Bài 2 ls8 ctst

Kế hoạch dạy Lịch sử - CTST Bài 2: CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP (… tiết) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Trình bày thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp - Nêu tác động quan trọng cách mạng công nghiệp sản xuất đời sống Về lực: - Năng lực chung: + Tự học hồn thiện nhiệm vụ thơng qua phiếu học tập + Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, có kĩ làm việc nhóm thể tính sáng tạo + Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác thông qua hoạt động nhóm q trình trao đổi kiến thức nội dung học với giáo viên - Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tìm hiểu Lịch sử: Biết đọc thơng tin lược đồ, hình ảnh, biểu tượng liên quan đến cách mạng công nghiệp - Năng lực nhận thức, tư Lịch sử: Trình bày thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp; nêu tác động quan trọng cách mạng công nghiệp sản xuất đời sống - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Liên hệ tác động cách mạng 4.0 thân Về phẩm chất - Ln chăm chỉ, tìm tịi tư liệu liên quan đến học - Có ý thức trách nhiệm hồn thành cơng việc giao u lao động, Ln có tinh thần học hỏi, sáng tạo, khám phá - Ln trung thực q trình học tập thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm - Khâm phục, biết ơn nhà khoa học phát minh họ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Một số hình ảnh phục vụ trò chơi, phát minh tư liệu cách mạng cơng nghiệp - Máy tính, máy chiếu - Video - Phiếu học tập Học sinh - Tập, SGK - Sưu tầm tranh ảnh cách mạng cơng nghiệp - Bảng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi Bay khắp trời xanh Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CTST c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh dựa hình ảnh thông tin giáo viên cung cấp d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho học sinh tham gia trị chơi theo hình thức cá nhân Thể lệ trò chơi sau: Học sinh lắng nghe thông tin giáo viên cung cấp, quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi Câu 1: Hình ảnh sau gợi cho em nhớ tới tượng gì? Câu 2: Nối hình ảnh với liệu sau cho phù hợp: Ngành trồng trọt Ngành dệt Ngành khí Câu 3: Đây quốc gia có kinh tế phát triển châu Âu vào kỉ XVII - XVIII? Bước Thực nhiệm vụ: HS tham gia trò chơi hướng dẫn giáo viên, lắng nghe thơng tin, quan sát hình ảnh trả lời Bước Báo cáo, thảo luận: Học sinh trả lời HS khác nhận xét, bổ sung Câu 1: Hiện tượng “Cừu ăn thịt người” Câu 2: Ngành dệt Câu 3: Nước Anh Bước Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh dẫn dắt vào HĐ Ở nước Anh, vào kỉ XVII, nhu cầu lông cừu tăng cao, số đông địa chủ quý tộc vừa nhỏ chuyển sang nuôi cừu để lấy lông cừu bán nhằm thu lợi nhuận, ngành dệt nhờ ngày phát triển Và số tiền đề dẫn đến cách mạng công nghiệp vào cuối kỉ XVIII Cuộc cách mạng chia thành hai giai đoạn: + Giai đoạn 1: Từ cuối kỉ XVIII đến nửa đầu kỉ XIX – cách mạng công nghiệp diễn Anh – cách mạng công nghiệp lần thứ – thời đại “máy nước” Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CTST + Giai đoạn 2: Từ kỉ XIX đến năm 1914 tức lúc Chiến tranh giới thứ bùng nổ - cách mạng công nghiệp lần – thời đại “điện khí hóa” Giai đoạn cách mạng lan rộng nước châu Âu Mĩ Vậy thành tựu tiêu biểu cách mạng gì? Nó có tác động sản xuất đời sống? Chúng ta giải đáp vấn đề qua việc tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Những thành tựu tiêu biểu Cách mạng cơng nghiệp a Mục tiêu: Trình bày thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp b Nội dung: HS đọc tư liệu, thơng tin, quan sát hình 2.1, 2.2, 2.3 SGK/16,17, suy nghĩ cá nhân hoạt động nhóm trả lời câu hỏi, hồn thành phiếu học tập thành tựu cách mạng công nghiệp c Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập nhóm hồn thành nội dung d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến (Nội dung ghi bài) Bước Chuyển giao nhiệm vụ * Anh: - Năm 1764, Giêm Ha* Nhiệm vụ 1: Em hiểu cách mạng công nghiệp? gri-vơ chế tạo máy kéo sợi * Nhiệm vụ 2: Dựa vào kiến thức học kết hợp với đoạn Gien-ni tư liệu sau đây, em cho biết cách mạng công - Năm 1785, Ét-mơn các-rai chế nghiệp diễn nước Anh? tạo máy dệt chạy sức nước - Năm 1784, máy nước Giêm Oát phát minh đưa vào sử dụng - Kĩ thuật dùng than cốc để luyện gang thành sắt Hen-ri Cót (1784) - Phương pháp luyện sắt thành thép Han-man (1790) * Đức, Pháp: Xuất nhiều loại máy sử dụng động * Nhiệm vụ 3: Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nước ngành sản xuất gang, em đọc thơng tin mục quan sát hình 2.1, 2.2, 2.3 thép SGK/16,17, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập sau * Mĩ: - Năm 1793, phát minh thành tựu cách mạng công nghiệp (5’) máy tỉa hạt - Năm 1831, phát minh máy gặt khí - Năm 1838, phát minh hệ thống điện tín sử dụng mã Moocxơ Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CTST * Nhiệm vụ 4: Từ việc quan sát H2.1 H2.2, theo em, máy kéo sợi Gien-ni có cải tiến quan trọng gì? (GV sử dụng kĩ thuật Think – Pair – Share (3’)) * Nhiệm vụ 5: Đọc mục Nhân vật lịch sử SGK/17, kết hợp với hiểu biết mình, em có nhận xét phát minh Giêm Oát? Bước Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi - Các nhóm đọc thơng tin mục 1, quan sát hình ảnh SGK/16,17 hoàn thành phiếu học tập - Các nhóm chia sẻ suy nghĩ cải tiến máy kéo sợi Gien-ni Bước Báo cáo, thảo luận Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CTST - HS trả lời câu hỏi GV - Các nhóm báo cáo kết thảo luận chia sẻ ý kiến cho lớp - HS lại quan sát, theo dõi phần trình bày bạn, nhận xét bổ sung (nếu cần) Bước Kết luận, nhận định Nhận xét thái độ làm việc, phần trình bày nhóm, mở rộng chuẩn kiến thức cho học sinh: * Cách mạng công nghiệp: cách mạng lĩnh vực sản xuất, thay lao động thủ cơng (cịn gọi lao động tay chân) người lao động máy móc, chuyển đổi từ sản xuất thủ cơng sang sản xuất khí Cuộc cách mạng công nghiệp làm thay đổi điều kiện kinh tế xã hội, văn hóa khoa học kĩ thuật loài người, xuất phát từ nước Anh sau lan tỏa tồn giới * Cách mạng công nghiệp diễn nước Anh vì: - Cách mạng tư sản thành cơng sớm, tạo yếu tố trị thuận lợi: Giai cấp tư sản nắm quyền tay, lại địi hỏi phải có kĩ thuật tương ứng với kinh tế TBCN, họ có đủ sức mạnh nhu cầu để thực cách mạng cơng nghiệp thắng lợi - Có nguồn tích lũy tư bản, điều kiện tự nhiên thuận lợi (nhiều mỏ than, sắt, hải cảng…) - Những tiến kĩ thuật sản xuất nông nghiệp, thủ công nghiệp tạo nguồn lương thực dồi - Hiện tượng “rào đất cướp ruộng” (“cừu ăn thịt người”) bổ sung lực lượng lao động cho nhà máy xí nghiệp - Sự phát triển ngành dệt Anh đặt nhu cầu cải tiến kĩ thuật khí hóa ngành  Đây điều kiện thích hợp để đời phát minh kĩ thuật kỉ XVIII * Các thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp: * Máy kéo sợi Gien-ni có cải tiến quan trọng: Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CTST - Vào năm 1750, xưởng dệt may đáp ứng thị trường Lúc này, người ta sử dụng xe quay sợi với cọc suốt Vì mà công nhân làm cuộn ngày Đến năm 1764, máy kéo sợi Gien-ni tạo Máy có cấu tạo xe quay sợi bình thường lại có khoảng 16 – 18 cọc suốt cần công nhân vận hành Vì lượng cọc nhiều hơn, máy tạo nhiều sợi vải hơn, suất làm việc tăng lên gấp lần Phát minh mang lại nhiều lợi ích cho ngành dệt nước Anh thời GV kể chuyện: James Hargreaves ghi nhận người sáng tạo máy kéo sợi Gien-ni vào năm 1764 Hargreaves sinh năm 1720 hạt Lancashire trai gia đình thợ mộc nghèo khổ Lớn lên cảnh bần hàn, Hargreves sớm thành thạo việc sử dụng công cụ nghề mộc nhanh chóng trở thành người thợ giỏi kèm cặp cha ông nội Sau ông chuyển đến hạt Blackburn sinh sống xây dựng gia đình Với phát minh máy kéo sợ Gien-ni mình, ơng trở thành người tiếng cách mạng cơng nghiệp Anh Ơng phát minh máy kéo sợi Gien ni thương vợ Vợ chồng Ha-gri-vơ sống nghèo khổ, vợ ông thợ dệt, ông thuê máy dệt máy se sợi với cọc sợi cho vợ vừa làm vừa trông Nhưng suất thấp, tiền công bèo bọt Thương vợ vất vả, Hargreaves thường hay kéo sợi giúp vợ Cộng với việc ông trai thợ mộc mà ông nắm rõ nguyên lý làm việc cấu tạo máy kéo sợi Với đầu óc nhanh nhạy người thợ mộc giỏi, Hargreaves cải tiến máy cách lắp thêm cọc suốt Nhờ sáng tạo mà ông giúp người vợ hồn thành sản lượng mà chủ xưởng dệt yêu cầu - Máy kéo sợi Gien-ni phát minh vĩ đại giờ, giúp cho sản lượng nguyên liệu ngành dệt may châu Âu tăng lên chóng mặt Phát minh giúp nguồn cung nguyên liệu sợi vải cho ngành dệt may tăng lên Đồng thời, điều giúp giá sản phẩm giảm xuống người ta mua vải dễ dàng Sự đời máy kéo sợi Gien-ni dấu mốc lớn cách mạng công nghiệp * Nhận xét phát minh Giêm Oát - Đây phát minh vĩ đại thời Vì: + Trước động nước đời: người chủ yếu lao động dựa vào sức mạnh bắp (lao động thủ công); sử dụng số loại máy móc chạy lượng gió (cối xay gió…) nước Tuy vậy, nhiều hạn Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CTST chế, nên suất lao động người chưa cao; khối lượng sản phẩm sản xuất chưa nhiều loại lượng gió, nước thời điểm chưa thể tạo chuyển biến đời sống sản xuất + Năm 1769, Giêm Oát phát minh động nước đến năm 1784 hoàn thiện đưa vào sử dụng Máy nước hoạt động điều kiện thời tiết, nhờ đó, nhà máy xây dựng nơi thuận lợi… Từ đây, máy nước nhanh chóng ứng dụng nhiều ngành, nhiều lĩnh vực khác nhau, như: sản xuất công nghiệp, giao thông vận tải (với tàu thủy tàu hỏa chạy đầu máy nước), nông nghiệp… Lúc này, loại máy móc thay sức lao động chân tay người, giúp sản xuất có chuyển biến mạnh mẽ từ: sản xuất thủ cơng sang khí hóa Những tác động Cách mạng công nghiệp sản xuất đời sống a Mục tiêu: - Nêu tác động quan trọng cách mạng công nghiệp sản xuất đời sống b Nội dung: - HS đọc mục 2, mục Em có biết, quan sát H2.4, 2.5 SGK/18,19 thảo luận theo cặp hoàn thành phiếu học tập tác động Cách mạng công nghiệp sản xuất đời sống c Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập nhóm hoàn thành nội dung d Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến (Nội dung ghi bài) Bước Chuyển giao nhiệm vụ - Đối với sản xuất: * Nhiệm vụ 1: GV yêu cầu học sinh đọc mục 2, mục Em có + Thúc đẩy phát triển biết, quan sát H2.4, 2.5 SGK/18,19 thảo luận theo cặp hoàn nhiều ngành kinh tế, đặc biệt thành phiếu học tập tác động Cách mạng công nghiệp giao thông vận tải, khai mỏ sản xuất đời sống sản xuất nông nghiệp… + Làm thay đổi trình sản xuất; nâng cao suất lao động, tạo nguồn cải dồi + Làm thay đổi mặt nhiều nước tư bản: xuất nhiều trung tâm công nghiệp, thành phố lớn, đưa tới chuyển dịch cấu lao động dân cư, - Đối với đời sống: + Thay đổi đời sống người dân cấu trúc xã hội: giới chủ xưởng giàu lên nhanh chóng  Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CTST giai cấp tư sản, thống trị xã hội; người thợ làm th bị bóc lột  giai cấp vơ sản + Mâu thuẫn giai cấp tư sản giai cấp vô sản ngày sâu sắc * Nhiệm vụ 2: Em có nhận xét tác động Cách mạng công nghiệp? Bước Thực nhiệm vụ -: HS đọc thơng tin quan sát hình ảnh mục SGK/18,19, thảo luận theo cặp hoàn thành phiếu học tập - Học sinh suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi GV GV hướng dẫn, hỗ trợ em trình thực nhiệm vụ (nếu cần) Bước Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu nhóm trao đổi với nhóm bên cạnh - GV gọi đại diện -2 nhóm trình bày kết Các nhóm cịn lại lắng nghe, nhận xét bổ sung (nếu cần) Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CTST - GV yêu cầu nhóm đối chiếu kết quả, chấm điểm báo cho nhóm bạn - HS trả lời câu hỏi giáo viên Bước Kết luận, nhận định - Nhận xét thái độ, phần trình bày học sinh, mở rộng chuẩn kiến thức cho em Tác động Cách mạng công nghiệp: Từ máy nước xuất có tác dụng to lớn cách mạng cơng nghiệp Ngồi việc dùng làm nguồn lượng cho cơng xưởng, máy nước cịn ứng dụng giao thông vận tải Sự ứng dụng rộng rãi máy nước ảnh hưởng đến cách mạng phương tiện giao thông nước Anh GV cho HS xem video George Stephenson: “Ông Tổ Xe Lửa”, Người Đặt Nền Móng Cho Ngành Đường Sắt: https://www.youtube.com/watch?v=HJGN9P6HNdU (Hoặc cho học sinh quan sát hình ảnh Đầu máy xe lửa Xti-phen-tơn chế tạo (1814): Đầu máy xe lửa loại đầu máy chạy đường sắt (đường ray) có sức kéo hàng nghìn mã lực, có khả kéo hàng chục toa tàu để chở nhiều hàng hóa người Bản thân đầu máy thường khơng chở hàng hóa mà dùng để đẩy kéo đoàn tàu Người chế tạo đầu máy xe lửa chở hành khách George Stephenson, người thợ làm hầm mỏ Anh Khi trước làm việc hầm mỏ, Stephenson quen thuộc với loại máy nước James Watt Rồi theo ý tưởng William Murdock Richard Trevithick, ông chế tạo đầu tầu kéo 90 quãng đường 85 dặm Stephenson chế tạo tiếp xe nữa, nặng rưỡi bánh xe có đường kính 1,42 mét Chiếc thứ ba có tên Rocket cho chạy vào năm 1830 Trong lần thử ban đầu, Rocket chở 36 hành khách chạy với tốc độ 30 dặm Năm 1825 đầu máy xe lửa chạy nước chở khách chế tạo Xti- Phen-xơn Cũng năm 1825, nước Anh khánh thành tuyến đường sắt dài 48km Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CTST nối liền thành phố Liverpool với Manchester Xti- Phen-xơn đề nghị tất đường ray nước phải theo tiêu chuẩn kích thước 1,44m tương đương với chiều dài trục tên lửa thời sau nước thuộc châu âu Mĩ dùng tiêu chuẩn Năm 1825, đoạn đường sắt giới khánh thành nối Stockton với Darlington Năm 1830, đường sắt chạy từ Manchester đến Liverpool xây dựng, tuyến có ý nghĩa quan trọng với hoạt động buôn bán Đến năm 1849, liên minh vương quốc Anh – Xcốtlen – Ailen có 5.996 dặm đường sắt 1850 Anh có khoảng 10.000 km đường sắt Vận tài đường sắt phát triển nối liền hải cảng với vùng hẻo lánh nằm sâu nội địa Đường sắt góp phần thúc đẩy nhịp độ phát triển kinh tế tư chủ nghĩa) Tàu thủy Robe Phon-ton chế tạo: Trong năm 1807, Robert Fulton chế tạo thành công tàu thủy chạy chở khách chạy nước sử dụng để thực chuyến hành trình từ New York đến Albany, bang New York Đây bước nhảy vọt quan trọng phát triển tàu thuỷ cách vận chuyển hàng hóa người sơng Phát tàu thuỷ Robert Fulton giúp cho việc vận chuyển trở nên nhanh chóng tiết kiệm so với phương tiện trước * Nhận xét tác động cách mạng công nghiệp: Bên cạnh tác động tích cực như: thúc đẩy phát triển ngành kinh tế, nâng cao suất chất lượng sống người,… cách mạng cơng nghiệp cịn có tác động tiêu cực: nhiễm mơi trường, bóc lột lao động phụ nữ trẻ em, xâm chiếm tranh giành thuộc địa… Hoạt động LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức cho HS thành tựu tiêu biểu tác động cách mạng công nghiệp b Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm qua việc tham gia trò chơi “Rạp xiếc vui nhộn” c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổ chức cho học sinh lớp tham gia trò chơi “Rạp xiếc vui nhộn” Chọn hai bạn làm nhiệm vụ quan sát câu trả lời bạn lớp - GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan yêu cầu học sinh chọn đáp án ghi câu trả lời bảng * Câu hỏi trắc nghiệm khách quan Câu Quốc gia tiến hành Cách mạng công nghiệp giới? Dự án Sử - 2023 Trang 10 Kế hoạch dạy Lịch sử - CTST A Đức B Pháp C Anh D Mĩ Câu Thành tựu Cách mạng công nghiệp A máy kéo sợi Gien-ni B động nước C máy dệt D máy tỉa hạt Câu Ai người chế tạo động nước? A Ét-mơn các-rai B Giêm Ha-gri-vơ C Han-man D Giêm Oát Câu Phát minh làm thay đổi cách thức giao tiếp nhân loại? A Phương pháp luyện sắt thành thép B Kĩ thuật dùng than cốc để luyện gang thành sắt C Máy gặt khí D Hệ thống điện tín sử dụng mã Mc-xơ Câu Điểm sau tác động Cách mạng công nghiệp? A Thương mại, giao thông, ngành kinh tế phát triển B Thúc đẩy phát triển xã hội phong kiến C Năng suất lao động nâng cao, cải dồi D Mâu thuẫn tư sản vô sản ngày sâu sắc Bước Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời theo câu hỏi Bước Báo cáo, thảo luận: HS đưa bảng có ghi câu trả lời sau giáo viên nêu câu hỏi Bước Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ Câu Đáp án C A D D B Hoạt động VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c Sản phẩm: Lời giới thiệu học sinh thay đổi sống hàng ngày thân em trước tác động cách mạng 4.0 d Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu yêu cầu: Hiện tiến hành cách mạng công nghiệp lần thứ tư (cách mạng 4.0), thành tựu cách mạng thay đổi sống em nào? Dự án Sử - 2023 Trang 11 Kế hoạch dạy Lịch sử - CTST Bước Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu xác định yêu cầu đề - HS nhận nhiệm vụ, quan sát hình ảnh thực nhiệm vụ theo yêu cầu giáo viên (HS làm nhà, ghi làm vào giấy) Bước Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành (gửi cho giáo viên qua số ứng dụng mạng xã hội: zalo, messenger …) - GV mời – bạn báo cáo lớp tiết học Bước Kết luận, nhận định - Nhận xét, nhắc nhở, động viên tinh thần, thái độ em trình học - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau Dự án Sử - 2023 Trang 12