Bài 3 ls8 ctst

KHBD Lịch sử – CTST Trường THCS Ngày soạn: 02/09/2023 Ngày dạy:…………… CHƯƠNG ĐÔNG NAM Á TỪ NỬA SAU THẾ KỈ XVI ĐẾN THẾ KỈ XIX Bài TÌNH HÌNH ĐƠNG NAM Á TỪ NỬA SAU THẾ KỈ XVI ĐẾN THẾ KỈ XIX (… tiết) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Trình bày nét trình xâm nhập tư phương Tây vào nước Đông Nam Á - Nêu nét bật tình hình trị, kinh tế, văn hóa – xã hội nước Đơng Nam Á ách đô hộ thực dân phương Tây - Mơ tả nét đấu tranh nước Đông Nam Á chống lại ách đô hộ thực dân phương Tây Về lực: * Năng lực chung - Bài học góp phần phát triển lực tự học thông qua việc tự đọc, tự nghiên cứu nội dung qua SGK tư liệu - Bài học phát triển lực giao tiếp, lực hợp tác qua việc trả lời câu hỏi giáo viên hoạt động nhóm - Năng lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo thông qua việc tích cực tham gia hoạt động theo cặp, nhóm để giải nhiệm vụ học tập, xây dựng sản phẩm học tập đa dạng, có tính sáng tạo, rèn luyện kĩ báo cáo, trình bày nhận xét * Năng lực chuyên biệt - Năng lực tìm hiểu lịch sử thơng qua việc sử dụng tư liệu, khai thác lược đồ để trình bày nét q trình xâm nhập tư phương Tây vào nước Đông Nam Á GV Tổ: KHXH KHBD Lịch sử – CTST Trường THCS - Năng lực nhận thức tư lịch sử thông qua việc nêu nét bật tình hình trị, kinh tế, văn hóa, xã hội nước Đông Nam Á ách đô hộ thực dân phương Tây - Năng lực giao tiếp hợp tác thơng qua hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận q trình xâm nhập vào Đơng Nam Á thực dân phương Tây đấu tranh nhân dân Đông Nam Á chống lại ách áp bức, đô hộ thực dân phương Tây Về phẩm chất: - Giáo dục lòng yêu nước, biết ơn hệ người có cơng đấu tranh chống lại ách áp bức, đô hộ thực dân phương Tây - Bài học giúp học sinh chăm có trách nhiệm, có ý thức tự giác, tích cực tham gia hoạt động giải vấn đề, có tinh thần trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ giao - Trung thực, thông qua việc đánh giá kiện, nhân vật lịch sử cách khách quan (dựa sở khai thác thông tin, tư liệu hình ảnh) II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Tạo tâm cho HS, giúp em ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học b) Nội dung: Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – CTST Trường THCS GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân HS quan sát lược đồ Đông Nam Á, suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: HS xác định nêu nhận xét vị trí nước khu vực Đơng Nam Á d) Tổ chức thực hiện: Lược đồ thuộc địa nước phương Tây khu vực Đông Nam Á vào cuối kỉ XIX B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu lược đồ Đông Nam Á hỏi: Xác định nêu nhận xét vị trí nước khu vực? B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích hình ảnh trả lời câu hỏi HS: HS quan sát lược đồ Đông Nam Á, xác định nêu nhận xét vị trí nước khu vực B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu vài HS lên trình bày sản phẩm - Hướng dẫn HS báo cáo (nếu em cịn gặp khó khăn) HS: - HS trả lời câu hỏi - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – CTST Trường THCS Quá trình xâm nhập tư phương Tây vào nước Đông Nam Á a) Mục tiêu: Trình bày trình xâm nhập tư phương Tây vào khu vực Đông Nam Á b) Nội dung: GV: Chia nhóm cặp đơi theo bàn HS quan sát hình ảnh, làm việc nhóm để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS trình xâm nhập tư phương Tây vào khu vực Đông Nam Á d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến - Theo sau phát kiến - HS đọc thông tin SGK T.20, 21 kết hợp địa lí, nước tư phương quan sát hình 3.1, 3.2, 3.3 Tây có mặt Đơng Nam Á, - GV chia nhóm cặp đôi theo bàn vùng đất giàu hương liệu, - Giao nhiệm vụ: ngun liệu có vị trí quan ? Dựa vào thơng tin bài, em trình bày trọng cho giao thương nét trình thực dân biển phương Tây xâm lược nước Đông Nam Á - Năm 1511, Bồ Đào Nha từ kỉ XVI đến kỉ XIX? Tại Ma-lắc- đánh chiếm vương quốc Maca lại trở thành mục tiêu chủ nghĩa lắc-ca, làm chủ cửa ngõ từ thực dân phương Tây? Ấn Độ Dương vào vùng biển - Thời gian: phút (2 phút cá nhân, phút Đông Sự kiện mở đầu nhóm) q trình xâm chiếm, áp đặt B2: Thực nhiệm vụ thống trị, biến nước Đông GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm (nếu cần) Nam Á thành thuộc địa HS: thực dân phương Tây - Đọc SGK làm việc cá nhân - Trong kỉ XVI – XIX, Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – CTST Trường THCS - Thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ nhiều cách thức thủ B3: Báo cáo, thảo luận đoạn khác ngoại GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày, báo giao, bn bán, truyền giáo, cáo sản phẩm khống chế trị ép kí hiệp HS: ước dùng vũ lực thơn tính, - Báo cáo sản phẩm (những HS lại theo dõi, thực dân phương Tây nhận xét bổ sung cho bạn) bước xâm chiếm gần hết - Chỉ trình xâm nhập tư quốc gia khu vực: Hà phương Tây vào khu vực Đông Nam Á Lan cai B4: Kết luận, nhận định (GV) (Indonesia); Anh chiếm toàn - Nhận xét thái độ sản phẩm học tập HS bán trị In-đô-nê-xi-a đảo Ma-lay-a - GV giới thiệu cho HS số hình ảnh Bồ Đào (Malaya), phía Bắc đảo BcNha xâm lược chiếm đóng Ma-lắc-ca nê-ơ (Borneo) Mi-an-ma - Chốt kiến thức chuyển dẫn sang nội dung (Myanmar); Pháp đặt ách đô sau hộ lên ba nước Đơng Dương; Tây Ban Nha, sau Mỹ chiếm Phi-líp-pin (Philippines) Nhờ canh tân đất nước sách ngoại giao khôn khéo, nước Xiêm (Thái Lan) giữ độc lập chịu nhiều lệ thuộc trị, kinh tế vào Anh Pháp Tình hình trị, kinh tế, văn hóa – xã hội nước Đơng Nam Á Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – CTST Trường THCS ách đô hộ thực dân phương Tây a) Mục tiêu: Nêu nét bật tình hình trị, kinh tế, văn hóa, xã hội nước Đông Nam Á ách đô hộ thực dân phương Tây b) Nội dung: GV: tổ chức HS làm việc theo nhóm HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình ảnh, làm việc nhóm để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: HS nét bật tình hình trị, kinh tế, văn hóa, xã hội nước Đông Nam Á ách đô hộ thực dân phương Tây d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến a Tình hình trị - HS đọc thông tin SGK T.21, 22, 23, 24 - Sau chiếm đóng, kết hợp quan sát hình 3.4, 3.5, 3.6, 3.8 quyền thực dân chia nước - GV chia nhóm lớp: nhóm vùng thuộc địa thành - Giao nhiệm vụ nhóm: đơn vị hành với + Nhóm 1: Nêu nét tình hình sách cai trị khác trị Đơng Nam Á ách hộ thực Điều tạo nên dân phương Tây chia rẽ dân tộc, tôn giáo tạo + Nhóm 2: Nêu nét tình hình nên khoảng cách kinh tế Đơng Nam Á ách đô hộ thực quốc gia khu vực dân phương Tây - Ở quốc gia, triều đình + Nhóm 3: Nêu nét tình hình xã phong kiến đầu hàng, phụ hội, văn hóa Đơng Nam Á ách hộ thuộc vào quyền thực thực dân phương Tây dân Về máy hành chính, B2: Thực nhiệm vụ quan chức thực dân cai trị trực Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – CTST Trường THCS HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thảo luận tiếp trung ương cử người luận nhóm xứ cai quản địa phương GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm b Tình hình kinh tế (nếu cần) - Chính quyền thực dân thực B3: Báo cáo, thảo luận sách cướp đoạt GV: ruộng đất, đặc biệt chế độ - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm “cưỡng trồng trọt”, ép trình bày người dân sử dụng đất sức - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) lao động họ trồng HS: công nghiệp, nộp sản phẩm - Trả lời câu hỏi GV thay cho thuế đất Nhiều đồn - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm điền thực dân xuất khắp - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm nước Đơng Nam Á thời kì bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) - Các ngành công nghiệp chế B4: Kết luận, nhận định (GV) biến, sản xuất hàng tiêu dùng - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học quyền thực dân tập HS chủ trọng đầu tư Hoạt động - Chuyển dẫn sang phần khai thác khoáng sản đáp ứng nhu cầu kinh tế quốc đẩy mạnh Cùng với hệ thống đường sắt, đường bộ, bến cảng xây dựng nhằm phục vụ cho chương trình khai thác thuộc địa Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – CTST Trường THCS c Tình hình xã hội, văn hoá - Chủ nghĩa thực dân phương Tây xâm nhập vào Đông Nam Á phá vỡ trật tự xã hội truyền thống Một thống trị mới, mang đậm màu sắc kì thị chủng tộc “ngu dân” áp đặt - Cùng với đó, xã hội có nhiều thay đổi Các giai cấp cũ tồn bị phân hoá Một số tầng lớp xuất hiện: tư sản dân tộc, trí thức mới, tiểu tư sản, công nhân, bắt đầu tham gia vào hoạt động đấu tranh giành độc lập - Tình hình văn hố có nhiều thay đổi Văn hóa phương Tây du nhập vào Đông Nam Á Nhiều công trình kiến trúc, nghệ thuật mang phong cách châu Âu xuất Tôn giáo, luật pháp, giáo dục phương Tây truyền bá vào khu vực với mục đích để phục vụ Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – CTST Trường THCS cai trị thực dân Cuộc đấu tranh chống ách đô hộ thực dân phương Tây Đông Nam Á từ cuối kỉ XVI đến kỉ XIX a) Mục tiêu: Mô tả nét đấu tranh chống thực dân phương Tây Đông Nam Á b) Nội dung: GV: HS làm việc cá nhân HS đọc thông tin SGK, quan sát hình ảnh để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: HS nét đấu tranh chống thực dân phương Tây Đông Nam Á d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến - Quá trình đấu tranh chống thực - HS đọc thông tin SGK T.24, 25 kết hợp dân phương Tây nước quan sát hình 3.9 trả lời câu hỏi: Cuộc đấu Đông Nam Á khác tranh chống lại ách đô hộ thực dân phương thời điểm hình thức đấu tranh Tây Đông Nam Á diễn nào? mục đích chống B2: Thực nhiệm vụ lại ách cai trị bất công chế độ HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân thực dân GV hướng dẫn, hỗ trợ em (nếu cần) - Vào kỉ XVII, nhân dân B3: Báo cáo, thảo luận quần đảo Ban-đa (In-đô-nê-xi-a) GV: vùng lên chống lại sách - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu HS trình bày độc quyền hương liệu - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) công ty Đông Ấn Hà Lan HS: - Đến đầu kỉ XIX, khởi - Trả lời câu hỏi GV nghĩa Hồng tử Đi-pơ-nê-gơ- Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – CTST - HS trình bày sản phẩm Trường THCS rơ (Diponegoro) Gia-va (In-đơ- - HS cịn lại quan sát, theo dõi bạn trình bày nê-xi-a) làm rung chuyển chế bổ sung cho bạn (nếu cần) độ cai trị thực dân Hà Lan B4: Kết luận, nhận định (GV) - Ở Việt Nam, sau thực dân - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học Pháp đánh chiếm Nam Kỳ (1959 tập HS – 1967), sóng đấu tranh - Chuyển dẫn sang phần chống Pháp diễn liệt, tiêu biểu khởi nghĩa Trương Định (1862 – 1864), Nguyễn Trung Trực (1861 – 1868), - Cũng suốt kỉ XIX, thực dân Anh vấp phải kháng chiến liệt nhân dân Mi-an-ma qua ba chiến tranh từ năm 1824 đến năm 1885 Sau Mi-an-ma trở thành tỉnh Ấn Độ thuộc Anh, nhân dân Mi-an-ma tiến hành chiến tranh du kích tồn quốc Phong trào tạm lắng xuống sau năm 1896 Hoạt động 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao 10 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – CTST Trường THCS c) Sản phẩm: Câu Đáp án C Câu Đáp án D d) Tổ chức thực A C A A C D A 10 A B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Câu Vì Đơng Nam Á trở thành mục tiêu xâm lược nước tư phương Tây? A Đơng Nam Á có vị trí địa lí quan trọng B Giàu tài nguyên khoáng sản C Cả hai đáp án D Đông Nam Á nơi đông dân Câu Thực dân Pháp hoàn thành việc xâm chiếm nước Đông Dương vào thời gian nào? A Cuối kỉ XIX B Thế kỉ XVI C Giữa kỉ XIX D Đầu kỉ XIX Câu Giữa kỉ XIX, sau hoàn thành xâm chiếm phần Mã Lai Miến Điện, thực dân Anh bắt đầu xâm nhập vào? A Xiêm B Mi-an-ma C Phi-lip-pin D Miến Điện Câu Đến cuối kỉ XIX, nước quốc gia Đông Nam Á giữ độc lập? 11 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – CTST Trường THCS A Mi-an-ma B Phi-lip-pin C Xiêm D Việt Nam Câu Các nước thực dân phương Tây thực sách số nước Đơng Nam Á? A Chính sách “chia để trị” B Chính sách độc quyền C Cả hai đáp án D Du nhập Thiên Chúa giáo vào nước Đông Nam Á Câu “Chia để trị” sách nào? A Là việc dùng nhiều biện pháp chia rẽ khác B Các nước thực dân muốn: cắt đứt mối liên hệ bản, cần thiết nước thuộc địa nhiều phương diện C Làm giảm dần đến xóa bỏ ý chí đấu tranh giành độc lập, thống đất nước nhân dân thuộc địa D Cả ba đáp án Câu Một phận quý tộc, lãnh chúa phong kiến giàu có, câu kết với để bóc lột nông dân A Vua chúa B Công nhân C Thực dân D Quan lại Câu Chính sách cai trị hà khắc chủ nghĩa thực dân Đông Nam Á khiến mâu thuẫn phát triển gay gắt? A Mâu thuẫn toàn thể dân tộc thuộc địa với chủ nghĩa thực dân 12 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – CTST Trường THCS B Mâu thuẫn nhân dân với quan lại C Mâu thuẫn địa chủ nô lệ D Cả ba đáp án Câu Khởi nghĩa Nô-va-lét diễn vào năm? A 1825 B 1826 C 1824 D 1823 Câu 10 Nhân dân nước Đông Nam Á phản ứng thực dân phương Tây xâm nhập xâm lược? A Vùng dậy đấu tranh mạnh mẽ để bảo vệ đất nước B Tỏ đầu hàng C Giữ thái độ hòa hoãn D Hợp tác với thực dân phương Tây B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS Hoạt động 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Những khả vận dụng học sinh d) Tổ chức thực 13 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS KHBD Lịch sử – CTST Trường THCS B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Sưu tầm tư liệu trình xâm nhập nước thực dân phương Tây vào Đông Nam Á Giới thiệu tư liệu với thầy bạn học B2: Thực nhiệm vụ: HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em trả lời câu hỏi tập vận dụng - HS đưa câu trả lời - Những HS lại lắng nghe, theo dõi, quan sát nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau ****************************** 14 Nhóm Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS