Ctst địa lí 6 bài 24

TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Lớp dạy Ngày dạy Ngày dạy Tuần Tiết TÊN BÀI DẠY: BÀI 24 THỰC HÀNH TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN THIÊN NHIÊN (Ví dụ: Vấn đề thu gom xử lí rác thải nhựa Bình Dương) Mơn học/ Hoạt động giáo dục: Địa lý Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Biết cách tìm hiểu tác động người đến thiên nhiên qua tài liệu tham khảo tham quan địa phương Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự học: khai thác tài liệu phục vụ cho học - Năng lực giao tiếp hợp tác: làm việc nhóm có hiệu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết sử dụng công cụ, phương tiện phục vụ học, biết phân tích xử lí tình * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: giải thích ngun nhân tình trạng rác thải nhựa Bình Dương - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Sử dụng hình 24.1 SGK trang 196 để biết tác động người đến môi trường tự nhiên Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ + Khai thác kênh chữ SGK + Khai thác Internet để biết mơi trường tự nhiên Bình Dương - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: nêu biện pháp xử lí rác thải nhựa Phẩm chất - Trách nhiệm: Ý thức học tập nghiêm túc, biết yêu quý thiên nhiên, bảo vệ mơi trường - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thơng với khó khăn, thách thức vấn đề liên quan đến nội dung học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án, SGK, sách giáo viên - Hệ thống câu hỏi, dặn dị học sinh tìm hiểu vấn đề rác thải nhựa Bình Dương Chuẩn bị học sinh: - SGK, ghi - Đọc tài liệu vấn đề rác thải nhựa Bình Dương Internet ghi chép nội dung cần thiết III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục đích: Tạo tình biết chưa biết số dạng địa hình nhằm tạo hứng thú học tập cho HS b Nội dung: GV đặt câu hỏi kích thích tư cho HS trả lời c Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi GV đưa d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Em kể tên loại rác thải nhựa mà em biết Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - HS suy nghĩa để trả lời câu hỏi - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: cốc nhựa, thìa nhựa, nĩa nhựa, hộp xốp… - HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào HS: Lắng nghe, vào Vậy rác thải nhựa gì? Tình trạng rác thải nhựa thành phố cần làm để xử lí rác thải nhựa? Để biết điều này, lớp tìm hiểu qua học hơm 2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Tìm hiểu tác động người đến thiên nhiên qua tài liệu a Mục tiêu: HS biết cách tìm hiểu tác động người đến thiên nhiên qua tài liệu b Nội dung: Sử dụng hình 24.1 Sơ đồ thể tác động người đến thiên nhiên kết hợp kênh chữ SGK tr204, 205, làm việc cá nhân để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: trả lời câu hỏi giáo viên Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung I Tìm hiểu tác động - GV cho HS đọc yêu cầu thực hành người đến thiên nhiên qua tài - GV đặt câu hỏi cho HS: Em cho biết liệu người tác động đến môi trường nào? * HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc yêu cầu thực hành - HS dựa vào hình 24.1 kênh chữ SGKđể trả lời câu hỏi - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: mơi trường đất, nước, khơng khí, sinh vật - HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Một số hành động thiết thực chống rác thải nhựa Nội dung: Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt Chuẩn bị: Tư liệu, thiết bị -Sách giáo khoa, sách tham khảo, báo, - Các tài liệu từ internet - Dụng cụ xác định phương hướng - Dụng cụ thu gom chứa mẫu vật - Phương tiện ghi hình, thu âm, Tổ chức học tập thực địa: - Quan sát địa bàn tham quan - Ghi chép thông tin đầy đủ - Thu thập mẫu vật - Chụp hình ghi thơng tin quan trọng - Ghi nhớ lộ trình tham quan Thực báo cáo sản phẩm: Lần lượt đại diện nhóm báo cáo Hoạt động 3: Luyện tập Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Tìm hiểu tác động người đến thiên nhiên tham quan khu phố Bình Dương a Mục tiêu: HS biết cách tìm hiểu mơi trường tự nhiên qua tham quan thực tế b Nội dung: Sử dụng tài liệu vấn đề rác thải nhựa Bình Dương, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d Cách thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS tham quan khu phố kết hợp với tài liệu chuẩn bị để hồn thành báo cáo nhóm phụ trách: * Nhóm 1, 2: Rác thải nhựa gì? Nêu thực trạng rác thải nhựa Bình Dương * Nhóm 3, 4: Nguyên nhân làm tăng lượng rác thải nhựa Bình Dương * Nhóm 5, 6: Nêu hậu rác thải nhựa môi trường tự nhiên * Nhóm 7, 8: Theo em cần làm để thu gom xử lí rác thải nhựa? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS tiến hành tham quan khu phố kết hợp với tài liệu chuẩn bị để thảo luận nhóm, thống ý kiến để viết báo cáo trình bày báo cáo * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận *Sau nhóm có sản phẩm, GV gọi nhóm 2, 4, 6, trình bày sản phẩm mình: - Nhóm 2: Thực trạng + Nhựa hay cịn có tên gọi chất dẻo có thành phần tổng hợp từ polyme hữu cơ.Với tính chất bền,nhẹ, khó vỡ, tiện dụng màu sắc đa dạng,nhựa dùng làm túi nilon,chai lọ…len lỏi vào khắp nơi sống đại + Ở Bình Dương, số lượng rác thải nhựa ngày thải môi trường lên tới 80 Trong 250.000 rác thải nhựa có 48.000 đem chôn lấp, 200.000 tái chế thải thẳng môi trường Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - Nhóm 4:Nguyên nhân + Cuộc sống nhộn nhịp vội vã khiến nhiều người thích sử dụng đồ nhựa lần, chúng nhanh, gọn, không cần rửa, lau chùi, dọn dẹp + Nhiều người tiêu dùng không suy nghĩ, thấy sản phẩm nhựa rẻ, đẹp sử dụng mà chẳng quan tâm chúng có ảnh hưởng tới môi trường sau + Sau đêm ca nhạc, lễ hội bãi rác bạn trẻ để lại nhiều vô số Họ để rác thải nhựa khắp đường phố, lẫn lùm cây,… khiến cho việc thu gom, phân loại, xử lý tái chế số lượng rác thải nhựa thêm khó khăn… - Nhóm 6: Hậu + Rác thải nhựa phải hàng trăm năm, chí hàng ngàn năm phân hủy + Trên đất liền, tồn rác thải nhựa gây ảnh hưởng nghiêm trọng tới môi trường đất nước, ảnh hưởng tới phát triển trồng Rác thải nhựa bị vứt bừa bãi xuống ao hồ, sơng ngịi gây tác nghẽn, ứ đọng, ủ bệnh + Trên biển, rác thải, phế phẩm từ nhựa chai, lọ, túi nilon theo dịng biển mà trơi dạt khắp nơi Rác thải nhựa ảnh hưởng xấu đến đời sống sinh vật Chúng phân biệt đâu thức ăn, đâu rác thải nhựa Và vậy, có nhiều sinh vật chết ăn phải nhựa bị mắc kẹt đồ vật nhựa… - Nhóm 8: Giải pháp + Sau sử dụng đồ nhựa, vất bỏ vào thùng rác, điểm thu gom, tránh vứt bừa bãi Hạn chế sử dụng đồ nhựa, đồ nhựa sử dụng lần thay đồ sử dụng nhiều lần từ vải, sứ, gỗ, tre,… + Mỗi người gia đình cần phân loại rác thải nhựa trước mang bãi rác để người thu gom rác đến xử lý giúp việc tái chế nhựa dễ dàng + Các tổ chức, doanh nghiệp, nhà hàng, khách sạn,… cá nhân phải chung tay bảo vệ môi trường cách hạn chế dùng cốc nhựa, túi nilon, đồ dùng nhựa lần thay vào sử dụng sản phẩm sinh học thân thiện với môi trường… Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ - HS nhóm 1, 3, 5, lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp nhóm bạn sản phẩm nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Hoạt động Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực Bước 1.Giao nhiệm vụ: Dựa vào kiến thức học hiểu biết thân, em trả lời câu hỏi giáo viên Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * HS dựa vào kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm - HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ KHBD ĐỊA LÍ Ký duyệt tổ trưởng chuyên môn Phú Mỹ, Ngày … tháng … năm … Giáo viên: Phạm Thị Thanh Nga