Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án toán lớp 2 bài PHÉP CỘNG (CÓ NHỚ) SỐ CÓ 2 CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ 2 CHỮ SỐ. Kiến thức, kĩ năng: HS thực hiện được cách đặt tính, tính phép cộng có nhớ số có 2 chữ số với số có 2 chữ số Áp dụng cộng có nhớ với đơn vị đo Phát triển năng lực và phẩm chất: Phát triển năng lực tính toán Tư duy và lập luận toán học. Vận dụng và giải quyết được các vấn đề trong cuộc sống liên quan đến phép cộng có nhớ số có 2 chữ số với số có 2 chữ số. Giao tiếp toán học. Sử dụng dụng cụ, phương tiên toán học. Phát triển kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận.
TÊN BÀI: PHÉP CỘNG (CÓ NHỚ) SỐ CÓ CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: *Kiến thức, kĩ năng: - HS thực cách đặt tính, tính phép cộng có nhớ số có chữ số với số có chữ số - Áp dụng cộng có nhớ với đơn vị đo *Phát triển lực phẩm chất: - Phát triển lực tính tốn - Tư lập luận tốn học - Vận dụng giải vấn đề sống liên quan đến phép cộng có nhớ số có chữ số với số có chữ số - Giao tiếp toán học - Sử dụng dụng cụ, phương tiên toán học - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài, tài liệu giảng dạy ( sách giáo khoa, giáo án), que tính - HS: SGK, que tính III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Mở đầu (5 phút) Trò chơi: Vượt - HS tham gia * Mục tiêu: chướng ngại vật - HS trả lời: - Tạo tâm vui tươi 18 + =? Câu 1: phấn khởi cho học 18+ = ? sinh cộng 17, viết nhớ - Giúp học sinh ôn lại thêm 2, cộng kiến thức phép 2, viết cộng (có nhớ) số có 26 + =? 18+ 9= 27 hai chữ số với số có Câu 2: chữ số 26 + = ? * Phẩm chất cộng 13, viết nhớ lực: thêm 3, cộng - Phát triển lực Nhà bạn An thu 3, viết tư duy, lập luận toán hoạch 43 26 + 7= 33 học trứng, nhà bạn Bình Câu 3: - Năng lực giao tiếp thu hoạch Bài giải: toán học trứng Hỏi hai Hai nhà thu hoạch số - Giải vấn đề nhà thu hoạch trứng là: toán học trứng? 43+ = 52 (quả trứng) Đáp số: 52 trứng Hình thành kiến - GV cho HS quan - HS quan sát tranh sgk trang thức (12 phút) sát tranh sgk/tr 76: 76 * Mục tiêu: Từ kiến thức có từ phép cộng có nhớ số có hai chữ số với số có chữ số học sinh phát triển, khám phá hình thành nên kiến thức phép cộng có nhớ số có chữ số với số có chữ số * Phẩm chất lực: - Phát triển lực tính tốn - Tư lập luận toán học - Giao tiếp toán học - Sử dụng dụng cụ, phương tiên toán học - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận - GV hỏi: + Bài tốn cho biết gì, hỏi gì? - 2-3 HS trả lời + Bạn Mai có 36 cục pin, bạn Rơ-bốt có 17 cục pin Hỏi hai bạn có cục pin? - HS trả lời + HS nêu phép tính: 36 + 17 + Muốn biết hai bạn có cục - HS thao tác que tính pin làm phép tìm kết tính gì? * GV hướng dẫn HS thao tác với que tính tìm kết quả(GV lấy que tính gài bảng HS) + Lấy 36 que tính, lấy thêm 17 que tính - GV yêu cầu HS nêu kết trình - HS chia sẻ bày cách làm * GV hướng dẫn đặt tính tính( Dựa vào cách đặt tính tính số có chữ số khơng nhớ HS nêu cách đặt tính tính, HS khơng làm giáo viên hướng dẫn bước) + Yêu cầu HS nêu cách đặt tính - HS nêu : Khi đặt tính phép - GV yêu cầu học sinh nhận xét, đánh giá, bổ sung GV nx chốt cách đặt tính, tính ? Khi tổng chữ số hàng đơn vị lớn ta làm nào? - Nhận xét, tuyên dương - GV chốt kiến thức (Chiếu ppt) cộng số có chữ số ta viết chữ số hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, chữ số hàng chục thẳng hàng chục, dấu cộng đặt bên trái phép cộng kẻ kẻ đặt tính Khi cộng ta thực tương tự phép cộng có nhớ số có chữ số, thực cộng từ phải qua trái - 2-3 HS nêu nhận xét, đánh giá bổ sung - HS lắng nghe - 2-3 HS trả lời: Khi tổng chữ số hàng đơn vị lớn ta viết chữ số hàng đơn vị phép cộng ghi nhớ hàng chục, sau thực phép cộng số nhớ với hàng chục phía trước - HS quan sát, ghi nhớ - 2-3 HS đứng lên đọc trước lớp - HS lắng nghe - Cả lớp đọc đồng Hoạt động luyện tập hình thành kiến thức (18p) * Mục tiêu: Luyện tập, rèn luyện, phát triển, vận dụng kiến thức Nhằm giúp học sinh ghi nhớ áp dụng vào thực Bài 1: - Gọi HS đọc YC - -3 HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS nêu cách thực 1-2 phép tính - GV nx - HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ câu trả lời - 1-2 HS trả lời: Bài toán yêu cầu thực phép tính sau phép cộng có nhớ số có chữ số với số có chữ số * Phẩm chất lực: - Phát triển lực tính tốn - Tư lập luận toán học - Vận dụng giải vấn đề sống liên quan đến phép cộng có nhớ số có chữ số với số có chữ số - Giao tiếp toán học - Phát triển kĩ hợp tác, rèn tính cẩn thận - Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm (đơi) - Kỹ lắng nghe, chia sẻ, nhận xét, đánh giá - Yêu cầu thực cá nhân - GV nhận xét, đánh giá, khen HS - HS thực làm cá nhân - HS đổi chéo kiểm tra - HS lên bảng thực phép tính -2-3 HS nêu giải trước lớp - HS quan sát, lắng nghe - HS nhận xét, bổ sung Bài 2: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - -3 HS đọc - 1-2 HS trả lời: Bài toán yêu cầu thực phép tính sau cách đặt tính tính - YC HS làm vào li - HS thực làm cá - GV quan sát, hỗ trợ nhân HS gặp khó khăn - HS đổi chéo kiểm tra - Đánh giá, nhận xét HS Bài 3: - Gọi HS đọc YC - Bài yêu cầu làm gì? - HS lên bảng thực phép tính -2-3 HS nêu giải trước lớp - HS quan sát, lắng nghe - HS nhận xét, bổ sung - HS nêu - GV cho HS thảo luận nhóm làm - GV nhận xét, khen \ - HS hoạt động theo cặp - 2-3 nhóm đứng lên chia sẻ kết với lớp ngợi HS - HS lắng nghe, đánh giá làm bạn - HS đưa nhận xét Củng cố, dặn dị - Hơm em học - HS trả lời: Phép cộng có nhớ (2p) gì? số có chữ số với số có chữ * Mục tiêu: Củng cố, ? Trong phép cộng số giúp học sinh ghi nhớ có nhớ em lưu ý điều - HS trả lời: Khi thực lại nội dung gì? phép cộng có nhớ, ta lưu ý, học tổng chữ số hàng đơn vị * Phẩm chất lớn 9, ta viết chữ số hàng lực: đơn vị kết trước, ghi - Phát triển lực nhớ chữ số hàng chục, thực tính tốn phép tổng chữ số hàng - Ghi nhớ ? Ngày hôm chục chữ số hàng chục - Tư lập luận học ghi nhớ toán học phép cộng có - HS quan sát, đánh giá - Vận dụng giải nhớ số có hai chữ số - HS trả lời vấn với số có chữ số, - HS đánh giá tiết học đề sống lớp đối liên quan đến phép chiếu với mục tiêu cộng có nhớ số có học xem chữ số với số có đạt chữ số mục tiêu nhé? - Giao tiếp toán học (Chiếu mục tiêu) - Phát triển kĩ - Nhận xét học hợp tác, rèn tính cẩn thận - Kỹ lắng nghe, chia sẻ, nhận xét, đánh giá IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC (NẾU CÓ): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……