Quản lý thực hiện qui chế dân chủ ở trường thcs huyện sơn dương, tỉnh tuyên quang

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––– PHẠM THỊ NHỊ BÌNH QUẢN LÝ THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở TRƢỜNG THCS HUYỆN SƠN DƢƠNG TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––– PHẠM THỊ NHỊ BÌNH QUẢN LÝ THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở TRƢỜNG THCS HUYỆN SƠN DƢƠNG TỈNH TUYÊN QUANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS.NGUYỄN THỊ TÍNH THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lịng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trƣờng Đại học sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên, Thầy giáo Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trƣờng Đặc biệt, với lòng thành kính, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS.Nguyễn Thị Tính, ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn Lãnh đạo UBND, Phòng GD&ĐT, Cán quản lý giáo viên trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng tỉnh Tuyên Quang bạn bè, ngƣời thân tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, thân em cố gắng nhƣng chắn không tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong đƣợc góp ý, dẫn Thầy, Cô bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! Sơn Dương, ngày 20 tháng năm 2014 Tác giả Phạm Thị Nhị Bình Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn: Gồm phần Chƣơng 1: NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Khái niệm dân chủ; dân chủ sở; quy chế dân chủ 1.2.2 Khái niệm dân chủ trƣờng học 10 1.2.3 Quản lý thực quy chế dân chủ trƣờng THCS 11 1.3 Những vấn đề quản lý hoạt động thực quy chế dân chủ trƣờng Trung học sở 12 1.3.1 Những vấn đề thực quy chế dân chủ trƣờng Trung học sở 12 1.3.2 Quản lý thực quy chế dân chủ trƣờng THCS 17 1.4 Trách nhiệm Hiệu trƣởng trƣờng THCS, Trƣởng phòng Giáo dục thực quy chế dân chủ 25 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.4.1 Trách nhiệm Hiệu trƣởng trƣờng THCS thực quy chế dân chủ 25 1.4.2 Trách nhiệm Trƣởng phòng Giáo dục thực quy chế dân chủ 26 Kết luận chƣơng 27 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở TRƢỜNG THCS HUYỆN SƠN DƢƠNG, TỈNH TUYÊN QUANG 28 2.1 Một vài nét khảo sát tổ chức khảo sát 28 2.1.1 Một vài nét tình hình kinh tế- xã hội nghiệp giáo dục- đào tạo huyện Sơn Dƣơng, tỉnh Tuyên Quang; tình hình giáo dục bậc trung học sở 28 2.2.2 Tổ chức khảo sát thực quy chế dân chủ 10 trƣờng THCS; xác định rõ 32 2.2 Thực trạng thực quy chế dân chủ trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng, tỉnh Tuyên Quang 34 2.2.2 Thực trạng thực tuyên truyền phổ biến quán triệt thực Quy chế dân chủ trƣờng học 36 2.2.3 Thực trạng thực trách nhiệm Hiệu trƣởng thực quy chế dân chủ trƣờng học 38 2.2.4 Về thực trách nhiệm cán bộ, công chức, giáo viên, ngƣời học, tổ chức đoàn thể thực quy chế dân chủ trƣờng THCS 40 2.2.5 Về nội dung, phƣơng pháp tiến hành thực quy chế dân chủ triển khai 46 2.2.6 Về phƣơng pháp, hình thức thực QCDC trƣờng THCS 49 2.2.7 Đánh giá chung thực quy chế dân chủ trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng tỉnh Tuyên Quang 52 2.3 Thực trạng công tác quản lý thực quy chế dân chủ trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng, tỉnh Tuyên Quang 53 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.3.1 Việc lập kế hoạch quản lý thực quy chế dân chủ trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng, tỉnh Tuyên Quang 53 2.3.2 Tổ chức quản lý thực quy chế dân chủ trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng, tỉnh Tuyên Quang 54 2.3.3 Thực trạng đạo hoạt động quản lý thực quy chế dân chủ trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng, tỉnh Tuyên Quang 55 2.3.4 Công tác kiểm tra, đánh giá kết thực quy chế dân chủ trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng, tỉnh Tuyên Quang 58 2.4 Đánh giá chung thực trạng 59 2.4.1 Những kết đạt đƣợc 59 2.4.2 Những tồn tại, hạn chế 60 Kết luận chƣơng 62 Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở TRƢỜNG THCS HUYỆN SƠN DƢƠNG, TỈNH TUYÊN QUANG 63 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý thực quy chế dân chủ trƣờng THCS 63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo lãnh đạo Đảng công tác quản lý thực hành quy chế dân chủ trƣờng học 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp chế 63 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính tập trung dân chủ 64 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích xây dựng mơi trƣờng văn hóa giáo dục nhà trƣờng 65 3.2 Các biện pháp 66 3.2.1 Xây dựng kế hoạch hƣớng dẫn thực quy chế dân chủ trƣờng THCS cho năm học 66 3.2.2 Huy động nguồn lực để quản lý thực quy chế dân chủ trƣờng học 68 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.2.3 Tăng cƣờng công tác đạo quản lý thực quy chế dân chủ trƣờng THCS 69 3.2.4 Xây dựng văn quy định tổ chức thực ba công khai hệ thống văn quản lý trƣờng THCS 71 3.2.5 Thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá thực quy chế dân chủ hoạt động ba công khai trƣờng THCS 72 3.2.6 Chỉ đạo trƣờng THCS xây dựng văn hóa quản lý 74 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp để quản lý thực quy chế dân chủ 76 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi, tính hiệu biện pháp 77 3.3.1 Về mức độ cần thiết biện pháp 77 3.3.2 Khảo sát tính khả thi biện pháp 78 Kết luận chƣơng 79 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 80 Kết luận 80 Khuyến nghị 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT XHCN : Xã hội chủ nghĩa CNXH : Chủ nghĩa xã hội CBGV-NV : Cán giáo viên - Nhân viên THCS : Trung học sở QCDC : Quy chế dân chủ QCDCCS : Quy chế dân chủ sở Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô trƣờng, lớp, học sinh THCS huyện Sơn Dƣơng năm học 2010 – 2011, 2011- 2012, 2012- 2013 30 Bảng 2.2 Chất lƣợng học sinh THCS huyện Sơn Dƣơng năm học 2010- 2011, 2011- 2012, 2012- 2013 30 Bảng 2.3 Trình độ chuyên môn cán bộ, giáo viên THCS huyện Sơn Dƣơng, tỉnh Tuyên Quang 31 Bảng 2.4 Chất lƣợng đội ngũ CBGV trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng, năm học 2010 – 2011, 2011- 2012, 2012 - 2013 31 Bảng 2.5 Kết việc tổ chức tuyên truyền, phổ biến quán triệt, tham gia xây dựng QCDCCS trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng 36 Bảng 2.6 Kết việc triển khai trách nhiệm thực QCDCCS Ban giám hiệu nhà trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng 39 Bảng 2.7 Kết thực hình thức lấy ý kiến việc CBGV- CNV đƣợc tham gia 10 trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng 40 Bảng 2.8 Kết thực hình thức giám sát, kiểm tra việc CBGV-CNV đƣợc giám sát, kiểm tra 10 trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng 42 Bảng 2.9 Kết thực việc học sinh đƣợc biết tham gia ý kiến trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng 43 Bảng 2.10 Kết thực bƣớc triển khai QCDCCS trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng 47 Bảng 2.11 Thực trạng hình thức thực quy chế dân chủ trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng 51 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Qua bảng tổng hợp kết đánh giá CBQL GV trƣờng THCS biện pháp quản lý thực thực QCDCCS cho thấy: - Đa số CBQL GV đánh giá biện pháp mức độ cần thiết chiếm tỷ lệ cao, trung bình 93% Điều phản ánh với quan điểm Ban Giám hiệu trƣờng việc thực QCDCCS - Các biện pháp đƣợc đa số CBGV đánh giá cao biện pháp: “Xây dựng kế hoạch hướng dẫn thực quy chế dân chủ trường THCS cho năm học” biện pháp "Tăng cường công tác đạo thực quy chế dân chủ trường THCS" chiếm 98,5% 3.3.2 Khảo sát tính khả thi biện pháp Bảng 3.2 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp tăng cƣờng quản lý thực QCDCCS trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng - tỉnh Tuyên Quang STT Tên biện pháp Xây dựng kế hoạch hƣớng dẫn thực quy chế dân chủ trƣờng THCS cho năm học Huy động nguồn lực để quản lý thực quy chế dân chủ trƣờng học Tăng cƣờng công tác đạo thực quy chế dân chủ trƣờng THCS Xây dựng văn quy định tổ chức thực ba công khai trƣờng THCS Thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá thực quy chế dân chủ hoạt động ba cơng khai trƣờng THCS Xây dựng văn hóa quản lý Số hóa Trung tâm Học liệu Tính khả thi Cán quản lý (n=21) Giáo viên (n=208) Không Không Khả thi Khả thi khả thi khả thi n % n % n % n % 20 95,2 4,8 208 100 0 18 85,7 14,3 205 98,5 1,5 20 95,2 4,8 200 96,2 3,8 18 85,7 14,3 206 19 90,4 9,6 207 99,5 0,5 18 85,7 14,3 206 99 99 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Nhìn bảng tổng hợp kết đánh giá CBQL GV tính khả thi biện pháp tăng cƣờng quản lý thực QCDCCS trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng, tác giả luận văn nhận thấy: - Đa số CBQL GV nhận thấy tính khả thi biện pháp quản lý thực QCDCCS Các biện pháp đƣợc số CBQL đánh giá có tính khả thi cao là: “Xây dựng kế hoạch hướng dẫn thực quy chế dân chủ trường THCS cho năm học” biện pháp “Tăng cƣờng công tác đạo thực quy chế dân chủ trƣờng THCS” tỷ lệ 95,2% - Biện pháp "Xây dựng kế hoạch hướng dẫn thực quy chế dân chủ trường THCS cho năm học” có tính khả thi cao số GV đánh giá biện pháp 100% Những biện pháp cịn lại đƣợc GV đánh giá có tính khả thi cao 90% - Tuy nhiên, cịn có CBQL GV (từ 1-> 14,3%) có băn khoăn tính khả thi biện pháp thực quản lý thực QCDCCS Qua bảng tổng hợp kết khảo nghiệm cho thấy: Đa số CBQL GV đồng tình ủng hộ biện pháp tác giả đề xuất Điều cho thấy biện pháp tăng cƣờng quản lý thực QCDC trƣờng THCS tác giả đề xuất có tính khả thi cao Kết luận chƣơng Qua nghiên cứu lý luận, tìm hiểu khảo sát thực tế địa phƣơng, tác giả luận văn đề xuất biện pháp quản lý thực quy chế dân chủ sở trƣờng THCS, biện pháp đề xuất tuân thủ nguyên tắc chung có sở khoa học mức độ cần thiết tính khả thi qua ý kiến đánh giá chuyên gia Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, địi hỏi q trình quản lý đạo thực Phịng Giáo dục – Đào tạo phải tiến hành đồng biện pháp đề xuất đạt hiệu cao Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trong nhà trƣờng, dân chủ chế tổ chức hoạt động phát huy đƣợc tinh thần làm chủ thành viên q trình xây dựng, phát triển nhà trƣờng Chính vậy, thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo giai đoạn cần thiết phải phát huy tính chủ động, sáng tạo, tự giác cán quản lý đội ngũ giáo viên nhà trƣờng muốn thực đƣợc nhà trƣờng cần phải xây dựng thực quản lý quy chế dân chủ theo quy định Nội dung thực quy chế dân chủ bao hàm tất hoạt động nhà trƣờng từ hoạt động chuyên môn đến xây dựng phát triển đội ngũ, hoạt động quản lý tài chính, sở vật chất vv đƣợc tiến hành khâu trình quản lý, đòi hỏi Hiệu trƣởng trƣờng THCS phải thƣờng xuyên quan tâm, quán triệt thực Khảo sát thực tế thực QCDC cho thấy việc quản lý thực QCDC trƣờng học địa bàn Huyện Sơn Dƣơng bộc lộ số tồn tại, hạn chế cần có biện pháp để khắc phục: Giáo viên chƣa tự chủ việc thực dân chủ trƣờng học, chƣa mạnh dạn đề xuất với Hiệu trƣởng ý kiến góp ý với nhà trƣờng, học sinh chƣa đƣợc tham gia thƣờng xuyên vào trình góp ý giúp giáo viên hồn thiện hoạt động dạy học, số nhà trƣờng chƣa có quy chế phối hợp chặt chẽ với lực lƣợng giáo dục để quản lý giáo dục học sinh, công tác kiểm tra, giám sát thực quy chế dân chủ chƣa tốt, nhiều trƣờng chƣa có phịng tiếp dân, chƣa có hịm thƣ góp ý vv Dựa khung lý thuyết kết khảo sát thực trạng, tác giả luận văn đề xuất biện pháp quản lý thực quy chế dân chủ trƣờng THCS Huyện Sơn Dƣơng tỉnh Tuyên Quang nhƣ sau: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hƣớng dẫn thực quy chế dân chủ trƣờng THCS cho năm học Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Biện pháp 2: Huy động nguồn lực để quản lý thực quy chế dân chủ trƣờng học Biện pháp 3: Tăng cƣờng công tác đạo thực quy chế dân chủ trƣờng THCS Biện pháp 4: Xây dựng văn quy định tổ chức thực ba công khai trƣờng THCS Biện pháp 5: Thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá thực quy chế dân chủ hoạt động ba công khai trƣờng THCS Biện pháp 6: Xây dựng văn hóa quản lý trƣờng học Khuyến nghị Để triển khai biện pháp cách đồng có hiệu quả, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ CBQL trƣờng THCS huyện Sơn Dƣơng, tỉnh Tuyên Quang thực tốt công tác quản lý thực QCDC trƣờng học, tác giả xin có số khuyến nghị sau: 2.1 Đối với Huyện ủy, UBND huyện Tăng cƣờng lãnh đạo, đạo ngành giáo dục; đặc biệt công tác quản lý thực QCDC trƣờng học Chỉ đạo Ban Chỉ đạo thực QCDC huyện tăng cƣờng công tác hƣớng dẫn, đôn đốc kiểm tra thực quy chế dân chủ trƣờng học; đôn đốc Ban Chỉ đạo thực quy chế dân chủ củng cố, kiện toàn kịp thời, trì thực quy chế làm việc 2.2 Đối với Phòng GD&ĐT huyện Sơn Dương tỉnh Tuyên Quang Chỉ đạo trƣờng THCS địa bàn huyện thực tốt công tác quản lý thực quy chế dân chủ trƣờng học địa bàn huyện Thực tốt nhiệm vụ: Chủ trì, phối hợp với quan liên quan tiến hành kiểm tra việc triển khai thực quy chế dân chủ trƣờng học; thực nghiêm chế độ báo cáo kết kiểm tra với Sở GD&ĐT tỉnh Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.3 Đối với đội ngũ CBQL trường THCS Nhận thức xác định rõ vai trò nhiệm vụ mình; nhận thức đắn QCDC nhà trƣờng; thƣờng xuyên đạo, phối hợp tốt với tổ chức nhà trƣờng để quản lý thực QCDC Tạo điều kiện để GV-NV, học sinh phát huy dân chủ, thực tốt 03 công khai nhà trƣờng Không ngừng sáng tạo vận dụng lý luận vào thực tế, mạnh dạn đổi mới, xây dựng nhà trƣờng ngày vững mạnh Tổ chức thực tiếp dân thƣờng xuyên để giải vấn đề tồn tại, tiếp nhận xử lý đơn thƣ góp ý giáo viên, học sinh thƣờng xuyên Thực có hiệu phong trào thi đua yêu nƣớc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; thầy giáo, giáo gƣơng đạo đức, tự học sáng tạo; xây dựng trƣờng học thân thiện học sinh tích cực lãnh đạo quản lý trƣờng đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ; xây dựng tập thể đoàn kết, u nghề có chun mơn vững vàng Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo kết thực quy chế dân chủ sở năm 2010, 2011, 2012, 2013 Ban Thƣờng vụ Huyện ủy Sơn Dƣơng, tỉnh Tuyên Quang Báo cáo kết thực quy chế dân chủ sở năm 2010, 2011, 2012, 2013 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Sơn Dƣơng, tỉnh Tuyên Quang Báo cáo tổng kết năm học 2010- 2011, 2011- 2012 2012- 2013 Phòng Giáo dục đào tạo huyện Sơn Dƣơng Chỉ thị 30-CT/TW ngày 18/02/1998 Bộ Chính trị xây dựng thực Quy chế dân chủ sở Chỉ thị 10-CT/TW ngày 28/3/2002 Ban Bí thƣ (khóa IX) tiếp tục đẩy mạnh việc xây dựng thực quy chế dân chủ sở Học viện Hành quốc gia, Luật giáo dục Việt Nam, năm 2010 Kế hoạch số 109-KH/TU ngày 11/8/2010 Ban Thƣờng vụ Tỉnh uỷ Kế hoạch số 05-KH/HU 22/11/2010 Ban Thƣờng vụ Huyện ủy thực Kế hoạch số 109-KH/TU ngày 11/8/2010 Ban Thƣờng vụ Tỉnh uỷ thực Kết luận số 65-KL/TW Ban Bí thƣ (khố X) tiếp tục thực Chỉ thị số 30-CT/TW Bộ Chính trị xây dựng thực Quy chế dân chủ sở Kết luận số 65- KL/TW ngày 04/3/2010 Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (khóa X) tiếp tục thực Chỉ thị số 30- CT/TW Bộ Chính trị xây dựng thực Quy chế dân chủ sở 10 Nghị định 71/1998/NĐ-CP ngày 08/9/1998 Chính phủ ban hành Quy chế dân chủ hoạt động quan 11 Nghị chuyên đề công tác giáo dục Ban chấp hành Đảng huyện Sơn Dƣơng, tỉnh Tuyên Quang khóa XIX 12 Nghị Đại hội Đảng huyện Sơn Dƣơng nhiệm kỳ 2010- 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 13 Quyết định số 04/QĐ-BGDĐT ngày 01/3/2000 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chê dân chủ hoạt động nhà trường 14 Thông tƣ số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 ban hành quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân 15 Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà nội, 2000 16 Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà nội, 2011 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ PHẦN PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU HỎI 01 (Dành cho Hiệu trƣởng trƣờng THCS ) Câu 1: Đồng chí cho biết trƣờng học đồng chí quản lý triển khai 05 nội dung nêu phiếu hỏi dƣới chƣa? Trả lời cách đánh dấu "X" vào cột "đã làm" cột "Chưa làm" Nội dung triển khai Thành lập BCĐ thực QCDCCS trƣờng THCS Tổ chức tuyên truyền phổ biến, quán triệt việc thực QCDCCS Xây dựng, ban hành quy chế: - Quy chế dân chủ - Quy chế hoạt động nội trƣờng học: - Đánh giá xếp loại ( CBGV-CN, HS) - Quy chế thi đua khen thƣởng, kỉ luật : - Quy chế tuyển sinh: - Quy chế hoạt động tổ chuyên môn, công đoàn, đoàn đội - Quy chế chi tiêu nội - Quy chế quản lý tài - tài sản - Quy chế phối hợp quản lý giáo dục đạo đức học sinh cộng đồng - Quy chế thực văn hoá trƣờng học - Xây dựng tổ chức thực phòng tiếp dân Tổ chức thực Giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực Kết Chƣa Đã làm làm Câu 2: Đồng chí cho biết đơn vị trƣờng học đồng chí quản lý triển khai nội dung sau đây? Trả lời cách đánh dấu "X" vào cột "đã làm" cột "Chưa làm" Kết Chƣa Đã làm làm Nội dung triển khai Phổ biến, kế hoạch năm học, nội dung trách nhiệm ngƣời học, nhà giáo, cán bộ, công chức trƣờng Thông báo công khai quy định, quy chế, nội quy Tổ chức hội nghị phụ huynh học sinh: Chỉ đạo GVCN tiếp thu tổng hợp ý kiến HS bậc phụ huynh HS để phản ảnh cho hiệu trƣởng Thông báo chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc đối vƣói CBGV - CNV học sinh Đặt hịm thƣ góp ý có hình thức góp ý khác để lấy ý kiến đóng góp Biện đáp ý kiến biện đơn thƣ khiếu nại, tố cáo theo quy định Câu 3: Đồng chí cho biết trƣờng học mà đồng chí quản lý sử dụng hình thức thơng báo việc mà CBGV- CNV phải đƣợc biết? trả lời cách đánh dấu "X" vào cột "Có sử dụng" cột "Khơng sử dụng" Các hình thức thơng báo + Niêm yết phòng Hội đồng nhà trƣờng + Thông báo Hội nghị CBGV - CNV đầu năm học + Thơng báo văn gửi tồn thể CBGV - CNV + Thông báo cho ngƣời phụ trách phận, tổ trƣởng chuyên môn yêu cầu họ thông báo đến CBGV - CNV làm việc, sinh hoạt phận + Thơng báo văn cho Chi uỷ, Ban chấp hành cơng đồn nhà trƣờng Hình thức thơng báo Khơng sử Có sử dụng dụng Câu 4: Từ thực tiễn kết thực QCDC đơn vị; đồng chí đóng góp ý kiến hoạt động thực dân chủ nhà trƣờng để đạt đƣợc mục tiêu, hiệu quả? …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin trân trọng cám ơn! PHIẾU HỎI 02 (Dành cho CBGV-CNV) Câu 1: Đồng chí đƣợc nghe phổ biến, tuyên truyền thực QCDCCS trƣờng học chƣa? Đồng chí có đƣợc hỏi, tham gia xây dựng quy chế ghi phiếu hỏi không? Trả lời cách đánh dấu "X" vào cột "Đã làm" cột "Chưa làm" Nội dung triển khai Đã đƣợc nghe tuyên truyền, phổ biến quán trịet việc thực QCDCCS Đƣợc tham gia xây dựng, ban hành quy chế - Quy chế dân chủ : - Quy chế hoạt động nội trƣờng học: - Đánh giá xếp loại ( CBGV-CN, HS) - Quy chế thi đua khen thƣởng, kỉ luật : - Quy chế tuyển sinh: - Quy chế hoạt động tổ chuyên môn, công đoàn, đoàn đội - Quy chế chi tiêu nội - Quy chế quản lý tài - tài sản - Quy chế phối hợp quản lý giáo dục đạo đức học sinh cộng đồng - Quy chế thực văn hố trƣờng học - Xây dựng phịng tiếp dân Kết Đã làm Chƣa làm Câu 2: Đồng chí cho biết lựa chọn hình thức để tham gia ý kiến việc CBGV-CNV đƣợc tham gia trƣờng THCS nơi đồng chí cơng tác? Trả lời cách đánh dấu "X" vào cột " Có tham gia" Các hình thức lấy ý kiến Có tham gia + CBGV - CNV tham gia ý kiến trực tiếp với ngƣời phụ trách công việc tổ trƣởng chun mơn với Hiệu trƣởng nhà trƣờng + Thông qua Hội nghị cán bộ, cơng chức nhà trƣờng + Phát phíêu hỏi ý kiến trực tiếp + Gửi dự thảo văn để CBGV - CNV tham gia ý kiến + Đặt hòm thƣ góp ý để cá nhân, tổ chức, đồn thể nhà trƣờng đóng góp ý kiến Câu 3: Đồng chí cho biết đồng chí thực việc CBGV - đƣợc giám sát kiểm tra hoạt động nhà trƣờng nhƣ nào? trả lời cách đánh dấu ( X ) vào cột " Đã thực hiện" Các hình thức giám sát, kiểm tra - Thông qua hoạt động ban tra nhân dân - Thông qua ý kiến chất vấn trực tiếp BCH - Thông qua đánh giá kết hoạt động mặt công tác trƣờng học - Thông qua theo dõi thựchiện quy chế đƣợc xây dựng - Thơng qua hình thức khác Đã thực Câu 4: Đồng chí vui lịng đóng góp ý kiến hoạt động thựchiện quyền dân chủ nhà trƣờng để đạt đƣợc mục tiêu ý nghĩa, vai trò Quy chế dân chủ sở đƣợc thực trƣờng học …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin trân trọng cám ơn! PHIẾU SỐ (Dành cho cán lớp trƣởng lớp THCS) -Câu hỏi Em cho biết trƣờng THCS em học, lớp em có đƣợc nhà trƣờng lấy ý kiến đóng góp vào nội dung dƣới khơng? Trả lời cách đánh dấu (X) vào cột " tham gia" "chưa tham gia" Nội dung lấy ý kiến Đã đƣợc Chƣa đƣợc tham gia tham gia - Nội quy, quy định nhà trƣờng HS - Việc tổ chức phong trào thi đua, hoạt động nhà trƣờng có liên quan đến học sinh Việc tổ chức giảng dạy học tập nhà trƣờng có liên quan đến quyền lợi học tập HS Câu hỏi Theo em, Ban giám hiệu thầy cần làm để giúp HS thực quyền dân chủ hoạt động nhà trƣờng! …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin trân trọng cám ơn em PHỤ LỤC 02: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Câu hỏi: Xin đồng chí cho biết mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp tăng cƣờng quản lý thực Quy chế dân chủ sở dƣới đánh dấu "x" vào cột "Rất cần thiết" " Cần thiết" " Không cần thiết"; cột "Khả thi" "Không khả thi" Tính khả thi Khơng Khơng Cần Khả cần khả thiết thi thiết thi Mức độ cần thiết Tên biện pháp TT Rất cần thiết Xây dựng kế hoạch hƣớng dẫn thực quy chế dân chủ trƣờng THCS cho năm học Huy động nguồn lực để quản lý thực quy chế dân chủ trƣờng học Tăng cƣờng công tác đạo thực quy chế dân chủ trƣờng THCS Xây dựng văn quy định tổ chức thực ba công khai trƣờng THCS Thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá thực quy chế dân chủ hoạt động ba công khai trƣờng THCS Xin chân thành cảm ơn đồng chí!