ĐỀ đọc HIỂU và VIẾT đoạn văn ôn vào 10 2022

ĐỀ ĐỌC HIỂU VÀ VIẾT ĐOẠN VĂN ÔN VÀO 10 ĐỀ 1 Câu 1 Hãy đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi (3) Con nhện hồng ươm tơ Giăng kín lời ru muộn À ơi con cà cuống Mang tuổi thơ đâu rồi? (4) Tiếng hát thuở.

ĐỀ ĐỌC HIỂU VÀ VIẾT ĐOẠN VĂN ÔN VÀO 10 ĐỀ Câu : Hãy đọc văn sau trả lời câu hỏi: (3) Con nhện hồng ươm tơ (1)“Tơi hay Giăng kín lời ru muộn Nơi đường năm À cà cuống Qua bờ lau sậy Mang tuổi thơ đâu rồi? Trắng xóa niềm riêng (2) Mênh mơng thuở hồn nhiên Con chuồn chuồn bụng đỏ Cánh diều nghiêng nghiêng gió Chở nặng miền ước mơ (4) Tiếng hát thuở nằm nôi Lớn theo mùa gặt Vẫn nghe vắt Như hịn bi xanh./.” (Trích “Đi về” – Phạm Hải Bằng – Thơ Tình Du Mục – 2011) Hãy phương thức biểu đạt sử dụng văn Chỉ số từ ngữ, hình ảnh gợi kỷ niệm tuổi thơ tác giả Hai câu thơ “Cánh diều nghiêng nghiêng gió/ Chở nặng miền ước mơ” gợi cho anh/chị suy nghĩ ? Hãy phân tích tác dụng nghệ thuật biện pháp tu từ nhà thơ Phạm Hải Bằng sử dụng đoạn thơ (3) (4) Câu : Trong tác phẩm văn học kinh điển “Nhà giả kim”, nhà văn Paulo Coelho có nhận định sâu sắc: “Hãy tự nhủ với trái tim nỗi sợ đau khổ tồi tệ đau khổ Nhưng khơng có trái tim lại đau khổ lên đường tìm kiếm ước mơ nó.” (Trích “Nhà giả kim”- Paulo Coelho1988) Trình bày suy nghĩ quan điểm Paulo Coelho ĐỀ Câu 1: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Bạn khơng thơng minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn khơng hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị (Trích Bản thân giá trị có sẵn - Phạm Lữ, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012, tr.24) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Chỉ thành phần biệt lập gọi tên thành phần câu: Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn, Nêu tên biện pháp tu từ có đoạn văn 4 Nội dung đoạn trích gì? Câu Hãy viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em giá trị thân ĐỀ Câu Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Học phần q trình học hỏi mà thơi Thơng qua học hỏi, bạn đạt nhiều thứ hơn: hình thành tính cách, mở mang trí tuệ, học cách tơn trọng người khác khiêm tốn hơn, học hỏi bạn hiểu kho tàng kiến thức vơ tận Và bạn học hỏi nhiều thứ từ người chung quanh, từ trải nghiệm, hay khó khăn, giơng tố đời (Theo Cho mãi, Azim Jamal & Harvey McKinnon, | biên dịch: Huế Phượng, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, năm 2017, tr.67-68) Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích Tìm phép liên kết câu, xác định từ ngữ thực phép liên kết sử dụng đoạn trích Trong đoạn trích trên, em chọn ý kiến lí giải em đồng ý khơng đồng ý với ý kiến 4: Xác định thành phần biệt lập có đoạn trích ? Câu Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc không ngừng học hỏi ĐỀ Câu Đọc văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: TIẾNG VỌNG RỪNG SÂU Có cậu bé ngỗ nghịch hay bị mẹ khiển trách Ngày giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cánh rừng rậm Lấy mình, cậu thét lớn: “Tơi ghét người” Khu rừng có tiếng vọng lại: “Tơi ghét người” Cậu bé hốt hoảng quay về, sà vào lịng mẹ khóc Cậu bé khơng hiểu từ rừng lại có tiếng người ghét cậu Người mẹ cầm tay con, đưa cậu trở lại khu rừng Bà nói: “Giờ hét thật to: Tôi yêu người" Lạ lùng thay, cậu bé vừa dứt tiếng có tiếng vọng lại: “Tơi u người” Lúc đó, người mẹ giải thích cho hiểu: “Con ơi, định luật sống Con cho điều gì, nhận điều Ai gieo gió gặt bão Nếu thù ghét người người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương con" (Theo Quà tặng sống NXB Trẻ, 2002) Phương thức biểu đạt văn Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu sau: “Con ơi, định luật sống chúng ta.” Thông điệp mà câu chuyện mang đến cho người đọc Xác định phép liên kết câu câu sau: Người mẹ cầm tay con, đưa cậu trở lại khu rừng Bà nói: “Giờ hét thật to: Tôi yêu người" Câu Viết đoạn văn (khoảng 10 dịng) trình bày suy nghĩ em vấn đề cho nhận sống ĐỀ Câu Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Sách kể chuyện hay sách ca hát (1) Nhiều lần tơi khóc đọc sách, sách kể chuyện hay người, họ trở nên đáng yêu gần gũi (2) Là thằng bé bị công việc làm cho kiệt sức, luôn phải hứng lấy lời chửi mắng đánh địn, tơi trịnh trọng hứa với lớn lên, tơi giúp người, hết lịng phục vụ họ (3) Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người táo bạo khát vọng đạt tới cải thiện đẹp (4) Và đọc, lòng tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái (5) Tôi trở nên điểm tĩnh hơn, tin hơn, làm việc hợp lý ngày để ý đến vô số chuyện bực bội sống (6) Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú để lên tới gần người, tới gần quan niệm sống tốt đẹp thèm khát sống (M.Gorki, Dẫn theo Tạ Đức Hiền, Tập làm văn THPT, Nxb Giáo dục, 1998) 1) Nêu phương thức biểu đạt ? 2) Dựa vào văn bản, em 02 tác dụng việc đọc sách 3) Xác định nêu tác dụng phép liên kết 02 câu sau: (3) Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người tảo bạo khát vọng đạt tới thiện đẹp (4) Và đọc, lịng tơi tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái 4) Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ câu văn: Tôi trở nên điểm tĩnh hơn, tin hơn, làm việc hợp lý ngày để ý đến vơ số chuyện bực bội sống 5) Em có đồng tình với ý kiến “Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú để lên tới gần người” khơng? Vì sao? Câu 2: Hãy viết đoạn văn (độ dài khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em lợi ích việc đọc sách Đề Câu :Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi Mỉm cười trạng thái tinh thần đặc biệt Khác với thân cười Cái cười cần phải có đối tượng rõ ràng Khơng có người ta bảo “có vấn đề rồi” Mỉm cười đến từ xa xôi, xa xôi đến mức mỉm cười tự thân Mỉm cười trạng thái lành, thân thiện dang tay vui đón vũ trụ, hồ vui đời Như tia nắng xuân mềm mại, mỏng manh, rụt rè, vô tư lự chào khu vườn cuối đông [ ]Thật vui nhìn thấy mỉm cười cười đó, người bạn Chúc bạn bè ta, sáng trước cửa, mỉm cười (Theo Hồng Hồng Minh, Lịng người mênh mang NXB Văn hóa thơng tin , 2014) Nêu phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Chỉ phép liên kết hai câu văn sau: "xa xơi đến mức mỉm cười tự thân Mỉm cười trạng thái lành, thân thiện dang tay vui đón vũ trụ, hồ vui đời" Theo tác giả, "mỉm cười" khác với "cái cười"? Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Mỉm cười trạng thái lành, thân thiện dang tay vui đón vũ trụ, hồ vui đời Như tia nắng xuân mềm mại, mỏng manh, rụt rè, vô tư lự chào khu vườn cuối đông 5."Chúc bạn bè sáng trước cửa, mỉm cười" Câu nói cho em lời khun thái độ sống? Câu Hãy viết văn nghị luận bày tỏ suy nghĩ em ý nghĩa nụ cười sống ĐỀ Câu Đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Giữa năm 2015, bà Lê Thị Thảo, mẹ Hòa, định tặng thận… […] Tháng – 2016, Hòa lên bàn mổ để tặng thận cho người phụ nữ trạc tuổi mẹ Người nhận thận quê Hà Nam, bị suy thận nhiều năm cần ghép thận để tiếp tục sống […]Để tặng thận, từ định hiến tặng đến lên bàn mổ, bà Thảo phải 10 lần xe máy từ Bắc Ninh bệnh viện Việt Đức Hà Nội để làm xét nghiệm Con gái bà Thảo vậy, cuối năm 2016 mẹ bà mời lên truyền hình để nói ý nghĩa việc hiến tặng mô tạng, hai mẹ lại chở xe máy từ Bắc Ninh lên Hà Nội vội vã trở đêm… Nếu có hỏi chuyện hiến thận qua, bà phẩy tay cười: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, tơi chẳng khỏe …” Và nhờ “ bình thường” mẹ chị Thảo, có thêm hai gia đình hạnh phúc người thân họ khỏe mạnh trở lại Ở Bắc Ninh, gia đình bà Thảo vui vẻ Nỗi đau đớn ca đại phẩu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể Có lẽ bạn đọc nghĩ hai mẹ kỳ lạ, gặp họ trò chuyện, thấy mẹ bà Thảo không kỳ lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! (Trích Hai mẹ hiến thận, Lan Anh, Báo Tuổi Trẻ ngày 31/5/2018) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Chỉ lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích, chuyển trực tiếp sang gián tiếp Nỗi đau đớn ca đại phẩu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu 4 Có lẽ bạn đọc nghĩ hai mẹ kỳ lạ, gặp họ trò chuyện, thấy mẹ bà Thảo không kỳ lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! a Xác định thành phần biệt lập có câu b Theo em thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết định danh gì? Câu Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn tâm niệm Trịnh Công Sơn: “ Sống đời sống cần có lịng ” ĐỀ Câu Đọc kĩ văn thực u cầu bên dưới: Trong xã hội có mn vàn việc làm đẹp, hành động đẹp, sẻ chia thăm đậm tình người với đạo lý “thương người thể thương thân” Ngày nay, không khó bắt gặp nhiều hoạt động tử tế giúp đỡ người khó khăn, Với manh áo mỏng bớt lạnh mùa đông, tô cháo, hộp cơm chứa chan tình người mà nhà hảo tâm cung cấp miễn phí số bệnh viện nước hay sức lan tỏa phong trào hiến máu tình nguyện thu hút đơng đảo người tham gia Thậm chí có chết lưu lại sống việc hiến tạng, truyền thống tốt đẹp đất nước ta từ nhiều đời Truyền thống tồn khơng ngừng phát triển nhiều hình thức khác Thật cảm động trước nghĩa cử cao đẹp tổ chức, cá nhân thực hoạt động từ thiện Họ đến từ nhiều thành phần xã hội, nhà Mạnh Thường Quân, tổ chức tôn giáo, người tu hành, người dân bình thường người có q khứ lỗi lầm Họ nhau, người góp cơng sức, người góp tiền của, cho dù nhiều người chưa hẳn có sống dư dả vật chất, song họ có mục đích chung giúp đỡ người khác, giúp đỡ hoàn cảnh bất hạnh vượt qua khó khăn bệnh tật Với bệnh nhân nghèo, hộp cơm, tố cháo, đồng tiền mà họ nhận từ nhà hảo tâm mang đến nụ cười giọt nước mắt hạnh phúc người cho người nhận, Thứ hạnh phúc mà người khó bày tỏ hết lời, động lực thúc sẻ chia cảm thông, Để muốn cho đi, cho dù nụ cười đón nhận giá trị việc cho đi, cho cịn mãi, tình người! (Theo Khắc Trường) Từ tử tế văn có nghĩa Tìm từ xếp thành trường từ vựng đặt tên cho trường từ vựng câu: “Họ đến từ nhiều thành phần xã hội, nhà Mạnh Thường Quân, tổ chức tôn giáo, người tu hành, người dân bình thường người có khứ lỗi lầm ” Theo tác giả, nhà hảo tâm có mục đích chung gì? Tìm câu ca dao tục ngữ thành ngữ nói tương thân tương dân tộc Câu : Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em nhận định tác giả phần đọc hiểu: “cho cịn mãi" ĐỀ Câu 1: Đọc đoạn trích sau thực u cầu: Có đâu, có đâu Mỡ màu chắt dồn lâu hố nhiều Rễ siêng không ngại đất nghèo Tre rễ nhiêu cần cù Vươn gió tre đu Cây kham khổ hát ru cành Yêu nhiều nắng nỏ trời xanh Tre xanh không đứng khuất bóng râm Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần thêm (Trích Tre Việt Nam - Nguyễn Duy,) Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Chỉ từ láy đoạn thơ Nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ đặc sắc sử dụng hai câu thơ: "Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ơm tay níu tre gần thêm" Theo em, hình ảnh tre gợi lên phẩm chất cao quý dân tộc Việt Nam? Câu 2: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ cần thiết tinh thần lạc quan sống Đề 10 Câu : Đọc ngữ liệu trả lời câu hỏi: Điều quan trọng? Chuyện xảy trường trung học Thầy giáo giơ cao tờ giấy trắng, có vệt đen dài đặt câu hỏi với học sinh: - Các em có thấy khơng? Cả phịng vang lên câu trả lời: - Đó vệt đen Thầy giáo nhận xét: - Các em trả lời không sai Nhưng không nhận tờ giấy trắng ư? Và thấy kết luận: - Có người thường chủ tâm đến lỗi lầm nhỏ người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ Khi phải đánh giá việc hay người, thầy mong em đừng trọng vào vệt đen mà nhìn tờ giấy trăng với nhiều mảng mà ta viết lên đỏ điều có ích cho đời, (Trích Quà tặng sống - Dẫn theo http://gacsach.com) 1: - Xác định phương thức biểu đạt (1,0 điểm) - Cho biết cách trích dẫn phần in đậm? (1,0 điểm) - Chỉ gọi tên phép liên kết hình thức phần in đậm (1,0 điểm) 2: Nội dung mà văn muốn đề cập đến gì? Dựa vào nội dung đó, đặt cho văn nhan đề khác 3: Trong lời khuyên thầy giáo hình ảnh "vết đen" tượng trưng cho điều ? 4: Theo anh/chị, việc “chú tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ” thể cách đánh giá người ? 5: Từ ngữ liệu trên, em rút học gì? Câu 2: Từ ngữ liệu phần đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ lời khuyên thầy giáo "Khi phải đánh giá việc hay người, thầy mong em đừng trọng vào vệt đen mà nhìn tờ giấy trắng với nhiều mảng mà ta viết lên điều có ích cho đời." ... Xác định thành phần biệt lập có đoạn trích ? Câu Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc không ngừng học hỏi ĐỀ Câu Đọc văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới:... mà người viết khơng thể định danh gì? Câu Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn tâm niệm Trịnh Công Sơn: “ Sống đời sống cần có lịng ” ĐỀ Câu Đọc kĩ văn thực... yêu người" Câu Viết đoạn văn (khoảng 10 dịng) trình bày suy nghĩ em vấn đề cho nhận sống ĐỀ Câu Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Sách kể chuyện hay sách ca hát (1) Nhiều lần tơi khóc đọc sách, sách