Slide tập huấn hđtn 4 cánh diều

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TÁC GIẢ PGS.TS NGUYỄN DỤC QUANG (Tổng Chủ biên) TS PHẠM QUANG TIỆP (Chủ biên) TS LÊ THỊ HỒNG CHI TS NGUYỄN THỊ HƯƠNG Th.S NGƠ QUANG QUẾ MỤC TIÊU KHỐ TẬP HUẤN Kết thúc khố tập huấn, học viên có thể: • Hiểu quan điểm biên soạn SGK Hoạt động trải nghiệm nhóm tác giả • Phân tích cấu trúc toàn sách, nội dung chủ đề hoạt động trải nghiệm theo tuần • Biết cách xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm cho HS lớp theo hướng phát triển lực HS • Vận dụng số phương pháp kĩ thuật dạy học đại tổ chức hoạt động trải nghiệm cho HS lớp KHÁI QUÁT VỀ NỘI DUNG TẬP HUẤN Những vấn đề chung Chương trình Hoạt động trải nghiệm lớp Giới thiệu chung sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm lớp Hướng dẫn khai thác sử dụng sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm lớp Hướng dẫn khai thác sử dụng hệ thống tài liệu tham khảo, bổ trợ PHẦN NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP Đặc điểm hoạt động trải nghiệm Mục tiêu hoạt Yêu cầu cần Nội dung động trải đạt giáo dục nghiệm Phương Đánh giá thức tổ kết chức hoạt động loại hình trải nghiệm hoạt động ĐẶC ĐIỂM CỦA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Là hoạt động giáo dục bắt buộc, thực từ lớp đến lớp 12 Do nhà giáo dục định hướng, thiết kế hướng dẫn thực Tạo hội cho HS tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm có, huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học để thực nhiệm vụ giao giải vấn đề thực tiễn đời sống Góp phần hình thành, phát triển phẩm chất chủ yếu, lực chung lực đặc thù cho HS MỤC TIÊU VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Mục tiêu cấp tiểu học Yêu cầu cần đạt lực • Hình thành HS thói quen tích cực sống ngày, chăm lao động • Thực trách nhiệm người HS nhà, trường địa phương • Biết tự đánh giá tự điều chỉnh thân • Hình thành hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố • Có ý thức hợp tác nhóm, hình thành lực giải vấn đề • Năng lực thích ứng với sống • Năng lực thiết kế tổ chức hoạt động • Năng lực định hướng nghề nghiệp NỘI DUNG GIÁO DỤC • HĐ khám phá thân • HĐ rèn luyện thân • HĐ tìm hiểu nghề nghiệp • HĐ chăm sóc gia đình • HĐ xây dựng nhà trường • HĐ xây dựng cộng đồng Hoạt động hướng vào thân Hoạt động hướng đến xã hội Hoạt động hướng nghiệp Hoạt động hướng đến tự nhiên • HĐ tìm hiểu bảo tồn cảnh quan thiên nhiên • HĐ tìm hiểu bảo vệ môi trường PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC VÀ LOẠI HÌNH HOẠT ĐỘNG Phương thức khám phá Phương thức nghiên cứu Phương thức tổ chức Phương thức thể nghiệm, tương tác Sinh hoạt cờ Phương thức cống hiến Loại hình hoạt động Sinh hoạt lớp Hoạt động giáo dục theo chủ đề ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Mục đích đánh giá Thu thập thơng tin xác, kịp thời, có giá trị mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt so với chương trình; tiến HS sau giai đoạn trải nghiệm Kết đánh giá - Là định hướng HS tiếp tục rèn luyện hoàn thiện thân, quan trọng để sở giáo dục, nhà quản lí GV điều chỉnh chương trình hoạt động giáo dục trường - Là kết tổng hợp đánh giá thường xuyên định kì phẩm chất, lực phân số mức để xếp loại, ghi vào hồ sơ học tập HS (tương đương môn học)