Bài khóa luận tốt nghiệp đại học

Bài khóa luận tốt nghiệp đại học Bài luận tốt nghiệp đại học Khóa luận tốt nghiệp đại học

HỌC VIỆN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: ỨNG DỤNG KHOA HỌC – CÔNG NGHỆ TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS PHƯỚC LỘC Giảng viên hướng dẫn: Họ tên học viên: Lớp: Cơ quan, đơn vị công tác: , ngày 25 tháng năm 2022 LỜI CẢM ƠN Qua thời gian học tập với Thầy, Cô Học viện Cán Thành phố Hồ Chí Minh, thân em nhận thấy tiếp thu nhiều kiến thức q báu thật bổ ích từ Thầy, Cơ Học Viện Cán Bộ Thành phố Hồ Chí Minh Em tiếp thu trang bị thêm nhiều kiến th ức liên quan đến chuyên môn hơn, khả phân tích lý luận vững vàng hơn, hồn thiện nhiều kỹ cần thiết cán bộ, đảng viên Bên cạnh nỗ lực, cố gắng thân để đạt kết tốt hôm nhờ hỗ trợ, giúp đỡ, hướng dẫn tận tình q Thầy, Cơ giảng dạy suốt khóa học Em xin chân thành cảm ơn thầy Thạc sỹ Nguyễn Thị Phương Mai- Học viện Cán Thành phố Hồ Chí Minh thầy Phạm Hữu Cơng – Giáo viên chủ nhiệm lớp H878 tận tâm hướng dẫn em nghiên cứu viết đề tài “Ứng dụng công nghệ - khoa học công tác giáo d ục t ại trường THCS Phước Lộc” chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn công nghệ khoa học tiên tiến áp dụng vào thực tiễn giúp em bổ sung hoàn thiện kiến thức áp dụng chuyên môn sống Tuy nhiên trình thực khóa luận, kiến th ức kh ả em cịn hạn chế khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận hướng dẫn góp ý quý báu quý th ầy để hồn thiện luận tốt Em xin chân thành cảm ơn quý Thầy Cô Học viện Cán Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện để em hồn thành khóa luận tốt nghiệp lớp Trung cấp trị TP Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng năm 2022 \Học viên UBND TP TRƯỜNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TP Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng năm 2022 XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN, ĐƠN VỊ Đ n g c h í : C h ứ c v ụ : Hiện công tác tại: L Ã N H Đ Ạ O C Ơ Q U A N , Đ Ơ N V Ị ( K ý g h i r õ h ọ t ê n v đóng dấu) NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN CHẤM ĐIỂM GIẢNG VIÊN CHẤM VÒNG GIẢNG VIÊN CHẤM VÒNG MỤC LỤC PHẦN 1: MỞ ĐẦU PHẦN 2: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ỨNG DỤNG KHOA HỌC CÔNG TRANG NGHỆ TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 1.1.Khái niệm giáo dục – đào tạo, khoa học – công nghệ 1.2.Bối cảnh tác động đến phát triển giáo d ục – đào t ạo, 10 khoa học – công nghệ 1.3.Vai trò giáo dục – đào tạo, khoa học – cơng nghệ 11 q trình phát triển kinh tế - xã hội 1.4 Quan điểm ĐCS VN GDDT KHCN 1.5 Vai trò ứng dụng công nghệ dạy học 1.6 Những thành tựu hạn chế ứng dụng khoa học – công nghệ giáo dục CHƯƠNG 2: TÌNH HÌNH VÀ THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG KHOA 12 18 20 21 HỌC - CÔNG NGHỆ TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS PHƯỚC LỘC 2.1 Giới thiệu khái quát đơn vị 2.2 Những thành tựu hạn chế ứng dụng khoa học – công 21 24 nghệ giáo dục đơn vị CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG MỤC TIÊU, GIẢI PHÁP NÂNG 27 CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ỨNG DỤNG KHOA HỌC – CÔNG NGHỆ TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 3.1.Phương hướng 3.2 Mục tiêu 3.3 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc ứng dụng 27 28 29 khoa học – công nghệ hoạt động giáo dục tr ường THCS Phước Lộc KẾT LUẬN 32 TÀI LIỆU THAM KHẢO 33 PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tiếp cận giáo dục, dạy học thông minh nhắc đến t nh ững năm đầu kỉ XXI ngày nghiên cứu phát triển theo mơ hình đa dạng Trong nhấn mạnh đến chuy ển đổi từ cách dạy h ọc truy ền thống sang phương thức theo tiếp cận cơng nghệ với mơ hình dạy học phi truyền thống Mơ hình tác động mạnh vào trình giáo dục nâng cao ch ất lượng giáo dục, thể vai trò, vị trí người dạy người học trình dạy học mơi trường dạy học, khn viên h ọc t ập v ới dạng học liệu đa chức mơ hình quản lí, điều hành giáo dục, dạy học tảng kĩ thuật số Mục đích nghiên cứu Phân tích thực trạng, đánh giá mạnh, nh ững v ấn đề h ạn chế, tồn tại, đề xuất giải pháp phương hướng góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thực giảng dạy Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Các hoạt động giáo dục ứng dụng khoa học – công nghệ giáo viên học sinh trường THCS Phước Lộc Phạm vi nghiên cứu: Tại trường THCS Phước Lộc huyện Nhà Bè, thành phố Hồ Chí Minh Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu như: thu th ập, tổng hợp, phân tích tài liệu có thơng tin liên quan đến nội dung đ ề tài khóa luận Ý nghĩa thực tiễn đề tài Ứng dụng công nghệ lĩnh vực giáo dục việc áp dụng, sử dụng kết hợp phát minh, thành tựu công nghệ vào ho ạt đ ộng giảng dạy để cải tiến phương pháp, hình thức cơng cụ giảng dạy h ọc tập Có thể trì hoạt động dạy học phạm vi n ước tất cấp học nói chung đại dịch Covid từ đ ầu năm 2020 đ ến hình thức trực tuyến thực minh chứng rõ nét, bước đột phá việc triển khai ứng dụng công nghệ giáo dục Kết cấu đề tài Phần 1: Mở đầu Phần 2: Nội dung Chương 1: Cơ sở lí luận ứng dụng khoa học cơng nghệ ho ạt động giáo dục Chương 2: Tình hình thực trạng ứng dụng khoa học - công ngh ệ hoạt động giáo dục trường THCS Phước Lộc Chương 3: Phương hướng mục tiêu, giải pháp nâng cao hiệu công tác ứng dụng khoa học – công nghệ hoạt động giáo dục tr ường THCS Phước Lộc PHẦN 2: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ỨNG DỤNG KHOA HỌC CƠNG NGH Ệ TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 1.1 Khái niệm giáo dục – đào tạo, khoa học – công ngh ệ 1.1.1 Khái niệm giáo dục – đào tạo Giáo dục lĩnh vực trọng ye6u1quyết định tồn phát tri ển nhân loại 1.6.1.1 Về giáo dục - đào tạo Đảng Nhà nước ban hành nhiều chủ tr ương, sách quan tr ọng phát triển giáo dục-đào tạo Các nghị đảng giáo d ục-đào t ạo lãnh đạo đạo, tổ chức thực đạt thành đ ịnh Quy mô, mạng lưới, sở giáo dục-đào tạo tiếp tục mở rộng Hệ th ống giáo dục đào tạo cấp từ sở đến đại học, dạy nghề tổ ch ức l ại bước Chất lượng giáo dục đào tạo có bước tiến Cơ sở vật chat, thiết bị giáo dục đào tạo cải thiện có bước đại hóa Xã h ội hóa giáo d ục đẩy mạnh 1.6.1.2 Về khoa học - công nghệ Khoa học xã hội nhân văn góp phần quan trọng việc cung cấp luận khoa học cho việc hoạch đình đường lối ch ủ trương c Đ ảng, sách pháp luật Nhà nước; khẳng định lịch sử dân tộc bảo v ệ ch ủ quy ền quốc gia toàn vẹn lãnh thổ, bảo tồn phát huy giá tr ị, b ản s ắc văn hóa Việt Nam Một số ngành khoa học cơng nghệ mũi nhọn có đóng góp tích c ực phát triển kinh tế xã hội, tăng cường quốc phòng an ninh Quản lí nhà nước khoa học - cơng nghệ có nh ững b ước đ ổi m ới H ợp tác quốc tế khoa học - cơng nghệ có tiến Thị trường khoa h ọc - cơng nghệ hình thành bước đầu phát huy tác dụng tích cực 1.6.2 Những thành tựu hạn chế ứng dụng khoa học – công ngh ệ giáo dục 1.6.2.1 Về giáo dục - đào tạo Chất lượng hiệu giáo dục – đào tạo ch ưa đạt hiệu qu ả cao so v ới yêu cầu, đặc biệt bồi dưỡng học sinh giỏi cấp thành phố Phương pháp giáo dục, thi, kiểm tra đánh giá kết lạc h ậu, ch ưa thực chất chạy theo bệnh thành tích Đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục chưa đáp ứng nhu cầu Quản lí giáo dục – đào tạo có mặt cịn yếu kém, hồ sơ sổ sách theo lối truyền thống, chép tay nhiều Chính sách chế tài cho giáo dục – đào tạo ch ưa phù h ợp C s vật chất – kĩ thuật thiếu thốn lạc hậu, vùng sâu vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn 1.6.2.2 Về khoa học - công nghệ Khoa học – công nghệ chưa thực gắn kết trở thành động lực phát triển kinh tế - xã hội Chưa hoàn thành mục tiêu xây dựng trung tâm khoa học đồng bộ, có trọng tâm, trọng điểm, có tác động thúc đ ẩy phát tri ển kinh t ế - xã hội Hợp tác quốc tế khoa học, công nghệ thiếu định h ướng chiến l ược, hiệu thấp CHƯƠNG 2: TÌNH HÌNH VÀ THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG THCS PHƯỚC LỘC 2.1 Quá trình hình thành phát triển trường THCS Phước Lộc Trường Trung học sở Phước Lộc thành lập theo Quyết định số 1204/QĐ-UBND ngày 19 tháng 10 năm 2005 Ủy ban Nhân dân huyện Nhà Bè Địa số 423/2 đường Đào Sư Tích, xã Phước Lộc, huyện Nhà Bè Trường có tổng diện tích 8990,2 m2, có tường rào bảo vệ xung quanh Tồn trường có 22 phịng học, có đầy đủ phịng chức năng, phịng thực hành thí nghiệm, sân chơi, bãi tập Cơ sở vật chất đầy đủ, quy định phục vụ cho hoạt động dạy học nhà trường Trường có 12 lớp với 429 học sinh 26 cán quản lý, giáo viên, nhân viên Nhà trường thành lập 03 tổ chuyên môn gồm tổ Xã hội, tổ Tự nhiên, tổ Văn Thể Mĩ - Cơng nghệ 01 tổ Văn phịng Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên đào tạo chuẩn chuẩn, có phẩm chất trị, lối sống đạo đức tốt, u nghề, có lực chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng, nhiệt tình cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao, ln phấn đấu hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Trường có đủ khối lớp từ lớp đến lớp Học sinh tổ chức theo lớp, lớp khơng q 45 học sinh; có 01 lớp trưởng 02 lớp phó chia thành 04 tổ Mỗi tổ khơng q 12 học sinh, có 01 tổ trưởng, 01 tổ phó thành viên tổ bầu vào đầu năm học Nhà trường có khn viên riêng biệt, có tường rào kiên cố bao quanh đảm bảo an tồn, có cổng trường gồm 01 cổng 01 cổng phụ, biển tên trường theo quy định Điều lệ trường trung học Khu sân chơi, bãi tập nhà trường có đủ thiết bị tối thiểu hố cát, trụ bóng rổ, trụ bóng đá, trụ bóng chuyền, lưới cầu lơng đảm bảo an toàn cho học sinh luyện tập thể dục, thể thao hoạt động giáo dục nhà trường Sân vui chơi tập thể thao Các hoạt động giáo dục nhà trường thực theo quy định, đảm bảo mục tiêu giáo dục, giáo viên chủ động tìm hiểu, học hỏi vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường; bồi dưỡng phương pháp tự học, nâng cao khả làm việc theo nhóm rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh Nhà trường tổ chức hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh đa dạng đảm bảo công bằng, khách quan; thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh Nhà trường quan tâm cấp quyền địa phương, Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Nhà Bè, Ban đại diện Cha mẹ học sinh Với cố gắng phấn đấu tập thể, Trường Trung học sở Phước Lộc đạt kết sau: Bằng khen Ủy ban nhân dân Thành phố có thành tích hồn thành xuất sắc nhiệm vụ năm liên tục, tập thể Lao động Xuất sắc cấp Thành phố hàng năm Nhiều cán quản lý, giáo viên, nhân viên công nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở, giáo viên giỏi cấp huyện, cấp thành phố Học sinh trường tham dự nhận thưởng lễ tuyên dương – khen thưởng học sinh giỏi tiêu biểu thành phố năm học 2021-2022 Khối phục vụ học tập trường gồm có phịng Thư viện, phịng Truyền thống, phịng Đồn - Đội, phòng Hội trường, phòng phục vụ thao giảng đáp ứng yêu cầu hoạt động nhà trường theo quy định Nhà trường trang bị đầy đủ thiết bị dạy học, đảm bảo đủ đồ dùng dạy học tối thiểu cho tất môn theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Mỗi phòng học có trang bị bàn ghế, bảng, quạt, đèn chiếu sáng, ti vi theo quy định Phịng thí nghiệm thực hành Vật lí, Hóa học, Sinh học trang bị máy vi tính kết nối internet Nhà trường có 01 phòng để tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh hòa nhập Tuy nhiên, phòng Âm nhạc trường chưa trang bị đa dạng loại nhạc cụ nhạc cụ phương Tây, nhạc cụ dân tộc Chi Trường Trung học sở Phước Lộc trực thuộc Đảng ủy xã Phước Lộc, gồm 15 đảng viên Chi đạt vững mạnh ln hồn thành tốt nhiệm vụ năm học Các tổ chức Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Ban đại diện Cha mẹ học sinh, Hội Khuyến học, Hội Chữ thập đỏ hoạt động tích cực, có phối hợp chặt chẽ góp phần nhà trường hồn thành tốt nhiệm vụ trị giao năm học Hiệu trưởng triển khai đạo tổ chuyên môn thực việc bồi dưỡng học sinh giỏi tuần vào ngày thứ Bảy gồm mơn Ngữ văn, Tốn, Tiếng Anh, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Công nghệ Tin học, tổ chức câu lạc khiếu, Thể dục thể thao nhằm tạo sân chơi bổ ích cho học sinh Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn, nhà trường thực đầy đủ chế độ miễn giảm học phí, hỗ trợ học bổng, sách để giúp em có điều kiện đến trường học tập; học sinh yếu kém, phó hiệu trưởng đạo giáo viên môn lập danh sách tổ chức dạy phụ đạo vào ngày thứ Bảy tuần, giúp em củng cố kiến thức để tiếp tục học tập đạt kết tốt vào cuối năm học Theo định kỳ năm, nhà trường có tổ chức rà sốt, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển phù hợp với tình hình thực tế vào kỳ họp Hội đồng trường cuối năm học để xây dựng kế hoạch cụ thể cho năm học Tuy nhiên việc tổ chức xây dựng phát triển nhà trường chưa tham gia tích cực học sinh, cha mẹ học sinh cộng đồng 2.2 Những thành tựu ứng dụng khoa học – công nghệ giáo d ục đơn vị Hằng năm, vào đầu năm học, tổ chuyên môn lập kế hoạch thực học kỳ 01 chuyên đề cấp trường cấp huyện (theo phân công giáo viên mạng lưới chun mơn) Các chun đề thực có tác dụng nâng cao chất lượng mang lại hiệu giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi dạy học Cụ thể chuyên đề “Phòng chống bệnh mắt”, “Tìm hiểu số kiến thức pháp luật qua môn Giáo dục công dân trường trung học sở”, “Giúp học sinh hứng thú học môn Công nghệ qua tiết thực hành”, “Các biện pháp an toàn điện”, “Phương pháp giáo dục STEM học Vật lí”, “Phương pháp giải vấn đề học sinh Phước Lộc thường gặp phải làm quen ngôn ngữ Pascal”, “Vận dụng phương pháp dạy học STEM vào thực giảng dạy học Hóa học trung học sở”, “Ứng dụng công nghệ thông tin vào môn Âm nhạc 6”, “Vận dụng định lý Pitago vào giải toán thực tế” Tiết thao giảng sử dụng công nghệ thông tin- Tivi thông minh Hằng tháng, từ thực tế điểm yếu học sinh, tổ trưởng chuyên môn phân công giáo viên môn thực chuyên đề, tiết thao giảng để dạy minh họa cho chuyên đề Cụ thể, chuyên đề “Sử dụng đồ tư mơn Tốn, Vật lí, Hóa học”; “Giáo dục biển đảo, mơi trường”; “Hướng dẫn học sinh giải số tập có liên quan đến kiến thức thực tế môn tự nhiên", Qua đó, tổ chun mơn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục qua năm Tổ chức tập huấn, triển khai thực đăng ký kế hoạch dạy học trang web “http://chuyentruong.hcm.edu.vn Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh Nhà trường xây dựng phòng thư viện đạt chuẩn theo quy định, với diện tích 143 m2, có kho sách phòng đọc riêng để phục vụ giáo viên học sinh Ngồi có tổ chức thư viện xanh giúp em thoải mái đọc sách trời Thư viện đủ bàn ghế phục vụ bạn đọc, trang bị tủ giới thiệu trưng bày sách; máy vi tính quản lý dành cho cán thư viện máy vi tính có nối mạng internet phục vụ nhu cầu tìm kiếm thơng tin bạn đọc Thư viện có trang bị máy in, máy scan, máy chiếu để hỗ trợ cán thư viện công tác quản lý phục vụ bạn đọc Thư viện trang bị loại báo, tạp chí, tài liệu, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa, sách giáo khoa, sách tham khảo tối thiểu phục vụ cho việc nghiên cứu học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh Thư viện phân loại gồm tủ sách sách giáo khoa dùng chung, sách giáo viên, sách tham khảo, sách thiếu nhi, sách pháp luật, tủ sách giáo dục kỹ sống,… đáp ứng kịp thời đầy đủ nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Nhân viên thư viện quan tâm học hỏi việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác tuyên truyền, giới thiệu sách Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Hằng tháng, thư viện có tổ chức buổi giới thiệu sách sân cờ, giới thiệu sách theo chủ đề chùm sách “Thiếu nhi”, chùm sách “Văn học” powerpoint Tham gia thi “Lớn lên sách” Phòng Giáo dục Đào tạo huyện phát động Phối hợp với thư viện huyện tổ chức triển lãm “Ngày hội đọc sách” Phối hợp tổ chuyên môn, phụ trách Đội để tổ chức hoạt động ngoại khóa, vẽ tranh theo bìa sách, qun góp sách cho thư viện, kể chuyện Bác Hồ tuần nhận tham gia nhiệt tình học sinh Hệ thống máy tính thư viện kết nối Internet đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, hoạt động dạy học, hoạt động khác cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Nhà trường trang bị phần mềm thư viện điện tử giúp công tác quản lý hoạt động thư viện đạt hiệu cao Hiệu trưởng triển khai đạo tổ chuyên môn thực việc bồi dưỡng học sinh giỏi tuần vào ngày thứ Bảy gồm môn Ngữ văn, Tốn, Tiếng Anh, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Công nghệ Tin học, tổ chức câu lạc khiếu, Thể dục thể thao nhằm tạo sân chơi bổ ích cho học sinh Học sinh giáo viên tương tác học tập giai đoạn dịch bệnh dạy học ứng dụng cơng nghệ thơng tin Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn, nhà trường thực đầy đủ chế độ miễn giảm học phí, hỗ trợ học bổng, sách để giúp em có điều kiện đến trường học tập ; học sinh yếu kém, phó hiệu trưởng đạo giáo viên mơn lập danh sách tổ chức dạy phụ đạo vào ngày thứ Bảy tuần, giúp em củng cố kiến thức để tiếp tục học tập đạt kết tốt vào cuối năm học 2.3 Những hạn chế trình ứng dụng khoa h ọc – công ngh ệ giáo dục đơn vị Nhà trường chưa có giáo viên đạt trình độ sau đại học Do trường vùng xa thành phố Hồ Chí Minh, số học sinh giáo viên ít, việc dành hết tâm huyết cho dạy điện tử gặp khó khăn Một số giáo viên lớn tuổi cịn gặp khó khăn ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc thực đổi phương pháp giảng dạy Phòng Âm nhạc chưa trang bị đầy đủ dụng cụ Âm nhạc, chưa kết nối internet phịng mơn để đáp ứng u cầu dạy học Số lượng chất lượng đồ dùng dạy học tự làm giáo án điện tử số hạn chế Hệ thống mạng chưa ổn định nên công tác nghiên cứu học sinh giáo viên hạn chế.Tương tác trực tiếp giáo viên học sinh chưa đạt hiệu cao vùng xa, học sinh cấp THCS cịn nhỏ mơi trường giáo dục hạn chế việc sử dụng điện thoại cá nhân Nhà trường trang bị phần mềm thư viện điện tử giúp công tác quản lý hoạt động thư viện đạt hiệu cao Tuy nhiên, số học sinh chưa chủ động tìm đến với sách online để bổ sung kiến thức Hiệu giáo dục nhà trường có tiến nhiên cịn tình trạng học sinh nghỉ bỏ học CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG MỤC TIÊU, GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ỨNG DỤNG KHOA HỌC – CÔNG NGHỆ TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 3.1 Phương hướng ứng dụng khoa học – công nghệ ho ạt đ ộng giáo dục Cả nước giai đoạn thay sách giáo khoa, c ấp ti ểu h ọc thực đến lớp 3; Cấp THCS dang thực đến lớp c ấp THPT bắt đầu lớp 10 Việc ứng dụng công nghệ vào giảng dạy xu th ế tất y ếu, có vai trị quan trọng đem lại lợi ích định cho cá nhân, tập th ể cho toàn xã hội Khi nhận thức vấn đề cách rõ ràng ch ắc chắn, sẵn sàng chấp nhận, tích cực phấn đ ấu, thay đổi t duy, chung tay đổi toàn diện giáo dục theo hướng đại 3.2 Mục tiêu ứng dụng khoa học – công nghệ ho ạt đ ộng giáo d ục Đối với người dạy: Nâng cao tính sáng tạo giúp cho giáo viên trở nên linh hoạt trình giảng dạy Ng ười d ạy khơng ch ỉ bó buộc khối lượng kiến thức có mà cịn tìm hiểu m mang thêm kiến thức thực tiễn kết nối kiến thức mơn khác tốn, ngữ văn, tin học, địa lí… Ngồi ra, người dạy học h ỏi đ ược kỹ sử dụng hình ảnh, âm việc thiết kế gi ảng; Bài gi ảng ngày phong phú, hấp dẫn hơn; Dễ dàng chia sẻ gi ảng v ới đ ồng nghiệp, thảo luận nâng cao chất lượng giảng Việc truyền thụ kiến thức cho học sinh thuận lợi đạt hiệu cao Đối với người học: Học sinh tiếp cận phương pháp dạy học hấp dẫn hẳn phương pháp đọc - chép truyền thống; Sự t ương tác gi ữa thầy trò cải thiện đáng kể, học sinh có nhi ều c h ội đ ược th ể khả tự nghiên cứu, tự tin trình bày quan điểm n ội dung học giáo viên giao nhiệm vụ học tập; Giúp cho giáo viên hi ểu thêm v ề lực, tính cách mức độ tiếp thu kiến thức học sinh, từ có nh ững điều chỉnh phù hợp khoa học để thúc đẩy phát triển lực c cá nhân học sinh; Rèn luyện kỹ cần thiết từ ng ồi gh ế nhà trường Đối với xã hội: Chất lượng giáo viên nâng cao, phương pháp giảng dạy thay đổi theo chiều hướng tích cực Chúng ta có th ể hy v ọng vào ngày không xa, giáo dục Việt Nam theo kịp đ ược s ự phát tri ển nước có giáo dục hàng đầu giới Rõ ràng, ứng dụng công nghệ khơng mang lại lợi ích cho người học người dạy mà cịn có ý nghĩa trọng với phát tri ển c c ả xã hội đất nước 3.3 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc ứng d ụng khoa h ọc – công nghệ hoạt động giáo dục trường THCS Phước Lộc Hưởng ứng tích cực hiệu thi ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên học sinh như: thi thiết kế giảng e-Learning, thi sáng tạo khoa học kĩ thuật học sinh, tham gia thi giải Toán, giải Tiếng Anh qua mạng… Khen thưởng kịp thời cá nhân tập th ể th ực ứng dụng khoa h ọc – công nghệ giảng dạy đạt hiệu tốt đạt thành tích thi - Khuyến khích đội ngũ giáo viên học sinh h ưởng ứng tích c ực vi ệc th ực công nghệ thông tin giảng dạy, sử dụng thi ết bị dạy h ọc nh ư: tivi lớp học, tivi thông minh phòng thao gi ảng, máy chi ếu… nhằm tạo thích thú say mê học tập học sinh vào nội dung h ọc T ạo số sân chơi bổ ích để kích thích tính sáng tạo, đam mê công nghệ giáo viên học sinh Đã tổ chức thi c ấp tr ường đ ể cọn đội tuyển tham gia cấp huyện, cấp thành phố đ ạt gi ải Trường THCS Phước Lộc có tác động tích c ực c cơng ngh ệ thơng tin hoạt động giáo dục nhà trường Công ngh ệ thông tin làm thay đổi nâng cao chất lượng tồn diện giáo dục Vì vậy, tr ọng, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin nh ững chi ến lược quan trọng, góp phần vào thành cơng chung hoạt đ ộng giáo d ục c đơn vị Xác định điều đó, năm gần đây, trường Ph ước L ộc quan tâm, ưu tiên ứng dụng công nghệ thông tin d ạy lớp Đặc biệt nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin tiết thao giảng cấp trường, cấp Huyện, tiết dự học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Tăng cường công tác quản lý, đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị, bổ sung sách hỗ trợ kinh phí, tạo điều kiện nhằm động viên tinh thần học tập nâng cao trình độ sau đại học giáo viên Ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy hiệu Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng động viên, khuyến khích giáo viên tự học hỏi, thường xuyên sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy, đồng thời phân công giáo viên tổ hỗ trợ, giúp đỡ đồng nghiệp ngày tiến Khuyến khích phụ huynh học sinh tương tác với giáo viên nhà trường qua liên lạc điện tử, thông báo điểm số, trao đổi tình hình học tập học sinh cần thiết Mỗi giáo viên nên trang bị máy tính cá nhân 4G sử dụng giảng dạy nhà trường, tránh rớt mạng giảng dạy, tận dụng tối đa thời gian vàng tiết dạy có hiệu thực tiễn cao Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra hiệu công việc qua hệ thống kết nối thông tin nhà trường, tạo điều kiện cho hoạt động thực kế hoạch Quanh khn viên trường có gắn camera, ghi nhận hoạt động ngày, giáo viên quản lí học sinh tốt qua hệ thống tivi chơi thu từ máy quan sát Tiết học ngồi trời Tiết học Ứng dụng CNTT Giáo viên tham gia tập huấn học tập sau đại học từ xa trực tuyến qua hệ thống internet Tăng cường họp chuyên môn theo hướng nghiên cứu học, áp dụng đoạn phim, kĩ chơi games học tập hiệu giáo án sách giáo khoa Thường xun rà sốt, đánh giá xác trang thiết bị ứng d ụng công nghệ thông tin để xây dựng kế hoạch nâng cấp đầu t ư, mua s ắm m ới nh ằm đáp ứng hoạt động giáo dục hiệu Truyên truyền, vận động, định hướng, giúp đỡ bồi d ưỡng ki ến th ức m ột cách cụ thể để nâng cao nhận thức, kiến thức công nghệ thông tin cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh KẾT LUẬN Trong q trình ổ m iữđó ph ươ ng d ychi hụ ọ ncông ucông có ự cân nh cộng ch n liử ự naiế ộ dung ki ế nd th cdụ ccầ ngiáo truy ụ ọ cthay sinh hng pTHCS lý giáo án tngh m tcượ nh tác đ ộ ng tích ự cệ hi u qu ả cn ủ công ngh thông ho ttrong ộ ng dụ ckhoa ủsáng aTHCS nhà ng, làm đệcườ ổ iợxây nâng cao ch ấ ltin ượ toàn di ủ giáo c.ụ Vì vpháp ậph y,h vi ệ cườ ọ ng tăng cavà ườ ứ ng ụ công ệ thông ườ ng Ph ướ cc, ộ ci,ệ hi ệ nườ ộ tng nh chi lệ tr ọứ ng, góp ầ nctr vào thành chung atin, ho ộ giáo dquan ụ cnh ủ aằiộọm đ vgiáo ịia.ọ Do nh ữ ng năm gcho ầtr đây, tr Ph cm cy tâm, utin ứ ng công ngh ệ thông tin dủsng ự kạướ ếtệ ho đnđcyẩ yquan m nh phong trào ứạ ng d ng ngh thông đxây ổ idcđ itch ươ ng pháp dơn htiên cgiáo m ộng ttr cách tề o, n đn ạhế tăng cnay tính tích cng tph ựệọữ hđnng cc cvcalà ủ hn sinh M ặ tng khác, ọ –th công ngh ệ đ ượ ứ ụ dự ự ngu ồng n tài nguyên ụ cd giúp viên h ọ cL sinh thu ậ ting ệ ncm vi ệ cắLng d ọố TÀI LIỆU THAM KHẢO LUẬT Giáo dục (2005, sửa đổi, bổ sung năm 2009) Luật giáo dục nghề nghiệp (2014) Luật khoa học – công nghệ (2013) Quyết định số 418/QĐ-TTg ngày 11-4-2012 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển khoa học – công nghệ giai đoạn 2011-2020 Phát triển ứng dụng khoa học – công nghệ giáo d ục giáo trình trung cấp lý luận trị - hành Ứng dụng khoa học cơng nghệ ngành giáo < https://2075.com.vn/ung-dung-khoa-hoc-cong-nghe-trong-nganh-giaoduc/> Vì cần ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy < http://cte.vnu.edu.vn/vi-sao-can-ung-dung-cntt-trong-giang-day/> 10 dục 23 ... luận tốt Em xin chân thành cảm ơn quý Thầy Cô Học viện Cán Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện để em hồn thành khóa luận tốt nghiệp lớp Trung cấp trị TP Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng năm 2022 Học. .. ngày, giáo viên quản lí học sinh tốt qua hệ thống tivi chơi thu từ máy quan sát Tiết học ngồi trời Tiết học Ứng dụng CNTT Giáo viên tham gia tập huấn học tập sau đại học từ xa trực tuyến qua... dục STEM học Vật lí”, “Phương pháp giải vấn đề học sinh Phước Lộc thường gặp phải làm quen ngôn ngữ Pascal”, “Vận dụng phương pháp dạy học STEM vào thực giảng dạy học Hóa học trung học sở”, “Ứng