết bị dạy học, động viên sang tạo củan thức hết yêu cầu tầm quanc cá nhân trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan đ có kết bị dạy học, động viên sang tạo hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơch b dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củai d ưỡ giáo viên chuyên môn, cơng, uối vững phương pháp, tiếp cận vớin nắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớin, phát huy tích cự sang tạo củac khảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm nh n biết bị dạy học, động viên sang tạo củat củaa trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan Giáo viên phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi có khảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan t p hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp vều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, sối vững phương pháp, tiếp cận với l ược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng hình d ạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, cơng, kích thướic gây hức hết yêu cầu tầm quanng thú hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang cho trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan Tổi lên Mẫu giáo – tuổi chức hết yêu cầu tầm quanc hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang vớii nhiều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, cơu hình thức hết u cầu tầm quanc thay đổi lên Mẫu giáo – tuổi.i: Sử dụng câu đố, dụ huynhng câu đối vững phương pháp, tiếp cận với, thơ, truyệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơn, trò chơi, hát, hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang vui chơi máy Kisdmart Cầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi biết bị dạy học, động viên sang tạo củat động viên sang tạo củang viên khuyết bị dạy học, ln động viên sang tạo củan khích tr ẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan, g ầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn gũi tr ẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan Tích hợp kiến thức toán sơ đẳng hoạt động cho trẻ:p kiến:n thức toán sơ đẳng hoạt động cho trẻ:c toán sơ đẳng hoạt động cho trẻ: đẳng hoạt động cho trẻ:ng hoạo sáng kiến:t động cho trẻ:ng cho tr ẻ: Trướic hết bị dạy học, động viên sang tạo củat phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi có chương trình kết bị dạy học, động viên sang tạo ho ạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơch t ổi lên Mẫu giáo – tuổi ch ức hết yêu cầu tầm quanc cao gi ời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh ho ạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt đ ộng viên sang tạo củang chung, m#i tuầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi có mơn tốn, có giời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang chung giời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh khố, thời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhi gian từ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi 30 – 35 phút Chuẩn bị cho hoạt động học phải trước nhiều ngày để có thờin bị dạy học, ln động viên sang tạo cho giời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang học, động viên sang tạo củac phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi tr ướic nhi ều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơu ngày đ có th ời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhi gian giúp trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan làm quen vớii hình thức hết yêu cầu tầm quanc hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang đ vào giời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan khơng cịn lúng túng, trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan tự sang tạo tin vào hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang mộng viên sang tạo củat cách thoảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi mái Nắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớim bắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớit nộng viên sang tạo củai dung củaa từ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.ng hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang đ có k ết bị dạy học, động viên sang tạo ho ạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơch ch ọc, động viên sang tạo củan n ộng viên sang tạo củai dung kết bị dạy học, động viên sang tạo củat hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp cho phù hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp Không bắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớit buộng viên sang tạo củac phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp lý có tích h ợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp 1- môn học, động viên sang tạo củac khác Đối vững phương pháp, tiếp cận vớii vớii hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang học, động viên sang tạo củac c ầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn ph ảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi có s ự sang tạo chu ẩn bị cho hoạt động học phải trước nhiều ngày để có thờin b ị dạy học, ln động viên sang tạo cho tr ẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan làm quen trướic mọc, động viên sang tạo củai nơi vều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang: Đết bị dạy học, động viên sang tạo củam, nh n biết bị dạy học, động viên sang tạo củat vều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, nhóm đối vững phương pháp, tiếp cận vớii tược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng, nh n biết bị dạy học, động viên sang tạo củat mối vững phương pháp, tiếp cận vớii quan hệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, kém, so sánh thêm bớit nhóm đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo v t, bi ết bị dạy học, ln động viên sang tạo củat cách chia nhóm đối vững phương pháp, tiếp cận vớii tược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng thành hai phầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn Các hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang không b ắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớit bu ộng viên sang tạo củac phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi phong phú, sinh động viên sang tạo củang buổi lên Mẫu giáo – tuổi.i chiều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, cơu ơn, tơi có th cho tr ẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan so sánh, thêm bớit chia nhóm đồ vật thành hai phần khác Làm thếc chia nhóm đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo v t thành hai phầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn khác Làm thết bị dạy học, động viên sang tạo vào giời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang học, động viên sang tạo củac trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan có sẵn kiến thức để hoạtn kiết bị dạy học, động viên sang tạo củan thức hết yêu cầu tầm quanc đ hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang mộng viên sang tạo củat cách tự sang tạo tin thoảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi mái Các hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang củaa trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan không nh t thiết bị dạy học, động viên sang tạo củat phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi áp đ ặc chia nhóm đồ vật thành hai phần khác Làm thết gị bó đ giúp tr ẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan hức hết yêu cầu tầm quanng thú tự sang tạo tin Đ nâng cao hiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơu quảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm giáo dụ huynhc, tiết bị dạy học, động viên sang tạo củat dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy cầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn lồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củang ghép, tích hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp mộng viên sang tạo củat cách lơ gích mộng viên sang tạo củat vài môn học, động viên sang tạo củac khác tích hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp c ầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn bám vào chủa m Tôi khuyết bị dạy học, động viên sang tạo củan khích động viên sang tạo củang viên trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan m#i hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt đ ộng viên sang tạo củang khảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm v ều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, tốn củaa trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc nâng cao giáo viên cầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn có khảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm ki ết bị dạy học, động viên sang tạo củan th ức hết yêu cầu tầm quanc kinh nghiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơm đ dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan kỹ làm quen vớii toán Trong giời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang chung dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan mọc, động viên sang tạo củai lúc m ọc, động viên sang tạo củai n Ngồi việu ln tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơc giáo dụ huynhc đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củang bộng viên sang tạo cho trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan, quan tâm đết bị dạy học, động viên sang tạo củan kiết bị dạy học, động viên sang tạo củan thức hết yêu cầu tầm quanc cá nhân đ có kết bị dạy học, ln động viên sang tạo hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơch bồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củai dưỡ giáo viên chun mơn, cơng Ví dụ huynh: Tơi phát hiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, phương pháp, tiếp cận vớing trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan có kỹ thêm b ớit, so sánh chia nhóm tối vững phương pháp, tiếp cận vớit Sau tơi có kết bị dạy học, động viên sang tạo hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơch bồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củai dưỡ giáo viên chuyên môn, cơng thêm, giúp trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan phát huy khảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm năng, kiết bị dạy học, động viên sang tạo củan thức hết yêu cầu tầm quanc củaa trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan Đối vững phương pháp, tiếp cận vớii vớii phương pháp, tiếp cận vớing trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan kỹ yết bị dạy học, động viên sang tạo củau, nắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớim bắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớit, gầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn gũi động viên sang tạo củang viên trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan theo bạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơn, dầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn dầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn giúp trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan hoà nh p vớii ch t lược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng chung Đ đạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc hi u quảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm giời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt đ ộng viên sang tạo củang chung, giáo viên c ầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi có kết bị dạy học, động viên sang tạo hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơch, biệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, pháp, kinh nghiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơm tổi lên Mẫu giáo – tuổi chức hết yêu cầu tầm quanc phương pháp, tiếp cận vớing hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt đ ộng viên sang tạo củang nhằmm nâng cao khảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm kiết bị dạy học, động viên sang tạo củan thức hết yêu cầu tầm quanc vều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, tốn cho trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan như: Tổi lên Mẫu giáo – tuổi chức hết yêu cầu tầm quanc cho trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan đ ết bị dạy học, động viên sang tạo củam nh n biết bị dạy học, động viên sang tạo củat nhóm đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo v t, nh n biết bị dạy học, động viên sang tạo củat mối vững phương pháp, tiếp cận vớii quan hệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, kém, chia nhóm đối vững phương pháp, tiếp cận vớii tược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng mọc, động viên sang tạo củai lúc mọc, động viên sang tạo củai nơi Sưu tầm, sáng tác thơ, truyện, trò chơi phù hợp để tích hợp lồngm, sáng tác thơ đẳng hoạt động cho trẻ:, truyện, trò chơi phù hợp để tích hợp lồngn, trị chơ đẳng hoạt động cho trẻ:i phù hợp kiến thức toán sơ đẳng hoạt động cho trẻ:p để tích hợp lồng tích hợp kiến thức toán sơ đẳng hoạt động cho trẻ:p l dùng trực quan cô trẻng ghép dạy trẻ có biểu tượng số lượng: dạo sáng kiến:y trẻ có biể tích hợp lồngu tượp kiến thức tốn sơ đẳng hoạt động cho trẻ:ng số lượng: số lượng: lượp kiến thức toán sơ đẳng hoạt động cho trẻ:ng: Thơ, truyệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, cơn, trị chơi ln có sức hết yêu cầu tầm quanc h p giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.n, lôi cuối vững phương pháp, tiếp cận vớin đối vững phương pháp, tiếp cận vớii v ớii tr ẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan m ẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.u giáo Khi tổi lên Mẫu giáo – tuổi chức hết yêu cầu tầm quanc hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang sưu tầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngm, sáng tác thơ, truyệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, cơn, trị chơi phù hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp đ tích hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp lồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củang ghép giời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan hình thành bi u tược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng vều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, sối vững phương pháp, tiếp cận với lược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng, sối vững phương pháp, tiếp cận với phép đết bị dạy học, động viên sang tạo củam, tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơo ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc sang tạo ý, thích thú cho trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan, giời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh học, động viên sang tạo củac đạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc hiệu ln tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơu quảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm tối vững phương pháp, tiếp cận vớit Ví dụ huynh: Vớii dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy “Đến:m đến:n Nhận biết nhóm phạmn biến:t nhóm phạo sáng kiến:m vi Nhận biết nhóm phạmn biến:t chữ số 8″, số lượng: 8″, cho trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan luyệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, t p nh n biết bị dạy học, động viên sang tạo củat nhóm có đối vững phương pháp, tiếp cận vớii tược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng qua thơ ” Vườ dạy trẻ có biểu tượng số lượng:n xuân bé yêu” đ trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan đết bị dạy học, động viên sang tạo củam sối vững phương pháp, tiếp cận với hoa vười ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhn xuân, gắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớin thẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan sối vững phương pháp, tiếp cận với tương ức hết yêu cầu tầm quanng vớii sối vững phương pháp, tiếp cận với hoa vười ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhn trồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củang thêm hoa đ vười ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhn xn có đủa sối vững phương pháp, tiếp cận với lược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng Qua trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan r t ý, h ức hết yêu cầu tầm quanng thú tham gia hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang Ở dạy tơi cịn tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, cơy tơi cịn tổi lên Mẫu giáo – tuổi chức hết yêu cầu tầm quanc cho trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan tham gia trò ch như: chung sức hết yêu cầu tầm quanc, bé vui xuân, trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc gắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớin hoa đủa sối vững phương pháp, tiếp cận với lược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng Và trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc lự sang tạo củaa chọc, động viên sang tạo củan hình ảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămnh đ in bưu thiết bị dạy học, động viên sang tạo củap có đủa sối vững phương pháp, tiếp cận với lược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng hình ảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămnh tơ màu cho đủa hình ảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămnh bưu thiết bị dạy học, động viên sang tạo củap Vớii cách tổi lên Mẫu giáo – tuổi chức hết yêu cầu tầm quanc trên, trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan tích cự sang tạo củac tham gia hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang, bi u tược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng v ều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, sối vững phương pháp, tiếp cận với lược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng, sối vững phương pháp, tiếp cận với phép đết bị dạy học, động viên sang tạo củam củaa trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan ngày cụ huynh th , rõ ràng * Sau mộng viên sang tạo củat sối vững phương pháp, tiếp cận với kinh nghiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơm củaa dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan hình thành bi u tược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng vều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, sối vững phương pháp, tiếp cận với lược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng, sối vững phương pháp, tiếp cận với phép đết bị dạy học, động viên sang tạo củam: – Kinh ngiện, trò chơi phù hợp để tích hợp lồngm dạo sáng kiến:y trẻ đến:m số lượng: lượp kiến thức toán sơ đẳng hoạt động cho trẻ:ng: Làm thết bị dạy học, động viên sang tạo đ lôi cuối vững phương pháp, tiếp cận vớin trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan vào giời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh học, ln động viên sang tạo củac, tr ẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan hức hết yêu cầu tầm quanng thú say mê h ọc, động viên sang tạo củac tốn Đó u cầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngu cầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn thiết bị dạy học, động viên sang tạo củat vớii giáo viên trướic chuẩn bị cho hoạt động học phải trước nhiều ngày để có thờin bị dạy học, động viên sang tạo cho gi ời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang chuẩn bị cho hoạt động học phải trước nhiều ngày để có thờin bị dạy học, động viên sang tạo tham khảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămo chương trình tìm tịi biệu ln tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, pháp tối vững phương pháp, tiếp cận vớit nh t Tôi phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi luyệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cách đết bị dạy học, động viên sang tạo củam đ giúp tr ẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan c ảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămm nh n đ ược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc d ạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy tr ẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan từ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi cách theo thứ tự, từ phải qua trái, từ xuống dưới, dạy trẻ từ theo thức hết yêu cầu tầm quan tự sang tạo của, từ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi qua trái, từ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi xuối vững phương pháp, tiếp cận vớing dướii, dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan từ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi đơn giảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămn đết bị dạy học, động viên sang tạo củan khó, phù hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp vớii nh n thức hết yêu cầu tầm quanc củaa trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan, trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc luy ệu ln tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, thêm vào buổi lên Mẫu giáo – tuổi.i chiều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơu ôn – Kinh nghiện, trị chơi phù hợp để tích hợp lồngm dạo sáng kiến:y trẻ, so sánh, thêm bớc tạo sáng kiến:t: Khi dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy đết bị dạy học, động viên sang tạo củan dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơng hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang này, tham khảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămo nhi ều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơu phương diệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, đ v n dụ huynhng vào đ phù hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp cho trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan phù hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp v ớii nộng viên sang tạo củai dung tính ch t củaa dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy Dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy v n động viên sang tạo củang so sánh , thêm bớit cầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi có s ự sang tạo chu ẩn bị cho hoạt động học phải trước nhiều ngày để có thờin b ị dạy học, động viên sang tạo v ều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, đ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo dùng đẹ trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quanp, h p giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.n phù hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp vớii dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy Đ lối vững phương pháp, tiếp cận vớii cuối vững phương pháp, tiếp cận vớin trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan vào hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt đ ộng viên sang tạo củang t ạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơo nhi ều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơu đ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo dùng t ự sang tạo tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơo gầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn gũi vớii trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan giối vững phương pháp, tiếp cận vớing, dối vững phương pháp, tiếp cận vớii, tranh ảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămnh… đ trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan kết bị dạy học, động viên sang tạo củat hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp v n động viên sang tạo củang vào tiết bị dạy học, động viên sang tạo củat học, động viên sang tạo củac Giúp trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan hức hết yêu cầu tầm quanng thú tham gia vào hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, cơt động viên sang tạo củang hình thức hết yêu cầu tầm quanc cô trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang cầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi sáng tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, cơo phong phú Ví dụ huynh vớii dạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy “ so sánh thêm bớc tạo sáng kiến:t tạo sáng kiến:o sực quan cô trẻ phạm vi 7ng phạo sáng kiến:m vi ” cho trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan luyệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, t p nh n biết bị dạy học, động viên sang tạo củat nhóm có sối vững phương pháp, tiếp cận với lược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng qua trị chơi “nhìn nhanh, đết bị dạy học, động viên sang tạo củam giỏi” Qua trò chơi này, trẻ phải nhận biết nghề nghiệp quai” Qua trò chơi này, trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi nh n biết bị dạy học, động viên sang tạo củat nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, nghiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, cơp qua hình ảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămnh đết bị dạy học, động viên sang tạo củam nhẩn bị cho hoạt động học phải trước nhiều ngày để có thờim xem bác nông dân cuối vững phương pháp, tiếp cận vớic đ t m y l ầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn, cô th ợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh may khâu kim m y lầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc làm v n động viên sang tạo củang tương ức hết yêu cầu tầm quanng vớii sối vững phương pháp, tiếp cận với lầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn cuôc đ t củaa bác nông dân sối vững phương pháp, tiếp cận với lầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn khâu kim củaa cô thợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh may Qua d ạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơy này, trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan biết bị dạy học, động viên sang tạo củat thêm, bớit từ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi đết bị dạy học, động viên sang tạo củan đối vững phương pháp, tiếp cận vớii tược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng đ tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơo sang tạo bằmng phạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơm vi bằmng cách thêm chia nhóm đồ vật thành hai phần khác Làm thếc bớit đ ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc sối vững phương pháp, tiếp cận với lược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng u c ầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngu Tr ẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc luyệu ln tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, t p khảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm thêm, bớit tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơo sang tạo bằmng phạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, cơm vi qua trị chơi “ơ bí mậta bí mậtt” “những người thợ tài bang người thợ tài bai thợ tài ba tài ba” Trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc biết bị dạy học, động viên sang tạo củat dãy sối vững phương pháp, tiếp cận với tự sang tạo nhiên sối vững phương pháp, tiếp cận với nhỏi” Qua trò chơi này, trẻ phải nhận biết nghề nghiệp qua đức hết yêu cầu tầm quanng trướic, sối vững phương pháp, tiếp cận với lớin đức hết yêu cầu tầm quanng sau Qua hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang trên, trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan tham gia hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang hức hết yêu cầu tầm quanng thú, tích cự sang tạo củac trẻ chưa nhận thức hết u cầu tầm quan ham thích học, ln động viên sang tạo củac mơn tốn – Kinh nghiện, trị chơi phù hợp để tích hợp lồngm dạo sáng kiến:y trẻ: chia nhóm đố lượng:i tượp kiến thức toán sơ đẳng hoạt động cho trẻ:ng Khi cho trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan chia nhóm tơi phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi ng ười ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhi h ướing d ẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.n đúng, bi ết bị dạy học, động viên sang tạo củat k ết bị dạy học, động viên sang tạo củat hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp kỹ phù hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp đ lôi cuối vững phương pháp, tiếp cận vớin trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan thự sang tạo củac hiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, Cho trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan thự sang tạo củac hiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, tiết bị dạy học, động viên sang tạo củap đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo dùng trự sang tạo củac quan… t Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi việu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơc cho tr ẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan chia nhóm vớii nhiều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, cơu hình thức hết yêu cầu tầm quanc giúp trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan hức hết yêu cầu tầm quanng thú Từ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi giúp trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan cảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămm nh n ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc tính ch t nộng viên sang tạo củai dung củaa tiết bị dạy học, động viên sang tạo củat học, động viên sang tạo củac VÍ DỤ MINH HOẠ MINH HOẠO RA SÁNG KIẾN Ví dụ 1: 1: TÊN HO ẠO RA SÁNG KIẾNT Đ ỘNGNG : LÀM QUEN VỚI TỐNI TỐN Chủa trẻ đề số lượng:: Thến: giớc tạo sáng kiến:i thực quan cô trẻc vận biết nhóm phạmt Ch trẻ đ ề số lượng: nhánh: T ến:t mùa xuân HOẠO RA SÁNG KIẾNT ĐỘNGNG CHÍNH: Đếm đến Nhận biết nhóm phạm vi Nhận biết chữ m đếm đến Nhận biết nhóm phạm vi Nhận biết chữ n Nhận lợi:n biếm đến Nhận biết nhóm phạm vi Nhận biết chữ t nhóm ph ạm vi Nhận biết chữ m vi Nh ận lợi:n bi ếm đến Nhận biết nhóm phạm vi Nhận biết chữ t ch ữ số 8 Mụ 1: c đích – yêu cầu:u: a, Kiến thức:n thức:c: - Trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan biết bị dạy học, động viên sang tạo củat đết bị dạy học, động viên sang tạo củam đết bị dạy học, động viên sang tạo củan Nh n biết bị dạy học, động viên sang tạo củat nhóm có đối vững phương pháp, tiếp cận vớii tược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng Nh n biết bị dạy học, động viên sang tạo củat chững phương pháp, tiếp cận với sối vững phương pháp, tiếp cận với - Biết bị dạy học, động viên sang tạo củat chơi trò chơi theo lu t, cách chơi - Biết bị dạy học, động viên sang tạo củat hát, đọc, động viên sang tạo củac thơ vều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, ngày tết bị dạy học, động viên sang tạo củat b, Kỹ năng: - Rèn khảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm ý, ghi nhới, phát tri n tư duy, ngôn ngững phương pháp, tiếp cận với cho tr ẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan… Rèn kỹ đết bị dạy học, động viên sang tạo củam, tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, cơo nhóm củaa trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan c, Giáo dụcc: - Trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan biết bị dạy học, động viên sang tạo củat phong tụ huynhc, t p quán vều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, ngày tết bị dạy học, động viên sang tạo củat cổi lên Mẫu giáo – tuổi truyều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, củaa dân tộng viên sang tạo củac Trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan có ý thức hết yêu cầu tầm quanc trồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củang, chăm sóc xanh, bảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămo vệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, môi trười ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng xanh, sạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơch, đẹ trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quanp Chuẩn bị:n bị:: a, Đồ dùng, đồ chơi: dùng, đồ dùng, đồ chơi: chơi:i: - Lãng hoa có bơng - M#i trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan ch u, hoa hồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củang (7 hoa hồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củang, hoa cúc), thẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan sối vững phương pháp, tiếp cận với từ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi – ( Hai thẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan sối vững phương pháp, tiếp cận với 8) - Đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo dùng củaa cô giối vững phương pháp, tiếp cận vớing củaa trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan, kích thướic hợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhp lý 10 - Bài hát: Sắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớip đết bị dạy học, động viên sang tạo củan tết bị dạy học, động viên sang tạo củat rồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củai, Cùng múa hát mừ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.ng xuân, Bài th ơ: T ết bị dạy học, động viên sang tạo củat bạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, nhỏi” Qua trò chơi này, trẻ phải nhận biết nghề nghiệp qua b, Địa điểm:a điểm:m: Trong lớip học, động viên sang tạo củac c, Phươi:ng pháp: - Phương pháp trò chơi - Phương pháp trự sang tạo củac quan - Phương pháp đàm thoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơi - Phương pháp luyệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, t p – thự sang tạo củac hành Tổ chức hoạt động chức hoạt độngc hoạm vi Nhận biết chữ t độngng Hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang củaa cô Hoạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt động viên sang tạo củang củaa trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan Gây hức:ng thú: - Cô trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan hư ng ức hết yêu cầu tầm quanng theo nhạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơc hát “Mùa xuân ơi” ổi lên Mẫu giáo – tuổi.n đị dạy học, động viên sang tạo củanh ch# ngồ dùng trang thiết bị dạy học, ln động viên sang tạo củai hình chững phương pháp, tiếp cận với u - Cô hỏi” Qua trò chơi này, trẻ phải nhận biết nghề nghiệp quai trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan: + Các vừ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.a hư ng ức hết yêu cầu tầm quanng hát v y ? -Trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan hư ng ức hết yêu cầu tầm quanng cô -Bài hát: “Mùa xuân ơi” + Mùa xuân đết bị dạy học, động viên sang tạo củan, ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc thêm tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.i mớii ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc đón Tết bị dạy học, động viên sang tạo củat Nguyên Đán r t vui Mùa xn mn hoa đua n , có r t nhiều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên mơn, cơu lồi hoa giối vững phương pháp, tiếp cận vớing như: Hoa Hồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củang, hoa Cúc, hoa -Hoa Đào, hoa Mai Lan,… loài hoa theo thứ tự, từ phải qua trái, từ xuống dưới, dạy trẻ từ có ngày tết bị dạy học, động viên sang tạo củat theo thứ tự, từ phải qua trái, từ xuống dưới, dạy trẻ từ ? Trọng tâmng tâm - Các có thích ngắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớim hoa n mùa xuân không ? - Cô đết bị dạy học, động viên sang tạo củan thăm “vười ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhn xuân củaa bé yêu” ! - Cô cho trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan xem tranh thơ “vười ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhn xuân bé yêu” -Trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan ý lên cô đọc, ln động viên sang tạo củac: 17 - Nh¹c bµi: “ Kéo cưa lừ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.a xẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan”, “Cháu yêu cô thợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh dệu ln tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơt” - bảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămng đa chức hết yêu cầu tầm quanc năng, đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo dùng sảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămn phẩn bị cho hoạt động học phải trước nhiều ngày để có thờim củaa nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, mộng viên sang tạo củac, nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, thủa công mĩ nghệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơ, nghều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, may thêu - M¸y tính, que Đồ dùng trẻ: - Mỗi trẻ t g,7 tho mc, thẻ số từ đến - 11 trẻ trẻ mò cã vẽ đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo dùng nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, sảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nmn xu t có số lợng 4,5,6,7 - 11 trẻ trẻ mũ có dán số 4, 5, 6, Tiếm đến Nhận biết nhóm phạm vi Nhận biết chữ n hành: Hoạm vi Nhận biết chữ t độngng côa *HĐ1: Trị chuyệp.n vào Hoạm vi Nhận biết chữ t độngng côa trẻ - “ Cô cầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn, cô cầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn” - Cầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn ai, cầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn ai? - Cô cầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn xích lạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơi gầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn cô - Trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan giơ tay hư ng ức hết yêu cầu tầm quanng - Cô đối vững phương pháp, tiếp cận với biết bị dạy học, ln động viên sang tạo củat nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, sảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămn xu t gồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo củam có + Nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, nông, nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, mộng viên sang tạo củac, phương pháp, tiếp cận vớing nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, nào? nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, thủa công mĩ nghệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơ, nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, may thêu + Nhà bạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, có bối vững phương pháp, tiếp cận với mẹ trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan làm nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, nông? + Lúa , ngô, khoai, sắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớin, thị dạy học, động viên sang tạo củat + Nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, nông làm phương pháp, tiếp cận vớing sảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămn phẩn bị cho hoạt động học phải trước nhiều ngày để có thờim gì? gà, thị dạy học, ln động viên sang tạo củat lợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhn, thị dạy học, ln động viên sang tạo củat bò… + Bạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, có bối vững phương pháp, tiếp cận với mẹ trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan làm nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, mộng viên sang tạo củac? + Bàn ghết bị dạy học, động viên sang tạo của, giười ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhng , tủa… + Nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, mộng viên sang tạo củac làm phương pháp, tiếp cận vớing gì? + Đan, trạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơm trổi lên Mẫu giáo – tuổi., điêu khắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớic + Ai biết bị dạy học, động viên sang tạo củat vều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, thủa công mĩ nghệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơ? + Quầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn , áo + Nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, may thêu làm phương pháp, tiếp cận vớing sảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămn phẩn bị cho hoạt động học phải trước nhiều ngày để có thờim gì? => Cơ khái qt: Trong xã hộng viên sang tạo củai có r t nhiều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơu người ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhi làm nghều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, sảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămn xu t, nhời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh có bàn tay củaa phương pháp, tiếp cận vớing + Trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan ý lên cô người ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhi lao động viên sang tạo củang làm đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo dùng bằmng g#, đồ dùng trang thiết bị dạy học, động viên sang tạo mĩ nghệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơ, quầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn áo phụ huynhc vụ huynh cho đời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhi sối vững phương pháp, tiếp cận vớing người ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhi, có 18 cơm, có thị dạy học, ln động viên sang tạo củat cho ăn v y phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi biết bị dạy học, động viên sang tạo củat u q , kính trọc, ln động viên sang tạo củang biết bị dạy học, động viên sang tạo củat ơn người ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhi sảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămn xu t nhới chưa nào? H 2: Ôn nhận biết,tạo nhóm có số lợng a TC1: Nhìn nhanh- đếm giỏi + Nhìn đâu?nhìn đâu?” “ Mắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớit nhìn, mắm tương đối vững phương pháp, tiếp cận vớit nhìn” - Nhìn lên hình đ ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc thư tai “ Nhìn nhanh- đếm giỏi + Bỏc nụng dõn *Cách chơi: C¸c nhìn xem hình ảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămnh củaa ? + Trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan ý lên Vµ nhiƯm vụ phải quan sỏt đếm nhÈm xem bác nông dân cuốc đất lần, sau làm vận động tơng ứng vớii sối vững phương pháp, tiếp cận với lầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡngn cuối vững phương pháp, tiếp cận vớic đât củaa bác nông dân + Cô thợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh may + Đây hình ảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămnh củaa ai? Vµ nhiệm vụ phải quan sỏt ®Õm + Trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan quan sát trảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm lời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhi nhÈm xem cô thợ may khâu lượt kim, sau làm vận động tơng øng vớii sối vững phương pháp, tiếp cận với lược ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynht khâu củaa cô thợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh may b TC2: Tìm bạm vi Nhận biết chữ n - CC r t ngoan giỏi” Qua trò chơi này, trẻ phải nhận biết nghề nghiệp quai cô thư ng cho m#i bạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, chiết bị dạy học, động viên sang tạo củac mũ xinh.Và chóng m×nh chơi TC Tìm bạn với chic m xinh * Cách chơi: Khi nhận mũ hÃy nhìn k xem mũ ca mỡnh gắn th số đếm xem mũ có s lượng đồ dùng sau ®ã míi ®éi mũ lên đầu Chỳng mỡnh s cựng lm cỏc bác thợ mộc Khi - Trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan ý lên cô 19 có hiệu lệnh : Tìm bạn! Tìm bạn! Các bỏc th mc hóy nhanh chúng tìm cho ngi bạn cho th số mũ tơng ứng với số lng dựng mũ bạn v bác đội mũ có số lợng đồ dùng tìm bác có thẻ số mũ tơng ứng để kết bạn * Luật chơi : Đôi tìm sai phải nhảy lò cò để tìm bạn cđa m×nh - Các sẵn kiến thức bi hotn sng cha? ->Cô cho trẻ chơi, quan sát xử lý tình trẻ chơi - Trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan chơi *HĐ 3: So sánh, thêm bới toánt phạm vi Nhận biết chữ m vi + Kéo cưa lừ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.a xẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan công việu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơc củaa ai? - Bác thợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh mộng viên sang tạo củac => Các bác thợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh mộng viên sang tạo củac chuyên làm phương pháp, tiếp cận vớing sảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămn phẩn bị cho hoạt động học phải trước nhiều ngày để có thờim bằmng g# phụ huynhc vụ huynh cho đời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhi sối vững phương pháp, tiếp cận vớing người ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhi Trong cuộng viên sang tạo củac thi “ Tay nghều kiện giúp đỡ giáo viên chun mơn, giỏi” Qua trị chơi này, trẻ phải nhận biết nghề nghiệp quai “ bác ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhc c p bằmng khen V y mời ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynhi bác chào khán giảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm Và đ đức hết yêu cầu tầm quanng th t đẹ trẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quanp, khán giảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu năm dễn thường xuyên, liên tục nhìn bác phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi xết bị dạy học, động viên sang tạo củap hàng từ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi đâu sang đâu? - Từ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi trái sang phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi - Cô kic chuộng viên sang tạo củat xu t hiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, bác thợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh mộng viên sang tạo củac hình - Trẻ xếp bỏc th mc trớc mặt Trẻ đếm 1.7 tất bỏc thc s ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh mộng viên sang tạo củac - Cã bác thợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh mộng viên sang tạo củac đết bị dạy học, ln động viên sang tạo củam - Đặc chia nhóm đồ vật thành hai phần khác Làm thết thẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan sối vững phương pháp, tiếp cận với nhé? + Cã bác thợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh mộng viên sang tạo củac đặt th số mấy? - T Mu giỏo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi trái sang phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi 20 - Cã nhµ tài trợ gửi đến chit b dy hc, luụn ng viờn s sang to cac ta g# để tặng cho - Tương ức hết yêu cầu tầm quanng bác thợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh bác Chúng xết bị dạy học, động viên sang tạo củap phương pháp, tiếp cận vớing chiết bị dạy học, động viên sang tạo củac tủa từ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi đâu mộng viên sang tạo củac-1 chiết bị dạy học, động viên sang tạo củac tủa sang đâu? + Xết bị dạy học, động viên sang tạo củap thết bị dạy học, động viên sang tạo nào? =>C¸c ý xết bị dạy học, ln động viên sang tạo củap từ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi trái sang phảo sát 100% số trẻ lớp 36 cháu Đầu nămi xết bị dạy học, động viên sang tạo củap tương ức hết yêu cầu tầm quanng m#i bác thợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh mộng viên sang tạo củac mộng viên sang tạo củat chiết bị dạy học, động viên sang tạo củac tủa (Nhí chØ lÊy chiết bị dạy học, ln động viên sang tạo củac tủa th«i ) - Các đếm xem cỏc bỏc ó nh n ®đ chiết bị dạy học, ln động viên s sang to cac ta cha -Trẻ xếp , đếm 16 tất đặt số mấy? chiết bị dạy học, động viên sang tạo củac tủa vµ đặc chia nhóm đồ vật thành hai phần khác Làm thết thẻ chưa nhận thức hết yêu cầu tầm quan sối vững phương pháp, tiếp cận với + Sè bác thợ mộc vµ sè tủ nh thÕ nµo víi nhau? + Số nhiều ? + Si vng phng pháp, tiếp cận với hơn? - bác thợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh mộng viên sang tạo củac nhiỊu h¬n chiết bị dạy học, ln động viên s sang to cac ta mấy? Vì sao? - t bỏc th mc mấy? Vì sao? + Vậy số số số lớn hơn? + Số nhỏ ? + Số đứng trớc, số đứng sau? -Thế giỏi lên cho cô nào? Bạn cha? + Kh«ng b»ng + Bác thợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh mộng viên sang tạo củac nhiều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, cơu + Sối vững phương pháp, tiếp cận với tủa + Là 1, xết bị dạy học, ln động viên sang tạo củap tương ức hết yêu cầu tầm quanng thừ Mẫu giáo – tuổi lên Mẫu giáo – tuổi.a bác thợc ủng hộ giúp đỡ nhiệt tình phụ huynh mộng viên sang tạo củac + Là thiết bị dạy học, ln động viên sang tạo củau chiết bị dạy học, động viên sang tạo củac tủa + Sối vững phương pháp, tiếp cận với lớin + Sối vững phương pháp, tiếp cận với nhỏi” Qua trò chơi này, trẻ phải nhận biết nghề nghiệp qua