Giáo án: NGÀY GIỜ, GIỜ PHÚT

TÊN BÀI: NGÀY GIỜ, GIỜ PHÚT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. Sau bài học, học sinh có khả năng 1. Kiến thức, kĩ năng: Biết được một ngày có 24 giờ, 1 giờ có 60 phút. 24 giờ trong một ngày được tính từ 12 giờ đêm hôm trước đến 12 giờ đêm hôm sau. Biết tên buổi và và tên gọi các giờ tương ứng trong ngày. Biết xem giờ đúng trên đồng hồ. Nhận biết thời điểm, khoảng thời gian các buổi sáng, trưa, chiều, tối. Hiểu biết về sử dụng thời gian trong đời sống thực tế hằng ngày. 2. Năng lực: Phát triển năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo. Phát triển năng lực Toán học: năng lực tính toán, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học. Phát triển năng lực xem giờ trên đồng hồ. Nhận biết thời điểm, khoảng thời gian các buổi sáng, trưa, chiều, tối. 3. Phẩm chất

TÊN BÀI: NGÀY GIỜ, GIỜ PHÚT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sau học, học sinh có khả Kiến thức, kĩ năng: - Biết ngày có 24 giờ, có 60 phút - 24 ngày tính từ 12 đêm hôm trước đến 12 đêm hôm sau - Biết tên buổi và tên gọi tương ứng ngày - Biết xem đồng hồ Nhận biết thời điểm, khoảng thời gian buổi sáng, trưa, chiều, tối - Hiểu biết sử dụng thời gian đời sống thực tế ngày Năng lực: - Phát triển lực chung: tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo - Phát triển lực Tốn học: lực tính tốn, lực giải vấn đề, lực giao tiếp toán học Phát triển lực xem đồng hồ Nhận biết thời điểm, khoảng thời gian buổi sáng, trưa, chiều, tối Phẩm chất - Phát triển phẩm chất chăm giáo dục tình niềm u thích với mơn Tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung Mặt đồng hồ đồ dùng dạy học; Đồng hồ treo tường; Đồng hồ điện tử - HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Nội dung động hoạt Hoạt động Gv Hoạt động học sinh Hoạt động Mở - Cho HS nghe - HS nghe hát: Hát vui đầu( 5p) hát: Hát vui đồng hồ *Mục tiêu: Tạo tâm đồng hồ - Có 12 khoảng phút hứng thú cho H: Có - 60 phú học sinh khoảng phút bước làm quen mặt đồng hồ học H: 12 khoảng phút * Phẩm chất lực: - Phát triển lực tư duy, lập luận toán học - Năng lực giao tiếp phút cho vịng quay ? GV: Hơm giới thiệu em cách nhận biết thời toán học gian ngày, - Giải vấn đề gọi tên toán học ngày sử dụng thời gian đời sống thực tế qua bài: Ngày - giờ, - phút - GV ghi đầu lên - HS nhắc lại đầu bảng - Cả lớp đồng đọc đầu Hoạt động Hình Bước 1: Ngày - giờ, thành kiến thức - phút - HS quan sát đồng hồ ( 12p) Hỏi: Mỗi - phút *Mục tiêu: Giúp HS khoảng cách từ số tự khám phá, phát đến số kế chiếm lĩnh tiếp tính phút ? kiến thức - HS quan sát thực hành GV quay đồng hồ động đếm * Phẩm chất yêu cầu HS đếm lực: kim phút vòng - Phát triển lực - HS đếm trả lời: 60 phút tính tốn H: Một có bao - HS quan sát thực hành - Tư lập luận nhiêu phút ? động đếm toán học - GV quay đồng hồ - HS đếm trả lời: 24 - Giao tiếp toán học yêu cầu HS đếm - HS nêu thời gian biểu, HS hỏi kim vòng - Sử dụng dụng cụ, bạn: ngày phương tiên toán + Buổi sáng, bạn thức dậy học H: Một ngày có bao ? - Phát triển kĩ nhiêu ? + HS trả lời hợp tác, rèn tính cẩn - GV nêu: 24 thận ngày + Buổi trưa, bạn làm ? tính từ 12 đêm +HS trả lời hôm trước tới 12 + chiều, bạn làm ? đêm hôm sau Kim đồng hồ phải +HS trả lời quay vòng hết + tối, bạn làm ? ngày +HS trả lời + 12 đêm, bạn làm ? + HS trả lời -HS lắng nghe u cầu kết nhóm đơi - HS thảo luận nhóm đơi: Nêu thời gian biểu ngày thứ bảy em - Các nhóm lên trình bày - HS lắng nghe - HS đánh giá kết bạn, đưa nhận xét, bổ sung Bước 2: Các buổi ngày - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi: Nêu - HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ thời gian biểu ngày câu trả lời thứ bảy em - HS trả lời: Sáng, trưa, chiều, tối đêm - GV nhóm lên trình bày - HS quan sát - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe câu hỏi suy nghĩ Hỏi: Vậy ngày trả lời chia thành -HS trả lời câu hỏi buổi khác - Buổi sáng: sáng 10giờ buổi ? sáng - Buổi trưa: 11 trưa, 12 trưa - Buổi chiều: chiều Bước 3: Các chiều ngày - Buổi tối: tối đến tối buổi - GV quay đồng hồ - Buổi đêm: 10 đêm đến 12 cho HS đọc đêm buổi hỏi HS: Hỏi: Vậy buổi….bắt - HS quan sát, đọc đầu từ đến - 1-2 HS đọc trước lớp ? - Cả lớp đọc đồng yêu cầu học - HS lắng nghe, suy nghĩ trả lời câu hỏi - HS trả lời: 13 Vì 12 trưa đến chiều 12 cộng 13 - Giáo viên chiếu: phần học sgk - Yêu cầu HS đọc phần học sgk - GV hỏi chiều gọi ? Tại ? (tương tự hỏi thêm với trường hợp khác) Hoạt động Bài 1: Số ? Luyện tập, thực - Gọi HS đọc YC - HS quan sát đọc yêu cầu: hành(18p) * Mục tiêu: Củng - GV chiếu tập cố kiến thức vào tập, - Bài yêu cầu làm “tình huống” cụ thể ? * Phẩm chất lực: - Phát triển lực tính tốn - HS suy nghĩ nêu cách giải - Tư lập luận - HS trả lời: Xem vẽ toán học mặt đồng hồ ghi số vào dấu - Giao tiếp toán học chấm hỏi tương ứng.- HS trả lời: - Sử dụng dụng cụ, - Yêu cầu HS nêu phương tiên toán cách làm học - Phát triển kĩ -HS trả lời: Số Hỏi: Đồng hồ hợp tác, rèn tính cẩn ? thận Hỏi: Điền số - HS quan sát trả lời: Lúc thay cho dấu chiều chấm hỏi ? Hỏi: Nam bố - HS suy nghĩ làm cá nhân câu cá lúc ? - HS làm tương tự với phần - Yêu cầu HS làm lại (miệng) tương tự với - HS trả lời: phần lại (miệng) + Nam bố câu cá lúc chiều + Nam bố đọc sách lúc tối + Lúc 10 đêm Nam ngủ + HS lắng nghe - HS nhận xét - GV nhận xét, bổ - HS lắng nghe sung (có thể sử dụng theo thứ tự) Bài 2: Tìm đồng hồ thời gian thích hợp với tranh - Giáo viên chiếu - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm ? - Đồng hồ loại đồng hồ ? - HS đọc - HS trả lời - GV giới thiệu đồng hồ điện tử, sau cho Hs đối chiếu để nối đồng hồ thích hợp với tranh - GV cho HS thảo luận nhóm đơi - báo cáo kết -HS suy nghĩ trả lời: Đồng hồ điện tử - GV nhận xét - HS lắng nghe - HS đối chiếu để nối đồng hồ thích hợp với tranh - HS giải thích: Vì nối đồng hồ 19:00 với tranh Việt - HS lắng nghe yêu cầu, kết nhóm xem bóng đá lúc đơi thảo luận nhóm đơi - báo cáo tối ? kết - GV cho HS nhận - HS lắng nghe, nhận xét xét - GV nhận xét - HS làm vào sgk, sau cho HS trình bày - HS nhận xét - HS suy nghĩ trả lời: Vì sau 12 trưa chiều, 13 cộng 13, nên sau 12 trưa tối 12 cộng 19 - HS nhận xét làm bạn Bài 3: Chọn đồng hồ thời gian thích - Hs quan sát hợp với tranh - HS đọc GV chiếu tập - HS trả lời -Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm ? - Hs chuẩn bị thẻ chọn đáp án - HS chọn - Yêu cầu HS dùng - HS giải thích thẻ chọn - 1-2 HS đọc kết trước lớp - HS đối chiếu kết quả, đánh giá - GV đưa kết - Bài 3: Nhận xét a, Đồng hồ B b, Đồng hồ B - HS suy nghĩ - HS chia sẻ H: Vì em chọn đáp án B? - GV nhận xét – Tuyên dương Vận dụng, trải - Hôm em học - HS trả lời: Ngày, giờ, phút nghiệm: (2p) gì? *Mục tiêu: Áp dụng H: ngày có - HS trả lời: học vào thực ? Một ngày bắt tiễn sống đầu từ đến ? ngày * Phẩm chất chia làm buổi ? lực: - Phát triển lực Mỗi buổi tính từ đến ? tính tốn - Ghi nhớ - Tư lập luận toán học - Vận dụng giải vấn đề sống liên quan đến đồng hồ, ngày, giờ, phút - Giao tiếp toán học - Dặn HS nhà rèn kĩ xem đồng hồ - HS ghi chép dặn dò xem hai cách - GV nhận xét tiết học - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận - Kỹ lắng nghe, chia sẻ, nhận xét, đánh giá IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC (NẾU CÓ): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……