Hoạt động luyện tập luyện đề tổng hợp

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: LUYỆN ĐỀ TỔNG HỢP ĐỀ BÀI PHẦN I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn văn sau: [ ] Đây đoạn văn hay nhất, cảm động Mặt trời nhân hóa, mặt trời biểu tượng Chất thơ, chất trữ tình khơng ngơn ngữ mà thấm sâu vào hồn người! Thiên nhiên chia sẻ niềm vui với người “ Mặt trời xế bóng ngang sườn đồi, tơi cảm thấy cịn chần chừ khơng muốn lặn, cịn muốn nhìn tơi Ánh mặt trời tơ điểm đường đi: Mặt đất rắn mùa thu trải chân nhuộm thành màu đỏ, màu hồng tím Từng cụm bơng lau khơ vun vút bay hai bên tia lửa lập lòe Mặt trời dọi lửa lên cúc mạ bạc áo đầy mụn vá tơi mặc ” Tình thương người thầy, mái trường vẫy gọi ánh sáng cách mạng lay tỉnh đời, từ bóng tối vươn ánh sáng Như chim sổ lồng cất cánh bay cao, An-tư-nai vừa chạy vừa reo lên với đất trời, với gió mây: “Hãy nhìn tơi đây! Hãy nhìn tơi kiêu hãnh chừng nào! Tơi học hành, đến trường, dẫn bạn khác đến!” An-tư-nai truyền thêm sức mạnh để vượt qua thử thách, để đến với mái trường tuổi thơ bạn Con đường đến với mái trường, đường học An-tư-nai đường tới ánh sáng cách mạng hạnh phúc Ai-ma-tốp viết nên truyện ngắn dạng hồi ức chân thực, cảm động Hình ảnh Đuy- sen - người thầy hình ảnh An-tư-nai, bé mồ côi khát khao học, tác giả nói đến với tất ca ngợi, với niềm thương mến bao la Người thầy truyện ngắn đem tình thương đến với tuổi thơ, đem ánh sáng cách mạng làm thay đổi đời Ngọn lửa tình thương tỏa sáng trang văn Ai –ma- tốp mãi làm ấm áp lòng người Thầy Đuy-sen trở nên gần gũi niềm thương mến tuổi thơ (Trích Những cảm nhận sâu sắc đọc truyện Trả lời câu hỏi sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên: A Tự B Nghị luận C Biểu cảm D Thuyết minh Câu 2.Tác phẩm sau đối tượng văn bản? A Cô bé bán diêm An-đéc-xen B Dế Mèn phiêu lưu kí Tơ Hoài C Người thầy Ai-ma-tốp D Đất rừng phương Nam Đoàn Giỏi Câu Đoạn văn sau yếu tố văn trên? “ Mặt trời chiếu bóng ngang sườn đồi, tơi cảm thấy cịn chần chừ khơng muốn lặn, cịn muốn nhìn tơi Ánh mật trời tơ điểm đường đi: mật đất rắn mùa thu trải chân nhuộm thành màu đỏ, màu hồng, màu tím Từng cụm bơng lau khơ vun vút bay hai bên tia lửa lập lòe Mặt trời dọi lửa lên cúc mạ bạc áo đầy mụn vá mà mặc.” A Lí lẽ B Ý kiến C Bằng chứng D Luận điểm Câu Trong câu “Thiên nhiên chia sẻ niềm vui với người.” sử dụng biện pháp tu từ nào? A Nhân hóa B Ẩn dụ C Hoán dụ D So sánh Câu Từ văn người đọc nhận nhân vật tác phẩm “ Người thầy đầu tiên” ai? A Ai-ma-tốp, Đuy-sen B Ai-ma-tốp, An-tư-nai C Đuy-sen An-tư-nai D Đuy-sen Câu Theo tác giả viết,nguyên nhân sau góp phần làm cho đoạn văn trích dẫn trở thành đoạn văn hay nhất, cảm động nhất? A Vì nghệ thuật nhân hóa đặc sắc (mặt trời nhân hóa trở thành biểu tượng) B Vì truyện ngắn dạng hồi ức chân thực C Vì lửa nhiệt tình tỏa sáng trang văn Ai-ma-tốp mãi làm ấm lịng người D Vì tác giả nói đến với tất ngợi ca, niềm nhân bao la Câu Ý sau nêu lên điểm bật truyện ngắn Ai- matốp? A.Sử dụng biện pháp nghệ thuật đặc sắc B.Sử dụng nhiều chi tiết kịch tính, lơi người đọc C.Cách viết chân thực, cảm động, giàu tình thương D.Nghệ thuật xây dựng mang tính điển hình Câu Trong câu văn “Mặt trời xế bóng ngang sườn đồi, tơi cảm thấy cịn chần chừ khơng muốn lặn,cịn muốn nhìn tơi”, thành phần mở rộng? A Thành phần chủ ngữ B Thành phần vị ngữ C Phụ ngữ cụm từ D Cả chủ ngữ vị ngữ Câu Phân tích ngữ pháp câu văn sau thành phần câu mở rộng: Người thầy truyện ngắn đem tình thương đến với tuổi thơ, đem ánh sáng cách mạng làm thay đổi đời Câu 10 Với nhân vật An- tư- nai, đường đến trường học đường đến với ánh sáng cách mạng hạnh phúc Với chúng ta, nhà trường ln giới diệu kì Theo em, lại “thế giới kì diệu”? PHẦN II VIẾT (4,0 điểm) Phân tích nhân vật người anh câu chuyện sau: Tôi tặng xe đạp leo núi đẹp sinh nhật Trong lần đạp công viên chơi, cậu bé quẩn quanh ngắm nhìn xe với vẻ thích thú ngưỡng mộ thực - Chiếc xe bạn à? – Cậu bé hỏi - Anh tặng sinh nhật – Tơi trả lời, khơng giấu vẻ tự hào mãn nguyện - Ơi, ước tơi – Cậu bé ngập ngừng Dĩ nhiên biết cậu bé nghĩ Chắc chắn cậu ước ao có người anh Nhưng câu nói cậu bé hồn tồn nằm ngồi dự đốn tơi - Ước tơi trở thành người anh thế! – Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm Sau đó, cậu phía ghế đá sau lưng tôi, nơi đứa em trai nhỏ tật nguyền ngồi nói: - Đến sinh nhật em, anh mua tặng em xe lăn lắc tay (Hạt giống tâm hồn - nhiều tác giả, tập bốn,NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2006, tr 16-17) ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN I ĐỌC HIỂU (6 điểm ) Câu Đáp án B C C D B A C B Hướng dẫn chấm: Mỗi câu trả lời 0,5 điểm Phần Câu Nội dung Điểm Người thầy truyện ngắn/ đem tình thương đến 1,0 với CN VN tuổi thơ, đem ánh sáng cách mạng làm thay đổi đời VN2 -Thành phần câu mở rộng: + Chủ ngữ: Là cụm danh từ + VN1: Cụm động từ + VN2: Cụm động từ Phần Câu Nội dung 10 HS chia sẻ ý kiến vai trò nhà trường Ví dụ hướng đến ý + Học sinh học tập, mở mang kiến thức (về sống cách làm tốn, làm văn, đạo lí làm người, hiểu biết lĩnh vực đời sống ) + Được sống tình u thương thầy cơ, bè bạn với bao kỉ niệm đẹp tình bạn, tình thầy trị + Thầy thắp lên cho học sinh ước mơ khát vọng + Học sinh rèn rũa trưởng thành thể chất, tâm hồn, trí tuệ Điểm 1,0 HS nêu ý trở lên cho tối đa II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận phân tích nhân vật : 0,25 Mở giới thiệu đối tượng, thân phân tích đặc điểm nhân vật, kết khẳng định nhân vật liên hệ b Xác định yêu cầu đề: Nghị luận nhân vật 0,25 tác phẩm văn học c Triển khai vấn đề 2,5 HS có cách lập luận riêng phải đưa lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục để làm rõ đặc điểm nhân vật - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, khái quát nhân vật - Phân tích đặc điểm nhân vật: + Người anh có lòng nhân hậu, thương yêu giàu đức hi sinh dành cho đứa em tật nguyền + Trong hoàn cảnh nghèo người anh có ước mơ khơng phải ước mơ cho mà ước mơ cho người em tật nguyền“Ơi, ước tơi ” Đó ước mơ “- Ước tơi trở thành người anh thế!”, cậu bé ước người anh tặng cho em xe đạp anh người bạn vừa gặp công viên