Slide tap huan 1 tập huấn về nội dung sgk hđtn 4

BỘ SÁCH GIÁO KHOA KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG LỚP SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Tổng Chủ biên : Lưu Thu Thuỷ Chủ biên : Nguyễn Thuỵ Anh Tác giả : Nguyễn Thị Thanh Bình, Bùi Thị Hương Liên, Trần Thị Tố Oanh NỘI DUNG I NGUYÊN TẮC BIÊN SOẠN SÁCH GIÁO KHOA HĐTN II QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH III NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN IV CẤU TRÚC SGK, CẤU TRÚC MỘT CHỦ ĐỀ HĐTN VÀ MỘT TUẦN HĐTN V SÁCH GIÁO VIÊN VÀ TÀI LIỆU BỔ TRỢ VI KẾT LUẬN I NGUYÊN TẮC BIÊN SOẠN SÁCH Thể đặc trưng HĐTN TIẾP CẬN THỰC TẾ định hướng thiết kế Khai thác kinh nghiệm cũ hướng dẫn thực Huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học khác Thể nghiệm cảm xúc tích cực PHÁT HUY SÁNG TẠO Chuyển hố kinh nghiệm thành tri thức mới, hiểuNĂNG biết mới,THÍCH kỹ năngỨNG VỚI CUỘC KHẢ SỐNG, MÔI TRƯỜNG VÀ NGHỀ Giải vấn đề thực tiễn phù TƯƠNG LAI hợp với lứa NGHIỆP tuổi Nhà giáo dục Thực nhiệm vụ giao I NGUYÊN TẮC BIÊN SOẠN SÁCH Thể đặc trưng HĐTN Chú trọng bước HĐTN Bước 1: Gợi lại kinh nghiệm cũ, kiến thức có, cảm xúc trải qua Bước 2: HS tham gia tiến hành việc trải nghiệm lớp, trường hướng dẫn giáo viên Bước 3: Chia sẻ thu hoạch sau trải nghiệm, từ khái qt hố thành kiến thức mới, kĩ Bước 4: Vận dụng kiến thức mới, kĩ vào thực tế sống cá nhân cộng đồng I NGUYÊN TẮC BIÊN SOẠN SÁCH Bám sát cấu trúc chương trình 105 NGỒI TIẾT TRẢI NGHIỆM: GIỜ HỌC 35 TIẾT dướisinh cờ CâuSinh lạc hoạt học 35 TIẾT Đi Hoạt thựcđộng địa giáo dục theo chủ đề 35 TIẾT Sinh hoạt lớp I NGUYÊN TẮC BIÊN SOẠN SÁCH Đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình, trọng việc hình thành phát triển phẩm chất lực HS Trung thực Yêu nước LỰC CHUNG: NĂNG LỰC NĂNG ĐẶC THÙ: ✔ Hiểu biết thân môi trường sống Tự ứng chủ Thích vớitự học sống ✔ Điều chỉnh thân đáp ứng với thay đổi Chăm ✔ Lập kế hoạch Lòng nhân PHẨM CHẤT Trách nhiệm Thiết kế tổ chức ✔ Thực kế hoạch điều chỉnh hoạt động Giao tiếp hợp tác hoạt động ✔ Đánh giá hoạt động ✔ Hiểu biếtGiải nghề nghiệp người thân vấn đề Định hướng nghề nghiệp sáng tạo ✔ Biết sử dụng số công cụ lao động cách an toàn QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH II Bám sát THỰC TẾ sống Các hoạt động xây dựng dựa THỰC TẾ CUỘC SỐNG CỦA HỌC SINH NHU CẦU ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÍ THỬ THÁCH CĨ THẬT TRONG CUỘC SỐNG II QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH Bám sát THỰC TẾ sống Vận dụng kĩ nhận vào sống THÍCH NGHI VỚI SỰ THAY ĐỔI CỦA MƠI TRƯỜNG SỐNG, HỌC TẬP GIẢI QUYẾT CÁC KHĨ KHĂN ỨNG PHÓ VỚI THỬ THÁCH II QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN SÁCH Quan điểm MỞ Khuyến khích chủ động, sáng tạo GV nhà trường với việc đề xuất phương án mở: ĐỂ: Nhà trường linh hoạt lựa chọn chủ đề Phù đề xuất dạyvăn họchoá, năm hợp kế vớihoạch điều kiện kinh tế, xã hội địa phương GV linh hoạt thay đổi phần thay nộiđộng dungtrong giáo tiết dụcHĐTN địa phương thếPhù mộthợp vài với hoạt dựa quy trình trình bày SGV Phù hợp với trình độ, đặc điểm khác biệt HS GV đọc kĩ Sách giáo viên để có sở lí luận việc thiết kế, tiến hành HĐTN tham Phù hợp lực, GV khảo đềvới xuất khác sosở vớitrường Sách giáo khoa III NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN Kết nối với gia đình, xã hội: hoạt động trải nghiệm sau học tạo điều kiện để HS chia sẻ với người thân, với cô bác, bạn bè hàng xóm, với cộng đồng NHÀ TRƯỜNG Liên hệ mật thiết GV bậc phụ huynh Kết nối với cộng đồng XÃ HỘI GIA ĐÌNH Khuyến khích người thân quan tâm tham gia trải nghiệm với em Gợi ý để HS chủ động đề xuất hoạt động kết nối cộng đồng Đề xuất hoạt động để HS chủ động tham gia vào công việc gia đình, chia sẻ vấn đề nảy sinh Tham thiết buổi họpgia đình sinh hoạt liêngia quan đếnkếtài Cha mẹ HS cuối năm học III NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN Áp dụng nhiều phương thức HĐTN để HĐ tạo bất ngờ, tò mò, thú vị, tạo động lực tham gia cho HS, tạo điều kiện tiếp cận thực tế sống mức nhiều, cao Phương thức Khám phá Phương thức Thể nghiệm, tương tác Phương thức Cống hiến Phương thức Nghiên cứu III NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN Phương thức Khám phá: Các HĐ đề xuất SGK tạo hội cho HS thực địa, tham quan, quan sát thiên nhiên giới bên III NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN Phương thức Thể nghiệm, tương tác: Nhiều hoạt động tạo hội cho học sinh giao lưu thể nghiệm ý tưởng cá nhân tập thể diễn đàn, đóng kịch, hội thảo, hội thi, trò chơi III NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN Phương thức Cống hiến: đề xuất hoạt động tạo hội cho học sinh mang lại giá trị xã hội đóng góp cống hiến thực tế cho đời sống cộng đồng nhiều phương diện III NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT NỔI BẬT CỦA SGK HĐTN Phương thức Nghiên cứu: tổ chức hoạt động tạo hội cho học sinh tham gia đề tài nghiên cứu gợi cảm hứng từ trải nghiệm thực tế, qua đề xuất biện pháp giải vấn đề cách khoa học: hoạt động khảo sát, làm sổ tay hướng dẫn du lịch địa phương, làm cẩm nang… dựa sáng tạo nghệ thuật việc sử dụng công nghệ… IV CẤU TRÚC SGK, CẤU TRÚC MỘT CHỦ ĐỀ HĐTN VÀ MỘT TUẦN HĐTN Cấu trúc SGK CHỦ ĐỀ - CỤ THỂ HỐ MẠCH NỘI DUNG MÀ CHƯƠNG TRÌNH QUY ĐỊNH Hoạt động hướng vào thân Hoạt động hướng đến xã hội Hoạt động hướng đến tự nhiên Hoạt động tìm hiểu nghề nghiệp IV CẤU TRÚC SGK, CẤU TRÚC MỘT CHỦ ĐỀ HĐTN VÀ MỘT TUẦN HĐTN Cấu trúc SGK Tuần 35 – Tuần tổng kết CẤU TRÚC SGK, CẤU TRÚC MỘT CHỦ ĐỀ HĐTN VÀ MỘT TUẦN HĐTN IV Cấu trúc tuần HĐTN: loại hình HĐTN quy định chương trình SINH HOẠT DƯỚI CỜ Nội dung HĐ tác giả đề xuất theo nhiều hình thức HĐ khác HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ Các tác giả đề xuất nhiều dạng hoạt động phong phú, thể bước HĐTN: Trình diễn sân khấu, đồng diễn Trị chuyện theo chủ đề - giao lưu nhân vật Hội chợ, ngày hội, Festival SINH HOẠT LỚP Chia sẻ thu hoạch, phản hồi HĐ – Bước 1: Khởi động chủ đề - gợi lại kinh nghiệm cũ HĐ – Bước 2&3: Khám phá chủ đề trải nghiệm thông qua tình huống, nhiệm vụ rút kinh nghiệm HĐ sau học – Bước 4: Vận dụng kinh nghiệm vào thực tế sống Hoạt động nhóm IV CẤU TRÚC SGK, CẤU TRÚC MỘT CHỦ ĐỀ HĐTN VÀ MỘT TUẦN HĐTN Cấu trúc tuần HĐTN Ví dụ minh hoạ V SÁCH GIÁO VIÊN VÀ TÀI LIỆU BỔ TRỢ Bao gồm: Quy trình loại hình HĐTN Phương pháp tổ chức HĐTN Kế hoạch tổ chức HĐTN kịch chi tiết cho loại hình HĐTN tuần Các đề xuất HĐ mẻ, phong phú SGK Hướng dẫn tổ chức HĐ câu lạc HS HĐTN thực địa (đi tham quan) Mơ tả số tình khó q trình tổ chức HĐTN phương án xử lí 29 V SÁCH GIÁO VIÊN VÀ TÀI LIỆU BỔ TRỢ ✔ Đề xuất thêm nhiều phương án hoạt động cho bước kịch HĐGDTCĐ SHL ✔ Hỗ trợ GV HS rút bí kíp đoạn thơ vui “BÍ KÍP” MUA HÀNG (Thuỵ Anh) Khi mua hàng Ta ln tự hỏi: Đồ MUỐN mua Có CẦN khơng nhỉ? Tiền có ĐỦ? ĐẮT – RẺ nào? CHẤT LƯỢNG sao? Và HẠN SỬ DỤNG? Rồi định! Vì ta người TIÊU DÙNG THÔNG MINH CHI TIÊU TIẾT KIỆM (Thuỵ Anh) Mua sắm vừa đủ dùng: Không thừa mà không thiếu Có khoản tiền dự phịng Để riêng cần đến HỊN ĐÁ (Thuỵ Anh) Những nghĩ Xin nói Phá tung hịn đá Đang làm khổ ta! 30 V SÁCH GIÁO VIÊN VÀ TÀI LIỆU BỔ TRỢ Bao gồm: Hỗ trợ việc tự trải nghiệm HS sau lên lớp: Gợi ý quan sát, vấn, khảo sát Chỉ dẫn thực HĐ vận dụng Hướng dẫn ghi chép thu hoạch: kết HĐTN chia sẻ cảm xúc taphuan.nxbgd.vn hanhtrangso.nxbgd.vn 31 VI KẾT LUẬN SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM DỄ THỰC HIỆN với giáo viên, THÚ VỊ HS thông qua hoạt động Rất thực tế cụ thể Độc đáo, bất ngờ, không nhàm chán Rút cách thực hiện, hướng dẫn kĩ Thể thông điệp Bộ sách: CHUẨN MỰC- KHOA HỌC- HIỆN ĐẠI