bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Từ những ý nghĩa đó, việc xây dựng đề án: “Vai trò của Phó Hiệu trưởng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Tiểu Học Kim Đồng, Quận Ba Đình” là quan trọng và cần thiết. Với vai trò, trách nhiệm của Phó Hiệu trưởng là người giúp việc cho Hiệu trưởng và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng. Chịu trách nhiệm điều hành công việc do Hiệu trưởng phân công; Điều hành hoạt động của nhà trư¬ờng khi đ¬ược Hiệu trưởng uỷ quyền nên phải có nắm bắt tốt mọi tình hình trong nhà trường, có những biện pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường, giúp Hiệu trưởng và nhà trường ngày một phát triển đáp ứng yêu cầu của Ngành và Thành phố trong việc thực hiện thắng lợi các mục tiêu chiến lược kinh tế, xã hội, hoàn thành các chỉ tiêu về giáo dục theo Chương trình, Nghị quyết của Đảng, Hội đồng nhân dân các cấp.
CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM doNGHĨA - Hạnh phúc CỘNG HOÀĐộc Xà lập HỘI- Tự CHỦ VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐỀ ÁN VAI TRỊ CỦA PHĨ HIỆU TRƯỞNG TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG, QUẬN BA ĐÌNH PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Sự cần thiết việc xây dựng Đề án: Trong chặng đường phát triển củaĐỀ xãÁN hội, đất nước nguồn lực người ngày trở VAI nên có ý nghĩa trọng, định thành cơng TRỊ CỦAquan PHĨ HIỆU TRƯỞNG cơng phát triển đất nước Giáo dục CHẤT đào tạo LƯỢNG có vị trí, vai trị quan TRONG VIỆC NÂNG CAO GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG, QUẬN BA ĐÌNH trọng phát triển KIM quốc gia, dân tộc Trong suốt tiến trình cách mạng, Đảng Nhà nước ta khẳng định giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, sách trọng tâm, có vai trị yếu Nhà nước, ưu tiên trước nhất, chí trước bước so với sách phát triển kinh tế - xã hội khác Ngay từ thành lập, Đảng ta quan tâm đạo phát triển Giáo dục Đào tạo Ngày 3/9/1945, phiên họp Hội đồng Chính phủ, Chủ tịch Hồ Chí Minh trình bày với Bộ trưởng nhiệm vụ cấp bách đất nước lúc giờ, có nhiệm vụ giáo dục: Nghị Quyết TW 3, khoá VII năm 1993 khẳng định: “Khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển”; Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng cường kinh tế nhanh bền vững” Đại hội chủ trương: “Tiếp tục nâng cao chất lượng toàn diện, đổi nội dung phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp, hệ thống quản lý giáo dục, thực hiện: chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá ” Đặc biệt tới đại hội lần thứ X, XI Đảng ta tiếp ng Bí, ngày 12 tháng 02 năm 2018 tục quan tâm nhấn mạnh giáo dục người phát triển toàn diện, hệ trẻ Văn kiện Đại hội XI Đảng xác định: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu” Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài giáo dục Thực kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo tất bậc học Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội Ở giai đoạn nào, xã hội vậy, giáo dục đóng vai trị quan trọng, thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Muốn có xã hội văn minh trước hết phải có giáo dục vững Giáo dục đào tạo móng để tạo nguồn nhân lực có trình độ cao, đáp ứng yêu cầu đẩy nhanh tốc độ phát triển đất nước Đánh giá Giáo dục, Đảng ta xác định thành tựu quan trọng Giáo dục góp phần tích cực vào việc đẩy nhanh tốc độ phát triển đất nước thời kỳ đổi Tại hội nghị Trung ương khóa IX (nghị số 29-NQ/TW) Đảng ta định hướng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Thực chủ trương ban Chấp hành Trung ương Đảng, Ban chấp hành Đảng thành phố Hà Nội ban hành chương trình hành động số 26 ngày 5/3/2014; Ban thường vụ Thành ủy ban hành chương trình hành động số 43-CTr/TU ngày 08/7/2014 Thành ủy ng Bí "về đổi bản, tồn diện GD&ĐT, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" Đồng thời tập trung lãnh đạo, đạo, triển khai thực mục tiêu đổi toàn diện giáo dục đào tạo Như biết có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Đó người làm cơng tác giáo dục, chương trình - sách giáo khoa, thiết bị dạy học, sở vật chất, ý thức học tập học sinh, quan tâm cha mẹ học sinh, cấp uỷ Đảng quyền, tổ chức xã hội, sách Đảng Nhà nước giáo dục Chúng ta cần xác định nguyên nhân quan trọng có tính định để từ có biện pháp khắc phục cách có hiệu Làm để đẩy mạnh phát triển giáo dục nói chung làm để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường nói riêng Hiện chủ trương ngành dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ môn học Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh: phải có phương thức quản lý cho phù hợp với tình hình thực tế khách quan, phải biết phân tích thật triệt để biện pháp quản lý vận dụng xem giải pháp, biện pháp phù hợp, tác dụng hiệu quả, biện pháp hạn chế để cải tiến thay nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý nhà trường đạt mục tiêu cuối nâng cao chất lượng giáo dục Dưới lãnh đạo, đạo Thành ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân Quận Ba Đình phịng Giáo dục Đào tạo Quận Ba Đình, nhà trường tập trung thực tốt công tác quản lý, hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh Cơng tác kiên cố hóa trường lớp, xây dựng trường chuẩn quốc gia, nâng cao chất lượng đội ngũ ngày hiệu quả, huy động quan tâm vào toàn xã hội nghiệp giáo dục Từng bước nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường góp phần thực mục tiêu giáo dục chung tồn ngành Bên cạnh đó, ngày giới với phát triển mạnh mẽ hàng ngày khoa học công nghệ đại địi hỏi chiến lược giáo dục phải có bước phát triển đột phá ngang tầm để tạo nên nguồn nhân lực đại tiếp cận tri thức nhân loại Chính điều đặt yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục người phát triển toàn diện Đức-Trí-Thể-Mĩ Trong thời đại giáo dục không đơn trang bị cho người học kiến thức mà cần giáo dục kỹ thực hành, lực sáng tạo, tác phong công nghiệp ý thức xã hội u cầu cấp thiết đó, địi hỏi nhà trường phải có giải pháp phù hợp để nâng cao chất lượng giáo dục tạo nên nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển địa phương toàn xã hội Đặc biệt, hệ thống giáo dục quốc dân, bậc tiểu học bậc tảng, có ý nghĩa vơ quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học tảng nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở Từ ý nghĩa đó, việc xây dựng đề án: “Vai trị Phó Hiệu trưởng việc nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu Học Kim Đồng, Quận Ba Đình” quan trọng cần thiết Với vai trị, trách nhiệm Phó Hiệu trưởng người giúp việc cho Hiệu trưởng chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng Chịu trách nhiệm điều hành công việc Hiệu trưởng phân công; Điều hành hoạt động nhà trường Hiệu trưởng uỷ quyền nên phải có nắm bắt tốt tình hình nhà trường, có biện pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, giúp Hiệu trưởng nhà trường ngày phát triển đáp ứng yêu cầu Ngành Thành phố việc thực thắng lợi mục tiêu chiến lược kinh tế, xã hội, hoàn thành tiêu giáo dục theo Chương trình, Nghị Đảng, Hội đồng nhân dân cấp II Căn pháp lý: Căn Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 ngày 14 tháng năm 2005 Quốc hội nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam; Luật Giáo dục sửa đổi số 44/2009/QH12 ngày 25/11/2009 Căn Thông tư số 41/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ GD&ĐT việc ban hành Điều lệ trường tiểu học Căn Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Căn định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt “ Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 20112020” Căn Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TTBGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Căn theo Văn hợp số 03/VBHN_BGDĐT ngày 28/9/2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học Căn Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Căn Quyết định số 1035/QĐ- TU ngày 19 tháng 11 năm 2014 Thành Ủy ng Bí việc ban hành quy định tiểu chuẩn chức danh cán lãnh đạo, quản lý diện Ban Thường vụ Thành ủy quản lý Căn vào số văn đạo ngành giáo dục, Phịng Giáo dục Đào tạo Quận Ba Đình tình hình thực tế địa phương, trường TH Phương Đông A kế hoạch phát triển giáo dục phường Hoàng Mai năm PHẦN II THỰC TRẠNG CỦA NHÀ TRƯỜNG I Đặc điểm tình hình: Trường Tiểu Học Kim Đồng tiền thân trường cấp I “Hoa Văn” thuộc khu Cửa Ngăn, phường Hoàng Mai, Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội Trường thành lập từ năm 1960 Đến tháng năm 1980, trường xây dựng lại chuyển địa điểm gần khu vực Dốc Đỏ thuộc Khu Cửa Ngăn phường Hoàng Mai Từ năm 1980 đến năm 1989 trường liên cấp I cấp II Đến năm 1990 yêu cầu ngành giáo dục trường tách riêng thành trường Tiểu học mang tên trường Tiểu học Phương Đông C Đến năm 2000, thị xã ng Bí quy hoạch lại gianh giới địa xã phường, trường đổi tên trường Tiểu Học Kim Đồng Kể từ mang tên trường Tiểu Học Kim Đồng đến nay, trường trải qua nhiều hệ cán quản lý đồng chí Hiệu trưởng Đỗ Mạnh Đạt, Phạm Thị Minh Huệ, Ngô Thị Huế, Nguyễn Thị Kim Cúc Các đồng chí Phó Hiệu trưởng Nguyễn Thị Hợp, Đào Bích Thủy, Dương Thị Hồng Luyến, Hà Kiên Định Hiện nay, Hiệu trưởng nhà trường đồng chí Nguyễn Thị Kim Cúc, Phó Hiệu trưởng đồng chí Hà Kiên Định Trải qua trình liên tục phấn đấu từ ngày đầu trường thành lập gặp nhiều khó khăn quan tâm cấp lãnh đạo, với cố gắng nỗ lực tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường không ngừng đầu tư trang thiết bị, sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo dục Đến nay, trường Tiểu Học Kim Đồng vững mạnh mặt, Đảng, quyền địa phương, Phịng GD&ĐT ng Bí, quan, xí nghiệp đóng địa bàn phường, phụ huynh học sinh quan tâm, tin tưởng Quy mơ trường lớp: - Hiện nay, tồn trường có 10 lớp 316 học sinh Học sinh HS nghèo, HS có HS Khối lớp Số lớp Tổng hoàn cảnh Lưu ban Nam Nữ cận nghèo khuyết tật số KK 79 40 39 2 57 31 26 1 65 33 32 4 62 32 30 2 53 27 26 0 Cộng 10 316 163 153 13 Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2017 - 2018 là: + Tỷ lệ huy động trẻ tuổi vào lớp là: 79/79 đạt 100% + Tỷ lệ huy động HS TN Tiểu học vào lớp là: 62/62 đạt 100% - Công tác phổ cập giáo dục: Tiếp tục giữ vững chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học Chất lượng giáo dục: * Về học tập: (cuối học kì I năm học 2017-2018) STT Mơn học hoạt động giáo dục Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ Tiếng Việt 149 47,91% 154 49,52% 2,57% Toán 178 57,23% 126 40,51% 2,25% Đạo đức 172 55,31% 139 44,69% Tự nhiên xã hội 107 54,31% 90 45,69% Khoa học 68 59,65% 46 40,35% Lịch sử Địa lí 64 56,14% 50 43,86% Âm nhạc 114 36,66% 197 63,34% Mĩ thuật 120 38,59% 191 61,41% Kĩ thuật/Thủ công 160 51,45% 151 48,55% 10 Thể dục 163 52,41% 148 47,59% 11 Ngoại ngữ 53 29,94% 121 68,36% 12 Tin học 64 36,16% 113 63,84% 1,69% * Về lực (cuối học kì I năm học 2017-2018) Năng lực Các tiêu chí Tốt Đạt Cần cố gắng SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ Tự phục vụ, tự quản 161 51,76% 150 48,24% Hợp tác 158 50,8% 151 48,56% 0,64% Tự học giải vấn đề 153 49,2% 149 47,91% 2,89% * Về phẩm chất (cuối học kì I năm học 2017-2018) Phẩm chất Các tiêu chí Tốt Đạt Cần cố gắng SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ Chăm học, chăm làm 158 50,8% 144 46,3% 2,9% Tự tin, trách nhiệm 165 53,05% 146 46,95% Trung thực, kỷ luật 175 56,27% 136 43,73% Đoàn kết, yêu thương 188 60,45% 123 39,55% - Nhìn chung chất lượng giáo dục giữ vững; tỷ lệ học sinh xếp loại Hoàn thành tốt (T), Hoàn thành (H) nội dung môn học tăng xếp loại Chưa hoàn thành (C) giảm Hiệu giáo dục đạo đức học sinh ngày nâng lên Tồn trường khơng có học sinh tham gia vào tệ nạn xã hội bị xử - Nhà trường chưa có sân tập thể chất riêng biệt nên việc rèn luyện thể chất lý, kỷ luật cho học sinh gặp khó khăn - Chất lượng giáo dục học sinh khiếu Trường Tiểu Học Kim Đồng - Khả ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học đạt kết đáng khích lệ; số lượng, chất lượng giải văn hóa, văn số giáo viên hạn chế nghệ, TDTT cấp tiểu học học tăng so với năm học trước - Tuy đội ngũ giáo viên đạt chuẩn song nhiều giáo viên vào nghề, chưa - Thực nghiêm túc, linh hoạt chương trình, kế hoạch giáo dục Thực có kinh nghiệm giảng dạy cơng tác chủ nhiệm lớp việc đánh giá học sinh tiểu học theo quy định Thông tư 22/2016/TT- Chất lượng bồi dưỡng học sinh khiếu chưa đồng khối BGDĐT; văn hợp số 03/VBHN-BGDĐT Bộ GD&ĐT lớp Các kỳ giao lưu thành phố tổ chức chưa có nhiều học sinh đạt giải cao - Thực tốt cam kết chất lượng giáo dục theo Thông tư số 09/2009/TTII Thực trạng công tác quản lý Phó Hiệu trưởng trường Tiểu Học BGDĐT ngày 7/5/2009 Quy chế thực công khai sở giáo Kim Đồng, Quận Ba Đình: dục hệ thống giáo dục quốc dân Thực tế nay, Hiệu trưởng trường Tiểu Học Kim Đồng đồng chí - Quan tâm đến giáo dục tồn diện cho học sinh, đẩy mạnh hoạt động tuyên Nguyễn Thị Kim Cúc bổ nhiệm trường giữ chức vụ Hiệu trưởng từ truyền, thi tìm hiểu ATGT, phòng cháy chữa cháy; tăng cường quản lý vệ sinh ngày 15/01/2018 Phó Hiệu trưởng đồng chí Hà Kiên Định cơng tác trường an tồn thực phẩm (ATTP) trường, lớp bán trú; tuyên truyền vệ sinh cá từ năm 2014 Qua trình cơng tác trường, đồng chí Hà Kiên nhân, vệ sinh mơi trường, phịng chống bệnh dịch; phịng, chống bạo lực gia đình Định cán quản lý có lực tổ chức triển khai thực có hiệu Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác giáo nhiệm vụ trường Tiểu học; có khả giúp Hiệu trưởng (theo công việc dục học sinh (theo Chỉ thị số 71/2008/CT-BGD&ĐT ngày 23/12/2008 Bộ phân cơng) tổ chức triển khai thực có hiệu nhiệm vụ giao; trưởng Bộ GD&ĐT) Thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; Chất đội đào ngũ:tạo, bồi dưỡng trình độ trị chun mơn, tham gialượng khoá cánứng với quảnyêu lý, cầu giáothực viên,tế.nhân viên có 21 người: nghiệp- Tổng vụ để số đáp Cùng vớihiện ý chí phấn đấu quan tâm giúp đỡ lãnh đạo cấp đồng chí Phó Hiệu trưởng Hà Kiên Định đạt số thành tích đáng khích lệ, tự hào cơng tác quản lý mình: Những kết đạt được: Đồng chí Phó Hiệu trưởng Hà Kiên Định tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Tiểu Học Kim Đồng không ngừng phấn đấu để hoàn thành tốt nhiệm vụ đặc biệt trọng nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, thực tốt nhiệm vụ năm học Sĩ số, nếp dạy học trì ổn định Chất lượng giáo dục giữ vững; tỷ lệ học sinh khiếu tăng, tỷ lệ học sinh chưa hoàn thành giảm Chế độ sách cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh đảm bảo Trường thực tốt công tác kiểm định chất lượng giáo dục theo quy định Bộ GD&ĐT Hoạt động kiểm tra, giám sát phận, cá nhân nhà trường tăng cường Được quan tâm đạo trực tiếp Thành ủy, UBND Quận Ba Đình, phịng Giáo dục & Đào tạo ng Bí, trường Tiểu Học Kim Đồng thực tốt giải pháp đổi bản, tồn diện GD&ĐT theo Chương trình hành động số 43-CTr/TU ngày 08/7/2014 Thành ủy Uông Bí Trường lớp đáp ứng tốt nhu cầu học tập học sinh tiểu học toàn trường Cụ thể, năm học 2016-2017, cịn gặp nhiều khó khăn sở vật chất, song với tinh thần tâm, đồn kết trí tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Đồng chí Phó Hiệu trưởng Hà Kiên Định giúp Hiệu trưởng, giúp nhà trường tổ chức thực nghiêm túc hoàn thành tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo quy định Điều lệ trường tiểu học, với thành tích bật sau: - Thực tốt kế hoạch phát triển Giữ vững phát triển quy mô trường lớp - Xây dựng triển khai thực nhiều biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đại trà Hoàn thành vượt mức tiêu kế hoạch đặt cao năm trước - Tích cực làm tốt công tác xây dựng sở vật chất cảnh quan sư phạm nhà trường - Thực tốt công tác xây dựng giữ vững danh hiệu trường Chuẩn Quốc gia mức độ II - Phát huy vai trò lãnh đạo Chi hoạt động nhà trường tổ chức đoàn thể - Làm tốt công tác xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ Đảm bảo số lượng, nâng cao chất lượng Trong năm học 2016-2017, tập thể giáo viên có chuyển biến rõ rệt nhận thức, việc thực vận động ngành thu kết tốt đẹp Các hoạt động dạy học vào chiều sâu cách vững Trình độ giáo viên nâng cao không ngừng thông qua việc tổ chức thi giáo viên giỏi, chuyên đề, hội thi - Chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh bước nâng lên cách thực chất Công tác bồi dưỡng học sinh khiếu trì, kèm cặp học sinh chưa hoàn thành nội dung học tập, lực, phẩm chất đẩy mạnh cách thường xuyên, nên chất lượng ngày nâng cao, đạt số giải cao giao lưu học sinh cấp thành phố - Các tổ chuyên môn hoạt động tương đối tay mang lại hiệu cao - Đội ngũ giáo viên chuẩn trình độ đào tạo, số giáo viên tích cực theo học lớp nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Vì chất lượng giảng dạy hoạt động đổi phương pháp giảng dạy giáo viên tương đối tốt Các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh trì phát huy phòng chống tệ nạn xã hội, ma tuý, ATGT, dịch cúm diễn biến phức tạp; giáo dục thể chất, phong trào rèn luyện thể dục thể thao trì thường xun - Cơng tác kiểm tra nhà trường trì có hiệu quả, thường tổ chức kiểm tra đột xuất, qua kiểm tra giúp giáo viên vững vàng chuyên môn, nâng cao ý thức trách nhiệm công tác Cơ sở vật chất nhà trường bước khang trang sạch, đẹp Cần phát huy năm học tới - Cơng tác ngồi lên lớp hoạt động đều, có nếp hiệu cao Trường đủ phòng học để đáp ứng cho 100% HS học buổi/ngày - Tích cực phối hợp tốt ban, ngành, đoàn thể phường Hoàng Mai, Quận Ba Đình để tuyên truyền, kiểm tra chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm trái quy định; không để xảy vụ việc gây xúc nhân dân Kịp thời đạo giải vướng mắc phát sinh từ sở giáo dục; tình trạng đơn thư kéo dài, vượt cấp giảm hẳn so với năm học trước - Tận dụng, tạo mơi trường học tập, mơi trường vui chơi an tồn cho học sinh Học sinh có đủ sách giáo khoa đồ dùng học tập, hăng hái tham gia xây dựng học - Hiện nay, công tác xã hội hóa giáo dục có chuyển biến tích cực Đa số cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học em Đồng thời đóng góp 10