Bài 2 ls8 cánh diều (6)

Kế hoạch dạy Lịch sử - CD Bài 2: CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP (… tiết) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Trình bày thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp - Nêu tác động quan trọng cách mạng công nghiệp sản xuất đời sống Về lực: - Năng lực chung: + Tự học hồn thiện nhiệm vụ thơng qua phiếu học tập + Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, có kĩ làm việc nhóm thể tính sáng tạo + Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác thông qua hoạt động nhóm q trình trao đổi kiến thức nội dung học với giáo viên - Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tìm hiểu Lịch sử: Biết đọc thơng tin lược đồ, hình ảnh, biểu tượng liên quan đến cách mạng công nghiệp - Năng lực nhận thức, tư Lịch sử: Trình bày thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp; nêu tác động quan trọng cách mạng công nghiệp sản xuất đời sống - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Liên hệ tác động cách mạng 4.0 thân Về phẩm chất - Ln chăm chỉ, tìm tịi tư liệu liên quan đến học - Có ý thức trách nhiệm hồn thành cơng việc giao u lao động, Ln có tinh thần học hỏi, sáng tạo, khám phá - Ln trung thực q trình học tập thực nhiệm vụ cá nhân, nhóm - Khâm phục, biết ơn nhà khoa học phát minh họ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Một số hình ảnh phục vụ trò chơi, phát minh tư liệu cách mạng cơng nghiệp - Máy tính, máy chiếu - Video - Phiếu học tập Học sinh - Tập, SGK - Sưu tầm tranh ảnh cách mạng cơng nghiệp - Bảng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Nhằm tạo tình có vấn đề để kết nối với b Nội dung: GV tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi Bay khắp trời xanh Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CD c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh dựa hình ảnh thông tin giáo viên cung cấp d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho học sinh tham gia trị chơi theo hình thức cá nhân Thể lệ trò chơi sau: Học sinh lắng nghe thông tin giáo viên cung cấp, quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi Câu 1: Hình ảnh sau gợi cho em nhớ tới tượng gì? Câu 2: Nối hình ảnh với liệu sau cho phù hợp: Ngành trồng trọt Ngành dệt Ngành khí Câu 3: Đây quốc gia có kinh tế phát triển châu Âu vào kỉ XVII - XVIII? Bước Thực nhiệm vụ: HS tham gia trò chơi hướng dẫn giáo viên, lắng nghe thơng tin, quan sát hình ảnh trả lời Bước Báo cáo, thảo luận: Học sinh trả lời HS khác nhận xét, bổ sung Câu 1: Hiện tượng “Cừu ăn thịt người” Câu 2: Ngành dệt Câu 3: Nước Anh Bước Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh dẫn dắt vào HĐ Ở nước Anh, vào kỉ XVII, nhu cầu lông cừu tăng cao, số đông địa chủ quý tộc vừa nhỏ chuyển sang nuôi cừu để lấy lông cừu bán nhằm thu lợi nhuận, ngành dệt nhờ ngày phát triển Và số tiền đề dẫn đến cách mạng công nghiệp vào cuối kỉ XVIII Cuộc cách mạng chia thành hai giai đoạn: + Giai đoạn 1: Từ cuối kỉ XVIII đến nửa đầu kỉ XIX – cách mạng công nghiệp diễn Anh – cách mạng công nghiệp lần thứ – thời đại “máy nước” Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CD + Giai đoạn 2: Từ kỉ XIX đến năm 1914 tức lúc Chiến tranh giới thứ bùng nổ - cách mạng công nghiệp lần – thời đại “điện khí hóa” Giai đoạn cách mạng lan rộng nước châu Âu Mĩ Vậy thành tựu tiêu biểu cách mạng gì? Nó có tác động sản xuất đời sống? Chúng ta giải đáp vấn đề qua việc tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Những thành tựu tiêu biểu cách mạng cơng nghiệp a Mục tiêu: Trình bày thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp b Nội dung: HS đọc tư liệu, thơng tin, quan sát hình 2.1, 2.2, 2.3 SGK/13,14,15, suy nghĩ cá nhân hoạt động nhóm trả lời câu hỏi, hồn thành phiếu học tập thành tựu cách mạng công nghiệp c Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập nhóm hồn thành nội dung d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến (Nội dung ghi bài) Bước Chuyển giao nhiệm vụ * Anh: * Nhiệm vụ 1: Em hiểu cách mạng công nghiệp? - Năm 1764, Giêm Ha-gri-vơ chế * Nhiệm vụ 2: Dựa vào kiến thức học kết hợp với đoạn tạo máy kéo sợi Gien-ni, nâng tư liệu sau đây, em cho biết cách mạng công cao suất gấp nhiều lần nghiệp diễn nước Anh? - Năm 1785, Ét-mơn các-rai chế tạo máy dệt chạy sức nước, tăng suất lên 40 lần - Năm 1784, máy nước Giêm Oát phát minh đưa vào sử dụng - Đầu kỉ XIX, xuất tàu thủy, xe lửa chạy đầu máy nước * Pháp: - Từ năm 1830 - 1870, máy nước tăng từ 5.000 – 27.000 chiếc; độ dài đường sắt từ 30km * Nhiệm vụ 3: Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu – 16.500km  kinh tế đứng thứ em đọc thông tin mục I quan sát hình 2.1, 2.2, 2.3 hai giới (sau Anh) SGK/13,14,15, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập * Đức: sau thành tựu cách mạng công nghiệp (5’) - Từ năm 1860 - 1870, sản lượng khai thác than đá tăng từ 12 triệu – 16 triệu - Tiến hành khí hóa nơng nghiệp * Mĩ: - Từ ngành dệt, cách mạng công nghiệp lan sang ngành khác - Năm 1850, Mĩ có mạng lưới đường sắt dài giới, với Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CD 15.000km * Nhiệm vụ 4: Đọc mục Nhân vật lịch sử, quan sát H2.1, kết hợp với hiểu biết mình, em cho biết ý nghĩa việc Giêm Oát phát minh máy nước Bước Thực nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi - Các nhóm đọc thơng tin mục I, quan sát hình 2.1, 2.2, 2.3 SGK/13,14,15, hoàn thành phiếu học tập Bước Báo cáo, thảo luận Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CD - HS trả lời câu hỏi GV - Các nhóm báo cáo kết thảo luận chia sẻ ý kiến cho lớp - HS lại quan sát, theo dõi phần trình bày bạn, nhận xét bổ sung (nếu cần) Bước Kết luận, nhận định Nhận xét thái độ làm việc, phần trình bày nhóm, mở rộng chuẩn kiến thức cho học sinh: * Cách mạng công nghiệp: cách mạng lĩnh vực sản xuất, thay lao động thủ cơng (cịn gọi lao động tay chân) người lao động máy móc, chuyển đổi từ sản xuất thủ công sang sản xuất khí Cuộc cách mạng cơng nghiệp làm thay đổi điều kiện kinh tế xã hội, văn hóa khoa học kĩ thuật lồi người, xuất phát từ nước Anh sau lan tỏa tồn giới * Cách mạng cơng nghiệp diễn nước Anh vì: - Cách mạng tư sản thành cơng sớm, tạo yếu tố trị thuận lợi: Giai cấp tư sản nắm quyền tay, lại địi hỏi phải có kĩ thuật tương ứng với kinh tế TBCN, họ có đủ sức mạnh nhu cầu để thực cách mạng cơng nghiệp thắng lợi - Có nguồn tích lũy tư bản, điều kiện tự nhiên thuận lợi (nhiều mỏ than, sắt, hải cảng…) - Những tiến kĩ thuật sản xuất nông nghiệp, thủ công nghiệp tạo nguồn lương thực dồi - Hiện tượng “rào đất cướp ruộng” (“cừu ăn thịt người”) bổ sung lực lượng lao động cho nhà máy xí nghiệp - Sự phát triển ngành dệt Anh đặt nhu cầu cải tiến kĩ thuật khí hóa ngành  Đây điều kiện thích hợp để đời phát minh kĩ thuật kỉ XVIII * Các thành tựu tiêu biểu cách mạng công nghiệp: GV kể chuyện: James Hargreaves ghi nhận người Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CD sáng tạo máy kéo sợi Gien-ni vào năm 1764 Hargreaves sinh năm 1720 hạt Lancashire trai gia đình thợ mộc nghèo khổ Lớn lên cảnh bần hàn, Hargreves sớm thành thạo việc sử dụng công cụ nghề mộc nhanh chóng trở thành người thợ giỏi kèm cặp cha ông nội Sau ông chuyển đến hạt Blackburn sinh sống xây dựng gia đình Với phát minh máy kéo sợ Gien-ni mình, ông trở thành người tiếng cách mạng cơng nghiệp Anh Ơng phát minh máy kéo sợi Gien ni thương vợ Vợ chồng Ha-gri-vơ sống nghèo khổ, vợ ông thợ dệt, ông thuê máy dệt máy se sợi với cọc sợi cho vợ vừa làm vừa trông Nhưng suất thấp, tiền công bèo bọt Thương vợ vất vả, Hargreaves thường hay kéo sợi giúp vợ Cộng với việc ông trai thợ mộc mà ông nắm rõ nguyên lý làm việc cấu tạo máy kéo sợi Với đầu óc nhanh nhạy người thợ mộc giỏi, Hargreaves cải tiến máy cách lắp thêm cọc suốt Nhờ sáng tạo mà ông giúp người vợ hồn thành sản lượng mà chủ xưởng dệt yêu cầu - Máy kéo sợi Gien-ni phát minh vĩ đại giờ, giúp cho sản lượng nguyên liệu ngành dệt may châu Âu tăng lên chóng mặt Phát minh giúp nguồn cung nguyên liệu sợi vải cho ngành dệt may tăng lên Đồng thời, điều giúp giá sản phẩm giảm xuống người ta mua vải dễ dàng Sự đời máy kéo sợi Gien-ni dấu mốc lớn cách mạng công nghiệp GV cho HS xem video George Stephenson: “Ông Tổ Xe Lửa”, Người Đặt Nền Móng Cho Ngành Đường Sắt: https://www.youtube.com/watch?v=HJGN9P6HNdU (Hoặc cho học sinh quan sát H2.2 Xe lửa Xti-phen-tơn: Người chế tạo đầu máy xe lửa chở hành khách George Stephenson, người thợ làm hầm mỏ Anh Khi trước làm việc hầm mỏ, Stephenson quen thuộc với loại máy nước James Watt Rồi theo ý tưởng William Murdock Richard Trevithick, ông chế tạo đầu tầu kéo 90 quãng đường 85 dặm Stephenson chế tạo tiếp xe nữa, nặng rưỡi bánh xe có đường kính 1,42 mét Chiếc thứ ba có tên Rocket cho chạy vào năm 1830 Trong lần thử ban đầu, Rocket chở 36 hành khách chạy với tốc độ 30 dặm Năm 1825 đầu máy xe lửa chạy nước chở khách chế tạo Xti- Phen-xơn, Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CD năm 1825, nước Anh khánh thành tuyến đường sắt dài 48km nối liền thành phố Liverpool với Manchester Xti- Phen-xơn đề nghị tất đường dây nước phải theo tiêu chuẩn kích thước 1,44m tương đương với chiều dài trục tên lửa thời sau nước thuộc châu âu Mĩ dùng tiêu chuẩn Năm 1825, đoạn đường sắt giới khánh thành nối Stockton với Darlington Năm 1830, đường sắt chạy từ Manchester đến Liverpool xây dựng, tuyến có ý nghĩa quan trọng với hoạt động buôn bán Đến năm 1849, liên minh vương quốc Anh – Xcốtlen – Ailen có 5.996 dặm đường sắt 1850 Anh có khoảng 10.000 km đường sắt Vận tài đường sắt phát triển nối liền hải cảng với vùng hẻo lánh nằm sâu nội địa Đường sắt góp phần thúc đẩy nhịp độ phát triển kinh tế tư chủ nghĩa) Giáo viên cho HS quan sát hình ảnh Tàu thủy Phơntơn: Trong năm 1807, Robert Fulton chế tạo thành công tàu thủy chạy chở khách chạy nước sử dụng để thực chuyến hành trình từ New York đến Albany, bang New York Đây bước nhảy vọt quan trọng phát triển tàu thuỷ cách vận chuyển hàng hóa người sơng Phát tàu thuỷ Robert Fulton giúp cho việc vận chuyển trở nên nhanh chóng tiết kiệm so với phương tiện trước * Ý nghĩa việc Giêm Oát phát minh máy nước: - Đây phát minh vĩ đại thời Vì: + Trước động nước đời: người chủ yếu lao động dựa vào sức mạnh bắp (lao động thủ công); sử dụng số loại máy móc chạy lượng gió (cối xay gió…) nước Tuy vậy, nhiều hạn chế, nên suất lao động người chưa cao; khối lượng sản phẩm sản xuất chưa nhiều loại lượng gió, nước thời điểm chưa thể tạo chuyển biến đời sống sản xuất + Năm 1769, Giêm Oát phát minh động nước đến năm 1784 hoàn thiện đưa vào sử dụng Máy nước hoạt động điều kiện thời tiết, nhờ đó, nhà máy xây dựng nơi thuận lợi… Từ đây, máy nước nhanh chóng ứng dụng nhiều ngành, nhiều lĩnh vực khác nhau, như: sản xuất công nghiệp, giao thông vận tải (với tàu thủy tàu hỏa chạy đầu máy nước), nơng nghiệp… Lúc này, loại máy móc thay sức lao động chân Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CD tay người, giúp sản xuất có chuyển biến mạnh mẽ từ: sản xuất thủ cơng sang khí hóa Tác động cách mạng công nghiệp a Mục tiêu: - Nêu tác động quan trọng cách mạng công nghiệp sản xuất đời sống b Nội dung: - HS đọc mục II, quan sát H2.4 SGK/15, thảo luận theo cặp hoàn thành phiếu học tập tác động cách mạng công nghiệp kinh tế xã hội c Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập nhóm hồn thành nội dung d Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Sản phẩm dự kiến (Nội dung ghi bài) Bước Chuyển giao nhiệm vụ * Đối với sản xuất: * Nhiệm vụ 1: GV yêu cầu học sinh đọc mục II, quan sát - Làm thay đổi mặt mặt H2.4 SGK/15, thảo luận theo cặp hoàn thành phiếu học tập kinh tế nhiều nước tư bản: tác động Cách mạng công nghiệp đối kinh tế xã xuất nhiều trung tâm công hội nghiệp, thành thị đông dân - Thay đổi trình sản xuất; nâng cao suất lao động, tạo nguồn cải dồi dào; nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho phận người dân - Các nước Anh, Pháp, Mĩ Đức trở thành nước công nghiệp phát triển, Anh mệnh danh “cơng xưởng giới” - Đưa lịch sử nhân loại bước sang văn minh - văn minh công nghiệp * Đối với đời sống: - Đưa tới đời hai giai cấp: tư sản vô sản - Giai cấp tư sản áp bức, bóc lột giai cấp vô sản làm bùng lên đấu tranh vô sản chống lại tư sản * Nhiệm vụ 2: Em có nhận xét tác động cách mạng công nghiệp? Bước Thực nhiệm vụ -: HS đọc thơng tin quan sát hình ảnh mục Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CD SGK/18,19, thảo luận theo cặp hoàn thành phiếu học tập - Học sinh suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi GV GV hướng dẫn, hỗ trợ em trình thực nhiệm vụ (nếu cần) Bước Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu nhóm trao đổi với nhóm bên cạnh - GV gọi đại diện 1- nhóm trình bày kết Các nhóm cịn lại lắng nghe, nhận xét bổ sung (nếu cần) - GV yêu cầu nhóm đối chiếu kết quả, chấm điểm báo cho nhóm bạn - HS trả lời câu hỏi giáo viên Bước Kết luận, nhận định - Nhận xét thái độ, phần trình bày học sinh, mở rộng chuẩn kiến thức cho em * Nhận xét tác động cách mạng công nghiệp: Bên cạnh tác động tích cực như: thúc đẩy phát triển ngành kinh tế, nâng cao suất chất lượng sống người,… cách mạng cơng nghiệp cịn có tác động tiêu cực: ô nhiễm môi trường, bóc lột lao động phụ nữ trẻ em, xâm chiếm tranh giành thuộc địa Hoạt động LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức cho HS thành tựu tiêu biểu tác động cách mạng công nghiệp b Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm qua việc tham gia trò chơi “Rạp xiếc vui nhộn” c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổ chức cho học sinh lớp tham gia trò chơi “Rạp xiếc vui nhộn” Chọn hai bạn làm nhiệm vụ quan sát câu trả lời bạn lớp - GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan yêu cầu học sinh chọn đáp án ghi câu trả lời bảng * Câu hỏi trắc nghiệm khách quan Câu Quốc gia tiến hành Cách mạng công nghiệp giới? Dự án Sử - 2023 Trang Kế hoạch dạy Lịch sử - CD A Đức B Pháp C Anh D Mĩ Câu Thành tựu Cách mạng công nghiệp A máy kéo sợi Gien-ni B động nước C máy dệt D máy tỉa hạt Câu Ai người chế tạo động nước? A Ét-mơn các-rai B Giêm Ha-gri-vơ C Han-man D Giêm Oát Câu Nội dung sau khơng nói giai cấp vơ sản cách mạng công nghiệp? A Là người lao động làm thuê B Bị áp bức, bóc lột C Đấu tranh chống lại tư sản D Giàu lên nhanh chóng Câu Điểm sau khơng phải tác động Cách mạng công nghiệp? A Thương mại, giao thông, ngành kinh tế phát triển B Thúc đẩy phát triển xã hội phong kiến C Năng suất lao động nâng cao, cải dồi D Mâu thuẫn tư sản vô sản ngày sâu sắc Bước Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời theo câu hỏi Bước Báo cáo, thảo luận: HS đưa bảng có ghi câu trả lời sau giáo viên nêu câu hỏi Bước Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ Câu Đáp án C A D D B Hoạt động VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c Sản phẩm: Lời giới thiệu học sinh thay đổi sống hàng ngày thân em trước tác động cách mạng 4.0 d Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu yêu cầu: Hiện tiến hành cách mạng công nghiệp lần thứ tư (cách mạng 4.0), thành tựu cách mạng thay đổi sống em nào? Dự án Sử - 2023 Trang 10 Kế hoạch dạy Lịch sử - CD Bước Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu xác định yêu cầu đề - HS nhận nhiệm vụ, quan sát hình ảnh thực nhiệm vụ theo yêu cầu giáo viên (HS làm nhà, ghi làm vào giấy) Bước Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành (gửi cho giáo viên qua số ứng dụng mạng xã hội: zalo, messenger …) - GV mời – bạn báo cáo lớp tiết học Bước Kết luận, nhận định - Nhận xét, nhắc nhở, động viên tinh thần, thái độ em trình học - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau Dự án Sử - 2023 Trang 11