Quản lý hoạt động dạy học môn tin học theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh tại các trường trung học cơ sở quận ngũ hành sơn thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ NHƯ YẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN NGŨ HÀNH SƠN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÀ NẴNG - Năm 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ NHƯ YẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN NGŨ HÀNH SƠN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ ĐÌNH SƠN ĐÀ NẴNG – Năm 2022 iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu .2 Giả thuyết khoa học .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .5 1.1.1 Trên giới .5 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài .10 1.2.1 Quản lý, QLGD quản lý nhà trường 10 1.2.2 Hoạt động dạy học .12 1.2.3 Phẩm chất lực học sinh 13 1.2.4 HĐDH theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh .17 1.2.5 Quản lý HĐDH theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 18 1.3 Hoạt động dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS 19 1.3.1 Mục tiêu HĐDH môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS 19 1.3.2 Nội dung dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS 21 1.3.3 Phương pháp, hình thức dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS 23 1.3.4 Điều kiện dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS .25 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá kết dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS .26 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS .28 v 1.4.1 Quản lý mục tiêu, kế hoạch dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS .28 1.4.2 Quản lý nội dung dạy môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS 29 1.4.3 Quản lý phương pháp, hình thức dạy học mơn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS 30 1.4.4 Quản lý điều kiện dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS 32 1.4.5 Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS 33 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS 34 1.5.1 Các yếu tố khách quan 34 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 35 Tiểu kết chương .36 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH 38 1.1 Khái quát khảo sát thực trạng 38 1.1.1 Mục đích khảo sát .38 1.1.2 Nội dung khảo sát .38 1.1.3 Đối tượng, địa bàn khảo sát 38 1.1.4 Phương pháp, tiến trình khảo sát xử lý liệu .38 1.1.5 Thời gian khảo sát 40 1.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục quận Ngũ Hành Sơn thành phố Đà Nẵng 40 1.2.1 Vị trị địa lí, tình hình kinh tế - xã hội 40 1.2.2 Tình hình giáo dục đào tạo .41 1.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS quận Ngũ Hành Sơn thành phố Đà Nẵng 42 1.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL GV dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh .42 1.3.2 Thực trạng thực mục tiêu dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 44 1.3.3 Thực trạng thực nội dung, chương trình dạy học mơn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh .45 1.3.4 Thực trạng thực phương pháp, hình thức dạy học mơn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh .49 vi 1.3.5 Thực trạng điều kiện dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 55 1.4 Thực trạng quản lý HĐDH môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng 56 1.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 56 1.4.2 Thực trạng quản lý nội dung, chương trình dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 58 1.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức dạy học mơn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 60 1.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 63 1.4.5 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá thực hoạt động dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 64 1.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS quận Ngũ Hành Sơn, TP Đà Nẵng 66 1.6 Đánh giá chung phân tích nguyên nhân thực trạng .68 1.6.1 Ưu điểm hạn chế 68 1.6.2 Phân tích nguyên nhân .69 Tiểu kết chương .70 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN NGŨ HÀNH SƠN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG .71 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 71 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu .71 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .71 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống .71 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 71 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 72 3.2 Các biện pháp quản lý HĐDH môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh trường THCS quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng 72 3.2.1 Nâng cao nhận thức CBQL, GV hoạt động dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh .72 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng GV chuyên môn, nghiệp vụ dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh .74 vii 3.2.3 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch dạy học, thực đổi nội dung, chương trình dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh .77 3.2.4 Triển khai đổi phương pháp, hình thức dạy học mơn Tin học hướng đến phát triển phẩm chất lực học sinh .78 3.2.5 Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị đáp ứng yêu cầu dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh .81 3.2.6 Xây dựng môi trường, tạo động lực thúc đẩy đổi hoạt động dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 82 3.2.7 Định kỳ kiểm tra, đánh giá hiệu tổ chức dạy học môn Tin học theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp .86 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp .88 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm .88 3.4.2 Nội dung, phương pháp khảo nghiệm .88 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 89 3.4.4 Thời gian khảo nghiệm 89 3.4.5 Kết khảo nghiệm 89 Tiểu kết chương .96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 10 Kết luận 98 11 Khuyến nghị .98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC .PL1 viii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt CBQL CNTT CSVC DH GD GD&ĐT GV HĐDH HS PPCT PPDH SGK TBDH THCS Viết đầy đủ Cán quản lý Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Dạy học Giáo dục Giáo dục đào tạo Giáo viên Hoạt động dạy học Học sinh Phân phối chương trình Phương pháp dạy học Sách giáo khoa Thiết bị dạy học Trung học sở