Tình trạng stress ở sinh viên được ghi nhận là mức độ stress trong thời kì này cao hơn hẳn các giai đoạn khác. Stress có thể là động lực giúp con người tập trung hơn vào công việc và đạt được mục tiêu đề ra, tuy nhiên khi công việc quá tải, áp lực lớn kèm tình trạng stress kéo dài với cường độ mạnh không những gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe. Và đối với sinh viên Stress cũng là nguyên nhân ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên. 2. Về nội dung 2.1 Những ưu điểm Số liệu trích dẫn được dẫn chứng mới trong những năm gần đây. Bàn luận các kết quả dựa trên số liệu gần nhất. Khảo sát tại nơi mà sinh viên học tập là một trãi nghiệm mới. Những khuyến nghị được đưa ra sát với thực tế. 2.2 Những nhược điểm Cần trình bày ngắn gọn phần kết quả ở các bảng tốt hơn Nội dung phần tổng quan chưa sát với mục tiêu của bài
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI TẠ THỊ THANH MƠ NGUYỄN THỊ MỸ NGỌC THỰC TRẠNG STRESS CỦA SINH VIÊN KHOA Y TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHỆ ĐỒNG NAI NĂM 2023 KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: ĐIỀU DƯỠNG Khóa học: 2019 - 2023 Người hướng dẫn: ThS LÂM VĂN MINH ThS NGUYỄN THỊ NGỌC PHƯƠNG ĐỒNG NAI - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI TẠ THỊ THANH MƠ NGUYỄN THỊ MỸ NGỌC THỰC TRẠNG STRESS CỦA SINH VIÊN KHOA Y TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHỆ ĐỒNG NAI NĂM 2023 KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: ĐIỀU DƯỠNG Khóa học: 2019 - 2023 Người hướng dẫn: ThS LÂM VĂN MINH ThS NGUYỄN THỊ NGỌC PHƯƠNG ĐỒNG NAI - 2023 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA SỨC KHỎE – THỰC PHẨM Độc lập - Tự - Hạnh phúc NHIỆM VỤ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Nhóm sinh viên thực hiện: - Chuyên ngành: Điều dưỡng STT MSSV Họ 151900463 Tạ Thị Thanh 151901039 Nguyễn Thị Mỹ Tên Lớp Khóa học Mơ 19DĐD1 2019 - 2023 Ngọc 19DĐD1 2019 - 2023 Ghi Tên đề tài: Thực trạng stress sinh viên Khoa Y Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai năm 2023 Cấu trúc khóa luận tốt nghiệp Chương Lý chọn đề tài tầm quan trọng đề tài - Giới thiệu đề tài - Lý chọn đề tài - Nội dung nghiên cứu - Tầm quan trọng nghiên cứu - Giới hạn nghiên cứu - Kết dự kiến Chương Cơ sở lý thuyết - Các lý thuyết liên quan - Kiến thức, tài liệu liên quan - Các nghiên cứu liên quan - Các khái niệm giả thuyết Chương Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp kỹ thuật nghiên cứu - Công cụ nghiên cứu - Phương pháp thu thập liệu - Xử lý liệu xử lý thống kê Chương Kết quả, phân tích giải thích liệu iii - Trình bày kết quả, giải thích kết thảo luận Chương Tóm tắt, kết luận kiến nghị - Tóm tắt - Kết luận - Kiến nghị Ngày giao nhiệm vụ khóa luận: 07/12/2022 Ngày hồn thành nhiệm vụ: 10/5/2023 Họ tên người hướng dẫn: ThS Lâm Văn Minh – ThS Nguyễn Thị Ngọc Phương Nội dung yêu cầu khóa luận tốt nghiệp thông qua môn khoa Đồng Nai, Ngày tháng 06 năm 2023 NGƯỜI HƯỚNG DẪN TRƯỞNG KHOA (Ký rõ họ tên) (Ký rõ họ tên) ThS Lâm Văn Minh NGƯỜI HƯỚNG DẪN (Ký rõ họ tên) ThS Nguyễn Thị Ngọc Phương TỔ TRƯỞNG BỘ MÔN PHẦN GHI KẾT QUẢ KLTN (Ký rõ họ tên) Ngày bảo vệ:………………… Điểm tổng kết:……………… iv LỜI CAM ĐOAN Chúng xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng chúng tơi Các số liệu kết luận trung thực thơng tin trích dẫn luận rõ nguồn gốc v LỜI CẢM ƠN Thành cơng khơng có cá nhân tạo mà gắn liền với hỗ trợ, giúp đỡ nhiều người khác Trong suốt thời gian học tập giảng đường đại học em nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ q thầy cơ, gia đình bạn bè Trước tiên, chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến Ban giám hiệu nhà trường; Quý Thầy, Cô Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai giảng dạy, truyền đạt cho chúng em kiến thức kinh nghiệm quý báu suốt thời gian học trường Vốn kiến thức tiếp thu q trình học tập khơng tảng cho trình nghiên cứu đề tài mà hành trang vững chãi giúp chúng em bước vào đời cách tự tin Đặc biệt, chúng em xin gửi lời cảm ơn đến Thầy ThS Lâm Văn Minh, Cô ThS Nguyễn Thị Ngọc Phương tận tâm bảo chúng em qua buổi học lớp buổi nói chuyện, thảo luận lĩnh vực sáng tạo nghiên cứu đề tài khóa luận Một lần nữa, chúng em xin chân thành cảm ơn Thầy Cô Chúng xin chân thành cảm ơn ông bà, cha mẹ người thân gia đình ln động viên, ủng hộ tạo điều kiện thuận lợi vật chất lẫn tinh thần suốt thời gian chúng theo học Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai nguồn động lực to lớn giúp chúng vượt qua khó khăn để đạt kết học tập hồn thành khóa luận cách tốt Lời sau cùng, chúng em xin kính chúc Thầy Hiệu trưởng – Quý Thầy, Cô trường thật nhiều sức khỏe, niềm tin, vững bước dìu dắt sinh viên ngày trưởng thành Trân trọng./ Đồng Nai, ngày tháng 06 năm 2023 Nhóm Sinh viên thực vi BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐH CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đồng Nai, ngày 20 tháng 07 năm 2023 NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN Họ tên sinh viên: Tạ Thị Thanh Mơ, Nguyễn Thị Mỹ Ngọc Về đề tài: Thực trạng stress Sinh viên khoa Y trường Đại học Công nghệ Đồng Nai năm 2023 Họ tên giảng viên nhận xét: Lâm Văn Minh Học hàm, học vị: Thạc sĩ Đơn vị: Bệnh viện Chợ Rẫy Về tính cấp thiết đề tài: Tình trạng stress sinh viên ghi nhận đặc biệt trầm trọng lĩnh vực khác, đặc biệt sinh viên khối ngành Y dược Nhiều nghiên cứu đối tượng học sinh - sinh viên ngày gia tăng tỷ lệ mức độ stress thời kì cao hẳn giai đoạn khác đời Stress động lực giúp người tập trung vào công việc đạt mục tiêu đề ra, nhiên công việc tải, áp lực lớn kèm tình trạng stress kéo dài với cường độ mạnh gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe Hiện nay, stress vấn đề sức khỏe tâm thần thu hút nhiều nhà nghiên cứu, đặc biệt môi trường Y khoa, nơi tỷ lệ sinh viên bị stress nhiều Về nội dung 2.1 Những ưu điểm - Đề tài đời phản ánh thực trạng stress sinh viên ngành y trường sau thời gian đại dịch trôi qua - Các vấn đề liên quan đến stress sinh viên khái quát hóa qua nội dung nghiên cứu - Số liệu trích dẫn dẫn chứng năm gần - Những khuyến nghị đưa sát với thực tế 2.2 Những nhược điểm - Quá nhiều bảng nghiên cứu - Nội dung chương dài vii Thái độ, tinh thần thực việc trình thực khóa luận tốt nghiệp Trong q trình thực khóa luận, em có thái độ tích cực tinh thần tâm cao độ, tự tin vào khả mình, sẵn sàng vượt qua thử thách, khó khăn để hồn thành luận sớm Bên cạnh đó, em cịn có báo riêng cho đề tài đăng Tạp chí Y học Việt Nam ngày 27/06/2023 Kết luận Đồng ý thơng qua hình thức, nội dung luận Tiếp tục hoàn thiện chỉnh sửa theo ý kiến GVDH (nếu có) nộp trường NGƯỜI HƯỚNG DẪN (Ký rõ họ tên) ThS Lâm Văn Minh viii BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐH CÔNG NGHỆ ĐỒNG NAI Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đồng Nai, ngày tháng năm 2023 NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN Họ tên sinh viên: Tạ Thị Thanh Mơ, Nguyễn Thị Mỹ Ngọc Về đề tài: Thực trạng stress Sinh viên khoa Y trường Đại học Công nghệ Đồng Nai năm 2023 Họ tên giảng viên nhận xét: Nguyễn Thị Ngọc Phương Học hàm, học vị: Thạc sĩ Đơn vị: Trường Đại học Cơng nghệ Đồng Nai Về tính cấp thiết đề tài: Tình trạng stress sinh viên ghi nhận mức độ stress thời kì cao hẳn giai đoạn khác Stress động lực giúp người tập trung vào công việc đạt mục tiêu đề ra, nhiên cơng việc q tải, áp lực lớn kèm tình trạng stress kéo dài với cường độ mạnh gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe Và sinh viên Stress nguyên nhân ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Về nội dung 2.1 Những ưu điểm - Số liệu trích dẫn dẫn chứng năm gần - Bàn luận kết dựa số liệu gần - Khảo sát nơi mà sinh viên học tập trãi nghiệm - Những khuyến nghị đưa sát với thực tế 2.2 Những nhược điểm - Cần trình bày ngắn gọn phần kết bảng tốt - Nội dung phần tổng quan chưa sát với mục tiêu Thái độ, tinh thần thực việc trình thực khóa luận tốt nghiệp Trong q trình thực khóa luận, em có thái độ tích cực tinh thần tâm cao độ, tự tin vào khả mình, sẵn sàng vượt qua thử thách, hồn thành khố luận thời gian quy định ix Đề tài em thực đăng tạp chí Kết luận Đồng ý thơng qua hình thức, nội dung bài, tiếp tục hoàn thiện chỉnh sửa theo ý kiến GVDH (nếu có) nộp trường NGƯỜI HƯỚNG DẪN (Ký rõ họ tên) ThS Nguyễn Thị Ngọc Phương x Mức độ STT Câu hỏi B1 Trong tuần qua, thấy khó mà thoải mái B2 Trong tuần qua, tơi có xu hướng thái q với tình B3 Trong tuần qua, tơi thấy suy nghĩ q nhiều B4 Trong tuần qua, thấy thân dễ bị kích động B5 Trong tuần qua, tơi thấy khó thư giãn B6 B7 Trong tuần qua, không chấp nhận việc có xen vào cản trở việc tơi làm Tơi thấy dễ phật ý, tự 3 C GIA ĐÌNH Dưới câu hỏi cấu trúc gia đình mối quan hệ bạn với gia đình Bạn chọn câu trả lời thích hợp khoanh trịn vào tương ứng STT Câu hỏi C1 Trả lời Đang sống Tình trạng nhân bố mẹ Ly hơn/ly thân/góa Các cơng chức nhà nước Nhà chuyên môn (bác sĩ, giáo viên, kỹ sư,…) C2 Buôn bán Nghề nghiệp bố Nông dân Khơng có việc làm Cơng việc khác (ghi rõ):……………… Các công chức nhà nước Nhà chuyên môn (bác sĩ, giáo viên, kỹ sư,…) C3 Buôn bán Nghề nghiệp mẹ Nông dân Nội trợ Công việc rõ):……………… 77 khác (ghi Đại học/cao đẳng sau đại học Trung cấp C4 Trình độ học vấn cao bố (bố đẻ bố dượng bạn sống cùng) Trung học phổ thông (cấp 3) Trung học sở (cấp 2) Tiểu học (cấp 1) Chưa học Không biết Đại học/cao đẳng sau đại học Trung cấp C5 Trình độ học vấn cao mẹ (mẹ đẻ mẹ kế bạn sống cùng) Trung học phổ thông (cấp 3) Trung học sở (cấp 2) Tiểu học (cấp 1) Chưa học Không biết Là C6 Bạn có anh chị em ruột? Một Hai Từ ba người trở lên Giàu có Nếu so sánh với gia đình bạn bè lớp, C7 điều kiện kinh tế gia đình bạn mức độ nào? Khá giả Như gia đình khác Nghèo Nghèo nhiều Không biết Bạn cảm thấy mối quan hệ bạn với bố C8 mẹ nào? (Nếu bố mẹ bạn nghĩ gia đình) Rất khơng hài lịng Khơng hài lòng Hài lòng Rất hài lòng 78 Thường xun C9 Gia đình bạn có u cầu bạn phải tốt nghiệp Thỉnh thoảng với thứ hạng cao để dễ tìm việc làm khơng? Hiếm Không D NHÀ TRƯỜNG D1 Dưới câu hỏi diễn đạt cảm xúc thái độ bạn Chương trình học thành tích học tập bạn Hãy chọn câu trả lời thích hợp khoanh trịn vào tương ứng Mức độ đánh giá: Hồn tồn khơng đồng ý Không đồng ý Phân vân, lưỡng lự Đồng ý Hoàn toàn đồng ý STT Mức độ Câu hỏi D1.1 D1.2 D1.3 D1.4 D1.5 Tôi cảm thấy việc học ngày tạo nhiều áp lực tơi Có q nhiều cạnh tranh học tập bạn lớp mang lại nhiều áp lực học cho Nghĩ tới việc học tập nghề nghiệp tương lai tạo nhiều áp lực học tập Tôi thấy lo lắng đạt mục tiêu đặt cho Kết học tập quan trọng tương lai tơi chí định đời tơi 5 5 D1.6 Tôi thiếu tự tin với điểm số D1.7 Tôi thấy thiếu tự tin với kết học tập D1.8 Tơi thấy có nhiều trường D1.9 Tơi thấy có q nhiều tập nhà D1.10 Tôi thấy có nhiều kiểm tra thi cử trường D1.11 Tôi cảm thấy thất vọng điểm học tập 79 D1.12 Tôi thiếu tự tin với khả tiếp thu học tập D1.13 Tơi khó tập trung học D1.14 D1.15 D1.16 Tôi thấy căng thẳng không sống theo tiêu chuẩn Khi khơng đạt kỳ vọng mà thân đặt ra, thấy không đủ giỏi Tôi thường ngủ thấy lo lắng đạt mục tiêu đặt cho 5 Dưới câu hỏi áp lực thực tập/trực bệnh viện, mối quan hệ bạn với thầy cô bạn bè Bạn chọn câu trả lời thích hợp khoanh trịn vào tương ứng STT Câu hỏi Trả lời Không buổi D2 Tổng số buổi thực tập lâm sàng tuần qua Từ 1-2 buổi bạn? (chia theo buổi sáng/chiều) Từ 3-5 buổi Trên buổi D3 Tổng số buổi trực bệnh viện tuần bạn Không trực Từ 1-2 buổi bao nhiêu? Khi thực tập lâm sàng bạn có cảm thấy khó D4 khăn khoảng cách lớn lý thuyết thực hành không? Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Không Rất khơng hài lịng D5 Mức độ hài lịng bạn phương pháp giảng dạy Khơng hài lịng giảng viên? Hài lòng Rất hài lòng Rất khơng hài lịng D6 Mức độ hài lịng bạn mối quan hệ với giảng Không hài lòng viên, cán y tế nơi thực tập? Hài lòng Rất hài lòng D7 Mức độ hài lòng bạn mối quan hệ với bạn bè Rất khơng hài lịng 80 trường? Khơng hài lịng Hài lịng Rất hài lịng D8 Dưới câu hỏi Hỗ trợ xã hội (bao gồm hỗ trợ gia đình, nhà trường bạn bè) bạn Hãy chọn câu trả lời thích hợp đánh dấu vào tương ứng Mức độ đánh giá: Hồn tồn khơng đồng ý Phần lớn không đồng ý Không đồng ý Phân vân, lưỡng lự Đồng ý Phần lớn đồng ý Hoàn toàn đồng ý STT D8.1 D8.2 Mức độ Câu hỏi 7 gia đình vấn đề gặp phải 7 7 Tơi có thầy/cơ quan tâm đến cảm xúc Gia đình cố gắng giúp đỡ tơi Tơi nhận hỗ trợ tinh thần từ gia đình Tơi tâm hay chia với D8.3 sống D8.4 D8.5 D8.6 D8.7 D8.8 Gia đình tơi sẵn sàng giúp tơi việc định Có thầy/cơ giáo xung quanh tơi tơi cần đến họ Tơi chia niềm vui nỗi buồn với thầy/cơ giáo Tơi có thầy/cô giáo giúp cảm thấy thoải mái 81 D8.9 Bạn bè tơi thực cố gắng giúp đỡ 7 D8.12 vấn đề gặp phải D8.10 D8.11 Tơi tin tưởng hay dựa vào bạn bè có chuyện xảy Tơi chia niềm vui nỗi buồn với bạn bè Tơi tâm với bạn bè sống Bạn hồn thành câu hỏi vấn Chân thành cảm ơn Bạn hỗ trợ!!! 82 PHỤ LỤC HƯỚNG DẪN THẢO LUẬN NHÓM Đối tượng: Sinh viên theo học ngành Điều dưỡng, Xét nghiệm Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai NỘI DUNG THẢO LUẬN NHÓM I Giới thiệu - Phòng vấn viên giới thiệu thân - Giới thiệu nghiên cứu mục đích thảo luận nhóm: Chúng tiến hành nghiên cứu “Thực trạng Stress sinh viên khoa Y trường Đại học Công nghệ Đồng Nai” làm sở đề xuất số giải pháp giúp hạn chế tình trạng stress sinh viên Chúng muốn lắng nghe ý kiến chia sẻ bạn vấn đề đưa Các bạn nói điều mốn chia sẻ, khơng có phê phán ý kiến sai Mọi thông tin, quan điểm cá nhân bạn không tiết lộ xử lý số liệu, phân tích viết bảo cáo Xin phép ghi âm: thảo luận kéo dài khoảng 20 phút Xin bạn cho phép chúng tơi ghi âm thảo luận nhóm nhằn mục đích ghi lại xác bạn chia sẻ Thông tin ghi âm phục vụ cho mục đích nghiên cứu II Câu hỏi vấn Tuổi, giới, ngành học, năm học? Theo bạn năm học nào/học kỳ bạn cảm thấy áp lực, căng thẳng nhiều nhất? Tại sao? Theo bạn, vấn để thường dễ gây stress sinh viên nhất? Tại sao? (Gợi ý: Kết học tập, khối lượng vở, cạnh tranh lớp, chán nản, thất vọng thân, quan tâm kỷ vọng mức gia đình, đỗ vỡ mối quan hệ bạn bè ) Theo bạn lịch học (bao gồm lịch học lý thuyết, học lâm sàng, lịch trực bệnh viện) trường phù hợp với sinh viên chưa? Tại sao? Ngồi chương trình học, theo bạn yếu tố gây áp lực tâm lý cho sinh viên? (Gợi ý: kỳ vọng bố mẹ, áp lực từ bố mẹ, thầy cô, bạn bè, lo lắng 83 tương lai ) Theo bạn kết học tập học kỳ vừa qua có phản ánh với kỳ vọng mục tiêu mà thân đặt hay khơng? Nếu khơng sao? Bạn cảm thấy quan tâm, hỗ trợ nhà trường (các phòng/khoa), giáo viên môn, cố vấn học tập năm học vừa qua? Bạn có cảm thấy khoảng cách lớn lý thuyết thực hành không? Tại sao? Và bạn mong muốn điều từ thầy giảng dạy? Mối quan hệ bạn với bạn bè, thầy nào? Bạn có thấy thoải mái sẵn sàng chia khó khăn vướng mắc học tập, sống với bạn bè thầy cô không? Tại sao? 10 Bố mẹ quan tâm, hỗ trợ cho bạn học tập sống? 11 Các bạn có thường tập thể dục thể thao hay tham gia hoạt động thể dục thể thao câu lạc hay ngồi khơng? Tại sao? 12 Khi bạn căng thẳng (stress), bạn thường làm gì? 13 Các bạn có đề xuất/giải pháp nhằm giúp giảm tình trạng stress sinh viên, tăng cường sức khỏc tâm thần giúp sinh viên đối phó với stress? Cảm ơn bạn tham gia vấn 84 PHỤ LỤC HƯỚNG DẪN PHỎNG VẤN SÂU Đối tượng: Sinh viên học chuyên ngành Điều dưỡng, Xét nghiệm trường Đại học Công nghệ Đồng Nai NỘI DUNG THẢO LUẬN NHÓM A Giới thiệu - Phòng vấn viên giới thiệu thân - Giới thiệu nghiên cứu mục đích thảo luận nhóm: Chúng tiến hành nghiên cứu “Thực trạng Stress sinh viên Khoa Y Trường Đại học Công nghệ Đồng Nai năm 2023” làm sở đề xuất số giải pháp giúp hạn chế tình trạng stress sinh viên Chúng muốn lắng nghe ý kiến chia sẻ bạn vấn đề đưa Các bạn nói điều mốn chia sẻ, khơng có phê phán ý kiến sai Mọi thông tin, quan điểm cá nhân bạn không tiết lộ xử lý số liệu, phân tích viết bảo cáo Xin phép ghi âm: thảo luận kéo dài khoảng 20 phút Xin bạn cho phép ghi âm thảo luận nhóm nhằm mục đích ghi lại xác bạn chia sẻ Thông tin ghi âm phục vụ cho mục đích nghiên cứu B Thơng tin hành chánh Tuổi: Giới tính: Ngành học: Năm học: C Câu hỏi vấn Theo bạn đối tượng sinh viên năm nào, ngành trường dễ bị stress? Vì sao? Theo bạn, áp lực học tập thường dễ gây stress sinh viên? Vì sao? (Gợi ý: Lịch học dày đặc, khối lượng nhiều, cạnh tranh học bổng, kết học tập, thức khuya, kỳ vọng bố mẹ, kỳ vọng thân, lo lắng tương lai) Bạn đánh hỗ trợ giúp đỡ giáo viên mơn, cố vấn học tập cán phịng/khoa sinh viên trường? Bạn mong muốn từ giảng viên, cố vấn học tập hay cán phịng/khoa? 85 Theo bạn mối quan hệ bạn bè lớp sinh viên có nguyên nhân gây nên stress sinh viên hay không? (Gợi ý: đỗ vỡ mối quan hệ bạn bè, cạnh tranh học tập, lớp khơng đồn kết ) Vì sao? Theo bạn hoạt động vui chơi giải trí, phong trào trường có thực giúp cho sinh viên giảm áp lực học tập khơng? Vì sao? Bạn có đề xuất biện pháp để phịng chống stress sinh viên? (đối với giáo viên môn, cố vấn học tập, cán phịng/khoa) Ngồi câu hỏi trên, bạn cịn thấy điều gây stress cho sinh viên khơng? Bạn có nguyện vọng hay mong muốn điều đó? Vì sao? Cảm ơn Bạn tham gia vấn! 86 PHỤ LỤC ĐÁNH GIÁ ĐỘ TIN CẬY CỦA THANG ĐO Thang đo Stress DASS-21 Case Processing Summary Cases N % Valid 149 100,0 Excluded” ,0 Total 149 100,0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure Reliability Statisties Cronbach’s Alpha N of Items ,874 Item-Total Stutisties Trong tuần qua, tơi thấy khó mà thoải mái Scale Scale Mean Variance if Item if Deleted Deleted Item Corrected Item-Total Correlation Cronbach’s Alpha Item Deleted 6,93 19,123 ,607 ,862 7,30 18,439 ,723 ,647 6,54 19,169 ,592 ,863 7,11 17,750 ,672 ,854 7,01 17,588 ,713 ,847 7,14 18,257 ,662 ,855 7,14 19,081 ,606 ,862 Trong tuần qua, tơi có xu hướng thái q với tình Trong tuần qua, tơi thấy suy nghĩ nhiều Trong tuần qua, thấy thân dễ bị kích động Trong tuần qua, tơi thấy khó thư giãn Trong tuần qua, không chấp nhận việc có xen vào cản trở việc tơi làm Tơi thấy dễ phật ý, tự 87 if Thang đo áp lực học tập ESSA Case Processing Summary Valid Cases N % 149 100,0 0 149 100,0 Excluded Total a Listwise deletion based on all variavles in the procedure Reliability Statisties Cronbach’s Alpha N of Item ,931 16 Item-Total Statisties Tôi cảm thấy việc học ngày tạo nhiều áp lực Scale Scale Mean Variance if Item if Deleted Deleted Item Corrected Item-Total Correlation Cronbach’s Alpha Item Deleted 46,85 193,492 ,582 ,929 47,54 190,723 ,614 ,928 46,88 185,026 ,738 ,925 46,77 186,948 ,721 ,925 47,14 191,635 ,575 ,929 Có nhiều cạnh tranh học tập bạn lớp mang lại nhiều áp lực học cho Nghĩ tới việc học tập nghề nghiệp tương lai tạo nhiều áp lực học tập Tôi thấy lo lắng đạt mục tiêu tơi đặt cho Kết học tập quan trọng tương lai tơi chí định đời 88 if Tôi thiếu tự tin với điểm số Tơi ln thấy thiếu tự tin với kết học tập Tơi thấy có q nhiều trường Tơi thấy có q nhiều tập nhà Tơi thấy có q nhiều kiểm tra thi cử trường Tôi cảm thấy thất vọng điểm học tập Tôi thiếu tự tin với khả tiếp thu học tập Tơi khó tập trung học 47,46 185,372 ,750 ,924 47,43 186,760 ,673 ,927 47,01 193,385 ,587 ,929 47,14 193,365 ,576 ,929 46,99 192,385 ,634 ,928 47,58 188,435 ,685 ,926 47,28 191,795 ,588 ,929 47,40 191,673 ,625 ,928 47,28 186,812 ,721 ,925 47,33 188,249 ,618 ,928 47,46 185,372 ,750 ,924 Tôi thấy căng thẳng tơi khơng sống theo tiêu chuẩn Khi không đạt kỳ vọng mà thân đặt ra, thấy không đủ giỏi Tôi thường ngủ thấy lo lắng đạt mục tiêu tơi đặt cho 89 Thang đo hỗ trợ xã hội MSPSS Case Processing Mummary Valid Cases N % 149 100,0 0 149 100,0 Excluded Total a Listwise deletion based on all variavles in the procedure Reliability Statisties Cronbach’s Alpha N of Item ,886 12 Item-Total Statisties Gia đình cố gắng giúp đỡ Tôi nhận hỗ trợ tinh thần từ gia đình Scale Scale Mean Variance if Item if Deleted Deleted Item Corrected Item-Total Correlation Cronbach’s Alpha Item Deleted 50,27 118,900 ,446 ,884 50,52 115,548 ,529 ,880 51,13 113,009 ,480 ,885 50,95 112,875 ,538 ,880 52,15 110,442 ,662 ,873 52,66 110,064 ,673 ,872 52,46 111,209 ,678 ,872 52,46 109,777 ,740 ,869 Tơi tâm hay chia với gia đình vấn đề tơi gặp phải sống Gia đình tơi sẵn sàng giúp tơi việc định Có thầy/cô giáo xung quanh tôi cần đến họ Tơi chia niềm vui nỗi buồn với thầy/cơ giáo Tơi có thầy/cơ giáo ln giúp tơi cảm thấy thoải mái Tơi có thầy/cơ quan tâm đến cảm xúc 90 if Bạn bè thực cố gắng giúp đỡ 52,44 109,546 ,750 ,868 51,64 111,285 ,577 ,878 50,19 119,573 ,442 ,885 51,79 115,008 ,583 ,878 Tơi tin tưởng hay dựa vào bạn bè có chuyện xảy Tơi chia niềm vui nỗi buồn với bạn bè Tơi tâm với bạn bè vấn đề gặp phải sống 91