Ctst địa lí 6 bài 2

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Lớp dạy Ngày dạy Tuần Tiết TÊN BÀI DẠY: BÀI KÍ HIỆU VÀ CHÚ GIẢI TRÊN MỘT SỐ BẢN ĐỒ THƠNG DỤNG Mơn học/ Hoạt động giáo dục: Địa lý Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Biết đọc kí hiệu đồ giải đồ hành chính, đồ địa hình - Biết phân loại nhận dạng loại kí hiệu đồ Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự học: khai thác tài liệu phục vụ cho học - Năng lực giao tiếp hợp tác: làm việc nhóm có hiệu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết sử dụng công cụ, phương tiện phục vụ học, biết phân tích xử lí tình * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: giải thích sử dụng đồ trước tiên phải đọc bảng giải - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Khai thác kênh hình kênh chữ sách giáo khoa từ trang 117-119 + Quan sát hình 2.1 SGK để nhận biết số đối tượng địa lí kí hiệu quy ước chúng đồ + Sử dụng đồ hình 2.2, 2.3 SGK để xác định bảng giải, kí hiệu thể loại khống sản, ranh giới hành Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ + Sử dụng kênh chữ mục em có biết để phân loại loại kí hiệu đồ - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: xác định kí hiệu vị trí sân bay Nội Bài Phẩm chất - Trách nhiệm: ý thức học tập nghiêm túc, say mê u thích tìm tịi thơng tin khoa học đồ - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Tơn trọng thật hình dạng, phạm vi lãnh thổ quốc gia vùng lãnh thổ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV, đồ tự nhiên giới, tập đồ Địa lí - Bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm bảng nhóm cho HS trả lời Chuẩn bị học sinh: - SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết nhằm tạo hứng thú học tập cho HS b Nội dung: GV đặt câu hỏi kích thích tư cho HS trả lời c Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi GV đặt d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Quan sát lược đồ khu vực Đông Nam Á em cho biết tên thủ đô nước ta Thủ nước ta kí hiệu đồ? Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS quan sát lược đồ khu vực Đông Nam Á để trả lời câu hỏi GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: + Thủ nước ta Hà Nội + Thủ nước ta kí hiệu cánh màu đỏ HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào HS: Lắng nghe, vào mới: Vậy kí hiệu đồ gì? Dựa vào đâu để biết kí hiệu đồ thể cho đối tượng địa lí kí hiệu đồ phân loại sao? Để biết điều này, lớp tìm hiểu qua học hơm 2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Kí hiệu đồ giải a Mục tiêu: - HS biết đọc kí hiệu đồ giải đồ hành chính, đồ địa hình Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ b Nội dung: - Quan sát hình 2.1, hình 2.2, hình 2.3 kết hợp kênh chữ SGK tr117, 118 để trả lời câu hỏi GV Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ c Sản phẩm: Trả lời câu hỏi giáo viên d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung I Kí hiệu đồ giải * GV cho HS đọc nội dung mục I * GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh 2.1, 2.2, 2.3 SGK thông tin bài, để trả lời câu hỏi sau: + Kí hiệu đồ gì? + Dựa vào hình 2.1, em cho biết kí hiệu a, b, c, d tương ứng với nội dung hình (1, 2, 3, 4) + Quan sát hình 2.2 hình 2.3 em hãy: Xác định yếu tố sau: bảng chủ giải, kí hiệu + Cho biết kí hiệu thể mỏ sắt, mỏ than? Xác định lục địa có nhiều mỏ than đồ tự nhiên giới + Kí hiệu dùng để thể ranh giới thành phố Hà Nội tinh lân cận? + Kí hiệu đồ hình có đa dạng Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ khơng? Điều có tác dụng gì? +Vì sử dụng đồ, trước hết cần tìm đọc bảng giải? * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào hình 2.1, 2.2, 2.3, đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau HS có sản phẩm, GV cho HS trình bày sản phẩm + HS nêu khái niệm kí hiệu đồ - Kí hiệu đồ hình vẽ, màu sắc, chữ viết, mang tính quy ước dùng để thể đối tượng địa lí đồ + HS thực ghép tranh theo thứ tự: 1-c, 2-b, 3-a, 4-d + HS xác định yếu tố sau: bảng chủ giải, kí hiệu lược đồ + HS quan sát giải bên đồ để giải mã kí hiệu: than kí hiệu hình vng màu đen, sắt hình tam giác màu đen + HS xác định đồ tự nhiên giới lục địa có nhiều than gồm: Á-Âu, Bắc Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Mỹ, Nam Mỹ Ơ-xtrây-li-a + HS xác định kí hiệu dùng để thể ranh giới thành phố Hà Nội tinh lân cận đường hình chữ - - – + Kí hiệu đồ hình đa dạng Điều có tác dụng giúp người đọc phân biệt khác thông tin thể đồ + HS rút kết luận tầm quan trọng việc xem bảng giải để giải thích - Kí hiệu đồ giúp người đọc phân biệt khác thông tin thể đồ Ý nghĩa kí hiệu giải thích rõ ràng giải đồ -HS nhóm khác lắng nghe, bổ sung, - Kí hiệu đồ hình chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm vẽ, màu sắc, chữ viết, mang cá nhân tính quy ước dùng để thể Bước 4: Đánh giá kết thực đối tượng địa lí đồ nhiệm vụ học tập - Kí hiệu đồ giúp người đọc GV đánh giá tinh thần thái độ học tập phân biệt khác HS, đánh giá kết hoạt động HS thông tin thể chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt đồ Ý nghĩa kí hiệu giải thích rõ ràng giải đồ Hoạt động 2.2: Các loại kí hiệu đồ a Mục tiêu: HS biết phân loại nhận dạng loại kí hiệu đồ Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ b Nội dung: Sử dụng kênh chữ SGK tr119 mục Em có biết, suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Trả lời câu hỏi GV d Cách thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung II Các loại kí hiệu đồ * GV yêu HS đọc mục II SGK *GV yêu cầu HS dựa vào thông tin bài, trả lời câu hỏi sau: - Cho biết kí hiệu đồ chia làm loại - Nêu cơng dụng ví dụ cho loại - HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS đọc kênh chữ SGK để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ gọi HS trình bày sản phẩm * HS đọc mục Em có biết SGK tr1219 để trình bày Hệ thống kí hiệu đồ thường chia thành ba loạị: kí hiệu điểm, kí hiệu đường kí hiệu diện tích - Kí hiệu điểm dùng để biểu vật, tượng địa lí phân bố theo điểm riêng biệt mỏ khoáng sản, sân bay, cảng biển - Kí hiệu đường: thường dùng để biểu vật, tượng địa lí phân bố theo chiều dài đường ranh giới quốc gia, đường giao thông, sông ngịi, - Kí hiệu diện tích: thường dùng để thể vật, tượng địa lí phân bố theo diện tích đất trồng rừng, đầm lầy, vùng trồng lúa, * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại Hệ thống kí hiệu nội dung chuẩn kiến thức cần đạt đồ thường chia thành ba loại: kí hiệu điểm, kí hiệu đường kí hiệu diện tích - Kí hiệu điểm dùng để biểu vật, Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ tượng địa lí phân bố theo điểm riêng biệt mỏ khoáng sản, sân bay, cảng biển - Kí hiệu đường: thường dùng để biểu vật, tượng địa lí phân bố theo chiều dài đường ranh giới quốc gia, đường giao thơng, sơng ngịi, - Kí hiệu diện tích: thường dùng để thể vật, tượng địa lí phân bố theo diện tích đất trồng rừng, đầm lầy, vùng trồng lúa, Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS dựa vào hình 2.2 SGK tr118 kiến thức học, trả lời câu hỏi sau: Câu 1.Xác định độ cao đỉnh Ê-vơ-rét, độ sâu vực Ma-ri-a-na Câu Tìm đồ dãy núi Rốc-ki 10 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Câu 1: Độ cao đỉnh Ê-vơ-rét: 8848m, độ sâu vực Ma-ri-a-na: 11034m Câu 2: Dãy núi Rốc-ki nằm phía tây lục địa Bắc Mỹ Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Hoạt động Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực 11 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đặt câu hỏi cho HS:Quan sát hình 2.3 trang 118 kiến thức học xác định kí hiệu vị trí sân bay Nội Bài Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào hình 2.3, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Kí hiệu thể sân bay nội hình thu nhỏ máy bay màu đỏ - Vị trí sân bay nội bày nằm huyện Sóc Sơn, thủ đô Hà Nội * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Ký duyệt tổ trưởng chuyên môn Phú Mỹ, Ngày … tháng … năm … 12 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ 13 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga