Đào tạo kế toán, kiểm toán trong nền kinh tế số

CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC CHÍNH QUY TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ 20 ĐÀO TẠO KẾ TOÁN, KIỂM TOÁN TRONG NỀN KINH TẾ SỐ PGS.TS Lê Thị Thanh Hải* ThS Hồng Thị Tâm* Tóm tắt Thực Cách mạng công nghiệp 4.0 (CMCN 4.0), kinh tế số xu tất yếu khách quan, mang lại nhiều hội thách thức hầu hết ngành nghề, lĩnh vực, có lĩnh vực kế toán, đặc biệt nhân lực kế toán Bối cảnh địi hỏi nhân lực kế tốn cần hội tụ nhiều yếu tố từ tư duy, sáng tạo đến kỹ phân tích, tổng hợp, ngoại ngữ, tin học… Đứng trước hội thách thức đó, sở giáo dục đại học đào tạo ngành Kế tốn, Kiểm tốn cần phải có thay đổi đào tạo để cung cấp nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu xã hội Bài viết trình bày nội dung kinh tế số; kế toán, kiểm toán kinh tế số thực trạng đào tạo kế toán Việt Nam Từ đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng nhân lực kế toán, kiểm tốn xu hướng số hóa Từ khóa: Kinh tế số; đào tạo; kế toán; kiểm toán GIỚI THIỆU CHUNG Hội nhập quốc tế CMCN 4.0 xu hướng ảnh hưởng mạnh mẽ tới phát triển tất lĩnh vực Một lĩnh vực bị tác động nhiều kế tốn, kiểm tốn Trọng tâm CMCN 4.0 chuyển đổi số, tích hợp số hóa, kết nối hay siêu kết nối xử lý liệu thông minh tạo hội giúp kế toán, kiểm toán tiếp cận với kinh tế số, tham gia hiệu vào chuỗi giá trị tồn cầu đóng góp tích cực cho tăng trưởng đất nước Điều này, đặt yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực mới, khác hẳn so với trước khiến vai trò sở giáo dục việc đào tạo nguồn nhân lực kế tốn, kiểm tốn cần có thay đổi phù hợp, bắt kịp xu toàn cầu * Trường Đại học Thương mại 181 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA KINH TẾ SỐ VÀ TÁC ĐỘNG CỦA KINH TẾ SỐ ĐẾN LĨNH VỰC KẾ TOÁN, KIỂM TOÁN 2.1 Tổng quan kinh tế số Nền kinh tế số (Digital economy) kinh tế dựa công nghệ kỹ thuật số, hoạt động kinh tế có sử dụng thông tin số, tri thức số yếu tố sản xuất Sử dụng mạng Internet, mạng thơng tin làm không gian hoạt động, lấy dịch vụ viễn thông cơng nghệ thơng tin (ICT) nịng cốt động lực để tăng suất lao động, tối ưu hóa kinh tế Nói đơn giản kinh tế liên quan đến công nghệ số, sử dụng công nghệ số liệu số để tạo mơ hình kinh doanh giá trị thặng dư siêu ngạch cho kinh tế Kinh tế số trình phát triển lâu dài, trình chuyển đổi số bình diện quốc gia mức độ khác nhau, lĩnh vực, doanh nghiệp, cá nhân Chính phủ sử dụng công nghệ số để làm tốt công việc mình, chí có đột phá để đem lại suất hiệu vượt bậc Theo nghiên cứu Nhóm cộng tác kinh tế số Oxford, kinh tế số “một kinh tế vận hành chủ yếu dựa công nghệ số”, đặc biệt giao dịch điện tử tiến hành thông qua Internet Kinh tế số bao gồm tất lĩnh vực kinh tế (công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ, sản xuất, phân phối, lưu thơng hàng hóa, giao thơng vận tải, logistic, tài ngân hàng ) mà cơng nghệ số áp dụng R.Bukht R Heeks đưa khái niệm tổng quan kinh tế số cách đề hệ thống “Khung khái niệm kinh tế số” Khung khái niệm nêu rõ phạm vi kinh tế số lõi thuộc lĩnh vực công nghệ thông tin truyền thông (Core Digital Economy), phạm vi hẹp kinh tế số (Digital Economy) phạm vi rộng kinh tế số hóa (Digitalised Economy) Trong đó: (i) kinh tế số lõi bao gồm chế tạo phần cứng, dịch vụ thông tin, phần mềm tư vấn CNTT truyền thông; (ii) kinh tế số bổ sung dịch vụ số (Digital services) kinh tế tảng (Platform Economy) vào kinh tế số lõi Hơn nữa, kinh tế số phạm vi hẹp bao gồm phận kinh tế chia sẻ (Sharing Economy), kinh tế gắn kết lỏng (Gig Economy); (iii) kinh tế số hóa bổ sung kinh doanh điện tử, thương mại điện tử, Cơng nghiệp 4.0 (Industry 4.0), nơng nghiệp xác (Precision agriculture), kinh tế thuật tốn (Algorithmic Economy), phần cịn lại kinh tế chia sẻ, kinh tế gắn kết lỏng vào kinh tế số Ở Việt Nam, “Diễn đàn Kinh tế tư nhân Việt Nam năm 2019”, kinh tế số hiểu toàn hoạt động kinh tế dựa tảng số, phát triển kinh tế số sử dụng công nghệ số liệu để tạo những mơ hình kinh doanh mới Kinh tế số có đóng góp khơng nhỏ hội nhập doanh nghiệp Việt Nam vào chuỗi công nghệ tồn cầu Tính kết nối chủ thể chu trình kinh tế nhờ vào thành tựu CNTT Internet giúp kết nối hóa nguồn lực, lược bỏ nhiều khâu trung gian tăng hội tiếp cận chuỗi giá trị tồn cầu Vì vậy, định nghĩa kinh tế số kinh tế mà mơ hình tổ chức phương thức hoạt động kinh tế dựa ứng dụng cơng nghệ số; cơng nghệ số tảng phát triển Internet sáng tạo người tài nguyên nguồn lực để vận hành toàn kinh tế 182 CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC CHÍNH QUY TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ Kinh tế số với đặc trưng như: (i) tập hợp ba trình xử lý đan xen với nhau, bao gồm: xử lý vật liệu, xử lý lượng xử lý thông tin Trong đó, xử lý thơng tin đóng vai trị quan trọng lĩnh vực dễ số hóa nhất; (ii) tính kết nối/siêu kết nối chủ thể chu trình kinh tế nhờ vào thành tựu CNTT Internet giúp kết nối hóa nguồn lực, lược bỏ nhiều khâu trung gian tăng hội tiếp cận chuỗi giá trị toàn cầu 2.2 Tác động kinh tế số đến lĩnh vực kế toán, kiểm toán 2.2.1 Ảnh hưởng đến quy trình kế tốn, kiểm tốn Theo kết điều tra từ năm 2016 Hiệp hội Kế tốn cơng chứng Anh quốc (ACCA) kế toán chuyên nghiệp tương lai diễn 22 quốc gia toàn cầu có Việt Nam cho thấy, xu hướng dự kiến có tác động cao - 10 năm tới, có tới 55% số người khảo sát cho biết phát triển hệ thống kế toán tự động đánh giá tác động mạnh mẽ xu hướng, bên cạnh xu hướng như: hài hịa chuẩn mực kế tốn (42%), xâm nhập điện toán đám mây (41%), biến động kinh tế (42%)… Kết khảo sát cho thấy, quy trình xử lý kế tốn hồn tồn thay máy móc ứng dụng công nghệ đại Họ cho rằng, tự động hóa giúp cho việc loại trừ sự nhầm lẫn và tới thiểu hóa các lỡi kế toán, kiểm toán Có thể dễ dàng nhận thấy thành tựu công nghệ từ CMCN 4.0 nói riêng xu kinh tế số nói chung ảnh hưởng đáng kể đến quy trình kế tốn, kiểm tốn cụ thể sau: Thứ nhất, với công nghệ số, tất hoạt động liên quan đến chứng từ kế toán từ khâu lập, luân chuyển lưu trữ chứng từ số hóa hồn tồn thay chứng từ điện tử Với chứng từ điện tử, việc ghi chép hạch tốn ban đầu hồn tồn khơng thực giấy tờ mà thực thơng qua q trình nhập liệu hệ thống chuyển giao liệu điện tử, đồng thời việc xét duyệt thực thông qua việc nhập mật mã hay chữ ký điện tử Thứ hai, ứng dụng thành tựu CMCN 4.0 như: trí tuệ nhân tạo (AI), cơng nghệ Blockchain làm thay đổi toàn diện cách thức phương pháp xử lý liệu kế toán thu thập được, cho phép phận kế toán xử lý nhanh đơn giản nghiệp vụ thuộc phần hành kế toán cho phép truy cập nhanh vào liệu thời gian ngắn với tính bảo mật cao Cơng nghệ Blockchain tồn file lưu trữ nhiều giao dịch ghi chép lại gọi khối (block) Công nghệ cho phép sử dụng mật mã giao thức tin nhắn phân tán để tạo lập thơng tin kế tốn chi tiết theo u cầu kế tốn Hơn nữa, sử dụng cơng nghệ thay hệ thống ghi sổ kép hệ thống ghi sổ đa chiều Các giao dịch ghi nhận trực tiếp, tạo hệ thống ghi xác minh tự động xem người dùng chuỗi khối theo thời gian thực Thứ ba, công nghệ số tác động đến phương thức cung cấp thơng tin kế tốn, kiểm tốn cho đối tượng sử dụng thông tin Với việc ứng dụng CNTT đại, ứng dụng kỹ thuật số, sản phẩm, kết xử lý thông tin kế tốn, kiểm tốn tích hợp với nhiều sản phẩm dịch vụ thông tin phục vụ nhu cầu đa dạng nhà đầu tư, nhà quản lý nhu cầu xã hội Quá trình chí cịn tự động hóa triển khai cách khoa học, không bị tác động yếu tố bên ngồi, từ cung cấp thông tin cách kịp thời cho nhà quản trị để đưa định điều hành nhanh nhất, tối ưu Từ đó, cách thức cung cấp 183 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA thơng tin kế toán có thay đổi từ thông tin kế toán tài chính đến thông tin kế toán quản trị, thông tin mà hiện thường bị các nhà quản lý coi là quá khô cứng, khó hình dung khó hiểu, nên thường khiến nhà quản trị bỏ qua Thứ tư, công nghệ số tác động đến quy trình an tồn liệu kế toán, kiểm toán. Một vấn đề lo ngại doanh nghiệp ứng dụng công nghệ vào hoạt động kế tốn an tồn liệu Sự phát triển Internet đặt thách thức bảo mật thông tin, đặc biệt thông tin kế toán quản trị Tuy nhiên, thành tựu CMCN 4.0 công nghệ Blockchain cho phép sử dụng mật mã giao thức tin nhắn phân tán để tạo lập thơng tin kế tốn chi tiết theo yêu cầu kế toán 2.2.2 Ảnh hưởng đến nhân làm kế toán, kiểm toán Với tác động kinh tế số nói chung cơng nghệ số nói riêng, có nhiều thay đổi cơng tác kế tốn đơn vị kế tốn, đặc biệt doanh nghiệp Do quy trình kế tốn, kiểm tốn tiến hành tự động hóa nên doanh nghiệp, nhân viên kế toán, kiểm toán viên cần có khả xử lý phân tích thơng tin Những dịch vụ mang tính chất dịch vụ kế tốn, cung cấp thơng tin tài dạng số liệu khơng cịn lợi ích lớn mà kế toán mang lại Các dịch vụ có tính chất nâng cao chun sâu cung cấp liệu, phân tích tài chính… mang lại giá trị lợi nhuận cao cho doanh nghiệp Công nghệ ảnh hưởng trực tiếp nhân kế tốn, kiểm tốn doanh nghiệp là: - Những cơng việc dễ tự động hóa thay phần mềm như: nhập bút toán tay, ghi sổ kế toán, lập báo cáo tài cuối năm, lập báo cáo hoạt động kinh doanh, tiền lương, phân tích tài chính… Như vậy, thay thuê kế toán viên đảm nhiệm nhiệm vụ kế tốn nay, hoạt động tự động công nghệ phần mềm thơng tin - Vai trị kế toán và kiểm toán viên tập trung vào phân tích dữ liệu phục vụ cho quá trình quyết định của doanh nghiệp thay vì tập trung vào đảm bảo tính xác thực và sự phù hợp với các chuẩn mực kế toán của các giao dịch doanh nghiệp Theo Kirstin Gillon, Giám đốc chuyên môn Ban CNTT, ICAEW cho rằng: “AI thay đổi lớn vai trò người làm kế toán - kiểm toán tương lai AI giúp người làm kế toán tập trung vào giá trị thực nghề Vai trò chun gia kế tốn, kiểm tốn thời đại trí tuệ nhân tạo ghi chép sổ sách, mà đưa định xác giúp cho doanh nghiệp phát triển thịnh vượng, đảm bảo trách nhiệm giải trình người có liên quan” Ứng dụng cơng nghệ lĩnh vực kế toán, kiểm toán đã làm cho các công việc của kế toán, kiểm toán viên chuyển trọng tâm sang phân tích Do đó, các kế toán, kiểm toán viên có vai trò mới là những nhà tư vấn có các kỹ độc đáo phân loại và xử lý dữ liệu phục vụ cho quá trình quyết định của lãnh đạo doanh nghiệp Xử lý và phân tích các số tài chính của những kế toán, kiểm toán viên giúp cho lãnh đạo doanh nghiệp hiểu sâu sắc hoạt động của doanh nghiệp, điều mà giúp cho họ xác định được những khâu, lĩnh vực nào của doanh nghiệp sẽ phải cải thiện để gia tăng hiệu quả, giảm chi phí và quản lý rủi ro tốt 184 CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC CHÍNH QUY TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ 2.2.3 Ảnh hưởng đến công tác quản lý nhà nước hoạt động kế toán, kiểm toán Sự bùng nổ kinh tế số phát sinh nhiều vấn đề cần giải việc quản lý nhà nước lĩnh vực kế tốn, kiểm tốn hình thức kinh doanh, phương thức toán xuất hiện, nghiệp vụ kinh tế phức tạp đa dạng cần phải xử lý Việc dự báo xu hướng có cách thức quản lý hợp lý thời đại số không giúp quan quản lý nắm thông tin, cách thức để quản lý, mà phải không cản trở đến hoạt động doanh nghiệp Thực tế địi hỏi trình độ CNTT, chun mơn khơng riêng người làm kế tốn, kiểm toán doanh nghiệp mà cán thuộc quan quản lý nhà nước để nắm bắt, làm tốt cơng việc 2.3 u cầu nhân lực kế tốn kinh tế số Xu hướng thay đởi lĩnh vực kế toán, kiểm toán phạm vi khu vực và thế giới kinh tế số xu hướng tất yếu Điều đó đặt yêu cầu cho các sở đào tạo và bản thân doanh nghiệp thay đổi các chương trình đào tạo và nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho lĩnh vực kế toán, kiểm toán Đây vấn đề lớn đối với sự phát triển lĩnh vực kế toán, kiểm toán của Việt Nam Nền kinh tế số đặt yêu cầu nguồn nhân lực đào tạo bản, chun mơn, vững đạo đức, có lực làm chủ cơng nghệ, có tính sáng tạo khả thích ứng nhanh với biến đổi cơng nghệ kinh tế Vì vậy, u cầu nhân lực kế tốn, kiểm tốn khơng dừng lại trình độ hiểu biết lực chun mơn nghiệp vụ, mà cịn cần có kỹ tổ chức, quản trị thông tin, quản trị mạng, kỹ phân tích đánh giá, dự báo, lực tư vấn, kỹ khai thác, vận hành mạng, sử dụng thông tin bảo mật thông tin, đặc biệt thơng tin kinh tế, tài kế tốn cung cấp phải hiểu liệu khoa học liệu trực quan hóa (Data visualisation) cách AI “nghĩ”; am hiểu công nghệ (Tech savvy) lập trình liệu, thuật thống kê phân tích Đặc biệt việc phát triển chun mơn việc áp dụng cơng nghệ liệu như: trí tuệ nhân tạo, Blockchain điện toán đám mây… để giải vấn đề tài - kế toán doanh nghiệp Trước hết, yêu cầu nhân lực kế tốn cần có kỹ nghề nghiệp cần thiết sau: Thứ nhất, để nhân lực ngành Kế toán - Kiểm tốn có trình độ chun mơn cao, có kỹ tốt thích ứng với thay đổi cơng nghệ tồn cầu hóa kế tốn - kiểm toán viên phải am hiểu kiến thức chuyên môn, trau dồi kinh nghiệm, thường xuyên cập nhật thay đổi Bên cạnh đó, cần giữ vững đạo đức nghề nghiệp, góp phần phát triển kỹ nghiệp vụ, kinh nghiệm tầm nhìn cho kế tốn kiểm toán viên Thứ hai, phải ý thức tầm quan trọng công nghệ để ứng dụng phù hợp xu thế, tiết kiệm nguồn lực gia tăng hiệu công việc Dữ liệu lớn mang lại cho người tiếp cận với nguồn kiến thức vô hạn, giúp người tìm hiểu điều cần biết, có hạn chế nhiều thơng tin khơng thống Nó khiến phải cẩn trọng tiếp cận với thông tin sử dụng thông tin Thứ ba, kế tốn phải ln cập nhật thay đổi công nghệ Sự thay đổi theo lượt, theo phiên phiên tạo để làm cho giới đại hơn, ví dụ ngành Kế 185 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA tốn Kiểm tốn, có phần mềm kế tốn Do đó, tương lai, thứ thay đổi tiến nữa, máy móc phần mềm làm việc thay người Thứ tư, thích nghi với thay đổi cơng việc, cơng việc dành cho ngành Kế tốn dần xuất hiện, chẳng hạn phân tích liệu, dự báo xu hướng phát triển quản trị thay đổi mang lại hiệu tức thời cho doanh nghiệp. Sự phát triển công nghệ kèm với vấn đề phát sinh Với trí tuệ nhân tạo (AI), công việc thủ công nghề kế toán, kiểm toán, như: thu thập, xử lý, tính tốn số liệu bị thay Máy móc thay người cơng việc cụ thể lập trình trước khơng thay việc đưa nhận định, tư vấn trường hợp phát sinh đặc biệt với tính chất mẻ THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO KẾ TOÁN KIỂM TOÁN TẠI VIỆT NAM Xu hướng hội nhập quốc tế đặt yêu cầu khả giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu thực hành nghề nghiệp Các nghiên cứu thực nghiệm kỹ nghề nghiệp kế toán, kiểm toán Tucker Lowe (2014), MD Shields (1997), Castanheira ctg (2009), Engelbrecht ctg (2001), Barac (2009), Burrit cộng (2010), Sharma Kelly (2015), Kavanagh Drennan (2008), Jacking de Lange (2009), Marshall cộng (2010), Low cộng (2016) thực số nước Mỹ, Úc, Neweland cho thấy, sinh viên trường thiếu kỹ mà nhà tuyển dụng chờ đợi nhà tuyển dụng khoảng - năm để đào tạo người học vừa trường Nghiên cứu Bowden Masters (1993), Khaled Abed Hutaibat (2012) cho rằng, khoảng cách ngày lớn trước phát triển xã hội công nghệ Thực tế nay, thiếu nhiều kỹ cần thiết cho công việc kỹ sử dụng CNTT, tin học văn phòng , khả đáp ứng yêu cầu công việc thực tế sinh viên trường chưa cao, đặc biệt khả thích ứng với yêu cầu môi trường làm việc chuyên nghiệp, theo đó, hội nghề nghiệp chưa mở rộng Nhận thức thực trạng đào tạo yêu cầu nhân lực kế toán, kiểm toán Việt Nam xu hướng hội nhập Các sở giáo dục đại học Việt Nam có nỗ lực đáng kể việc nâng cao chất lượng đào tạo kế toán, kiểm toán với tư đào tạo mà xã hội cần khơng đào tạo dựa có thơng qua việc khơng ngừng đổi từ chương trình đào tạo đến học liệu phương pháp đào tạo tổ chức trình đào tạo, cụ thể sau 3.1 Về chương trình đào tạo Kế tốn, kiểm tốn chun ngành đào tạo nhiều trường đại học khối kinh tế kỹ thuật Chuyên ngành thường thu hút số lượng sinh viên tuyển sinh có chất lượng tốt định hướng nghề nghiệp cụ thể hội việc làm đa dạng, dễ dàng sau tốt nghiệp Việt Nam có tới khoảng 7.000 sinh viên ngành Kế toán, Kiểm toán tuyển sinh hàng năm trường đại học nước Trong đó, hầu hết chương trình đào tạo trường có học phần/mơn học Kế tốn nhằm trang bị kiến thức tảng kế tốn; nhóm học phần trang bị kiến thức đáp ứng khung lực kế tốn - học phần ln xác định học phần bắt buộc, quan trọng chương trình đào tạo (Đặng Thị Huyền Hương, 2020) Hiện nay, bên cạnh khung chương trình đào tạo kế tốn, kiểm toán truyền thống, sở giáo dục đại học đại hóa chương trình đào tạo theo hướng kết hợp lý thuyết theo chuẩn 186 CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC CHÍNH QUY TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ mực quốc tế tăng cường khả ngoại ngữ sở tham khảo chương trình đào tạo ngành Kế toán trường đại học tiên tiến giới; ứng dụng chương trình đào tạo chất lượng cao, chương trình liên kết quốc tế đưa vào chương trình giảng dạy số mơn học tổ chức nghề nghiệp kế toán, kiểm toán quốc tế ACCA ICEAW, CPA Úc (chương trình kế tốn tích hợp chứng nghề nghiệp quốc tế) Tuy nhiên, nội dung chương trình đào tạo hầu hết trường đại học đào tạo chuyên ngành Kế toán, Kiểm tốn cịn có số hạn chế cụ thể sau: - Chương trình đào tạo tập trung nhiều vào kiến ​​thức chuyên môn việc trau dồi lực chun mơn bỏ qua kỹ nghề nghiệp giá trị nghề nghiệp.  Chỉ có số trường nội dung đạo đức nghề nghiệp lồng ghép chương trình giảng dạy, chí số trường nội dung đạo đức không đưa vào mức độ chương trình đào tạo, đạo đức bắt buộc mức độ nghề kế toán - Trong chương trình đào tạo ngành Kế tốn, Kiểm tốn chưa thực trọng đến học phần liên quan đến quản trị doanh nghiệp, thiếu hụt kiến thức quản lý, quản trị rủi ro, xây dựng chiến lược, CNTT, phân tích liệu Đây kiến thức cần thiết nhằm nâng cao lực chuyên môn kỹ quản lý người làm kế tốn, kiểm tốn Hơn nữa, với kinh tế tồn cầu hóa, sinh viên kế tốn phải đối mặt với công việc đa dạng tương lai nhu cầu xã hội tài kế toán, kiểm tốn khơng giới hạn kiến ​​thức kế tốn mà cịn u cầu cao nắm nội hàm giao dịch kinh tế, có đạo đức nghề nghiệp, giá trị, thái độ nghề nghiệp, vậy, việc đơn vị đào tạo kế toán, kiểm tốn đưa học phần vào giáo trình cốt lõi quan trọng - Bên cạnh đó, nội dung đào tạo học phần lĩnh vực kế toán, kiểm toán chủ yếu nội dung kế toán truyền thống doanh thu, chi phí, giá thành, dự tốn, phương pháp định ngắn hạn… Các nội dung cung cấp kiến thức mà chưa đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp kế toán, kiểm toán thời đại số xu hướng hội nhập kinh tế gồm: lực phát triển chiến lược, lực CNTT, lực phân tích liệu, quản trị liệu, định kinh doanh chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp Ngoài ra, trường đại học trọng đến phát triển số kỹ giao tiếp, ngoại ngữ mà chưa phát triển kỹ quản lý, kỹ quản trị liệu, khai thác phân tích liệu, mơ hình hóa liệu, kỹ quản lý mối quan hệ tư tích cực, lực CNTT phân tích, định kinh doanh chuẩn mực đạo đức; chưa thực trọng đến đào tạo khả ứng dụng CNTT cơng việc - kỹ mà thực tế địi hỏi người làm kế toán, kiểm toán trang bị bối cảnh kinh tế số 3.2 Về học liệu Chất lượng sẵn có giáo trình tài liệu giảng dạy đánh giá quan trọng cho hầu hết học phần chuyên ngành Kế toán, Kiểm toán sở giáo dục đại học Đối với trường có chương trình tiên tiến, chương trình tích hợp chứng nghề nghiệp quốc tế, số học phần/môn học ngành chuyên ngành thơng thường giảng dạy theo giáo trình, 187 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA tài liệu nước ngồi Giáo trình nước kế tốn cịn chưa sâu, nội dung liên quan đến kế toán quản trị, chiến lược kinh doanh đáp ứng yêu cầu khung lực kế tốn cịn hạn chế, cịn phải cập nhật nhiều để phù hợp với xu hướng phát triển giới Học liệu phục vụ cho việc giảng dạy học tập ngành Kế toán, Kiểm toán chủ yếu xây dựng dựa chuẩn mực, chế độ kế toán Việt Nam, Bộ Tài ban hành, tập trung nhiều vào kỹ thuật nghiệp vụ, cập nhật, chuẩn hóa theo tài liệu, chuẩn mực kế toán quốc tế Các tài liệu cịn tình thực tiễn doanh nghiệp, hạn chế khả tư duy, suy luận logic tư phản biện sinh viên Một số trường đại học cho biết khơng có giáo trình riêng cho môn học liên quan tới quản trị công ty đạo đức nghề nghiệp Thư viện tất trường đại học chưa có chuẩn mực quốc tế đầy đủ hành Tại số trường đại học, tài liệu giảng dạy số học phần sở ngành/chuyên ngành Kế toán, Kiểm toán (giảng tiếng Anh) chủ yếu giảng/giáo án, chưa có giáo trình chuẩn, đơi sử dụng giáo trình trường biên soạn tiếng Việt chuyển tải giảng dạy tiếng Anh nên chưa thực phù hợp 3.3 Phương pháp giảng dạy Mặc dù năm qua, trường không ngừng đổi phương pháp giảng dạy, nhiên, tập trung vào giảng dạy kiến ​​thức chuyên môn khả chuyên môn bỏ qua vai trò thực hành giáo dục, dẫn đến nhiều vấn đề thiếu hiểu biết kinh nghiệm thực tế, ngắt kết nối nghiên cứu lý thuyết thực hành kế tốn CNTT ứng dụng cịn hạn chế trình giảng dạy Nhiều trường sử dụng phần mềm kế tốn (Ví dụ như: Fast, Misa) để giảng dạy mà chưa ứng dụng phần mềm chuyên sâu kế toán quản trị Trong trình đào tạo kế tốn thực hành, với mục tiêu giúp sinh viên làm quen bổ trợ cho công việc tương lai, số trường thiết lập phịng thực hành mơ (phịng kế tốn ảo) để vận hành thực hành nghiệp vụ kế toán Tuy nhiên, nội dung giảng dạy nhàm chán, phạm vi hẹp hình thức đơn lẻ, có cộng tác thử nghiệm, sinh viên có xu hướng mơ nhiều vai trò khác từ đầu đến cuối trình thực hành, nên hạn chế việc trau dồi khả giao tiếp, hợp tác, làm việc nhóm 3.4 Về tổ chức trình đào tạo Theo cấu trúc chương trình đào tạo, hầu hết sinh viên thực hành, tiếp cận thực tế thực tập tốt nghiệp cuối khóa; số trường, doanh nghiệp tham gia hoạt động đào tạo thông qua báo cáo thực tế cấu trúc học phần cốt lõi chương trình đào tạo Tuy nhiên, chưa có hợp tác chặt chẽ nhà trường doanh nghiệp, tham gia doanh nghiệp trình đào tạo không thường xuyên chưa thực phận yếu q trình đào tạo MỘT SỐ KHUYẾN NGHỊ ĐỐI VỚI CÔNG TÁC ĐÀO TẠO CHUYÊN NGÀNH KẾ TOÁN, KIỂM TOÁN TẠI VIỆT NAM Xu hướng hội nhập thời đại số mang lại chuyển biến tồn nhân loại theo hướng tự động hóa, đó, u cầu lực chun mơn cao ngành nghề cần thiết Nghề nghiệp kế tốn, kiểm tốn khơng nằm ngồi quy luật So với trước đây, lực người làm kế toán, kiểm toán thay đổi nhiều, đặc biệt vùng kiến thức quản trị doanh 188 CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC CHÍNH QUY TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ nghiệp, quản trị rủi ro, kiểm sốt Ngồi ra, người làm kế tốn, kiểm tốn cần phải có kiến thức CNTT, phân tích thu thập liệu, ứng dụng CNTT q trình kế tốn Chương trình đào tạo kế tốn, kiểm tốn cần có thay đổi ba nội dung kiến thức, kỹ thái độ Để có lực đó, trường đại học đào tạo kế toán, kiểm toán cần có thay đổi ba nội dung 4.1 Nội dung kiến thức  Về chương trình đào tạo: Các trường đại học cần tích cực việc xây chương trình đào tạo chuyên ngành Kế toán theo hướng thiết kế xây dựng chương trình đào tạo chuyên nghiệp, mở rộng trường đại học tổ chức nghề nghiệp kế toán bao gồm giai đoạn: (i) xác định lại phạm vi yếu tố chương trình đào tạo; (ii) thiết kế yếu tố đối chiếu với khung lực; (iii) xây dựng yếu tố chương trình đào tạo cập nhật đối chiếu với khung lực Các trường đại học nên có lộ trình bổ sung, cập nhật số nội dung cụ thể sau: - Các chương trình đào tạo cần cân nhắc, bổ sung thời lượng giảng dạy nội dung liên quan đến xây dựng chiến lược ngắn hạn dài hạn, quản trị rủi ro, chiến lược định giá sản phẩm, chuyển giá… tăng cường học phần tự chọn liên quan đến chất lượng quản lý kiểm soát Bổ sung tăng cường nội dung liên quan đến hệ thống thông tin, quản trị liệu, phân tích liệu thơng tin tài chính, tự động hóa quy trình (RPA), ERP, phần mềm kế tốn (SAAS), ứng dụng trí tuệ nhân tạo kế tốn phân tích dự báo… - Các sở giáo dục đại học cần dành thời lượng đào tạo phù hợp giúp sinh viên nhận thức rõ vai trò trách nhiệm người làm nghề kế toán, kiểm toán thách thức nguy vi phạm đạo đức nghề nghiệp xu hướng hội nhập Mặc dù nay, số trường đại học có chun ngành Kế tốn đào tạo theo định hướng nghề nghiệp hiệp hội tổ chức quốc tế bắt đầu đưa vào giảng dạy nội dung Tuy nhiên, đa số chương trình đào tạo truyền thống, nội dung chưa bổ sung cập nhật  Về học liệu: Các trường nên cải thiện chất lượng tài liệu giảng dạy giáo trình, tảng đào tạo số, phần mềm giảng dạy kế toán, nội dung quan trọng xây dựng chương trình đào tạo mở rộng Có thể hình thành nhóm giảng viên phát triển tài liệu giảng dạy lĩnh vực khác (Ví dụ như: lập báo cáo tài chính, kiểm tốn, quản lý tài chính, đạo đức nghề nghiệp)  Về phương pháp tổ chức giảng dạy: Các trường cần tích cực đổi phương pháp giảng dạy, đa dạng hóa phương pháp đánh giá kết học tập nhằm nâng cao tính chủ động, sáng tạo học tập, nghiên cứu Theo quan điểm “lấy sinh viên làm trọng tâm” việc đưa hoạt động nhóm hoạt động nghiên cứu sinh viên vào chương trình giảng dạy nhằm tăng cường hội học tập thực tế cho người học, tăng cường tham gia doanh nghiệp q trình đào tạo 4.2 Nội dung kỹ Ngồi trình độ chun mơn, kế tốn viên, kiểm tốn viên chuyên nghiệp đòi hỏi phải thể kỹ chuyên môn Những kỹ bao gồm: kỹ tư duy, kỹ làm 189 KỶ YẾU HỢI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA việc nhóm tự làm việc, kỹ giao tiếp tổ chức Đây kỹ cần thiết để tìm giải pháp giải vấn đề phi cấu trúc, đa chiều Do đó, sở giáo dục đại học xây dựng số học phần kỹ riêng biệt giảng dạy lồng ghép kỹ học phần chuyên môn Để giảng dạy lồng ghép học phần chuyên môn, cần tăng cường xây dựng tình học phần, tổ chức giảng dạy theo hướng tích cực, khuyến khích tổ chức hoạt động nhóm, hoạt động tương tác với người học để phát triển kỹ như: kỹ giải xung đột, kỹ làm việc nhóm, kỹ giao tiếp, quản trị thay đổi, hiểu giá trị nghề nghiệp, phát triển, kỹ quản lý mối quan hệ tư tích cực Một kỹ kế toán, kiểm toán thời đại số quan tâm kỹ quản trị liệu, khai thác phân tích liệu, mơ hình hóa liệu để hiểu chất dự đoán tương lai doanh nghiệp Học phần thiết kế phải giúp cho người học rèn luyện kỹ tìm kiếm hội để cải tiến liên tục, xác định rủi ro liên quan đến thay đổi điều chỉnh hoạt động kế tốn để quản lý rủi ro, trì hiệu suất hiệu cá nhân môi trường thay đổi khơng xác định Người làm kế tốn, kiểm tốn thời đại số khơng đơn người lao động doanh nghiệp, mà cần trở thành đối tác doanh nghiệp, có chung lợi ích trách nhiệm Kế toán kiểm toán viên cần có tầm ảnh hưởng tới đồng nghiệp đối tác có ảnh hưởng q trình định doanh nghiệp Để làm điều đó, người làm kế toán, kiểm toán cần phát triển tư quản trị chiến lược, quản trị rủi ro để từ hỗ trợ tổ chức có định hướng phát triển môi trường kinh doanh ngắn hạn dài hạn Vì vậy, đưa học phần phát triển tư chiến lược vào nhóm học phần tự chọn hoặc bổ trợ thêm ngồi chương trình ngoại khóa 4.3 Nội dung thái độ Các sở giáo dục đại học cần hướng sinh viên theo tư đổi sáng tạo học tập, thu nhận kiến thức, chủ động học tập để phát triển khả học tập suốt đời kiến thức chuyên môn vô hạn, thay đổi không xác định, người học cần trang bị bồi đắp thường xuyên trình làm việc sau Các sở giáo dục đại học cần rèn luyện cho sinh viên có thái độ tích cực nghề nghiệp, đạo đức nghề nghiệp tốt Ngoài ra, thường xuyên tăng cường hợp tác nhà trường doanh nghiệp nhằm hỗ trợ sinh viên thời gian tham gia thực tập doanh nghiệp, tăng khả làm việc thực tế, khả tuyển dụng phát triển sinh viên Đồng thời, theo cách này, công ty sử dụng lợi công nghệ nhân tài trường đại học để mở rộng tầm nhìn học thuật có thơng tin phát triển nghề nghiệp Các sở giáo dục cần chủ động hợp tác với đơn vị chun mơn đào tạo kế tốn, kiểm tốn tổ chức nghề nghiệp, hiệp hội nghề nghiệp để nâng cao chất lượng đào tạo, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, chuyên môn đào tạo Thành lập sở thực hành kế toán, kiển toán nhằm đào tạo khả giải vấn đề kế toán thực tế sinh viên. Thường xuyên mời chuyên gia kế tốn đến thuyết trình để bạn sinh viên nắm bắt thông tin ngành. Thúc đẩy hợp tác kế toán giáo dục, nghề nghiệp cộng đồng ngành, xây dựng phương thức giáo dục kế toán, kiểm toán nâng cao chất lượng giáo dục kế toán, kiểm toán 190 CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC CHÍNH QUY TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ KẾT LUẬN Xu hướng hội nhập quốc tế với phát triển vượt bậc khoa học, công nghệ đặt thách thức nguồn nhân lực lĩnh vực kế toán, kiểm toán Để đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực kế toán, kiểm toán chất lượng cao yêu cầu khung lực nghề nghiệp kiểm tốn sở giáo dục đại học cần xem xét xây dựng, chỉnh sửa chương trình đào tạo ngành Kế tốn cho phù hợp hơn, đáp ứng tốt yêu cầu đặt với kế toán điều kiện thay đổi phương pháp giảng dạy đánh giá kết học tập cho phù hợp yêu cầu Ngoài ra, người làm kế tốn, kiểm tốn khơng phát triển lực chun mơn kế tốn mà cịn phải trang bị kỹ gồm: kỹ tổ chức, quản trị thơng tin, quản trị mạng, kỹ phân tích đánh giá, dự báo, lực tư vấn, kỹ khai thác, vận hành mạng, sử dụng thông tin bảo mật thông tin, đặc biệt thông tin kinh tế, tài kế tốn cung cấp, hiểu liệu khoa học liệu trực quan hóa (Data visualisation) cách AI “nghĩ”; am hiểu cơng nghệ (Tech savvy) lập trình liệu, thuật thống kê phân tích Đặc biệt việc phát triển chuyên môn việc áp dụng công nghệ liệu như: trí tuệ nhân tạo, Blockchain điện tốn đám mây… để giải vấn đề tài - kế tốn doanh nghiệp kỹ cá nhân khác phục vụ cho công việc đảm bảo cho cơng tác kế tốn, kiểm tốn hoạt động có hiệu quả, thực vai trị kế toán, kiểm toán tổ chức TÀI LIỆU THAM KHẢO Andrew D Chambers, Marjan Odar (2015), “A new vision for internal audit”; Managerial Auditing Journal, Vol 30 No 1, pp 34 - 55 https://doi.org/10.1108/MAJ-08-2014-1073 Bùi Kim Thanh (2021), “Phát triển kinh tế số Việt Nam”; Tạp chí Ban Tuyên giáo Trung ương, số tháng 7/2021 Castanheira, N., Lima Rodrigues, L., & Craig, R (2009), “Factors associated with the adoption of risk-based internal auditing”; Managerial Auditing Journal, 25(1), 79 - 81 Đặng Thị Huyền Hương (2020), “Năng lực nghề nghiệp kế toán quản trị thời đại số yêu cầu đổi công tác đào tạo”, Tạp chí Kế tốn & Kiểm tốn, số tháng 6/2020 Đặng Văn Thanh (2018), “Đổi quy trình kế tốn thời đại cơng nghệ số”, Đầu tư Chứng khoán số, T6/2018 Kavanagh & Drennan (2008), “Management Accounting: Where From, Where Now, Where To?” Journal of Management Accounting Research, 2008 Nguyễn Thị Việt Nga (2018), “Giải pháp phát triển công nghệ Blockchain lĩnh vực tài Việt Nam”, Tạp chí Tài chính, kỳ tháng 6/2018 Tô Trọng Hùng (2021), “Nhận thức kinh tế số số giải pháp phát triển kinh tế số Việt Nam” Tạp chí Cơng Thương, số tháng 6/2021 Tucker & Lowe (2014), “An investigation of the research-practice gap in management accounting” Accounting, Auditing & Accountability Journal, 26 February 2014 191