Slide tập huấn tin học (các chủ đề) 8 cánh diều

1 NỘI DUNG GIỚI THIỆU Nội dung chủ đề YCCĐ => học Gợi ý phương pháp Những điểm mới, cần lựu ý Gợi ý kiểm tra đánh giá A.1 Nội dung chủ đề (yccđ) A1 Vài nét lịch sử phát triển máy tính – Trình bày sơ lược lịch sử phát triển máy tính A2 - Vài nét lịch sử phát triển máy tính (tiếp theo) – Nêu số thành tựu phát triển giao tiếp người – máy tính – Nêu ví dụ phát triển máy tính đem đến thay đổi lớn lao cho xã hội loài người A2 Những điểm mới, điểm ý Bài : • Điểm qua hệ máy tính Mỗi hệ giới thiệu số thông tin bản: khoảng thời gian, tảng công nghệ phần cứng, số đặc tính,… • Một số thuật ngữ kĩ thuật cơng nghệ phần cứng khó với HS THCS Lưu ý: trình bày mức sơ lược, khơng giải thích kĩ thuật chun ngành • Ngun lí Von Neumann đặt móng cho phát triển máy tính điện tử Bài : • Trình bày số thành tựu phát triển giao tiếp người – máy tính • Góc nhìn trực quan, dễ hiểu • Một minh chứng rõ cho việc máy tính tạo thay đổi lớn lao cho xã hội loài người A.3 Gợi ý pp giảng dạy – Bài 1,2 (lí thuyết) PPDH trực quan • Nên dùng hình ảnh vật cụ thể làm giáo cụ trực quan (nếu có thể) => trình diễn cho HS => học hấp dẫn, sinh động • Hiện vật khơng có  thay hình ảnh minh hoạ (slide trình chiếu) PPDH vấn đáp • HS tự đọc sgk  trả lời câu hỏi A.4 Kiểm tra đánh giá tiếp cận phát triển lực có thể dùng câu hỏi kiểu tự luận, kiểu trắc nghiệm (lựa chọn, ghép cặp, điền khuyết,…) Các câu hỏi, tập nên có yêu cầu cụ thể, tránh học thuộc lòng nhắc lại đoạn SGK C.1 Yêu cầu cần đạt Nêu đặc điểm thông tin số: đa dạng, thu thập ngày nhanh nhiều, lưu trữ với dung lượng khổng lồ nhiều tổ chức cá nhân, có tính quyền, có độ tin cậy khác nhau, có cơng cụ tìm kiếm, chuyển đổi, truyền xử lý hiệu Trình bày tầm quan trọng việc biết khai thác nguồn thông tin đáng tin cậy, nêu ví dụ minh họa Sử dụng cơng cụ tìm kiếm, xử lí trao đổi thông tin môi trường số Nêu ví dụ minh họa C.2 Điểm lưu ý ‒ Nội dung hoàn toàn mới: đặc điểm thông tin môi trường số nêu ra, giúp em có định hướng lựa chọn sử dụng thông tin số hiệu GQVĐ ‒ Mới cách tiếp cận: kế thừa nhận thức có HS lớp tầm quan trọng thơng tin máy tính Tiếp tục phát triển Lớp “Đánh giá chất lượng thông tin trong giải vấn đề”  Bài tập nhóm  HS phải chủ động tìm kiếm thơng tin cịn thiếu tự đánh giá lợi ích thông tin việc giải nhiệm vụ đó, tự lựa chọn thơng tin phù hợp  Bài thực hành vừa tiếp nối, mở rộng chủ đề “Tìm kiếm thơng tin giải vấn đề” lớp 5, vừa hội vận dụng hiểu biết có đặc điểm thông tin môi trường số C.2 Điểm lưu ý Lưu ý ‒Nội dung có tính khái qt cao, tầm bao qt lớn Với HS THCS, khơng nên đặt mục tiêu giải thích tường tận ‒Yccđ đề cập đến vấn đề “thông tin đáng tin cậy” hai góc độ khác nhau: “thơng tin có độ tin cậy khác nhau” “khai thác nguồn thông tin đáng tin cậy” ‒Thông tin nội dung cịn liệu hình thức thể Để có thơng tin đáng tin cậy liệu phải rõ ràng, quán, xác thực hợp lệ ‒nói “thơng tin có tính quyền”, cần ý có lẫn lộn ngơn ngữ thường ngày “bản quyền” (copyright) quyền tác giả với giấy phép hay quyền sử dụng (license) sản phẩm số hoá > nhấn mạnh đến quyền sử dụng (license) sản phẩm số hoá ‒Tránh tải cho HS, đồng thời tránh “tầm thường hoá” 10