Sh6 c1 bai 1 tap hop

Ngày soạn: Tên dạy: TẬP HỢP I MỤC TIÊU Về kiến thức - Học sinh hiểu rõ khái niệm tập hợp, nhận biết số đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước - học sinh viết tập hợp theo diễn đạt lời toán, chuyển đổi hai cách viết tập hợp, biết sử dụng kí hiệu thuộc khơng thuộc , Về lực - Năng lực chung: + Năng lực tự học tự chủ: Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tập; tự đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập; tự nhận sai sót khắc phục + Năng lực giao tiếp hợp tác: Tiếp thu kiến thức, trao đổi học hỏi bạn bè thông qua việc thực nhiệm vụ hoạt động cặp đôi, nhóm; có thái độ tơn trọng, lắng nghe, có phản ứng tích cực giao tiếp + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh biết tiếp cận hệ thống câu hỏi tập, tình có vấn đề Phân tích vấn đề để đưa giải pháp xử lí tình huống; vận dụng tính sáng tạo để giải tình toán cụ thể - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn học: Học sinh nhận biết ý nghĩa kí hiệu tập hợp, biết cách chuyển qua lại hai cách viết cách liệt kê phần tử cách tính chất đặc trưng phần tử + Năng lực tư lập luận toán học: chứng cứ, lí lẽ, biết lập luận trước kết luận + Năng lực giải vấn đề toán học: nhận biết, phát vấn đề cần giải toán học Đề xuất, lựa chọn cách thức giải vấn đề + Năng lực mơ hình hố tốn học: Sử dụng bảng biểu để báo cáo số BMI bạn lớp + Năng lực sử dụng công cụ phương tiện học tốn: Sử dụng thành thạo máy tính để tính tốn số BMI Về phẩm chất - Trách nhiệm: Biết chịu trách nhiệm với thành cá nhân, tập thể, không đổ lỗi cho người khác GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ LỚP - Trung thực: Học sinh biết tôn trọng kết thân, tôn trọng lẽ phải, thật thà, thẳng học tập làm việc, lên án việc gian lận - Chăm chỉ: Chăm làm, ham học, có tinh thần tự học, nhiệt tình tham gia cơng việc tập thể, tinh thần vượt khó cơng việc - Nhân ái: Yêu người, yêu đẹp tốn học, tơn trọng khác biệt, ý kiến trái chiều, sẵn sàng học hỏi, hòa nhập giúp đỡ người II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Thiết bị dạy học: máy tính, máy chiếu - Học liệu: Phiếu học tập, ghi III TIỀN TRÌNH BÀI DẠY Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Củng cố lí thuyết học b) Nội dung: Lí thuyết liên quan tới tập hợp c) Sản phẩm: Các kiến thức cần nhớ Khái niệm tập hợp Kí hiệu cách viết tập hợp - Thường dùng chữ in hoa dể đặt tên cho tập hợp - Các phần tử tập hợp viết hai dấu ngoặc nhọn   , cách dấu “;” Mỗi phần tử liệt kê lần, thứ tự tùy ý - Có hai cách viết tập hợp: Liệt kê phần tử tập hợp, tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp Phần tử thuộc tập hợp Nếu x phần tử tập hợp A ta viết x  A , đọc x thuộc A hay A chứa x Nếu x không phần tử tập hợp A ta viết x  A , đọc x không thuộc A hay A không chứa x d) Tổ chức thực hiện: - Hình thức vấn đáp - GV hỏi đáp kiến thức liên quan tới học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động 3.1: Dạng Viết tập hợp a) Mục tiêu: Học sinh viết tập hợp theo yêu cầu đề bài, chuyển đổi hai cách viết tập hợp b) Nội dung: Bài Viết tập hợp A số tự nhiên nhỏ cách liệt kê phần tử Bài Viết tập hợp B chữ xuất từ “TRÁCH NHIỆM” cách liệt kê phần tử Bài Viết tập hợp sau cách liệt kê phần tử Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ LỚP a) C { x | x số tự nhiên 10  x  19 } b) D { x | x số tự nhiên chẵn x  } c) Tập hợp E ngày tuần d) F { x | x số tự nhiên chia dư  x  } Bài Viết tập hợp sau cách tính chất đặc trưng cho phần tử a) G  0;2;4;6;8 b) H  11;22;33;44;55;66;77;88;99 c) I  2;5;8;11;14;17;20 Bài Viết tập hợp sau cách liệt kê phần tử a) Tập hợp K số tự nhiên có hai chữ số chữ số hàng chục gấp đôi chữ số hàng đơn vị b) Tập hợp L số tự nhiên có hai chữ số tổng chữ số hàng chục chữ số hàng đơn vị 15 Bài Cho ba số 0;4;7 Viết tập hợp M số tự nhiên có hai chữ số lập từ ba số cho Bài Cho N tập hợp số tự nhiên lớn nhỏ 10 Viết tập hợp N hai cách c) Sản phẩm: Bài làm tập dạng bảng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành H1: Những số tự nhiên nhỏ 8? Những số có phải phần tử tập hợp A không? H2: Các phần tử tập hợp viết nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Những số 0;1;2;3;4;5;6;7 Đ2: Các phần tử tập hợp viết hai dấu ngoặc Giáo viên: Nội dung Bài Viết tập hợp A số tự nhiên nhỏ cách liệt kê phần tử Giải A  0;1;2;3;4;5;6;7 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ LỚP nhọn   , cách dấu “;” Mỗi phần tử liệt kê lần, thứ tự tùy ý Bước 3: Báo cáo kết - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành H1: Những chữ xuất cụm từ “TRÁCH NHIỆM” H2: Chữ lặp lại nhiều lần? Với chữ lặp lại ta viết nào? H3: Các phần tử tập hợp viết nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Những số 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; Đ2: Chữ H lặp lại hai lần, viết tập hợp ta liệt kê chữ H lần Đ3: Các phần tử tập hợp viết hai dấu ngoặc Bài Viết tập hợp B chữ xuất từ “TRÁCH NHIỆM” cách liệt kê phần tử Giải B  T ; R; A; C ; H ; N ; I ; E ; M  nhọn   , cách dấu “;” Mỗi phần tử liệt kê lần, thứ tự tùy ý Bước 3: Báo cáo kết - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Viết tập hợp sau Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ LỚP - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành H1: Các phần tử tập hợp viết nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Các phần tử tập hợp viết hai dấu ngoặc cách liệt kê phần tử a) C { x | x số tự nhiên 10  x  19 } b) D { x | x số tự nhiên chẵn x  } c) Tập hợp E ngày tuần d) F { x | x số tự nhiên chia dư 3 x 8} Giải a) C  11;12;13;14;15;16;17;18 Giáo viên: b) D  0;2;4 c) E { thứ hai; thứ ba; thứ tư; thứ năm; thứ sáu; thứ bảy; chủ nhật} nhọn   , cách dấu F  4;7 “;” Mỗi phần tử liệt kê d) lần, thứ tự tùy ý Bước 3: Báo cáo kết - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Viết tập hợp sau - GV yêu cầu HS đọc đề bài cách tính chất đặc trưng cho phần tử - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm a) G  1;3;5;7;9 trả lời câu hỏi để hoàn b) H  11;22;33;44;55;66;77;88;99 thành H1: Các số 1; 3; 5; 7; có tính c) I  2;5;8;11;14;17;20 chất chung gì? Giải H2: Các số 11; 22; 33; 44; 55; x | x G { số tự nhiên lẻ x  10 } 66; 77; 88; 99 có tính chất a) b) H { x | x số tự nhiên có hai chung gì? H3: Các số 2; 5; 8; 11; 14; 17; chữ số hai chữ số giống nhau} 20 có tính chất chung gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ c) F { x | x số tự nhiên chia dư - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời x  21 } câu hỏi GV Đ1: Là số lẻ nhỏ 10 Đ2: Là số có hai chữ số, hai chữ số giống Đ3: Là số tự nhiên chia dư nhỏ 20 Bước 3: Báo cáo kết - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ LỚP Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành H1: Những cặp số có chữ số lần? H2: Số 15 tổng hai số có chữ số nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: 2, 4, 6, Đ2: 15 6  7  Bước 3: Báo cáo kết - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành H1: Từ ba số 0;4;7 lập số tự nhiên có hai chữ số? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: 40;70;47;74;44;77 Bước 3: Báo cáo kết - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn Giáo viên: Bài Viết tập hợp sau cách liệt kê phần tử a) Tập hợp K số tự nhiên có hai chữ số chữ số hàng chục gấp đôi chữ số hàng đơn vị b) Tập hợp L số tự nhiên có hai chữ số tổng chữ số hàng chục chữ số hàng đơn vị 15 Giải a) K  21;42;63;84 b) L  78;87;69;96 Bài Cho ba số 0;4;7 Viết tập hợp M số tự nhiên có hai chữ số lập từ ba số cho Giải M  40;70;47;74;44;77 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ LỚP - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài Cho N tập hợp số tự - GV yêu cầu HS đọc đề bài nhiên lớn nhỏ 10 Viết tập hợp N hai cách - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm Giải trả lời câu hỏi để hoàn N  4;5;6;7;8;9 thành N { x | x số tự nhiên  x  10 } H1: Hai cách viết tập hợp gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Liệt kê phần tử tính chất đặc trưng phần tử Bước 3: Báo cáo kết - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Hoạt động 3.2: Dạng Phần tử thuộc tập hợp a) Mục tiêu: Học sinh nhận biết phần tử thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước b) Nội dung: Bài Cho A  1;2;5;7;9;13 Xác định xem số 0;2;5;8;9 thuộc hay khơng thuộc tập hợp A , dùng kí hiệu để thể câu trả lời Bài Cho B { x | x số tự nhiên chia hết cho 2} Trong số 0;1;2;6;9 số thuộc B , số khơng thuộc B Dùng kí hiệu để thể câu trả lời Bài Cho tập hợp E { x | x số tự nhiên 10  x  19 } Chọn kí hiệu “ ”, “ ” thích hợp điền vào trống: E 11 E 15 E 18,5 E Bài Cho K tập hợp chữ có mặt từ “CÁNH CAM” Trong khẳng định sau, khẳng định a) C  K b) X  K c) M  K d) A  K Bài Cho hai tập hợp A  1;2;3;4;5;6;7;8;9 B  1;4;7;10;13 a) Chỉ phần tử vừa thuộc tập hợp A vừa thuộc tập hợp B b) Chỉ phần tử thuộc tập hợp A không thuộc tập hợp B c) Chỉ phần tử thuộc tập hợp B không thuộc tập hợp A Giáo viên: Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ LỚP Bài Cho hai tập hợp M { bút; vở; thước} N { bút; tẩy; mực} a) Chỉ phần tử vừa thuộc tập hợp M vừa thuộc tập hợp N b) Chỉ phần tử thuộc tập hợp M không thuộc tập hợp N c) Chỉ phần tử thuộc tập hợp N không thuộc tập hợp M c) Sản phẩm: Bài làm tập dạng bảng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành H1: Trong số trên, số nằm tập hợp A , số không nằm tập hợp A Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ2: Các số 2;5;9 nằm tập hợp A hay 2;5;9 thuộc tập hợp A Các số 0;8 không nằm tập hợp A hay không thuộc tập hợp A Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành Giáo viên: Nội dung Bài Cho A  1;2;5;7;9;13 Xác định xem số 0;2;5;8;9 thuộc hay khơng thuộc tập hợp A , dùng kí hiệu để thể câu trả lời Giải 0 A 5 A 2 A 8 A 9 A Bài Cho B { x | x số tự nhiên chia hết cho 2} Trong số 0;1;2;6;9 số thuộc B , số khơng thuộc B Dùng kí hiệu để thể câu trả lời Giải Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ LỚP H1: Trong số trên, số chia hết cho 2, số không chia hết cho Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ2: Các số 0;2;6 chia hết nằm tập hợp B hay 0;2;6 thuộc tập hợp B Các số 1;9 không chia hết không nằm tập hợp B hay không thuộc tập hợp B Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành H1: Những số tự nhiên lớn 10 nhỏ 19? H2: Như có số đề thuộc tập hợp E , số không thuộc tập hợp E Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Các số 11;12;13;14;15;16;17;18 Đ2: 11 15 thuộc tập hợp E ; 18,5 không thuộc tập hợp E Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng làm Giáo viên: 1 B 9 B 0 B 6 B 2 B Bài Cho tập hợp E { x | x số tự nhiên 10  x  19 } Chọn kí hiệu “ ”, “ ” thích hợp điền vào trống: E 11 E 15 E 18,5  E Giải  E 11  E 15  E 18,5  E Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ LỚP - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành H1: Trong từ “CÁNH CAM” xuất chữ nào? H2: Như có chữ đề thuộc tập hợp K , chữ không thuộc tập hợp K H3: Như khẳng định khẳng định đúng? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: Các chữ C, A, N, H, M Đ2: C, M A thuộc tập hợp K ; X không thuộc tập hợp K Đ3: Các khẳng định a c đúng, b d sai Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành H1: Những số vừa có Giáo viên: Bài Cho K tập hợp chữ có mặt từ “CÁNH CAM” Trong khẳng định sau, khẳng định a) C  K b) X  K c) M  K d) A  K Giải a C thuộc K b sai X khơng thuộc K c M thuộc K d sai A thuộc K Bài Cho hai A  1;2;3;4;5;6;7;8;9 tập hợp B  1;4;7;10;13 a) Chỉ phần tử vừa thuộc tập hợp A vừa thuộc tập hợp B b) Chỉ phần tử thuộc tập hợp 10 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ LỚP A vừa có B H2: Những số có A khơng có B H3: Những số khơng có A có B Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: 1;4;7 Đ2: 2;3;5;6;8;9 Đ3: 10;13 Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS suy nghĩ làm trả lời câu hỏi để hoàn thành H1: Những phần tử vừa có M vừa có N H2: Những phần tử có M khơng có N H3: Những phần tử khơng có M có N Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đ1: bút Đ2: vở, thước Đ3: tẩy, mực Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS lên bảng làm - HS khác làm vào Bước 4: Kết luận, nhận định A không thuộc tập hợp B c) Chỉ phần tử thuộ tập hợp B không thuộc tập hợp A Giải a) 1;4;7 b) 2;3;5;6;8;9 c) 10;13 Giáo viên: 11 Bài Cho hai tập hợp M { bút; vở; thước} N { bút; tẩy; mực} a) Chỉ phần tử vừa thuộc tập hợp M vừa thuộc tập hợp N b) Chỉ phần tử thuộc tập hợp M không thuộc tập hợp N c) Chỉ phần tử thuộc tập hợp N không thuộc tập hợp M Giải a) bút b) vở, thước c) tẩy, mực Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ LỚP - GV gọi HS khác nhận xét kết làm bạn - GV nhận xét chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Học sinh biết thu thập thông tin, tính tốn viết tập hợp theo u cầu giáo viên b) Nội dung: Chỉ số BMI (Body Mass Index) số khối thể cho thấy bạn có phạm vi cân nặng khỏe mạnh so với chiều cao bạn hay không Gọi cân nặng người m (kg), chiều cao m BMI  h x h Kết người h (m) Chỉ số BMI tính cơng thức thể bảng sau:  18,5 18,5  22,9 23,0 Chỉ số Phân Nhẹ Bình Thừa cân loại cân thường Lưu ý: BMI số mang tính chất tham khảo Nếu có vấn đề sức khỏe nên đến bệnh viện để thực phương pháp đánh giá sức khỏe phù hợp Mỗi tổ lớp nhóm, nhóm thu thập cân nặng chiều cao bạn lớp, tính tốn số BMI Báo cáo số liệu, viết tập hợp bạn lớp có số BMI bình thường, nhẹ cân, thừa cân c) Sản phẩm: Báo cáo nhóm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV giao nội dung nhiệm vụ cho học sinh Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc kĩ nội dung nhiệm vụ - Các nhóm phân chia nhiệm vụ cho thành viên, tổng hợp báo cáo theo yêu cầu Bước 3: Báo cáo thảo luận - HS báo cáo kết thực nhóm Bước 4: Kết luận, nhận định - HS nhận xét kết báo cáo, tính tốn nhóm Giáo viên: 12 Nội dung Chỉ số BMI (Body Mass Index) số khối thể cho thấy bạn có phạm vi cân nặng khỏe mạnh so với chiều cao bạn hay không Gọi cân nặng người m (kg), chiều cao người h (m) Chỉ số BMI m BMI  h xh tính cơng thức Kết thể bảng sau:  18,5 18,5  22,9 23,0 Chỉ số Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ LỚP - HS nhận xét thái độ làm việc Phân Nhẹ Bình Thừa nhóm thành viên loại cân thường cân nhóm Lưu ý: BMI số mang - GV nhận xét, chốt đánh giá tính chất tham khảo Nếu có vấn đề sức khỏe nên đến bệnh viện để thực phương pháp đánh giá sức khỏe phù hợp Mỗi tổ lớp nhóm, nhóm thu thập cân nặng chiều cao bạn lớp, tính tốn số BMI Báo cáo số liệu, viết tập hợp bạn lớp có số BMI bình thường, nhẹ cân, thừa cân PHIẾU BÀI TẬP Dạng Viết tập hợp Bài Viết tập hợp A số tự nhiên nhỏ cách liệt kê phần tử Bài Viết tập hợp B chữ xuất từ “TRÁCH NHIỆM” cách liệt kê phần tử Bài Viết tập hợp sau cách liệt kê phần tử a) C { x | x số tự nhiên 10  x  19 } b) D { x | x số tự nhiên chẵn x  } c) Tập hợp E ngày tuần d) F { x | x số tự nhiên chia dư  x  } Bài Viết tập hợp sau cách tính chất đặc trưng cho phần tử a) G  0;2;4;6;8 b) H  11;22;33;44;55;66;77;88;99 c) I  2;5;8;11;14;17;20 Bài Viết tập hợp sau cách liệt kê phần tử a) Tập hợp K số tự nhiên có hai chữ số chữ số hàng chục gấp đơi chữ số hàng đơn vị b) Tập hợp L số tự nhiên có hai chữ số tổng chữ số hàng chục chữ số hàng đơn vị 15 Bài Cho ba số 0;4;7 Viết tập hợp M số tự nhiên có hai chữ số lập từ ba số cho Bài Cho N tập hợp số tự nhiên lớn nhỏ 10 Viết tập hợp N hai cách Giáo viên: 13 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ LỚP Dạng Phần tử thuộc tập hợp Bài Cho A  1;2;5;7;9;13 Xác định xem số 0;2;5;8;9 thuộc hay không thuộc tập hợp A , dùng kí hiệu để thể câu trả lời Bài Cho B { x | x số tự nhiên chia hết cho 2} Trong số 0;1;2;6;9 số thuộc B , số khơng thuộc B Dùng kí hiệu để thể câu trả lời Bài Cho tập hợp E { x | x số tự nhiên 10  x  19 } Chọn kí hiệu “ ”, “ ” thích hợp điền vào trống: E 11 E 15 E 18,5 E Bài Cho K tập hợp chữ có mặt từ “CÁNH CAM” Trong khẳng định sau, khẳng định a) C  K b) X  K c) M  K d) A  K Bài Cho hai tập hợp A  1;2;3;4;5;6;7;8;9 B  1;4;7;10;13 a) Chỉ phần tử vừa thuộc tập hợp A vừa thuộc tập hợp B b) Chỉ phần tử thuộc tập hợp A không thuộc tập hợp B c) Chỉ phần tử thuộc tập hợp B không thuộc tập hợp A Bài Cho hai tập hợp M { bút; vở; thước} N { bút; tẩy; mực} a) Chỉ phần tử vừa thuộc tập hợp M vừa thuộc tập hợp N b) Chỉ phần tử thuộc tập hợp M không thuộc tập hợp N c) Chỉ phần tử thuộc tập hợp N không thuộc tập hợp M Bài tập nhà Dạng Viết tập hợp Bài Viết tập hợp A số tự nhiên lớn nhỏ 15 cách liệt kê phần tử Bài Viết tập hợp B chữ xuất từ “TOÁN HỌC” cách liệt kê phần tử Bài Viết tập hợp sau cách liệt kê phần tử a) C { x | x số tự nhiên x  } b) D { x | x số tự nhiên lẻ x  10 } c) Tập hợp E tháng có 30 ngày d) F { x | x số tự nhiên chia dư  x  17 } Bài Viết tập hợp sau cách tính chất đặc trưng cho phần tử a) G  8;9;10;11;12 Giáo viên: 14 Năm học: 20 – 20… GIÁO ÁN DẠY THÊM ĐẠI SỐ LỚP b) H  14;41;23;32;50 c) I  1;4;7;10;13 Bài Viết tập hợp sau cách liệt kê phần tử a) Tập hợp K số tự nhiên có hai chữ số chữ số hàng chục chữ số hàng đơn vị b) Tập hợp L số tự nhiên có hai chữ số hiệu chữ số hàng chục chữ số hàng đơn vị Bài Cho ba số 0;2;3 Viết tập hợp M số tự nhiên có hai chữ số lập từ ba số cho Bài Cho N tập hợp số tự nhiên chia hết cho nhỏ 25 Viết tập hợp N hai cách Dạng Phần tử thuộc tập hợp Bài Cho A  2;3;4;6;8;9 Xác định xem số 0;2;5;8;9 thuộc hay không thuộc tập hợp A , dùng kí hiệu để thể câu trả lời Bài Cho B { x | x số tự nhiên chia hết cho x  10 } Trong số 3;6;9;12;15 số thuộc B , số khơng thuộc B Dùng kí hiệu để thể câu trả lời Bài Cho tập hợp E { x | x số tự nhiên  x  } Chọn kí hiệu “ ”, “ ” thích hợp điền vào trống: E 11 E E 8,5 E Bài Cho K tập hợp chữ có mặt từ “CHĂM CHỈ” Trong khẳng định sau, khẳng định a) C  K b) X  K c) M  K d) A  K A  11;12;13;14;15;16;17;18;19 Bài Cho hai tập hợp B  11;14;17;20;23 a) Chỉ phần tử vừa thuộc tập hợp A vừa thuộc tập hợp B b) Chỉ phần tử thuộc tập hợp A không thuộc tập hợp B c) Chỉ phần tử thuộc tập hợp B không thuộc tập hợp A Bài Cho hai tập hợp M { cam; táo; lê} N { táo; chuối; mít} a) Chỉ phần tử vừa thuộc tập hợp M vừa thuộc tập hợp N b) Chỉ phần tử thuộc tập hợp M không thuộc tập hợp N c) Chỉ phần tử thuộc tập hợp N không thuộc tập hợp M Giáo viên: 15 Năm học: 20 – 20…