Ctst địa lí 6 bài 13

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Lớp dạy Ngày dạy Ngày dạy Tuần Tiết TÊN BÀI DẠY: BÀI 13 THỜI TIẾT VÀ KHÍ HẬU VÀ CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT Mơn học/ Hoạt động giáo dục: Địa lý Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Trình bày thay đổi nhiệt độ bề mặt Trái Đất theo vĩ độ - Mô tả tượng hình thành mây mưa - Biết sử dụng nhiệt kế ẩm kế - Phân biệt thời tiết khí hậu - Trình bày khái qt đặc điểm đới khí hậu Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: giải thích nhiệt độ khơng khí thay đổi theo vĩ độ, biết sử dụng nhiệt kế ẩm kế, phân biệt thời tiết khí hậu - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Khai thác kênh hình 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.5 kênh chữ SGK trang 155 – 159 + Sử dụng bảng số liệu 13.1 để so sánh nhiệt độ số địa điểm giới + Sử dụng hình 13.4 SGK trang 158 để xác định giới hạn đới khí hậu Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ + Sử dụng hình 13.1, 13.3, 13.7 trang 155, 157 để đọc trị số nhiệt độ, lượng mưa số địa điểm - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: tính nhiệt độ trung bình ngày, trung bình năm; biết cách đề phòng tai nạn sấm sét Phẩm chất - Trách nhiệm: Mong muốn tìm hiểu, yêu quý bảo vệ Trái Đất Ý thức học tập nghiêm túc, say mê u thích tìm tịi thơng tin khoa học thời tiết, khí hậu Trái Đất - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thông với khó khăn, thách thức vấn đề liên quan đến nội dung học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án, SGK, sách giáo viên - Lược đồ đới khí hậu Trái Đất - Trị chơi ô chữ, phần thưởng - Bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm bảng nhóm cho HS trả lời Chuẩn bị học sinh: - SGK, ghi, máy tính bỏ túi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Giáo viên đưa tình để học sinh giải quyết, sở để hình thành kiến thức vào học b Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập * GV treo bảng phụ trị chơi chữ lên bảng: Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ 6 * GV phổ biến luật chơi: - Trị chơi chữ gồm chữ đánh số từ đến tương ứng với câu hỏi - Các em dựa vào kiến thức học để trả lời, em có quyền lựa chọn thứ tự câu hỏi để trả lời, câu hỏi có lượt trả lời - Em trả lời nhận phần quà nhỏ (ví dụ bút) ô chữ chữ tương ứng, trả lời sai ô chữ bị khóa lại, q trình trả lời, em trả lời tên chữ nhận phần quà lớn (ví dụ bút) * Hệ thống câu hỏi: Câu 1.Về mùa đơng, khối khí ơn đới lục địa (Pc) phương Bắc tràn xuống miền Bắc nước ta làm cho thời tiết: A Mát mẻ, ôn hịa B Nóng ẩm, nhiều mưa C Khơ ráo, giá lạnh D Khơ nóng Câu Việc đặt tên cho khối khí dựa vào: A Nhiệt độ B Khí áp độ ẩm C Vị trí nơi chúng hình thành bề mặt tiếp xúc D Độ cao Câu Khí áp là: A sức ép khơng khí lên bề mặt Trái Đất B sức ép khơng khí lên đồ vật C trọng lượng khơng khí D Sức ép cột thuỷ ngân có tiết diện 1cm2 cao 760 mm Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Câu Hướng gió Tín phong bán cầu nam là: A đông bắc B đông nam C tây bắc D tây nam Câu Hướng gió Tây ôn đới bán cầu bắc là: A đông bắc B đông nam C tây bắc D tây nam Câu Trung bình lên cao 100m nhiệt độ giảm 0C: A 10C B 100C C 0,60C D 60C HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Câu 1: C Câu 2: C Câu 3: A Câu 4: B Câu 5: D Câu 6: C Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào HS: Lắng nghe, vào Khí hậu Trái Đất khác nhau, vùng cực quanh năm giá lạnh, vùng xích đạo quanh năm nắng nóng mưa nhiều, thiên nhiên phát triển phong phú Vậy điều tạo nên khác biệt khí hậu Trái Đất vậy? Để biết điều này, lớp tìm hiểu qua học hơm 2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Nhiệt độ khơng khí a Mục tiêu: - Trình bày thay đổi nhiệt độ bề mặt Trái Đất theo vĩ độ - Biết sử dụng nhiệt kế b Nội dung: - Sử dụng hình 13.1 Nhiệt kế, bảng 13.1 - Vĩ độ nhiệt độ trung bình năm số địa điểm giới kết hợp kênh chữ SGK trang 155, 156, suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: trả lời câu hỏi giáo viên d.Tổ chức thực hiện: Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung I Nhiệt độ không khí * GV cho HS đọc nội dung mục I, II SGK * GV yêu cầu HS quan sát hình 13.1, bảng 13.1 SGK thông tin bài, trả lời câu hỏi sau: - Nhiệt kế hình 13.1 độ? - Nhiệt độ khơng khí gì? Nêu cách tính nhiệt độ trung bình ngày - HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS đọc * HS quan sát hình 13.1 bảng 13.1, đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - HS đọc trị số nhiệt độ 250C - HS nêu khái niệm Nhiệt độ khơng khí cách tính nhiệt độ trung bình ngày theo nội dung SGK Mặt Trời nguồn cung cấp ánh sáng nhiệt chủ yếu cho Trái Đất Mặt đất hấp thu lượng nhiệt Mặt Trời, xạ lại vào không khí, làm khơng khí nóng lên Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Độ nóng hay lạnh nhiệt độ khơng khí Nhiệt độ khơng khí trung bình ngày tính trung bình cộng lần đo ngày Số lần đo nhiệt độ khơng khí ngày phổ biến lần đo: vào lúc giờ, giờ, 13 19 * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực - Mặt Trời nguồn cung cấp nhiệm vụ học tập ánh sáng nhiệt chủ yếu cho GV đánh giá tinh thần thái độ học tập Trái Đất Mặt đất hấp thu HS, đánh giá kết hoạt động HS lượng nhiệt Mặt Trời, xạ chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt lại vào khơng khí, làm khơng khí nóng lên Độ nóng hay lạnh nhiệt độ khơng khí - Dụng cụ đo nhiệt độ khơng khí: nhiệt kế - Nhiệt độ khơng khí trung bình ngày tính trung bình cộng lần đo ngày Hoạt động 2.2: Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí bề mặt Trái Đất theo vĩ độ a Mục tiêu: Biết thay đổi nhiệt độ khơng khí bề mặt Trái Đất theo vĩ độ b Nội dung: Sử dụng bảng 13.1 Lượng nước tối đa khơng khí kênh chữ SGK ttrang 156, suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ c Sản phẩm: Bài thuyết trình sản phẩm HS d Cách thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung II Sự thay đổi nhiệt độ Dựa vào bảng 13.1 thơng tin bài, em khơng khí bề mặt hãy: Trái Đất theo vĩ độ -So sánh nhiệt độ trung bình năm số địa điểm giới - Rút thay đổi nhiệt độ khơng khí bề mặt Trái Đất theo vĩ độ - Giải thích thay đổi nhiệt độ khơng khí theo vĩ độ HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - HS so sánh: nhiệt độ trung bình năm điểm tăng dần từ vĩ độ cao xuống vĩ độ thấp, chênh lệch 28,3-2,5 = 25,80C - HS giải thích: Do Trái Đất hình cầu nên góc chiếu tia sáng mặt trời giảm dần từ Xích đạo phía cực Ở vùng vĩ độ cao, góc chiếu tia sáng Mặt Trời với bề mặt Trái Đất nhỏ nên nhận nhiệt Ở vùng vĩ độ thấp, góc chiếu tia sáng Mặt Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Trời với bề mặt Trái Đất lớn nên mặt đất nhận nhiều nhiệt GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Khơng khí vùng vĩ học tập độ thấp nóng khơng khí GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, vùng vĩ độ cao đánh giá kết hoạt động HS chốt lại - Ở vùng vĩ độ cao, góc nội dung chuẩn kiến thức cần đạt chiếu tia sáng Mặt Trời với bề mặt Trái Đất nhỏ nên nhận nhiệt - Ở vùng vĩ độ thấp, góc chiếu tia sáng Mặt Trời với bề mặt Trái Đất lớn nên mặt đất nhận nhiều nhiệt Hoạt động 2.3: Độ ẩm không khí, mây mưa a Mục tiêu: HS biết trình hình thành mây mưa; phân bố lượng mưa năm b Nội dung: Sử dụng bảng 13.2 Lượng nước tối đa khơng khí, hình 13.2, 13.3 kênh chữ SGK trang 157, suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung III Độ ẩm khơng khí, * GV cho HS đọc nội dung mục III SGK mây mưa * GV u cầu HS dựa vào hình 13.3 thơng tin bài, trả lời câu hỏi sau: - Vì khơng khí có độ ẩm? Dụng cụ đo độ ẩm gì? - Khi khơng khí bão hịa? Quan sát bảng 13.2 cho biết khơng khí bão hịa nhiệt độ bao nhiêu? - Cho biết mây, mưa hình thành nào? *HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS đọc * HS quan sát bảng 13.2, hình 13.3 đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận 10 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Khơng khí có độ ẩm vì: Khơng khí chứa lượng nước định, lượng nước làm cho khơng khí có độ ẩm - Dụng cụ đo độ ẩm khơng khí ẩm kế - Khơng khí bão hịa nhiệt độ 300C chứa 30g/m3 - HS trình bày trình hình thành mây, mưa Mây tạo thành nước bốc lên cao, gặp lạnh ngưng tụ thành hạt nước li ti tạo đám mây Hơi nước đám mây tiếp tục ngưng tụ, hạt nước to dần đủ nặng hạt nước rơi trở lại mặt đất tạo thành mưa * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Dụng cụ đo độ ẩm khơng học tập khí ẩm kế GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, - Mây tạo thành đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nước bốc lên cao, gặp nội dung chuẩn kiến thức cần đạt lạnh ngưng tụ thành hạt nước li ti tạo đám mây - Hơi nước đám mây tiếp tục ngưng tụ, hạt nước to dần đủ nặng hạt nước rơi trở lại mặt đất tạo thành mưa 11 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Hoạt động 2.4: Thời tiết khí hậu a Mục tiêu: Phân biệt thời tiết khí hậu b Nội dung: Sử dụng kênh chữ SGK trang 157, suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời, làm học sinh d Cách thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung IV Thời tiết khí hậu * GV cho HS đọc nội dung mục IV SGK * GV yêu cầu HS dựa vào thông tin bày, trả lời câu hỏi sau: -Thời tiết khí hậu khác nào? - Nước ta có mùa khí hậu? Mỗi mùa kéo dài tháng? * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS đọc * HS đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận *Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - HS phân biệt thời tiết khí hậu Các tượng khí tượng mưa, nắng, gió, nhiệt độ, xảy thời gian ngắn địa phương, gọi thời tiết Thời tiết thay 12 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ đổi Khí hậu địa phương lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương theo quy luật định Khí hậu có tính quy luật - Việt Nam có mùa khí hậu: mùa mưa kéo dài tháng từ tháng đến 10, mùa khô kéo dài tháng từ tháng 11 đến năm sau * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Các tượng khí tượng học tập mưa, nắng, gió, nhiệt GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, độ, xảy thời đánh giá kết hoạt động HS chốt lại gian nội dung chuẩn kiến thức cần đạt ngắn địa phương, gọi thời tiết Thời tiết thay đổi - Khí hậu địa phương lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương theo quy luật định Khí hậu có tính quy luật Hoạt động 2.5: Các đới khí hậu Trái Đất a Mục tiêu: - Trình bày khái quát đặc điểm số đới khí hậu - HS biết phạm vi đặc điểm đới khí hậu Trái Đất b Nội dung: Quan sát lược đồ hình 13.4 đến 13.5 kết hợp kênh chữ SGK trang 158, 159 suy nghĩ cá nhân thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV 13 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ c Sản phẩm: Câu trả lời, làm học sinh d Cách thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung V Các đới khí hậu * GV cho HS đọc nội dung mục V SGK Trái Đất * GV treo hình 13.4 đới khí hậu Trái Đất lên bảng, đặt câu hỏi cho HS: - Xác định hình 13.4 phạm vi, hướng gió thổi, đặc điểm nhiệt độ, lượng mưa đới khí hậu: nhiệt đới, ôn đới hàn đới - Vì bề mặt Trái Đất lại chia thành đới khí hậu khác nhau? * GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu HS quan sát hình 13.4 thơng tin bài, thảo luận nhóm phút để trả lời câu hỏi sau: - Nhóm 1, 2: Trình bày đặc điểm đới nóng - Nhóm 3, 4: Trình bày đặc điểm đới ơn hịa - Nhóm 5, 6: Trình bày đặc điểm đới lạnh * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập 14 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ * HS đọc * HS quan sát hình 13.4, đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * HS lên xác định lược đồ phạm vi đới khí hậu, nêu tên hướng gió thổi, đặc điểm nhiệt độ, lượng mưa đới khí hậu theo nội dung SGK * HS giải thích phân bố nhiệt độ ánh sáng không (giảm dần từ xích đạo cực) dẫn đến phân chia đới khí hậu * Sau nhóm HS có sản phẩm, GV cho nhóm HS trình bày sản phẩm mình, đại diện nhóm 1, 3, lên thuyết trình câu trả lời trước lớp: - Nhóm 1: Đới nóng (nhiệt đới) Giới hạn: khu vực nằm hai đường chí tuyến Bắc Nam Đặc điểm: + Hấp thụ lượng nhiệt lớn từ mặt Trời Thời gian chiếu sáng năm chênh lệch nên quanh năm nóng + Gió thổi thường xuyên gió Mậu dịch + Lượng mưa trung bình năm từ 1000 mm đến 2000 mm 15 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - Nhóm 3: Đới ơn hịa (ơn đới) Giới hạn: Ở hai nửa cầu nằm đường chí truyến đến vịng cực Đặc điểm: + Lượng nhiệt nhận từ Mặt Trời mức trung bình Thời gian chiếu sáng năm chênh lệch nhiều nên có mùa rõ rệt + Gió thổi thường xun gió Tây ơn đới + Lượng mưa trung bình năm từ 500 mm đến 1.500 mm - Nhóm 5: Đới lạnh (hàn đới) Giới hạn: Kéo dài từ hai vòng cực đến cực Đặc điểm: + Lượng nhiệt nhận nên khu vực quanh năm lạnh giá, băng tuyến bao phủ, chênh lệch ngày đêm lên đến 24 + Gió thường xuyên thổi gió Đơng cực a Đới nóng (nhiệt đới) + Lượng mưa trung bình năm thấp (dưới 500 - Giới hạn: khu vực nằm mm) hai đường chí tuyến *HS nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh Bắc Nam sửa sản phẩm giúp nhóm bạn sản phẩm - Đặc điểm: nhóm + Hấp thụ lượng nhiệt Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ lớn từ mặt Trời Thời gian học tập chiếu sáng năm GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, chênh lệch nên quanh năm đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nóng nội dung chuẩn kiến thức cần đạt + Gió thổi thường xuyên gió Mậu dịch + Lượng mưa trung bình 16 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ năm từ 1000 mm đến 2000 mm b Đới ơn hịa (ơn đới) - Giới hạn: Ở hai nửa cầu nằm đường chí truyến đến vịng cực - Đặc điểm: + Lượng nhiệt nhận từ Mặt Trời mức trung bình Thời gian chiếu sáng năm chênh lệch nhiều nên có mùa rõ rệt + Gió thổi thường xuyên gió Tây ôn đới + Lượng mưa trung bình năm từ 500 mm đến 1.500 mm c Đới lạnh (hàn đới) - Giới hạn: Kéo dài từ hai vòng cực đến cực - Đặc điểm: + Lượng nhiệt nhận nên khu vực quanh năm lạnh giá, băng tuyến bao phủ, chênh lệch ngày đêm lên đến 24 + Gió thường xun thổi gió Đơng cực + Lượng mưa trung bình 17 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ năm thấp (dưới 500 mm) Hoạt động : Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu 1.Nêu cách tính nhiệt độ trung bình tháng, trung bình năm Câu Tính nhiệt độ trung bình ngày tháng 11 Hà Nội Câu Nhiệt độ cao nhất, thấp ngày bao nhiêu? Chênh lệch bao nhiêu? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Câu 1: trung bình cộng ngày tháng, tháng năm Câu 2: (19+19+27+23) : = 220C Câu 3: cao 270C, thấp 190C, chênh lệch 80C * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Hoạt động Vận dụng 18 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đặt câu hỏi cho HS: gặp dơng em cần làm khơng làm để phòng tai nạn sấm sét? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Cần làm: tránh xa cửa sổ, cửa vào, thiết bị điện, chổ ẩm ướt, rút phích cấm thiết bị điện, tránh xa vật kim loại, tìm nhữn chổ thấp xung quanh… - Không làm: sử dụng điện thoại, trú mưa gốc cao, tụ tập thành nhóm… * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Ký duyệt tổ trưởng chuyên môn Phú Mỹ, Ngày … tháng … năm … 19 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ 20 Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga