Toán lớp 2 1. Kiến thức, kĩ năng: Nhận biết được đường gấp khúc thong qua hình ảnh trực quan; tính được độ dài đường gấp khúc khi biết độ dài các đoạn thẳng của nó. Nhận dạng được hình tứ giác thông qua việc sử dụng bộ đồ dùng học toán hoặc thông qua vật thật. Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn đơn giản lien quan đến các hình đã học. 2. Năng lực: Phát triển năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo. Phát triển năng lực Toán học: năng lực tính toán, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học. 3. Phẩm chất Phát triển phẩm chất chăm chỉ và giáo dục tình niềm yêu thích với môn Toán
TÊN BÀI: ĐƯỜNG GẤP KHÚC, HÌNH TỨ GIÁC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau học, học sinh có khả Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết đường gấp khúc thong qua hình ảnh trực quan; tính độ dài đường gấp khúc biết độ dài đoạn thẳng - Nhận dạng hình tứ giác thông qua việc sử dụng đồ dùng học tốn thơng qua vật thật - Giải số vấn đề thực tiễn đơn giản lien quan đến hình học Năng lực: - Phát triển lực chung: tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo - Phát triển lực Toán học: lực tính tốn, lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học Phẩm chất - Phát triển phẩm chất chăm giáo dục tình niềm u thích với mơn Tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: + Máy tính, tivi chiếu nội dung bài; + Một số vật dụng có dạng hình chữ nhật, hình vng - HS: Bộ đồ dùng học tốn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động Mở - Vẽ số đoạn -HS quan sát thẳng AB, BC, đầu( 5p) *Mục tiêu: Tạo CD lên bảng, YC tâm hứng thú HS đọc tên cho học sinh đoạn thẳng bước làm - NX - Ghép đoạn quen học * Phẩm chất thẳng thành đường gấp - Hs đọc tên đoạn thẳng lực: khúc, Cho HS - Lớp nhận xét - Phát triển quan sát, dẫn dắt lực tư duy, lập vào luận toán học - Năng lực giao tiếp toán học - Giải vấn đề toán học Hoạt động 2.1 Đường gấp Hình thành kiến khúc, độ dài thức đường gấp khúc: - HS quan sát, thảo luận nhóm, trả lời ( 12p) *Mục tiêu: Giúp HS tự khám phá, phát chiếm lĩnh kiến thức * Phẩm chất lực: - Phát triển lực tính tốn - Tư lập luận toán học - Giao tiếp toán học - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận - Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm - Kỹ lắng nghe, chia sẻ, nhận xét, đánh giá - GV cho HS mở sgk/tr.102: - YC HS quan sát tranh dựa vào bóng nói Rơbốt, thảo luận nhóm theo bàn trả lời CH: + Cầu thang lên Thác Bạc (Sa Pa) Có dạng hình gì? + Trên bảng có đường gấp khúc nào? + Đường gấp khúc MNPQ có đoạn thẳng? + Tổng độ dài đoạn thẳng MN, NP, PQ cm? + Tổng độ dài đoạn thẳng MN, NP, PQ gọi gì? - Mời đại diện số nhóm chia sẻ kết thảo luận trước lớp câu hỏi -HS trả lời: - HS lắng nghe - Hs nhận xét, đối chiếu, bổ sung - Đại diện nhóm chia sẻ kết trước lớp Các nhóm khác NX, bổ sung - HS lắng nghe, nhận xét - GV chốt kiến - HS lắng nghe thức 2.1 Hình tứ giác: - Hs quan sát, thực hiệu yêu cầu - YC HS quan sát - Hs đọc: hình SGK, đọc lời nhân vật - HS quan sát, suy nghĩ trả lời câu - Đưa số hỏi hình tứ giác khác nhau: - HS nêu tên hình: hình tứ + Đây hình gì? giác -HS lắng nghe yêu cầu, kết nhóm - YC HS hoạt thảo luận động nhóm 4, lấy - Các nhóm hoạt động, HS hình tứ giác có lấy hình tứ giác đồ dùng để đồ dùng lên bàn học toán - Quan sát, thực yêu cầu - Theo dõi, hỗ trợ HS chậm - YC HS tìm đồ vật có dạng hình tứ giác có lớp - GV nhận xét Hoạt động Bài 1: Luyện tập, thực - Gọi HS đọc YC hành(18p) * Mục tiêu: Củng cố kiến thức vào tập, “tình huống” - YC HS hoạt cụ thể * Phẩm chất động nhóm đơi: Thảo luận, nêu lực: tên đường gấp - Phát triển khúc có lực tính tốn hình - Tư lập - Mời đại diện luận toán học số nhóm - Vận dụng trình bày kết giải trước lớp vấn đề - Nhận xét, tuyên sống liên dương Bài 2:Làm tương quan đến đường gấp khúc hình tự tứ giác - Giao tiếp toán học - Phát triển kĩ hợp tác, rèn - HS quan sát, suy nghĩ thực yêu cầu - Lớp nhận xét - HS đọc - HS lắng nghe, kết nhóm, thảo luận đưa kết - 2-3 nhóm trình bày - Lớp NX, góp ý - HS lắng nghe - HS đọc - HS làm tính cẩn thận - Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm - Kỹ lắng nghe, chia sẻ, nhận xét, đánh giá - Khi HS nêu kết - HS chia sẻ trước lớp quả, GV YC HS - Hs quan sát, lắng nghe, nhận xét vào hình tứ giác - Nhận xét, tuyên dương Bài 3: - Gọi HS đọc YC - HS đọc yêu cầu bài - YC HS làm vào VBT - HS hoạt động cá nhân - Mời số HS - 2-3 HS trình bày trước lớp trình bày kết - HS lắng nghe, đối chiếu trước lớp - GV nhận xét, - HS lắng nghe khen ngợi HS Vận dụng, trải nghiệm: (2p) *Mục tiêu: Áp dụng học vào thực tiễn sống * Phẩm chất lực: - Phát triển lực tính tốn - Ghi nhớ - Tư lập luận toán học - Vận dụng giải vấn đề sống liên quan đến đường gấp khúc hình tứ giác - Giao tiếp tốn học - Phát triển kĩ - Hơm em học gì? - Quan sát, nhận dạng đường gấp khúc, hình tứ giác có thực tiễn sống - Chiếu mục tiêu học - Nhận xét học - HS trả lời: Đường gấp khúc, hình tứ giác - HS trả lời: Nêu số hình tứ giác đường gấp khúc sống - HS quan sát đọc đồng thành mục tiêu - HS đánh giá tiết học năng hợp tác, rèn tính cẩn thận - Kỹ lắng nghe, chia sẻ, nhận xét, đánh giá IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC (NẾU CÓ): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …… _