Đề đọc hiểu 2022 2023 ngọc

ĐỀ Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Giữa năm 2015, bà Lê Thị Thảo, mẹ Hòa, định tặng thận [ ] Tháng 3- 2016, Hòa lên bàn mổ để tặng thận cho người phụ nữ trạc tuổi mẹ Người nhận thận quê Hà Nam, bị suy thận nhiều năm cần ghép thận để tiếp tục sống [ ] Để tặng thận, từ định hiến tặng đến lên bàn mổ, bà Thảo phải 10 lần một xe máy từ Bắc Ninh bệnh viện Việt Đức Hà Nội để làm xét nghiệm Con gái bà Thảo vậy, cuối năm 2016 mẹ bà mời lên truyền hình để nói ý nghĩa việc hiến tặng mơ tạng, hai mẹ lại chở xe máy từ Bắc Ninh lên Hà Nội vội vã trở đêm Nếu có hỏi chuyện hiến thận qua, bà phẩy tay cười: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, tơi khỏe ” Và nhờ “bình thường” mẹ bà Thảo, có thêm hai gia đình hạnh phúc người thân họ khỏe mạnh trở lại Ở Bắc Ninh, gia đình bà Thảo vui vẻ Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kỳ lạ, gặp họ trò chuyện, thấy mẹ bà Thảo không kỳ lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! (TríchHai mẹ hiến thận, Lan Anh, BáoTuổi Trẻngày 31/5/2018) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Chỉ lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích Câu (1,0 điểm) Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu Câu (1.0 điểm) Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kỳ lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo không kỳ lạ chút nào, họ muốn tăng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà định danh được! a Xác định thành phần biệt lập có câu b Theo em thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết định danh gì? Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Đáp án Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn trích: Nghị luận Câu 2: Lời dẫn trực tiếp: "Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, tơi chẳng khỏe " Câu 3: Phép tu từ sử dụng câu là: so sánh "như" Tác dụng: + Khẳng định giá trị vết thương mà hai mẹ phải chịu đựng + Hai vết sẹo chứng sáng rõ tinh thần làm việc thiện, sẵn sàng cho phần thân thể mà khơng cần đáp lại => Khẳng định tinh thần hiến dâng, biết sống người khác hai mẹ Câu 4: a) Thành phần biệt lập tình thái: "Có lẽ" b) Theo em, thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết định danh niềm vui hạnh phúc việc cho đi, tinh thần sẻ chia, biết sống người khác, biết yêu thương với số phận bất hạnh đời ĐỀ Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi dưới: Lặng tiếng ve Con vecũng mệt hè nắng oi Nhà em tiếng ạời Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồimẹ ru Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió Những ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc tròn Mẹ gió suốt đời (Mẹ, Trần Quốc Minh, Theo Thơ chọn với lời bình, NXB Giáo dục, 2002, tr 28 - 29) Câu 1(0.5điểm) Bài thơ viết theo thể thơ nào? Câu 2(0.5điểm) Từ “ Bàn tay” thơ nghĩa gốc hay nghĩa chuyển ? Câu 3(1.0điểm) Nhân vật trữ tình thơ ai, nhân vật muốn bày tỏ tình cảm gì? Câu 4(1,0điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau: Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu trên, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trả lời cho câu hỏi phải có lịng hiếu thảo Câu (5,0 điểm) Đáp án tham khảo Phần I – Đọc hiểu Câu 1: Bài thơ viết theo thể thơ lục bát Câu 2: Bàn tay : Nghĩa gốc Câu 3: Nhân vật trữ tình thơ người bày tỏ tình cảm biết ơn với người mẹ Câu 4: Biện pháp tu từ: - Ẩn dụ: "giấc trịn" => Cách nói ẩn dụ "giấc trịn" khơng phải giấc ngủ mà cịn mang ý nghĩa đời ln có mẹ theo sát bên nâng bước đi, che chở cho con, dành yêu thương - So sánh “Mẹ gió” -> Đây hình ảnh so sánh đặc sắc mẹ: “Mẹ gió” – gió mát lành làm dịu êm vất vả đường, gió bền bỉ theo suốt đời Hình ảnh thơ giản dị giúp ta thấy tình thương yêu lớn lao, hi sinh thầm lặng, bền bỉ suốt đời mẹ Phần II – Tạo lập văn Câu 1: Cần đảm bảo ý sau * Hiếu thảo ? - Hiếu thảo hành động đối xử tốt với ông bà cha mẹ, yêu thương họ - Lịng hiếu thảo phụng dưỡng ơng bà cha mẹ ốm yếu già * Vì cần phải có lịng hiếu thảo với ơng bà cha mẹ? - Ông bà cha mẹ người sinh ta, mang lại sống cho - Hiếu thảo chuẩn mực đạo đức xã hội - Sống hiếu thảo với ông bà cho mẹ thể sống có trách nhiệm người - Người có lịng hiếu thảo ln người yêu mến quý trọng - Khi bạn hiếu thảo bạn sau hiếu thảo với bạn - Giá trị bạn nâng cao sống có hiếu thảo - Lịng hiếu thảo gắn kết thành viên gia đình với nhau, thể tình yêu thương gia đình - Phê phán người không hiếu thảo xã hội nay: sống bất hiếu, vơ lễ, chí cịn đánh đập đối xử tàn nhẫn, bỏ rơi cha mẹ già Đó lối sống vơ ơn, nhân cách cỏi, đáng chê trách ĐỀ Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu Mỗi người có ước mơ riêng cho Có ước mơ nhỏ nhoi bé bán diêm truyện cổ An-đéc-xen: mái nhà đêm đơng giá buốt Cũng có ước mơ lớn lao làm thay đổi giới tỷ phú Bill Gates Mơ ước khiến trở nên động cách sáng tạo Nhưng mơ thơi chưa đủ Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực ước mơ Tất phải hành động nhằm biến ước mơ thành thực [ ] Ngày bạn mơ mộng ngày đời bạn nghĩa Những người biết ước mơ người sống sống thiên thần Ngay giấc mơ bạn không trọn vẹn, bạn hối tiếc Như Đơn Ki-hơ-tê nói: “Việc mơ giấc mơ diệu kỳ điều tốt người làm” Tơi tin vào câu chuyện cổ tích - nơi mà lịng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ đền đáp Hãy tự tin tiến bước đường mơ ước bạn (Quà tặng sống - Thu Quỳnh Hạnh Nguyên dịch, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2016, tr.56-57) Câu 1(0,5 điểm)Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2(0,5 điểm)Tìm gọi tên thành phần biệt lập sử dụng câu sau: Tôi tin vào câu chuyện cổ tích - nơi mà lịng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ đền đáp Câu 3(1,0 điểm) Việc tác giả dẫn ước mơ cô bé bán diêm truyện cổ tích An-đécxen ước mơ tỷ phú Bill Gates đoạn trích có tác dụng gì? Câu 4(1,0 điểm) Em có đồng tình với ý kiến sau khơng? Vì sao? Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực ước mơ Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vai trò ước mơ đời người Câu (5,0 điểm) Đáp án tham khảo Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Câu Phương thức biểu đạt Nghị luận Câu 2: Thành phần biệt lập phụ chú: "nơi mà lòng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ đền đáp." Câu 3: Việc tác giả dẫn ước mơ bé bán diêm truyện cổ tích An-đéc-xen: "ước mơ có mái nhà đêm đơng giá buốt" nhằm liên tưởng tới ước mơ nhỏ bé sống lại không thành thực Và ước mơ tỷ phú Bill Gates: "làm thay đổi giới" thể ước mơ lớn lao nỗ lực ông, phần Bill Gates thay đổi giới Câu 4: Đồng ý Vì bạn ước mơ mà không hành động nỗ lực thực ước mơ ước mơ ước mơ mà Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu ( 2.0 điểm) a Giải thích: - Ước mơ: điều tốt đẹp phía trước mà người tha thiết, khao khát, ước mong hướng tới, đạt b Bàn luận: * Vai trò ý nghĩa ước mơ sống người nào? - Ước mơ vĩ đại hay nhỏ bé phàm người có ước mơ Chính ước mơ làm cho sống người thêm tươi đẹp, ý nghĩa, người nỗ lực vươn lên biến ước mơ thành thực người làm cho đời đời chung thêm ý nghĩa, tươi đẹp - Ước mơ đuốc soi sáng tim hướng tới điều tốt đẹp - Ước mơ mong muốn cống hiến sức lực cho xã hội đạt ước mơ lúc thừa nhận lực - Con đường dẫn tới ước mơ vơ khó khăn, khơng phải lúc dễ dàng đạt được, với người kiên trì, bền chí, ước mơ giúp cho bạn định hướng cho tương lai cách tốt đẹp c Bài học nhận thức hành động - Mỗi người ni dưỡng cho ước mơ, hi vọng Nếu sống khơng có ước mơ, khát vọng đời tẻ nhạt, vô nghĩa biết nhường nào! - Phải không ngừng học tập, rèn ý chí, trau dồi kĩ sống để biết ước mơ biến ước mơ thành thực Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) ĐỀ Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Lớp trẻ Việt Nam cần nhận mạnh, yếu người Việt Nam để rèn thói quen tốt bước vào kinh tế Tết năm chuyển tiếp hai kỉ, nữa, chuyển tiếp hai thiên niên kỉ Trong thời khắc vậy, ai nói tới việc chuẩn bị hành trang bước vào kỉ mới, thiên niên kỉ Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị bàn thân người quan trọng Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử Trong kỉ tới mà ai thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị người lại trội Cần chuẩn bị cần thiết hành trang mang vào kỉ mới, chứng kiến phát triển huyền thoại khoa học công nghệ, làm cho tỉ trọng trí tuệ sản phẩm ngày lớn Chắc chiều hướng ngày gia tăng Một phần tác động tiến khoa học công nghệ, giao thoa, hội nhập kinh tế chắn sâu rộng nhiều (TríchChuẩn bị hành trang vào kỉ mới, Vũ Khoan, SGK Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục) Câu 1(0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu (0,5 điểm): Phần gạch chân câu văn: "Trong thời khắc vậy, ai nói tới việc chuẩn bị hành trang bước vào kỉ mới, thiên niên kỉ mới,” thuộc thành phần câu? Câu (1,0 điểm): Theo tác giả, hành trang chuẩn bị vào kỉ chuẩn bị quan trọng nhất? Vì sao? Câu (1,0 điểm): Là học sinh, em nhận thấy cần phải làm để đóng góp cơng sức vào cơng xây dựng phát triển đất nước? Trả lời khoảng từ đến câu văn Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu 1.(2,0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý kiến đưa phần đọc hiểu: Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng Đáp án Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Thành phần: Trạng ngữ - Sự chuẩn bị quan trọng là: người - Vì: người động lực phát triển lịch sử 4.- Trước hết học sinh cần có mơ ước, lí tưởng cao đẹp - Xác định mục đích học tập, khơng ngừng cố gắng để vươn lên học tập - Trước khó khăn, thử thách không chùn bước, nỗ lực không ngừng Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu 1.Giải thích Giới thiệu xuất xứ: câu nói trích báo “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” Vũ Khoan Đối tượng đối thoại tác giả lớp trẻ Việt Nam, chủ nhân đất nước ta kỉ XXI Sự chuẩn bị thân người (hành trang vào kỉ mới) dùng với nghĩa hành trang tinh thần tri thức, kĩ năng, nhân cách, thói quen lối sống để vào kỉ Bàn luận: Tại bước vào kỉ mới, hành trang quan trọng chuẩn bị thân người? Vì người động lực phát triển lịch sử Vai trò người trội kỉ XXI, kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ, hội nhập kinh tế, văn hố tồn cầu diễn hội, thách thức khẳng định cá nhân, dân tộc * Phê phán người chưa có tinh thần chuẩn bị hành trang…không làm việc, thành gánh nặng… - Phê phán người chưa chuẩn bị hành trang chu đá -> Khó thành cơng - Trong thời đại hành trang vấn đề ln cần thiết 3.* Bài học nhận thức hành động: Làm cho việc chuẩn bị thân người kỉ mới: - Hành trang tri thức: Tích cực học tập tiếp thu tri thức - Hành trang phẩm chất: Rèn luyện đạo đức, lối sống đẹp, có nhân cách, kĩ sống chuẩn mực - Hành trang kĩ năng, ngoại ngữ, thể chất: - Phát huy điểm mạnh, từ bỏ thói xấu, điểm yếu.Thấy trách nhiệm, bổn phận cá nhân việc chuẩn bị hành trang vào kỉ ĐỀ Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau tra lời câu hỏi “Bà người bà dẫn cô lên giúp việc nhà họ vào bữa trời mưa Cô vắt đối tà áo ướt đẫm nước, trịn mắt phân trần, "xứ ngộ q, đầu có nhà mà khơng có chỗ đụt mưa Ở đâu tường rào kín mít, kiểm đỏ Con mắt gặp mái hiên, tui đáng chút xíu bị kêu tránh cho người ta bn bán Phải quê bà đem ghế cho ngồi " Ngay ngày mang chuẩn mực đến với gia đình họ, tạm gọi "phải quê " Ngó cá rô nằm cạnh rổ cải bắp, cô thẫn thờ, trời ơi, phải quê, nấu cá rô với so đũa, nước Bông So đũa mùa trổ trắng bờ kinh, mật mật Hàng xóm cãi nhau, ngó qua rào, "phải quê thể có người chạy tới can, người ngồi nói tiếng tiếng lạt, đỡ căng " Sau bữa ăn, cô tần ngần, "phải quê, đồ ăn dư vầy nuôi heo " ( )Mỗi người có chuẩn mực riêng để vịn vào, đối chiếu, so sánh Chủ nhà nghĩ sống đại, sung túc thiên đường Nhưng họ hoang mang, giới mơ ước họ có nguy đổ vỡ trước giúp việc …” (Biển cửa người, Nguyễn Ngọc Tư, NXB Kim Đồng, 2016, Tr 5,6,7) Câu1:Những phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu 2: Theo em Cô giúp việc mang chuẩn mực đến gia đình nhà chủ ? Câu 3: Hàm ý câu nói sau ? “Mỗi người có chuẩn mực riêng để vịn vào, đối chiếu, so sánh” Câu 4: ) Tại chủ nhà lại "hoang mang" cảm thấy "thế giới mơ ước họ có nguy đổ vỡ" trước giúp việc Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2 điểm) Thời gian - Quà tặng kỳ diệu sống! Hãy viết văn ngắn (khoảng 300 - 400 chữ) bàn ý nghĩa thời gian lứa tuổi học trò Đáp án tham khảo Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt: Miêu tả, tự Câu 2: Cô giúp việc mang chuẩn mực đến với gia đình nhà chủ, tạm gọi "phải quê " Câu 3: Hàm ý: Mỗi người có quan niệm riêng lối sống, thái độ, nhân cách Câu 4: Chủ nhà hoang mang trước nghĩ sống sung túc đầy đủ thiên đường mà sau có xuất giúp việc gia đình, họ lại nghĩ tới thư thái thoải mái hạnh phúc Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu 1: ( điểm) 1.Giải thích - Thời gian: không định nghĩa rõ ràng, biết có chảy trơi làm thay đổi vật (nước làm mịn đá phải trải qua ngày đến ngày khác mịn được) Cái trải qua đó, ta tạm gọi thời gian - Thời gian: không giống khơng quay trở lại Ngày hơm qua không giống ngày hôm - Thời gian vơ quan trọng, khơng lặp lại Vì điều độc đáo - q tặng kì diệu tạo hố Bình luận - Ai có quỹ thời gian khơng nhiều tuổi thọ Thời gian làm cho ta khôn lớn lên, làm cho ta già chết - Thời gian không trở lại, nên biết gìn giữ, đón nhận trân trọng nó, ta làm nhiều điều có ý nghĩa đời - Ai lãng phí thời gian, bước rơi vào lạc lõng chán nản - trở thành đời thừa - Thời gian chứng nhân cho giá đích thực - Liên hệ thân ĐỀ Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Bạn không thông minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn không hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị (Trích Bản thân giá trị có sẵn - Phạm Lữ, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012, tr.24) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (0,5 điểm) Chỉ thành phần biệt lập câu: Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Câu (1.0 điểm) Nêu tên phân tích tác dụng biện pháp tu từ có câu in đậm Câu (1.0 điểm) Nội dung đoạn trích gì? Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em ý kiến : Đừng xấu hổ không biết, chi xấu hổ không học Đáp án tham khảo Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn trích nghị luận Câu 2: Thành phần biệt lập câu: "chắc chắn" Câu 3: Biện pháp tu từ: điệp từ ("nhưng"), lặp cấu trúc câu "bạn khơng " Câu 4: Nội dung đoạn trích trên: Mỗi người có giá trị riêng thân cần biết trân trọng giá trị Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu 1( 2.0đ): 1*Giải thích: - Từ “xấu hổ”: Đó trạng thái tâm lí bình thường người cảm thấy ngượng ngùng, e thẹn hổ thẹn thấy cỏi trước người khác - Ý nghĩa câu: khác “không biết” ‘không học”, đồng thời khuyên người phải ham học hỏi biết “xấu hổ khơng học” 2*Bàn luận: + Tại lại nói: “Đừng xấu hổ không biết”? Tri thức nhân loại vô hạn, khả nhận thức người hữu hạn Khơng biết thứ, không tự nhiên mà biết Không biết chưa học điều bình thường, khơng có phải xấu hổ + Tại nói: “chỉ xấu hổ khơng học”? Vì việc học có vai trò quan trọng người nhận thức, hình thành nhân cách, thành đạt, cách đối nhân xử việc cống hiến xã hội Không học thể lười nhác lao động, thiếu ý chí cầu tiến, thiếu trách nhiệm với thân xã hội Việc học nhu cầu thường xuyên, phổ biến xã hội từ xưa đến nay, từ việc nhỏ “Học ăn, học nói, học gói, học mở” đến việc lớn “kinh bang tế thế” , đặc biệt thời đại bùng nổ thông tin nay, phát triển vũ bão khoa học công nghệ Việc học giúp sống tốt hơn, đẹp hơn,hồn hảo *Có thể mở rộng tượng: “giấu dốt, thói tự kiêu, tự mãn 3*Bài học rút ra: - Muốn việc học có kết quả, cần có phương thức học tập đắn, phong phú: học trường, gia đình, xã hội, bạn bè, thực tế, sách vở, phim ảnh Học phải kết hợp với hành biến trở thành sức mạnh phục vụ cho sống xã hội, có vậy, việc học có ý nghĩa thực đắn - Khơng giấu dốt, khơng ngại thú nhận điều chưa biết để từ cố gắng học tập, tích cực rèn luyện, không ngừng vươn lên - Khẳng định việc học vô quan trọng, không chịu học điều đáng xấu hổ ĐỀ 10 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: MÙA GIÁP HẠT Những bữa cơm độn sắn, độn khoai mùa giáp hạt chuyện thường xun Ba anh em tơi ln bố mẹ nhường phần cơm Bố mẹ ăn phần sắn khoai lang, vô tư ăn ngon lành Và bữa cơm thế, bố mẹ ngồi đầu nồi, nhiều hôm thấy bố mẹ thở dài Hai đứa em không để ý đến hành động Trong bữa cơm, thường có bát mắm tơm đồng, sang có thêm bát sườn lợn mẹ bằm thật nhỏ kho thật mặn Một nồi canh rau tập tàng Chỉ đơn sơ thôi, anh em thấy ngon Những mùa giáp hạt, vai mẹ lại gầy đêm thức trắng, trằn trọc với lo lắng Tóc bố ngày bạc thêm thể có khói thuốc đầu Anh em tơi lớn lên đôi vai gầy mẹ Lớn lên sợi bạc bố, lớn lên tình thương yêu, đùm bọc gia đình Lớn lên mùa giáp hạt, lớn lên nồi cơm độn khoai sắn Bây ngồi ôn lại kỉ niệm, ôn lại mùa giáp hạt, lịng khơng khỏi cảm thấy rưng rưng Q tơi khơng cịn cảnh phải ăn cơm độn sắn khoai Nhưng nhớ mùa giáp hạt (TríchMùa giáp hạt , Nguyễn Trung Thành, Báo Giáo dục Thời đại số100, ngày 26/4/2018, trang 50) Câu (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt văn gì? Câu (0,5 điểm) Hãy đặt nhan đề cho văn trên? Câu (1,0 điểm) Anh em lớn lên đôi vai gầy mẹ Lớn lên sợi bạc bố, lớn lên tình thương yêu, đùm bọc gia đình Lớn lên mùa giáp hạt, lớn lên nồi cơm độn khoai sắn Cụm từ lớn lên câu tác giả dùng để thể biện pháp tu từ gì? Nêu tác dụng biện pháp tu từ đó? Câu (1,0 điểm) Trong văn trên, tác giả thể tư tưởng tình cảm với gia đình? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ văn đọc hiểu trên, viết đoạn văn nghị luận (từ 10-12 câu) trình bày suy nghĩ thân tình yêu thương cha mẹ Đáp án tham khảo Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Phương thức biểu đạt chính: tự Có thể đặt nhan đề sau: Thương nhớ mùa giáp hạt, Kỉ niệm không quên Biện pháp tu từ: điệp ngữ - Cụm từ lớn lên câu văn tác giả dùng thể biện pháp điệp ngữ - Tác dụng biện pháp điệp: nhấn mạnh cội nguồn nuôi dưỡng trưởng thành cho tác giả Đó hi sinh cha mẹ, vất vả tảo tần bố mẹ gánh chịu để đem đến cho ấm no dù vào mùa giáp hạt Không nuôi dưỡng thể xác, “anh em tơi" cịn ni dưỡng tâm hồn, sống yêu thương, đùm bọc gia đình Tất để lại lòng tác giả lòng biết em quên Tác giả thể tư tưởng tình cảm với gia đình: biết ơn với cha mẹ, tình cảm anh em, nỗi niềm thương nhớ gia đình sâu sắc qua hồi tưởng khứ gian khổ ngày bé Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu 1( 2.0đ) Giải thích - Tình mẫu tử tình ruột thịt nồng nàn người mẹ đứa Nó cịn hi sinh vo điều kiện người mẹ giành cho con, chở che bao dung người mẹ Là u thương tơn kính đứa với người mẹ Bàn luân - Tình thương cha mẹ dành cho loại tình cảm tự nhiên - Giúp đời sống tinh thần ta đầy đủ, phong phú ý nghĩa - Giúp ta tránh khỏi cám dỗ sống - Là điểm tựa tinh thần, tiếp thêm cho ta sức mạnh trước khó khăn - Là niềm tin, động lực mục đích cho nỗ lực khát khao sống cá nhân - Hiện nay, xã hội kẻ bất hiếu, làm cho mẹ pải khóc khơng thiếu kẻ sống lạnh nhạt, Đó hành vi mà phải lên án cần cảnh cáo với hành vi trái ngược với lương tâm, đạo đức người Bài học nhận thức hành động Biết tôn trọng khắc ghi công ơn mẹ Biết sống cho xứng đáng với tình mẹ Cần biết đón nhận, cởi mở với mẹ để tạo điều kiện cho thấu hiểu hai người ĐỀ 11 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Học phần q trình học hỏi mà thơi Thơng qua học hỏi, bạn đạt nhiều thứ hơn: hình thành tính cách, mở mang trí tuệ, học cách tơn trọng người khác khiêm tốn hơn, học hỏi bạn hiểu kho tàng kiến thức vơ tận Và bạn học hỏi nhiều thứ từ người chung quanh, từ trải nghiệm, hay khó khăn, giơng tố đời (Theo Cho mãi, Azim Jamal & Harvey McKinnon, | biên dịch: Huế Phượng, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, năm 2017, tr.67-68) Câu (0.5 điểm) Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: ( 0.5đ) Xác định câu chủ đề đoạn trích Câu (1.0 điểm) Tìm phép liên kết câu, xác định từ ngữ thực phép liên kết sử dụng đoạn trích Câu (1,0 điểm) Trong đoạn trích trên, em chọn ý kiến lí giải em đồng ý khơng đồng ý với ý kiến Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (từ đến 10 câu) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc không ngừng học hỏi Đáp án tham khảo Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạy chính: Nghị luận Câu 2: Câu chủ đề : Học phần q trình học hỏi mà thơi Câu 3: Phép nối : Quan hệ từ “Và” Câu 4: Hs lựa chọn ý kiến có đoạn văn có cách lí giải phù hợp Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu 1(2.0đ) Giải thích - Học hỏi gì? Học hỏi trình bạn tìm kiếm, khám phá tri thức mới, đặt thắc mắc tìm hỗ trợ tự tìm câu trả lời cho thắc mắc Không ngừng học hỏi đường dẫn đến thành công Bàn luận - Tại lại cần phải học hỏi? + Học tập chuẩn bị hành trang thay đổi đời + Học hỏi giúp xây nên thứ vũ khí hủy diệt + Là cách để ta luôn theo kịp với thời đại + Học hỏi để nâng cao hình tượng mắt người khác + Học hỏi giúp ta liên hệ đến nhiều thứ, từ biết thêm nhiều điều khác =>Tóm tại, học hỏi trình giúp bạn hiểu biết nhiều đời, nhờ học hỏi, bạn hiểu rõ chất vấn đề mà bạn tiếp cận, rút đâu điều nên làm, đâu điều không nên làm, điều tốt, điều xấu, ĐỀ 13 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “ Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà giới thừa nhận thông minh, nhạy bén với Bản chất trời phú có ích xã hội ngày mai mà sáng tạo yêu cầu hàng đầu Nhưng bên cạnh mạnh cịn tồn khơng yếu Ấy lỗ hổng kiến thức thiên hướng chạy theo môn học “thời thượng", khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề Khơng nhanh chóng lấp lỗ hổng thật khó bề phát huy trí thơng minh vốn có khơng thể thích ứng với kinh tế chứa đựng đầy tri thức biến đổi khơng ngừng.” (TríchChuẩn bị hành trang vào kỉ mới, Vũ Khoan, Ngữ văn 9, tập hai) Câu (0,5 điểm) Đoạn trích đề cập đến vấn đề gì? Câu (0,5 điểm) Xác định phép liên kết hình thức hai câu đầu đoạn trích Câu (1,0 điểm) Em hiểu thiên hướng chạy theo môn học “thời thượng”? Câu (1,0 điểm) Là học sinh phải làm để phát huy điểm mạnh hạn chế điểm yếu Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Đáp án tham khảo Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Câu 1: Đoạn trích đề cập tới mạnh yếu người Việt Nam Câu 2: Phép liên kết hai câu thơ đầu phép thế: "Bản chất trời phú ấy"thế cho “ thông minh nhạy bén với mơi” Câu 3: Thiên hướng chạy theo môn học "thời thượng":"Những môn học thời thượng” mà tác giả đề cập đến mơn học phận người ưa chuộng, thích thú mang tính chất tạm thời khơng có giá trị lâu bền Câu 4: Điều cần thiết cho học sinh lúc cần phải thay đổi quan điểm học tập Cần coi trọng tri thức, học cốt tinh không cốt đa Phải xác định gắn học lí thuyết với thực hành, khơng nên máy móc theo sách giáo khoa, học để lấy kiến thức, để vận dụng kiến thức khơng lợi ích trước mắt mà chạy theo môn học thời thượng Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) ĐỀ 14 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: TIẾNG VỌNG RỪNG SÂU Có cậu bé ngỗ nghịch hay bị mẹ khiển trách Ngày giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cánh rừng rậm Lấy mình, cậu thét lớn: “Tơi ghét người” Khu rừng có tiếng vọng lại: “Tơi ghét người” Cậu bé hốt hoảng quay về, sà vào lịng mẹ khóc Cậu bé khơng hiểu từ rừng lại có tiếng người ghét cậu Người mẹ cầm tay con, đưa cậu trở lại khu rừng Bà nói: “Giờ hét thật to: Tôi yêu người" Lạ lùng thay, cậu bé vừa dứt tiếng có tiếng vọng lại: “Tơi u người” Lúc đó, người mẹ giải thích cho hiểu: “Con ơi, định luật sống Con cho điều gì, nhận điều Ai gieo gió gặt bão Nếu thù ghét người người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương con" (Theo Quà tặng sống NXB Trẻ, 2002) Câu (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt văn Câu (0,5 điểm) Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu sau: “Con ơi, định luật sống chúng ta.” Câu (1,0 điểm) Thông điệp mà câu chuyện mang đến cho người đọc Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 10 dòng) trả lời câu hỏi: Làm để thực tốt mối quan hệ cho nhận sống? Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Đáp án tham khảo Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt văn tự Câu 2: “Con ơi”: Thành phần biệt lập gọi đáp Câu 3: Câu chuyện mang đến thông điệp: Mối quan hệ “cho” “nhận” đời người Khi người trao tặng cho người khác tình cảm nhận lại tình cảm Đấy mối quan hệ nhân quy luật tất yếu sống Câu 4: Cần lưu ý vấn đề sau: - Con người phải biết cho đời tốt đẹp nhất: Đó yêu thương, trân trọng, cảm thông giúp đỡ lẫn vật chất lẫn tinh thần khơng phải cho – nhận mục đích vụ lợi - Con người cần phải biết cho nhiều nhận lại - Phải biết cho mà không hi vọng đáp đền - Để cho nhiều hơn, người cần phải cố gắng phấn đấu rèn luyện hồn thiện mình, làm cho giàu có vật chất lẫn tinh thần để yêu thương nhiều đời ĐỀ 15 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Sách kể chuyện hay sách ca hát .(1) Nhiều lần tơi khóc đọc sách, sách kể chuyện hay người, họ trở nên đáng yêu gần gũi (2) Là thằng bé bị công việc ngà độn làm cho kiệt sức, luôn phải hing lấy lời chửi mắng đản đôn, tối trịnh trọng hứa với lớn lên, tơi giúp người, hết lòng phục vụ họ (3) Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người táo bạo khát vọng đạt tới cải thiện đẹp (4) Và đọc, lịng tơi tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái (5) Tôi trở nên điểm tĩnh hơn, tin hơn, làm việc hợp lý ngày để ý đến vơ số chuyện bực bội sống (6) Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú để lên tới gần người, tới gần quan niệm sống tốt đẹp thèm khát sống (M.Gorki, Dẫn theo Tạ Đức Hiền, Tập làm văn THPT, Nxb Giáo dục, 1998) Câu 1) Văn thuộc kiểu văn (thuyết minh, tự sự, nghị luận)? Câu 2) Dựa vào văn bản, em 02 tác dụng việc đọc sách Câu 3) Chỉ phép liên kết 02 câu sau: (3) Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người tảo bạo khát vọng đạt tới thiện đẹp (4) Và đọc, lịng tơi tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái Câu 4) Em có đồng tình với ý kiến “Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú để lên tới gần người” khơng? Vì sao? Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2,0 điểm): Hãy viết đoạn văn (độ dài khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em lợi ích việc đọc sách Đáp án tham khảo Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Câu 1) Văn thuộc kiểu văn thuyết minh Câu 2) Dựa vào văn tác dụng việc đọc sách là: - Sách kể câu chuyện hay người, khiến người trở nên gần gũi với - Sách ca ngợi, mang lại nhìn tích cực sống đa dạng, phong phú, lành mạnh tươi đẹp, giúp ta quên căng thẳng, bực bội sống Câu 3, Phép Nối : Quan hệ từ “ và” Câu 4: Đồng ý, Sách không trang bị tri thức nhân loại cho người mà giúp người hướng đến giá trị Chân – thiện – mỹ sống, giúp người sống người Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu Tham khảo gợi ý sau - Một phương pháp để người có tri thức chăm đọc sách sách tài sản quý giá, người bạn tốt người - Sách tài sản vô giá, người bạn tốt Bởi sách nơi lưu trữ toàn sản phẩm tri thức người, giúp ích cho người mặt đời sống xã hội - Sách giúp ta có thêm tri thức, mở rộng hiểu biết, thu thập thông tin cách nhanh (nêu dẫn chứng) - Sách bồi dưỡng tinh thần, tình cảm cho chúng ta, để trở thành người tốt (dẫn chứng) - Sách người bạn động viên,chia sẻ làm vơi nỗi buồn (dẫn chứng) - Tác hại không đọc sách: Hạn hẹp tầm hiểu biết, tâm hồn cằn cỗi - Cần có phương pháp đọc sách hiệu quả: chọn sách tốt, có giá trị để đọc, phải đọc kỹ, vừa đọc vừa nghiềm ngẫm suy nghĩ, ghi chép điều bổ ích, thực hành, vận dụng điều học từ sách vào sống hàng ngày ĐỀ 16 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi Mỉm cười trạng thái tinh thần đặc biệt Khác với thân cười Cái cười cần phải có đối tượng rõ ràng Khơng có người ta bảo “có vấn đề rồi” Mỉm cười đến từ xa xôi, xa xôi đến mức mỉm cười tự thân Mỉm cười trạng thái lành, thân thiện dang tay vui đón vũ trụ, hồ vui đời Như tia nắng xuân mềm mại, mỏng manh, rụt rè, vô tư lự chào khu vườn cuối đông [ ]Thật vui nhìn thấy mỉm cười cười đó, người bạn Chúc bạn bè ta, sáng trước cửa, mỉm cười (Theo Hồng Hồng Minh, Lịng người mênh mang NXB Văn hóa thơng tin , 2014) Câu (0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (0,5 điểm) Chỉ phép liên kết hai câu văn sau: "Mỉm cười đến từ xa xơi, xa xơi đến mức mỉm cười tự thân Mỉm cười trạng thái lành, thân thiện dang tay vui đón vũ trụ, hoà vui đời." Câu (1.0 điểm) Theo tác giả, "mỉm cười" khác với "cái cười"? Câu (1.0 điểm) "Chúc bạn bè sáng trước cửa, mim cười" Câu nói cho em lời khuyên thái độ sống? Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Cần tôn trọng riêng tư người khác Hãy viết đoann văn nghị luận (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ em ý kiến Đáp án tham khảo Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Câu 1: phương thức biểu đạt Nghị luận Câu 2: Phép lặp: Lặp từ mỉm cười Câu 3: Theo tác giả mỉm cười trạng thái tinh thần đặc biệt đến từ xa xơi đến mức mỉm cười tự thân hay hiểu thành mỉm cười tự thân - phản xạ tự nhiên người Cịn cười lại cần phải có đối tượng rõ ràng cụ thể hay cười xảy có tác động vật việc quay ta Câu 4: "Chúc bạn bè ta, sáng trước cửa, mỉm cười"mang đến cho ta thông điệp: Hãy đón ngày niềm vui, niềm tin hạnh phúc, mỉm cười để bắt đầu ngày thật tốt đẹp Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu 1: Thứ nhất: Khẳng định ý kiến đúng, sau em cần phân tích khía cạnh - Tơn trọng đánh giá mực, coi trọng danh dự, phẩm giá lợi ích người khác, thể lối sống văn hóa người - Sự riêng tư người khác: đời sống cá nhân, tỉnh cảm người sống hàng ngày => Khẳng đinh ý kiến :"Cần tôn trọng riêng tư người khác" vô cần thiết Là cách tốt để trì quan hệ tốt đẹp xã hội ĐỀ 17 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Tuổi thơ nâng lên từ cánh diều Chiều chiều, bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tơi hị hét thả diều thi Cánh diều mềm mại cánh bướm Chúng vui sướng đến phát dại nhìn lên trời Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sảo kép, sáo bè, gọi thấp xuống sớm Ban đêm, bãi thả diều thật khơng cịn huyền ảo Có cảm giác điều trơi dai Ngân Hà Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Có cháy lên, cháy tâm hồn Sau hiểu khát vọng Tôi ngửa cổ suốt thời lớn để chờ đợi nàng tiên áo xanh bay xuống từ trời hi vọng tha thiết câu xin: “Bay diều ơi! Bay đi!” Cánh diều tuổi ngọc ngà bay đi, mang theo nỗi khát khao (Cánh diều tuổi thơ - Tạ Duy Anh, Tiếng Việt 4, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu (0,5 điểm) Tác giả chọn chi tiết để tả cánh diều? Câu (1,0 điểm) Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Câu (1,0 điểm) Theo em, tác giả muốn nói điều qua hình ảnh cánh diều? Trả lời khoảng đến dòng Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ vai trò khát vọng sống Đáp án tham khảo Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Miêu tả, biểu cảm, tự Câu 2: Chi tiết tả cánh diều: - Mềm mại cách bướm - Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng - Sáo đơn, sảo kép, sáo bè, gọi thấp xuống sớm Câu 3: Biện pháp tu từ: So sánh Giúp diễn tả hình ảnh bầu trời đẹp mềm mại, mịn màng tựa thảm nhung Câu 4: Thông qua hình ảnh cánh diều tác giả muốn nói đến khát vọng sống - Thể câu: "Hi vọng tha thiết câu xin: “Bay diều ơi! Bay đi!” Cánh diều tuổi ngọc ngà bay đi, mang theo nỗi khát khao => Con người sống đời cần có khát vọng sống, lý tưởng sống cho riêng Khát vọng sống cánh diều bay bầu trời rộng lớn, thỏa sức mình, nỗ lực đấu cho đời Phần II Làm văn Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu 1: - Khát vọng sống mong muốn khát khao sống cống hiến cho đời Những người có khát vọng người khơng bao giơ từ bỏ ước mơ có khó khăn đến nhường Chỉ cịn tia hi vọng nỗ lực cố gắng chiến đấu đến cho khát vọng sống - Khát vọng sống sống lúc lại tìm động lực sống, động lực để tiếp tục chiến đấu với giông bão ngồi => Nếu có tiềm tin, có khát vọng khơng có đánh gục chúng ta, niềm tin thứ vũ khí sắc bén giúp vượt qua khó khăn Khó khăn, thất bại, thất tình… điều không đáng sợ việc đánh khát vọng sống - Lliên hệ với thân mong ước, khát khao tương lai ĐỀ 20 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi sau: … “Mỗi người có vai trị đời đáng ghi nhận Đó lí để khơng thèm khát vị cao sang mà rẻ rúng cơng việc bình thường khác Cha mẹ ta, phần đông, làm công việc đỗi bình thường Và thực tế mà cần nhìn thấy Để trân trọng Khơng phải để mặc cảm Để bình thản tiến bước Khơng phải để tự ti Nếu tất doanh nhân thành đạt quét rác đường phố? Nếu tất bác sĩ tiếng người dọn vệ sinh bệnh viện? Nếu tất nhà khoa học người tưới nước luống rau? Nếu tất kĩ sư phần mềm gắn chip vào máy tính? Phần đơng người bình thường Nhưng điều ngăn cản vươn lên ngày.”… (Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn năm 2012) Câu (0,5 điểm): Xác định câu chủ đề đoạn văn? Câu (0,5 điểm): Xét cấu tạo ngữ pháp, câu: “Để trân trọng Khơng phải để mặc cảm Để bình thản tiến bước Không phải để tự ti.” thuộc loại câu nào? Câu (1,0 điểm): Sử dụng cấu trúc “Nếu …thì” câu văn “Nếu tất doanh nhân thành đạt quét rác đường phố? Nếu tất bác sĩ tiếng người dọn vệ sinh bệnh viện? Nếu tất nhà khoa học người tưới nước luống rau? Nếu tất kĩ sư phần mềm gắn chip vào máy tính?” có tác dụng gì? Câu (1,0 điểm): Theo em, sao“Phần đơng người bình thường Nhưng điều khơng thể ngăn cản vươn lên ngày”? Để vươn lên ngày em cần làm gì? Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Đáp án tham khảo Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Câu 1: Câu chủ đề: “Mỗi người có vai trị đời đáng ghi nhận.” Câu 2: - Các câu “Để trân trọng Không phải để mặc cảm Để bình thản tiến bước Khơng phải để tự ti.” thuộc loại câu rút gọn Câu 3: Việc sử dụng cấu trúc nhằm nhấn mạnh ý sau: - Xã hội phân công nhiệm vụ rõ ràng người lao động trí óc – người lao động chân tay; - Bất công việc nào, người có vai trị định để góp phần giúp ích cho sống xây dựng xã hội; - Thái độ trân trọng nghề nghiệp, trân trọng người Câu 4: - Chúng ta cần vươn lên ngày vì: + Cuộc sống ln vận động phát triển địi hỏi người phải có ý thức sống tích cực; + Vươn lên sống để khẳng định giá trị sống thân, hoàn thành vai trị trách nhiệm cơng dân việc xây dựng phát triển đất nước - Để vươn lên ngày cần phải: + Có ý thức sống: Tơn trọng thân xã hội; + Tích cực học tập, có tinh thần học hỏi, trau dồi chuẩn mực đạo đức, kỹ sống; + Có nghị lực, lĩnh vượt qua khó khăn, trở ngại sống; + Có ước mơ, mục tiêu sống tốt đẹp ĐỀ 21 Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Em em Đất Nước máu xương Phải biết gắn bó san sẻ Phải biết hóa thân cho dáng hình xứ sở Làm nên Đất Nước mn đời ” (Nguyễn Khoa Điềm - trích Đất Nước - Ngữ văn 12, Tập 1, tr 120, Nxb Giáo dục, 2013) Câu 1.(0,5 điểm) Từ "hóa thân" đoạn thơ có ý nghĩa gì? Câu (0.5 điểm)Trình bày ngắn gọn nội dung đoạn thơ Câu 3.(1,0 điểm) Tìm gọi tên thành phần biệt lập có đoạn thơ Câu 4.(1,0 điểm) Hãy lí giải ngắn gọn nhà thơ viết "Đất Nước máu xương mình"? Phần II- Tạo lập văn ( 7.0điểm) Câu 1.(2,0 điểm) Từ cảm nhận đoạn thơ, viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) nói trách nhiệm hệ trẻ hôm với đất nước Đáp án tham khảo Phần I – Đọc hiểu ( 3.0 điểm) Câu 1: Từ "hóa thân" đoạn thơ có ý nghĩa hành động sẵn sàng cống hiến, hi sinh cho đất nước Câu 2: Đoạn thơ lời nhắn nhủ chân thành, tha thiết trách nhiệm người với đất nước Đất nước máu xương Vì vậy, người cần phải biết gắn bó, san sẻ hóa thân cho đất nước, làm nên đất nước bền vững muôn đời Câu 3: Em ơi: Thành phần gọi đáp Câu 4: Nhà thơ viết: "Đất Nước máu xương mình" đất nước khơng trừu tượng, xa xơi mà đất nước kết tinh, hóa thân người Mỗi người cần bảo vệ, giữ gìn đất nước sinh mệnh, sống Phần II – Tạo lập văn ( 7.0 điểm) Câu 1: - Nội dung: Học sinh trình bày suy nghĩ riêng trách nhiệm hệ trẻ hôm với đất nước Nhưng nói chung, cần đảm bảo ý sau: + Tích cực học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, nhân cách; + Tham gia hoạt động ngoại khóa, phát triển lành mạnh thể chất, tinh thần; + Tích cực lao động, xây dựng, bảo vệ Tổ quốc; + Phát huy văn hóa, truyền thống tốt đẹp dân tộc; + Sẵn sàng chiến đấu, hi sinh độc lập, chủ quyền quốc gia dân tộc Tổ quốc cần, Hết