Lop8 toandai bai 1 c6 thu thap va phan loai du lieu

Ngày soạn: Tiết theo KHDH: 44+45 Chương VI: MỘT SÔ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC SUẤT §1 THU THẬP VÀ PHÂN LOẠI DỮ LIỆU Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu: Kiến thức: HS học kiến thức về: - Thực lí giải việc thu thập, phân loại liệu theo tiêu chí cho trước từ nhiều nguồn khác - Nhận biết mối liên hệ toán học đơn giản số liệu biểu diễn Từ đó, nhận biết số liệu khơng xác ví dụ đơn giản - Chứng tỏ tính hợp lí liệu theo tiêu chí tốn học đơn giản Năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự học: HS tự hoàn thành nhiệm vụ học tập chuẩn bị nhà lớp - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS phân cơng nhiệm vụ nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống ý kiến nhóm để hồn thành nhiệm vụ *Năng lực chun biệt: - Năng lực giao tiếp toán học: HS phân biệt khái niệm - Năng lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề tốn học, lực mơ hình hóa tốn học: thực thao tác tư so sánh, phân tích, tổng hợp, khái qt hóa, … để thu thập phân loại liệu, tính hợp lí liệu, vận dụng kiến thức để giải tập liên quan, giải số tập có nội dung gắn với thực tiễn mức độ đơn giản Về phẩm chất: - Chăm chỉ: thực đầy đủ hoạt động học tập cách tự giác, tích cực - Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm, đánh giá tự đánh giá - Trách nhiệm: hồn thành đầy đủ, có chất lượng nhiệm vụ học tập II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: SGK, kế hoạch dạy, thước thẳng, bảng phụ máy chiếu Học sinh: SGK, thước thẳng, bảng nhóm III Tiến trình dạy học Tiết A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút) a) Mục tiêu: Học sinh nhớ lại bước thu thập liệu b) Nội dung: GV yêu cầu học sinh nhà thảo luận nhóm 1;2 thu thập thơng tin tháng sinh bạn tổ Nhóm 3;4 thu thập thông tin dân số tỉnh/thành phố khu vực Đồng sông Hồng c) Sản phẩm: Kết điều tra nhóm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * GV giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu học sinh nhà nhóm 1;2 thu thập thông tin tháng sinh bạn tổ Nhóm 3;4 thu thập thơng tin dân số tỉnh/thành phố khu vực Đồng sông Hồng * HS thực nhiệm vụ: Hs thảo luận nhóm * Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm nộp sản phẩm Đại diện nhóm khác nhận xét * Kết luận, nhận định: GV chiếu sản phẩm nhóm Đặt vấn đề vào mới: Ở chương trình lớp 6, lớp 7, làm quen với cách thu thập phân loại liệu cách đơn giản vấn trực tiếp nhiệm vụ nhóm 1, Với nhiệm vụ nhóm 3, 4, bạn phải sử dụng cách khác để tiến hành thu thập liệu Bài hôm tiếp tục biết thêm nhiều cách để thu thập liệu B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (38 phút) Hoạt động 1: Thu thập liệu (12 phút) a) Mục tiêu: - Thực lí giải việc thu thập, phân loại liệu theo tiêu chí cho trước từ nhiều nguồn khác b) Nội dung: - HS đọc HĐ1 SGK trang từ rút nhận xét; làm ví dụ SGK trang c) Sản phẩm: kết thực học sinh ghi vào d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * GV giao nhiệm vụ học tập 1: I Thu thập phân loại liệu Hoạt động nhóm đơi nghiên cứu HĐ1 SGK * Hoạt động 1: (SGK trang 3) trang trả lời câu hỏi: Theo em, bạn Các bạn thu thập từ nguồn thu thập thơng tin số lượng huy có sẵn trang web chương đạt Đoàn thể thao Việt Nam SEA Games 30 cách nào? * HS thực nhiệm vụ 1: HS thảo luận nhóm đơi nhiệm vụ * Báo cáo, thảo luận 1: Đại diện nhóm đứng chỗ trả lời Hs lớp lắng nghe đại diện nhóm khác nhận xét * Kết luận, nhận định 1: GV kết luận lại HĐ1 bạn thu thập thơng tin số lượng huy chương đạt Đoàn thể thao Việt Nam SEA Games 30 cách thu thập từ nguồn có sẵn trang web (https://vietnamnet.vn), phương tiện thơng tin đại chúng (chương trình thời sự,…) * GV giao nhiệm vụ học tập 2: GV chiếu Ví dụ SGK trang yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Lớp trưởng lớp 8C muốn thu thập thông tin mơn thể thao ưa thích bạn lớp Theo em, bạn lớp trưởng thu thập thơng tin cách nào? * HS thực nhiệm vụ 2: Hs hoạt động cá nhân thực nhiệm vụ * Báo cáo, thảo luận 2: Gv gọi hs đứng chỗ trả lời câu hỏi Hs khác lắng nghe nhận xét * Kết luận, nhận định 2: GV xác hóa câu trả lời học sinh nhấn mạnh lại cách thu thập liệu * GV giao nhiệm vụ học tập 3: Yêu cầu HS làm luyện tập 1: Một cửa hàng bán kem muốn tìm hiểu loại kem u thích 40 khách hàng sáng Chủ nhật Theo em, cửa hàng thu nhập thơng tin cách nào? (https://vietnamnet.vn), phương tiện thông tin đại chúng (chương trình thời sự,…) * Kiến thức trọng tâm: Có nhiều cách để thu thập liệu, chẳng hạn: quan sát, lập phiếu điều tra (phiếu hỏi), tiến hành vấn,… thu thập từ nguồn có sẵn sách, báo, trang web, phương tiện thông tin đại chúng, * Ví dụ (SGK trang 3) Giải: Bạn lớp trưởng lớp 8C thu thập thơng tin cách lập phiếu hỏi theo mẫu sau (Bảng 1): Mơn thể thao Ưa thích Bóng đá Cầu lơng Bóng rổ … *Luyện tập (SGK trang 4) Giải: Theo em thu thập thơng tin cách lập phiếu hỏi theo mẫu sau: * HS thực nhiệm vụ 3: HS thực yêu cầu theo nhóm đối * Báo cáo, thảo luận 3: - GV yêu cầu đại diện nhóm HS lên trình bày - Cả lớp quan sát nhận xét * Kết luận, nhận định 3: - GV khẳng định mức độ khả thi cách làm HS đưa kết luận cách làm tối ưu Các loại kem Kem sầu riêng Kem dừa Kem … Ưa thích Hoạt động 2: Phân loại tổ chức liệu (15 phút) a) Mục tiêu: - Nhận biết mối liên hệ toán học đơn giản số liệu biểu diễn Từ đó, nhận biết số liệu khơng xác ví dụ đơn giản b) Nội dung: -HS đọc HĐ2 SGK trang -Làm ví dụ SGK trang -Làm tập áp dụng trò chơi c) Sản phẩm: Kết thực học sinh ghi vào d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * GV giao nhiệm vụ học tập 1: Hs đọc HĐ2 II Phân loại tổ liệu SGK trang cho biết HĐ2 cho em biết * HĐ2 (SGK trang 5) điều gì? Để thuận tiện tổ chức liệu thu thập được, ta phân nhóm Thực ví dụ SGK trang loại liệu thành nhóm * HS thực nhiệm vụ 1: theo tiêu chí cho trước - HS thực yêu cầu theo cá nhân Dựa tiêu chí định tính định * Báo cáo, thảo luận 1: lượng, ta phân loại liệu - GV yêu cầu HS đứng chỗ trình bày kết thành hai loại: Dữ liệu định lượng thực HĐ2 Dữ liệu định tính - GV yêu cầu HS lên bảng làm ví dụ 2: * Kiến thức trọng tâm: Để nâng cao hiệu kinh doanh, siêu thị Việc xếp thông tin theo tiến hành hỏi mặt hàng mà 50 khách tiêu chí định gọi phân loại hàng dự định mua vào siêu thị Kết thu liệu sau: gạo, mì ăn liền, thị, cá, rau củ, Khái niệm: trứng, hoa quả, sữa tươi, quần áo, nước khoáng, - Dữ liệu định lượng biểu diễn nước giải khát, nước sinh tố, xà phòng, kem số thực đánh răng, bột giặt, xoong nồi, bát đĩa, bút viết, - Dữ liệu định tính biểu diễn học sinh, cặp sách từ, chữ cái, kí hiệu,… a) Có mặt hàng khách hàng dự * Ví dụ SGK trang 5: định mua? a) Có 20 mặt hàng khách hàng b) Hãy xếp mặt hàng theo dự định mua nhóm sau: b) Ta phân nhóm 20 mặt hàng Nhóm 1: Mặt hàng thực phẩm; sau: Nhóm 2: Mặt hàng đồ uống; Nhóm 1: Gạo, mì ăn liền, thịt, cá, rau, Nhóm 3: Mặt hàng đồ dùng gia đình; củ, trứng, hoa quả; Nhóm 4: Mặt hàng văn phịng phẩm Nhóm 2: Sữa tươi, nước khống, - HS lớp lắng nghe, quan sát nhận xét lần nước giải khát, nước sinh tố; lượt câu Nhóm 3: Xà phòng, kem đánh răng, * Kết luận, nhận định 1: bột giặt, xoong nồi, bát đĩa, quần áo; - GV xác hóa kết HĐ2, kết ví Nhóm 4: Bút viết, học sinh, cặp dụ nhấn mạnh lại Việc xếp thông tin theo sách tiêu chí định gọi phân loại *Nhận xét: liệu Dựa tiêu chí định tính định lượng, Việc phân loại liệu thống kê phụ ta phân loại liệu thành hai loại: Dữ thuộc vào tiêu chí đưa ra, hay liệu định, Dữ liệu định tính cách nói khác, phụ thuộc vào mục - GV rút nhận xét việc phân loại liệu đích phân loại thống kê * GV giao nhiệm vụ học tập 2: * Luyện tập (SGK trang 6) - GV chia lớp thành đội, chơi trò chơi “Nhà Đáp án: sinh vật học”, cách thành viên chạy lên - Nhóm (cá): Cá rơ đồng, cá chép, bảng xếp lồi động vật vào nhóm: cá thu; Cá; Lưỡng cư; Bị sát; Chim; Động vật có vú - Nhóm (Lưỡng cư): Ếch, nhái, cóc, + Mỗi phương án điểm cá sấu; + Đội xong trước cộng điểm - Nhóm (Bò sát): rắn hổ mang, thằn Đội nhiều điểm giành chiến thắng lằn; * HS thực nhiệm vụ 2: - Nhóm (Chim): Chim bồ câu, chim - HS chơi trò chơi theo yêu cầu ưng; * Báo cáo, thảo luận 2: - Nhóm (Động vật có vú): trâu, Đại diện nhóm trả lời mèo, sư tử * Kết luận, nhận định 2: - GV xác hóa kết quả, ghi nhận đội thắng cuộc, nhấn mạnh lại kiến thức học  Hướng dẫn tự học nhà (2 phút) - Đọc lại toàn nội dung học - Xem lại làm - Làm tập 1, SGK trang - Đọc nội dung phần lại bài, tiết sau học tiếp Tiết Hoạt động 3: Tính hợp lí liệu Hoạt động 3.1 Hoạt động khởi động: Trị chơi Tìm điểm khơng hợp lí (5 phút) a) Mục tiêu: Học sinh nhớ lại kiến thức tính hợp lí liệu b) Nội dung: HS đứng chỗ tìm điểm khơng hợp lí liệu Câu Bạn lớp trưởng thống kê bạn đăng kí câu lạc lớp 8A sĩ số 45 học sinh sau: 18 bạn đăng kí CLB cầu lơng, 10 bạn đăng kí CLB bóng bàn, bạn đăng kí CLB khiêu vũ, 30 bạn đăng kí CLB bóng đá Mỗi bạn đăng kí CLB Câu Cơ giáo ghi lại chiều cao bạn nữ tổ lớp 8A sau: An cao 160cm, Bình cao 164cm, Dương cao 190cm, Hiền cao 165cm, Vân cao 170cm Câu Bạn Hạnh ghi lại số liệu từ trang web https://gso.gov.vn tỉ lệ tăng dân số tỉnh, thành phố vùng Đông Nam Bộ năm 2019 Tỉ lệ tăng dân số năm 2019 tỉnh, thành phố Việt Nam 6% Tỉnh/Thành phố Tỉ lệ tăng dân số (%) Bà Rịa – Vũng Tàu 1,22 Bình Phước 1,31 Bình Dương 14,74 Đồng Nai 1,92 Tây Ninh 0,95 c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập : Câu Tổng số học sinh đăng kí 64 GV chiếu nội dung trò chơi luật chơi lên lớn nhiều so với sĩ số lớp 45 hình Câu Chiều cao bạn Dương * HS thực nhiệm vụ : 190cm không phù hợp với HS lớp Thực chơi trị chơi theo cá nhân thơng thường * Báo cáo, thảo luận : Câu Tỉnh Bình Dương có tỉ lệ tăng - HS đứng chỗ báo cáo kết quả; dân số 14,74% lớn 6% - HS lớp quan sát, lắng nghe, nhận xét * Kết luận, nhận định: - GV nhận xét câu trả lời HS, xác hóa đáp án, nhận xét thái độ học tập nhóm trao phần thưởng cho HS có câu trả lời xác - GV đặt vấn đề vào mới: Ở lớp 6, em làm quen với việc xem xét tính hợp lí liệu thống kê, liệu không hợp lí Bài học hơm tiếp tục nghiên cứu tính hợp lí liệu Hoạt động 3.2 Tính hợp lí liệu (15 phút) a) Mục tiêu: - Chứng tỏ tính hợp lí liệu theo tiêu chí tốn học đơn giản b) Nội dung: HS làm hiểu HĐ3,4 SGK trang 5,6, VD3,4 trang Luyện tập từ đánh giá tính hợp lí liệu dựa vào mối liên hệ toán học đơn giản c) Sản phẩm: Kết thực học sinh ghi vào Bài làm học sinh bảng nhóm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * GV giao nhiệm vụ học tập 1: III Tính hợp lí liệu - GV chiếu HĐ3 SGK trang lên máy chiếu: * HĐ (SGK trang 5) Tìm hiểu khơng hợp lí liệu cho a) Dữ liệu thuhang_chu.vn khơng hợp lí liệu khơng với a) Danh sách email bạn đội văn định dạng email nghệ lớp 8C sau: b) Dữ liệu -6 khơng hợp lí kết kiểm tra phải số không âm STT Tên Email Nguyễn Văn Vanduong08@gmail * Ví dụ (SGK trang 6) Dương com Kết luận mà công ty may nêu Chu Thị Thu thuhang_chu.vn khơng hợp lí đối tượng hỏi ý kiến Hằng học sinh lớp không đảm Phạm Thị Mai maihuongpt@yahoo bảo tính đại diện cho tồn học sinh Hương com trường trung học sở (ở khối Ngô Đức Tiến Ductienngo2008@g lớp 6, 7, 8, 9) mail.com * Nhận xét (SGK trang 6) b) Kết kiểm tra mơn Tốn bạn Để đánh giá tính hợp lí liệu, ta Dũng lần lười là: 8; -6; 7; 5; cần đưa tiêu chí đánh giá, chẳng + Hs đọc VD3 SGK trang hạn liệu phải: Để chuẩn bị cho năm học mới, công ty - Đúng định dạng; may thiết kế mẫu đồng phục cho học sinh - Nằm phạm vi dự kiến; trường trung học sở Công ty hỏi ý - Phải có tính đại diện vấn đề kiến 50 học sinh lớp mẫu đồng phục cần thống kê thiết kế nhận kết có 40 học sinh thích mẫu đồng phục Từ đó, cơng ty đưa kết luận có 80% số học sinh trường thích mẫu đồng phục Theo em, cơng ty may đưa kết luận có hợp lí khơng? Vì sao? * HS thực nhiệm vụ 1: HS đọc đề trả lời câu hỏi theo cá nhân * Báo cáo, thảo luận 1: - GV yêu cầu HS đứng chỗ trình bày kết thực HĐ3, HS lên bảng trình bày Ví dụ - HS lớp lắng nghe, quan sát nhận xét câu - GV gọi HS đứng chỗ trả lời ý * Kết luận, nhận định 1: - GV xác hóa kết HĐ3, VD3 Trên sở câu trả lời HS giáo viên chốt lại nhận xét * GV giao nhiệm vụ học tập 2: - GV chiếu HĐ4 - SGK trang 6, lên máy chiếu: Bạn Châu vẽ biểu đồ hình quạt trịn Hình để biểu diễn tỉ lệ loại sách thư viện: Khoa học (KH); Kĩ thuật Công nghệ (KT – CN); Văn học Nghệ thuật (VH – NT); Sách khác Hỏi số liệu mà bạn Châu nêu biểu đồ hình quạt trịn Hình xác chưa? Vì sao? + Hs đọc Ví dụ cho biết Ví dụ cho em biết điều gì? Một trường trung học sở cho học sinh khối lớp đăng kí tham gia hoạt động ngoại khóa Bảng thống kê số lượng học sinh đăng kí * HĐ (SGK trang 6) Những số liệu bạn Châu nêu biểu đồ hình quạt trịn Hình chưa xác Vì tổng tất tỉ lệ số liệu thành phần 95% 100% * VD (SGK trang 6) Ta thấy sĩ số lớp 8B 38 (học sinh), số học sinh lớp đăng kí tham gia hoạt động ngoại khóa 39 (học sinh) Vì thế, hai số liệu 38 39 lớp 8B có số liệu khơng hợp lí tham gia hoạt động ngoại khóa lớp Số liệu Bảng khơng hợp lí? Vì sao? Lớp Sĩ số Số học sinh đăng kí tham gia hoạt động ngoại khóa 8A 40 35 8B 38 39 8C 40 35 8D 39 36 GV: Chia lớp thành nhóm + Nhóm 1: cá nhân thực HĐ vào + Nhóm 2: cá nhân thực VD vào * HS thực nhiệm vụ 2: Học sinh đọc nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi theo nhóm, nhóm làm câu * Báo cáo, thảo luận 2: GV gọi nhóm HS báo cáo sp nhóm * Kết luận, nhận định 2: HS nhóm nhận xét chéo, đánh giá làm nhóm bạn GV chốt lại tiêu chí tốn học đơn giản đảm bảo tính hợp lí liệu: - Tổng tất số liệu thành phần phải số liệu toàn thể - Số lượng phận phải nhỏ số lượng toàn thể * GV giao nhiệm vụ học tập 3: GV chiếu nội dung Luyện tập lên hình Một cửa hàng có 16 nhân viên (mỗi nhân viên làm ca) Quản lí cửa hàng thống kê sau: Ca 1: gồm nhân viên Ca 2: gồm nhân viên Ca 3: gồm nhân viên Hỏi số liệu mà quản lí cửa hàng nêu xác chưa? Vì sao? * HS thực nhiệm vụ 3: - HS thực nhiệm vụ theo hình thức hoạt cá nhân vào * Luyên tập (SGK trang 7) Tổng số nhân viên cửa hàng 16, nhân viên làm ca, mà quản lí thống kê tổng ca có + + = 17 khơng hợp lí * Báo cáo, thảo luận 3: - HS lên bảng thực * Kết luận, nhận định 3: - GV đánh giá kết HS, xác hóa kết C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (25 phút) a) Mục tiêu: : HS vận dụng kiến thức học thu thập, phân loại biểu diễn liệu để làm tập thống kê HS củng cố kiến thức thông qua trò chơi b) Nội dung: Bài SGK trang 8; Bài SGK trang 8; Bài SGK trang c) Sản phẩm: Kết hoạt động HS (lời giải tập trên) d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * GV giao nhiệm vụ học tập Dạng 1: Phân loại liệu - Yêu cầu cá nhận HS làm SGK trang Bài (SGK trang 7) Sau tìm hiểu đại dương Trái Đất Giải: từ trang web https://vi.wikipedia.org, bạn Thanh - Dữ liệu định tính: Tên năm đại thu liệu thống kê sau: dương là: Thái Bình Dương; Đại Tây - Năm đại dương là: Thái Bình Dương; Đại Tây Dương; Ấn Độ Dương; Bắc Băng Dương; Ấn Độ Dương; Bắc Băng Dương; Nam Dương; Nam Đại Dương Đại Dương - Dữ liệu định lương: Diện tích - Diện tích (đơn vị: triệu km2) năm đại năm đại dương là: 165,25; 106,4; 75; dương 165,25; 106,4; 75; 14,09; 14,09; 20,3 20,3 Hãy phân loại liệu dựa tiêu chí định tính định lượng * HS thực nhiệm vụ - HĐ cá nhân làm GV yêu cầu GV hỗ trợ; giúp đỡ HS khó khăn * Báo cáo, thảo luận - Đại diện HS trình bày HS khác nhận xét; bổ sung * Kết luận, nhận định 1: GV đánh giá, nhận xét HĐ HS GV giao nhiệm vụ học tập Dạng Phân nhóm liệu theo - Yêu cầu HS làm Bài hoạt động nhóm tiêu chí đơi phút Bài (SGK trang 7) Để học tốt môn ngữ văn lớp bạn Dung dự Giải định đọc văn văn học sau: Truyện Đất rừng phương Nam Đất rừng phương Nam (Đoàn Giỏi); Hai vạn (Đoàn Giỏi); Hai vạn dặm dặm đáy biển (J.Verne); Buổi học cuối đáy biển (J.Verne); (A Daudet); Cô bé bán diêm (H Andersen); Truyện Kiều (Nguyễn Du); Lục Vân Tiên (Nguyễn Đình Chiểu); Sherlock Holmes (A Doyle); Tre Việt Nam (Nguyễn Duy); Thu hứng (Đỗ Phủ); Tự tình (Hồ Xuân Hương); Qua đào Ngang (Bà Huyện Thanh Quan); Khóc Dương Khuê (Nguyễn Khuyến); Cảnh vui nhà nghéo (Tản Đà); Bếp lửa (Bằng Việt); Những ngày thơ ấu (Nguyên Hồng); chèo Quan âm Thị Kính; tuồng Nghêu Sị Ốc Hến; Romeo Julie (W Shakespeare) Hãy phân nhóm văn văn học nêu theo tiêu chí sau (Bảng 4) Truyện Tên tác phẩm, tác giả (liệt kê cụ thể) Thơ Tên tác phẩm, tác giả (liệt kê cụ thể) Kí Tên tác phẩm, tác giả (liệt kê cụ thể) Kịch Tên tác phẩm, tác giả (liệt kê cụ văn học thể) - Lập bảng liệu * HS thực nhiệm vụ - HĐ nhóm làm GV yêu cầu GV hỗ trợ; giúp đỡ HS khó khăn * Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung * Kết luận, nhận định 2: GV đánh giá, nhận xét hoạt động HS GV: chốt, nhấn mạnh lại thu thập, tổ chức, phân loại liệu ta dựa tiêu chí tốn học đơn giản để liệu khơng hợp lí * GVgiao nhiệm vụ học tập 3: - Yêu cầu HS làm SGK trang hoạt động nhóm bàn – hs phút Để chuẩn bị đưa thị trường mẫu xe ô tô mới, hãng sản xuất xe ô tô tiến hành thăm dị màu sơn mà người u thích Hãng sản xuất xe Buổi học cuối (A Daudet); Cô bé bán diêm (H Andersen); Sherlock Holmes (A Doyle); Romeo Julie (W Shakespeare) Thơ Truyện Kiều (Nguyễn Du); Thu hứng (Đỗ Phủ); Tự tình (Hồ Xn Hương); Khóc Dương Kh (Nguyễn Khuyến); Bếp lửa (Bằng Việt) Kí Tre Việt Nam (Nguyễn Duy) Kịch Lục Vân Tiên (Nguyễn văn Đình Chiểu); Qua đào học Ngang (Bà Huyện Thanh Quan); Cảnh vui nhà nghéo (Tản Đà); Những ngày thơ ấu (Ngun Hồng); chèo Quan âm Thị Kính; tuồng Nghêu Sị Ốc Hến Dạng 3: Xác định tính hợp lí liệu Bài (SGK trang 8) Kết luận mà hãng sản xuất xe nêu khơng hợp lí đối tượng hỏi ý kiến 100 người mua xe độ tuổi hỏi ý kiến 100 người mua xe độ tuổi từ 20 đến 30 khơng đảm bảo tính đại từ 20 đến 30 nhận kết là: 45 người diện cho tất người thích màu đen, 20 người thích màu trắng, 35 người thích màu đỏ Từ đó, hãng sản xuất xe đưa quảng cáo sau: 45% số người mua chọn xe màu đen, 20% số người ma chọn xe màu trắng Theo em, hãng sản xuất xe đưa kết luận quảng cáo có hợp lí khơng? Vì sao? * HS thực nhiệm vụ - HS HĐ nhóm phút làm GV yêu cầu GV hỗ trợ, giúp đỡ HS khó khăn * Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm HS trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung * Kết luận, nhận định - GV đánh giá, nhận xét HĐ HS D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (8 phút) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học Nhằm mục đích phát triển lực tự học, sáng tạo Tự giác, tích cực b) Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Hái xồi cho thỏ” theo hình thức cá nhân c) Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “Hái xồi cho thỏ” theo hình thức cá nhân Luật chơi HS chọn trái xoài, GV ấn vào trái xồi có số tương ứng đưa đến câu hỏi Sau HS chọn đáp án đúng, GV ấn vào biểu tượng thỏ góc bên phải Slide, quay silde xoài ban đầu sau, GV ấn vào trái xồi có số ban đầu HS chọn, trái xoài rơi xuống Câu 1: Tìm hiểu sở thích mơn chạy nhanh bạn học sinh trường THCS cho bảng thống kê sau: STT Tuổi 14 13 15 Giới tính Nam Nam Nữ Sở thích Khơng thích Rất thích Khơng thích Dữ liệu bảng thống kê theo tiêu chí định tính là: A Giới tính, Sở thích B Tuổi, Giới tính Câu 2: Muốn thống kê số học sinh mắc F0 trường THCS đợt dịch vừa qua, ta dùng phương pháp để thu thập liệu? A Lập phiếu hỏi B Quan sát C Phỏng vấn Câu 3: Muốn thống kê thời gian tự học nhà ngày bạn lớp, ta dùng phương pháp để thu thập liệu? A Quan sát B Làm thí nghiệm C Lập bảng hỏi vấn Câu 4: Dữ liệu bảng thống kê sau không hợp lí? Bảng liệu số học sinh khối lớp tham gia đại hội "Cháu ngoan Bác Hồ" Khối lớp Số lượng Tỉ lệ phần trăm Tổng 19% 12 30% 22% 10 27% 37 100% A 37 B 100% C 30% Câu 5: Để đánh giá khả học Toán học sinh lớp 7C, giáo viên môn cho nhóm học sinh làm kiểm tra thống kê kết bảng sau: STT Giới tính Khả Nữ Xuất sắc Nữ Tốt Nữ Đạt Nữ Đạt Nữ Chưa Đạt Nữ Đạt Nữ Khá Nữ Đạt Nữ Chưa đạt 10 Nữ Khá Dữ liệu có đại diện cho khả học Toán học sinh lớp 7C hay không? Trả lời: Dữ liệu đại diện cho khả học Toán học sinh lớp 7C khảo sát học sinh nữ mà kết luận cho toàn thể học sinh lớp 7C * HS thực nhiệm vụ - HS HĐ cá nhân để trả lời câu hỏi * Báo cáo, thảo luận - Đại diện 1HS trả lời - Thư ký ghi điểm HS - HS lớp quan sát cổ vũ, nhận định kết - HS khác nhận xét, bổ sung * Kết luận, nhận định - GV nhận xét câu trả lời HS GV xác hóa kết câu 1,2,3,4,5  Giao nhiệm vụ nhà (2 phút) - Hướng dẫn, hỗ trợ: GV giải đáp thắc mắc HS để hiểu rõ nhiệm vụ - Xem lại kiến thức dạng tập làm tiết học - Làm tập: Bài 4, SGK trang tập SBT - Chuẩn bị bài: Bài Mô tả biểu diễn liệu bảng, biểu đồ