Skkn quyb 2016 2017

PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như biết giáo dục nước ta có nhiều đổi toàn diện nhiều mặt đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động người học Trong xu hướng đổi giáo dục bậc học có vai trị trách nhiệm riêng hệ thống giáo dục quốc dân đặc biệt bậc học mầm non bậc học trẻ, nơi giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách phát triển ngôn ngữ tạo tiền đề cho trẻ tiếp thu chương trình giáo dục phổ thơng sau Đối với trẻ mầm non việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thực môn học hoạt động đặc biệt môn “ Làm quen chữ viết” Thông qua môn học trẻ lĩnh hội số kiến thức nhằm rèn luyện kỹ nghe, nói, đọc, viết cần thiết để giao tiếp với người xung quanh, biết cách diễn đạt ý nghĩa, mong muốn, cảm xúc cách rõ ràng, dễ hiểu Qua giúp trẻ phát triển hài hịa về: Đức - Trí- Thể - Mĩ - Tình cảm xã hội Để giúp trẻ mầm non nắm kiến thức môn “ Làm quen chữ viết” việc phân biệt, phát âm chữ nói chung phát âm chuẩn, khơng ngọng chữ “l - n” nói riêng vấn đề quan trọng cần rèn luyện tạo thành thói quen từ trẻ cịn bi bơ tập nói độ tuổi mẫu giáo trẻ - tuổi độ tuổi trẻ bắt đầu học làm quen với chữ tiếng Việt Vậy để trẻ phát âm đúng, phát âm chuẩn, khơng nói ngọng địi hỏi người giáo viên mầm non phải có tìm tịi nghiên cứu khắc phục khó khăn để tìm biện pháp, giải pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng rèn phát âm cho trẻ cách thiết thực Nhận thức vấn đề này, người giáo viên mầm non hàng ngày thực cơng việc chăm sóc giáo dục trẻ tơi thấy việc rèn phát âm chữ “l - n” cho trẻ cần thiết Năm học 2016 - 2017 thân giao nhiệm vụ phụ lớp - tuổi B khu trung tâm Trường Mầm Non Hồng Thái Qua thực tế giảng dậy nhận thấy khả phát âm chữ nói chung chữ “l - n” nói riêng kém, trẻ hay bị nhầm lẫn nhiều trẻ cịn nói ngọng Ngun nhân số trẻ bị ảnh hưởng ngơn ngữ từ gia đình , gần địa bàn khu công nghiệp phụ huynh người khắp tỉnh, phát âm sai theo vùng, mặt khác máy phát âm trẻ độ tuổi chưa hoàn thiện người lớn phát âm sai, nên trẻ bắt trước theo học đến chữ khó phát âm chữ “l - n” trẻ lúng túng Từ thực tế tơi ln băn khoăn suy nghĩ tìm biện pháp khắc phục khó khăn Vì tơi nghiên cứu đưa sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Một số biện pháp rèn phát âm chữ l - n cho trẻ - tuổi” Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 2.1 Phạm vi nghiên cứu Tại lớp 5-6 tuổi B khu trung tâm Trường mầm non Hồng Thái năm học 2016-2017 2.2 Đối tượng nghiên cứu Đề tài “ Một số biện pháp rèn phát âm chữ “l - n” cho trẻ 5- tuổi” Mục đích nghiên cứu đề tài * Đối với học sinh Giúp học sinh phát triển tốt lĩnh vực phát triển ngôn ngữ Giúp học sinh nắm kiến thức môn “Làm quen chữ cái” có kỹ phát âm đúng, chuẩn âm, khơng nói ngọng chữ “l - n”, chuẩn bị tốt điều kiện cho trẻ vào lớp * Đối với giáo viên Tạo điều kiện cho giáo viên có hội gần gũi, tiếp xúc với trẻ nhiều để tìm trẻ cá biệt cịn nói ngọng từ có biện pháp dạy trẻ phát triển ngôn ngữ rõ ràng mạch lạc Giúp giáo viên xử lý tình khúc mắc trẻ, đổi phương pháp dạy học để có nhiều dậy linh hoạt sáng tạo đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Giúp giáo viên phát huy khả chuyên môn nghiệp vụ mình, tìm giải pháp hữu hiệu phù hợp để dạy trẻ để dạy trẻ phát âm chuẩn tiếng việt đặc biệt phát âm chữ “l - n” * Đối với phụ huynh Giúp bậc phụ huynh hiểu ý nghĩa tầm quan trọng việc phát âm chuẩn chữ tiếng Việt từ kết hợp cùng giáo viên để dậy trẻ Phương pháp nghiên cứu đề tài 4.1.Phương pháp nghiên cứu tài liệu Nghiên cứu lý thuyết để tìm hiểu thu thập tài liệu, tìm hiểu qua tập san, chuyên đề tài liệu có liên quan 4.2 Phương pháp điều tra khảo sát, nghiên cứu thực tiễn 4.3 Phương pháp thực hành trải nghiệm 4.4 Phương pháp đàm thoại 4.5 Phương pháp nêu gương PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận của vấn đề Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp chủ yếu người, qua ngôn ngữ người bộc lộ tâm tư, tình cảm cho người khác hiểu Trong giáo dục mầm non việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ có vai trị vơ cùng quan trọng đặc biệt với trẻ 5- tuổi độ tuổi giai đoạn trẻ hoàn thành cấu trúc tâm lý đặc trưng người Với giáo dục người lớn giáo mầm non trẻ dần hoàn thiện phương diện ( Nhận thức, tình cảm, ý chí) sở ban đầu góp phần quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ, giúp trẻ có hành trang vững vàng, tâm tự tin để trẻ bước vào cấp học Từ thực tế tơi ln có suy nghĩ làm để trẻ phát triển vốn ngơn ngữ trẻ cách tốt lại vừa phải phát âm chuẩn chữ tiếng việt có chương trình chữ mà trẻ hay nhầm lẫn, phát âm sai cịn nói ngọng chữ “ l - n” Do lựa chọn số biện pháp để dậy trẻ phải dựa đặc điểm nhận thức tâm sinh lý trẻ độ tuổi máy phát âm trẻ cịn chưa hồn thiện, khả ghi nhớ trẻ nhanh mau quên khơng rèn luyện thường xun Vì tơi thấy cần phải rèn cho trẻ thói quen phát âm chuẩn từ độ tuổi Đây sở để nghiên cứu số biện pháp rèn phát âm chữ “l - n” cho trẻ 5- tuổi góp phần nâng cao chất lượng mơn học “Làm quen chữ viết” nói riêng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung Thực trạng của vấn đề a Thuận lợi Được phân công ban giám hiệu nhà trường đứng phụ lớp 56B tuổi học theo chương trình mầm non với sĩ số trẻ 35 Độ tuổi đồng điều kiện thuận lợi việc truyền thụ kiến thức cho trẻ Giáo viên ln phịng GD & ĐT ban giám hiệu nhà trường bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ Bản thân có lực sư phạm, yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi tìm tịi kiến thức việc chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường đạt trường chuẩn quốc gia nên điều kiện sở vật chất đảm bảo đủ phục vụ cho việc học tập vui chơi trẻ b Khó khăn Đa phần trẻ lớp nói ngọng, phát âm chưa chuẩn cịn nhiều đặc biệt hai phụ âm “ l - n” Mức độ nhận thức trẻ lớp không đồng Do sống vùng nông thôn khu công nghiệp địa bàn phụ huynh người ngoại tỉnh phát âm tiếng địa phương, số nên phụ huynh chưa quan tâm dến việc học tập em Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 3.1 Điều tra khảo sát, tổng hợp phân loại trẻ Trước thực đè tài để nắm khả phát âm trẻ lớp tiến hành điều tra, khảo sát đánh giá khả phát âm nói theo mẫu trẻ để tổng hợp phân loại trẻ lớp phụ trách cụ thể sau Nội dung Trước thực biện pháp Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ phát âm phu âm “l - n” 12/35 34,2% Số trẻ phát âm sai phụ âm “ l ” 10/35 28,5% Số trẻ phát âm sai phụ âm “ n ” 7/35 20% Số trẻ phát âm nhầm lần phụ âm “ l - n ” 6/35 17,2% Từ kết khảo sát băn khoăn suy nghĩ chủ động tìm tịi nghiên cứu tài liệu, học hỏi kinh nghiệm chị em đồng nghiệp mạnh dạn thực số biện pháp để trẻ phát âm chuẩn, rõ ràng phụ âm “l - n” Đối với trẻ phát âm chuẩn, rõ ràng mạch lạc tơi thường xun động viên khuyến khích trẻ để trẻ tiếp tục phát huy tốt khả Đối với trẻ phát âm cịn nhầm chưa chuẩn trẻ phát âm sai ý quan tâm sửa sai cho trẻ tiết học ngồi tiết học đờng thời dậy lúc nơi để trẻ có thể phát âm cách chuẩn 3.2 Chuẩn bị điều kiện để dậy trẻ Để trẻ học tập tiếp thu học cách tốt việc cần làm phải có đủ thiết bị, phương tiện phục vụ cho hoạt động cụ thể như: * Đối với đồ dùng cơ: Có bời dưỡng chun mơn làm quen chữ viết, có số giáo án số tiết mẫu có liên quan đến chữ “ l - n ”, có kế hoạch hàng ngày, hàng tháng rèn kỹ phát âm chuẩn nói rõ ràng mạch lạc đặc biệt trọng tới chữ “ l - n ” Các đồ dùng phục vụ tiết học cô như: Thẻ chữ, thẻ từ, tranh ảnh, số đờ dùng liên quan có kích thước to trẻ ln đảm bảo tính thẩm mỹ để thu hút gây hứng thú cho trẻ Tôi luôn soạn đầy đủ trước đến lớp Thường xuyên nghiên cứu kỹ mục đích yêu cầu dậy tới nhằm tìm phương pháp dậy trẻ phù hợp với yêu cầu chủ đề dậy phù hợp với nhận thức trẻ lớp * Đối với đồ dùng trẻ: Tôi chuẩn bị dầy đủ đồ dùng tiết học như: Chữ in thường, viết thường, hột hạt, chữ rỗng…Tất phù hợp với trẻ sinh động, đẹp mắt Cùng với việc chuẩn bị đồ dùng trọng đến việc thiết kế giảng điện tử để thay đổi tâm trẻ tạo hội cho trẻ tiếp cận nhiều với công nghệ thông tin giảng điện tử thu hút ý trẻ với hình ảnh sống động, biểu tượng xác Với hoạt “động làm quen chữ cái” nói chung làm quen chữ “ l - n ” nói riêng giảng điện tử tiện ích hữu hiệu nét chữ phân tích rõ ràng thu hút ý trẻ Bên cạnh việc làm tơi cịn sưu tầm số thơ, hát, tục ngữ, ca dao đờng dao có chứa chữ “ l - n ” để lồng vào tiết dậy nhằm tạo điều kiện cho trẻ phát âm nhiều thường xuyên thay đổi hình thức học giúp trẻ hứng thú tiếp thu học tốt 3.3 Giáo viên tự rèn luyện cách phát âm chữ “l - n” Để trẻ phát âm chuẩn, rõ ràng mạch lạc trước tiên cô giáo phải người phát âm cách chuẩn xác, tơi tìm hiểu nghiên cứu kỹ tài liệu, sách báo cách phát âm chuẩn chữ “ l - n ” để biết đặc điểm cấu tạo chế phát âm chữ “ l - n ” từ hàng ngày tơi thường xun tập phát âm cách ghi âm cách phát âm chuẩn phát âm theo Ngồi tơi cịn sưu tầm thơ, câu chuyện, hát, đồng dao ca dao có chứa nhiều chữ “ l - n ” : Bài thơ “Nàng tiên ốc”, hát “Thật hay”, đồng dao “ Lúa ngô cô dâu nành”…để đọc đọc lại nhiều lần vào thời gian rảnh rỗi Khi giao tiếp với người tự ý thức đến cách phát âm đặc biệt chữ “ l - n ” để phát âm cách chuẩn Với nỗ lực không ngừng thân sau thời gian tự tập rèn luyện phát âm chuẩn xác rõ rang, có âm điệu từ có chứa chữ “ l - n ” nói riêng vốn từ nói chung từ góp phần làm tăng hiệu tiết dậy tơi tự tin giao tiếp với người giao tiếp với trẻ 3.4 Dậy trẻ cách phát âm chuẩn chữ “l - n” hoạt động làm quen chữ “l - m - n” Trong hoạt động “Làm quen chữ viết” giáo viên phải cung cấp cho trẻ kiến thức xác cách phát âm chữ tiếng việt Để trẻ tiếp thu cách tốt thơng qua q trình cho trẻ nhận biết phân biệt tập luyện qua trò chơi Với hoạt động làm quen chữ “ l - m - n” xác định kỹ hoạt động giúp trẻ nhận thức cách phát âm tơi rèn cách phát âm cho trẻ sau: Khi đọc mẫu cố gắng đọc to, rõ ràng âm thật chuẩn để trẻ nghe rõ cách đọc sau tơi nêu rõ cách phát âm chữ “ l - n ” cho trẻ hiểu Chữ “ l ”: Đọc cong lưỡi, đầu lưỡi uốn vào đưa sát vào lợi Chữ “ n ”: Đọc thẳng lưỡi, lưỡi sát với lợi hàm Cùng với việc hướng dẫn trẻ cách phát âm chuẩn tơi cịn cho trẻ phát âm nhiều lần phụ âm theo nhiều cách khác Đầu tiên cho trẻ đọc đồng vài lần sau cho nhóm, cá nhân trẻ đọc Qua hoạt động với cá nhân nhận thấy số trẻ phát âm nhiên số trẻ phát âm sai Với trẻ tiếp tục rèn cho trẻ cách : Cô ngời đối diện với trẻ u cầu trẻ nhìn khn miệng nghe phát âm sau cho trẻ phát âm lại nhiều lần Nếu trẻ phát âm tơi động viên khuyến khích trẻ kịp thời Khi rèn cách phát âm cho trẻ coi trọng hoạt động nhóm cho trẻ phát âm theo tổ, nhóm bạn trai, bạn gái, nhóm 2-3 trẻ…Nếu phát trẻ phát âm sai chưa chuẩn tiếp tục luyện cho trẻ để trẻ phát âm cách tự nhiên, phát âm chữ nhiều lần mà không thấy nhàm chán Từ tơi khích lệ động viên trẻ để trẻ tự tin phát âm tốt 10 3.5 Rèn trẻ phát âm chữ “l - n” thông qua hoạt động khác Với trẻ mầm non trẻ thường học qua chơi, chơi mà học Ở độ tuổi trẻ thường rễ nhớ lại mau qn Vì giáo viên phải biết lờng ghép tích hợp hoạt động vào giúp trẻ củng cố kiến thức cách tốt Vì rèn trẻ cách phát âm chữ “ l - n ” tiến hành lồng ghép vào số hoạt động khác như: * Trong hoạt động cho trẻ làm quen với văn học: Ở hoạt động dậy trẻ kể chuyện đọc thơ ý quan tâm đến giọng đọc, giọng kể trẻ để phát thấy trẻ phát âm sai tơi sửa sai kịp thời cho trẻ đặc biệt với thơ, câu chuyện có chứa nhiều phụ âm “l-n” Ví dụ: Một số câu thơ thơ “ Giữa vịng gió thơm” “ Này gà nâu… Này chị vịt bầu” Hoặc thơ: “Nàng tiên ốc” có câu: “Đàn lợn dược ăn Cơm nước nấu tinh tươm ….Rồi ôm lấy nàng tiên Không cho chui vào nữa” Hay câu chuyện “ Bạn mới” có câu văn: “ Bé Lan học lớp mẹ mua cho bé Lan hộp bút chì 29 chữ cái”….” Kỳ lạ thật đấy” * Trong hoạt động giáo dục âm nhạc Ở hoạt động việc dậy trẻ hát múa vận động theo kỹ học tơi thường xuyên sửa lỗi phát âm cho trẻ đặc biệt câu khơng có nhạc đệm với hát có chứa nhiều phụ âm đầu “ l - n ” 11 Ví dụ: Bài hát “ Thật hay” có câu “ Li lí li, lí lì li…” Bài “Mùa xn đến rồi” có câu “ Sáng hơm trời nắn lên rồi…” Bài “ Bác đưa thư vui tính” Có câu “ Này em bé ngoan cầm thư…” Bài “ Cơ mẹ’ có câu “Lúc nhà mẹ cô giáo…” * Trong hoạt động thể dục Trong hoạt động với tập “ chạy nhanh 15 m có mang vật tay” dán chữ “l - n” vào vật yêu cầu trẻ mang vật có chứa chữ “l - n” rời phát âm chữ có vật Hay tập “ Bị theo đường dích dắc” tơi dán chữ “l - n” vào đường dích dắc u cầu trẻ nhận biết đường bị cách phát âm chữ gắn đường bò Ngồi tơi cịn tân dụng nhiều hội sửa lỗi phát âm chữ “ l - n” cho trẻ vào hoạt động khác như: Hoạt động tạo hình, khám phá khoa học, làm quen với toán… Tuy nhiên muốn sửa cách phát âm chuẩn phụ âm đầu “l - n” tơi khơng chỉ ý riêng tới hoạt động học mà tơi cịn dậy trẻ lúc nơi, tất hoạt động khác: Ví dụ : Giờ hoạt động trời quan sát vật tượng xung quanh thường đặt câu hỏi để trẻ trả lời đặc điểm mầu sắc lá, nụ, hoa có từ chứa chữ “l - n” để trẻ nói qua tơi sửa lỗi phát âm cho trẻ lúc cho trẻ quan sát đồ dùng cá nhân cho trẻ nhận biết nói tên đờ vật như: Cái nón, liềm, áo len…từ trẻ bộc lộ ngơn ngữ cách tự nhiên trẻ nói chưa tơi sửa cho trẻ Hoặc trẻ giao tiếp với trẻ gọi tên bạn: Linh, Nam, Lan Anh… thường ý quan sát, lắng nghe trẻ nói sai tơi nhắc lại cho trẻ nói theo 12 Bên cạnh đón, trả trẻ tơi thường tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian như: Nhảy lò cò, nu na nu nống… trẻ vừa chơi vừa đọc lời ca trẻ đọc chưa tơi sửa cho trẻ từ giúp trẻ phát âm chuẩn xác 3.6 Tạo môi trường chữ viết để luyện phát âm cho trẻ Cùng với việc dậy trẻ cách phát âm chuẩn, rõ ràng việc tạo mơi trường chữ viết cho trẻ phát âm việc làm cần thiết quan trọng ví tạo mơi trường chữ viết cho trẻ thỏa mãn, kích thích trí tị mị khám phá trẻ trẻ mầm non “ Học mà chơi, chơi mà học” Vì tơi ln ý tạo môi trường chữ viết sinh động hấp dẫn trẻ Để trẻ không thấy nhàm chán tạo môi trường chữ viết theo chủ đề động viên khuyến khích trẻ tham gia cùng Ví dụ : Ở chủ đề “ Thế giới thực vật” cô dùng giấy bìa để làm to cịn trẻ sưu tầm hình lá, hoa, trái từ sách báo để dán lên gắn chữ tương ứng như: Lá gắn chữ “l”, Quả na gắn chữ “n”.Trên tường treo số tranh chủ đề như: “ Lá xanh, na…” có thẻ chữ tranh Song song với việc làm tơi cịn sưu tầm chép thơ, đồng dao ca dao có nhiều chữ “ l - n ” theo chủ đề kết hợp vẽ tranh minh họa treo lên tường để trẻ tìm chữ phát âm Ví dụ: Bài “ Lúa ngô cô đậu nành” Bài “ Hoa cúc vàng”… Ở lớp tơi có treo bảng chữ in thường, viết thường, in hoa để trẻ học lúc nơi 13 Ngồi tơi cịn sưu tầm bổ xung vào góc “ sách thư viên bé” nhiều loại sách truyện, tạp chí giáo dục mầm non có nhiều chứa chữ “ l - n ” để trẻ xem sách tranh nhìn vào phát âm Với mơi trường chữ viết ngồi lớp tơi viết tên trường vào biển gắn vào gốc cho trẻ xem, phát âm, tơi cịn treo biển tên lớp trước cửa, ghi tên trò chơi gắn vào đồ chơi ý viết chữ “ l - n ” khác mầu để trẻ dễ nhận biết phân biệt phát âm 14 Từ việc xây dựng môi trường chữ viết tạo điều kiện cho trẻ tiếp cận nhiều với chữ nói chung chữ “ l - n ’ nói riêng cách tự nhiên, tích cực hứng thú từ trẻ nhận biết chữ cách thường xuyên nhanh 3.7 Khuyến khích trẻ tự phát sửa lỗi phát âm cho Để khuyến khích trẻ tự sửa lỗi phát âm cho gần gũi giao tiếp với trẻ, động viên khích lệ trẻ lắng nghe phát bạn bè nói hay sai Nếu bạn nói sai nhắc nhở bạn sửa cách nói lại cho bạn nghe bảo bạn sửa theo Ví dụ: Khi giao tiếp với trẻ gọi tên bạn, đờ dùng lớp có chứa chữ “ l - n ” như: Lan, Linh, Nam…Hoặc trẻ nói: Cái liềm, lá, na… Hoặc trẻ đọc thơ, đờng dao ca dao cho nghe Ví dụ: Bài “ Hạt gạo làng ta” Có câu “ Nước nấu Chết cá cờ Cua ngoi lên bờ….” Hay “ Lúa ngô cô đậu nành” 15 “ Lúa ngô cô đậu nành Đậu nành anh dưa chuột…” Khi phát trẻ đọc sai hỏi trẻ bạn đọc chưa? Vì sao? Đọc Tôi mời trẻ đọc chuẩn đọc lại cho bạn nghe bạn khác nhận xét cách phát âm vừa rồi Với cách làm giúp trẻ tự phát lỗi phát âm bạn lớp rồi để sửa lại cho chuẩn 3.8 Kết hợp với gia đình rèn kỹ phát âm chữ “l - n” Đối với trẻ mầm non độ tuổi trẻ rễ nhớ lại nhanh quên không tập luyện thường xuyên Vì phương pháp giáo dục có hiệu phối hợp gia đình nhà trường Để cố gắng trị lớp khơng bị mai vai trị gia đình giúp trẻ củng cố, khắc sâu kiến thức vô cùng quan trọng Thực tế cho thấy gia đình thường xuyên dậy trẻ trẻ gia đình ngoan học hành tiến hơn, mà từ đầu năm học xây dựng kế hoạch thông qua họp phụ huynh qua đón trẻ trả trẻ để trao đổi với phụ huynh hoàn cảnh gia đình thơng tin cá nhân trẻ Qua trao đổi với phụ huynh nhận thấy hầu hết muốn em học nhiều chữ mà không quan tâm đến cách học trẻ Vì tơi thường xun tun truyền với phụ huynh phương pháp dậy trẻ cách phát âm chữ “ l - n ” cho phụ huynh biết từ phụ huynh nắm cách phát âm chuẩn dậy phát âm tốt để tránh tình trạng gị ép trẻ Khơng tơi cịn thường xun trao đổi thơng tin chiều kịp thời với phụ huynh tình hình học tập trẻ tham gia hoạt động lớp để phụ huynh thấy lực học tập em Ví dụ: Hơm cháu Mai lớp chơi trị chơi tìm chữ “ l - n ” tranh giỏi phát âm chuẩn Hay cháu Huy hơm chơi trị chơi tìm chữ “ l - n ” phát âm chưa chuẩn, bị ngọng… Từ phụ huynh củng cố cho trẻ cách dậy thêm trẻ nhà 16 Việc kết hợp gia đình nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ giúp trẻ phát huy tốt lực nói chung việc phát âm chữ “ l - n ” nói riêng Hiệu của sáng kiến kinh nghiệm * Kết Sau thời gian tiến hành đề tài lớp - tuổi B phụ trách thấy biện pháp thu nhiều kết tốt là: Học sinh lớp tơi có chuyển biến rõ rệt tất trẻ phát âm chuẩn chữ “ l - n ”, khơng cịn trẻ phát âm sai nhầm lẫn mà trẻ nhận biết kiến thức cách sâu Với giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường giúp đỡ bạn đồng nghiệp nỗ lực thân thu số kết sau: Nội dung Sau thực biện pháp Số trẻ So sánh Tỉ lệ Số trẻ pát âm sai phụ âm “ l ” 0/35 100% Giảm 28,5% Số trẻ phát âm sai phụ âm “ n ” 0/35 100% Giảm 20% Số trẻ phát âm nhầm lẫn phụ âm 0/35 100% Giảm17,2% 35/35 100% Giảm 34,2% “ l-n ” Số trẻ phát âm phụ âm “ l - n ” * Đối với trẻ 100% trẻ hứng thú với môn học “Làm quen chữ viết” Trẻ nhận biết phát âm chuẩn chữ “ l - n ” cách thoải mái tự nhiên hứng thú, khơng gị bó ép buộc 100% trẻ có tinh thần hoạt động tích cưc, chủ động học, khám phá nhiều thông qua câc trị chơi đờ dùng đờ chơi phong phú theo 17 chủ đề Trẻ tiếp cận nhiều với công nghệ thông tin qua giảng điện tử 95% số trẻ lớp mạnh dạn, tự tin biết đoàn kết giúp đỡ bạn việc phát âm chữ “l - n ” trọng việc học tập * Đối với giáo viên Được củng cố mở rộng kiến thức, kinh nghiệm giảng dậy cách trang trí lớp, làm dờ dùng đồ chơi phục vụ môn học Kết qua đợt dự giờ, hội giảng xếp loại giỏi Khảo sát chất lượng môn “Làm quen chữ viết” lớp đạt 100% Giáo viên phụ huynh tín nhiệm tin yêu * Đối với phụ huynh 100% phụ huynh nắm bắt cách dậy em phát âm chuẩn chữ tiếng Việt đặc biệt chữ “ l - n ” Các bậc phụ huynh ngày quan tâm, tin tưởng đến phương pháp giáo dục trẻ, nhằm phát triển trẻ cách toàn diện Giữa phụ huynh nhà trường có hợp tác đờng thuận việc chăm sóc giáo dục trẻ PHẦN KẾT LUẬN Những bài học kinh nghiệm Qua việc nghiên cứu đề tài trên, với kết thu qua thực tế giảng dạy rút số kinh nghiệm sau: Giáo viên phải thực yêu nghề mến trẻ, có lực sư phạm, ham tìm tịi học hỏi Giáo viên phải người linh hoạt vận dụng phương pháp đổi hình thức tổ chức lớp học từ tìm biện pháp hữu hiệu để sửa lỗi phát âm cho trẻ điều tra phân loại học sinh cho xác 18 Giáo viên phải có ý thức rèn luyện cách phát âm, thường xuyên tham khảo tài liệu có liên quan, phải ln gần gũi nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ, trọng tới lời nói trẻ hoạt động giao tiếp với người để kịp thời phát lỗi phát âm trẻ có biện pháp khắc phục uốn nắn kịp thời Tạo môi trường chữ viết phong phú cho trẻ phát âm thường xuyên thay đổi linh hoạt theo chủ đề để thu hút, hấp dẫn trẻ Biết lờng tích hợp rèn phát âm chữ “ l - n ” vào hoạt động khác dậy trẻ lúc nơi Giáo viên phải ý đến trẻ học yếu, kém, cá biệt, coi trọng hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân để phát huy tính tích cực trẻ Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia rèn cách phát âm cho trẻ để đạt hiệu tốt Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp rèn phát âm chữ “ l - n” cho trẻ 5- tuổi ” mang ý nghĩa quan trọng việc làm cần thiết lẽ em học sinh học phát âm chữ cách xác thơng qua việc rèn đọc giáo Qua giúp bậc phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát âm sai chữ dẫn đến sai lệch cách đọc viết, bậc cha mẹ nói dậy trẻ nhà cách phát âm chữ nhà Khả ứng dụng, triển khai Qua thời gian tiến hành nghiên cứu thực đề tài thấy đề tài thực tốt trường mầm non huyện góp phần thúc đẩy nâng cao chất lượng môn “ Làm quen chữ viết” Đề tài giúp cho giáo viên phụ huynh học sinh hiểu chỉ đến trường mầm non trẻ có điều kiện học tốt việc phát âm chuẩn xác 29 chữ tiếng Việt khơng cịn phát âm ngọng phát âm nhầm lẫn chữ “ l - n ” 19 Nếu đề tài thực tốt nhà trường thực tốt công tác xã hộ hóa giáo dục việc cùng ni dậy trẻ Với triển vọng mong sang năm học tới đề tài áp dụng 100% lớp - tuổi địa bàn tồn huyện góp phần nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc ni dậy trẻ đáp ứng yêu cầu đổi ngành giáo dục Những kiến nghị đề xuất Đế đề tài “ Một số biện pháp rèn phát âm chữ l - n cho trẻ 5-6 tuổi” thực tốt, người giáo viên mầm non trực tiếp giảng dậy xin đưa số khuyến nghị sau: Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên thăm quan học tập kinh nghiệm trường bạn việc tổ chức hoạt động “ Làm quen chữ viết” cho trẻ việc tạo môi trường chữ viết ngồi lớp để giáo viên có hội giao lưu học hỏi, bồi dưỡng kiến thức cho thân từ giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ dặc biệt mơn “Làm quen chữ viết” Nhà trường cần mua sắm thêm tài liệu sách báo có liên quan cho giáo viên tham khảo, nghiên cứu Trên số biện pháp, kết mà đạt năm học 2016 2017 Với tìm tịi, nỗ lực cố gắng thân đưa số biện pháp rèn phát âm chữ “l - n ” cho trẻ 5-6 tuổi Mặc dù thân có nhiều cố gắng nhiên đề tài không tránh khỏi khiếm khuyết mong đóng góp ý kiến hội đờng khoa học giáo dục huyện Việt Yên, nhà trường chị em đồng nghiệp để sang năm học tới tơi có nhiều kinh nghiệm việc rèn phát âm cho trẻ đặc biệt phụ âm “ l - n ” góp phần nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng nhu cầu đổi nghiệp giáo dục đào tạo Tôi xin chân thành cảm ơn! 20