Hđtn 7 tuần 4 binh

Năm học: 2022-2023 TUẦN 04 Ngày soạn:23/9/2022 Ngày dạy: 26/9/2022 CHỦ ĐỀ 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN TIẾT 10: SINH HOẠT DƯỚI CỜ NGHE NĨI CHUYỆN VỀ GƯƠNG TỰ HỒN THIỆN BẢN THÂN CỦA MỘT SỐ DANH NHÂN VIỆT NAM VÀ THẾ GIỚI I MỤC TIÊU Kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS: -Học hỏi gưong tự hoàn thiện thân số danh nhân Việt Nam giới -Rèn luyện thần theo gương tự hoàn thiện thân Năng lực: - Năng lực chung: -Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học - Năng lực riêng: -Phát triển phẩm chất, trách nhiệm, lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực lập -kế hoạch cá nhân lực tư phê phán Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với TPT, BGH GV: -Sưu tầm thơng tin, tư liệu vê' gương tự hồn thiện thân số danh nhân Việt Nam giới -Chuẩn bị số câu hỏi hướng dẫn HS thảo luận gương Đối với HS: -Tìm hiểu thêm số gương tự hồn thiện thần III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước diễn buổi lễ chào cờ b Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị chào cờ c Sản phẩm: Thái độ HS d Tổ chức thực hiện: - GV chủ nhiệm yêu cầu HS lớp chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, chuẩn bị B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chào cờ, sơ kết thỉ đua tuần phổ biến nhiệm vụ tuần HĐTN Năm học: 2022-2023 a Mục tiêu: Tổng kết hoạt động tuần cũ đưa kế hoạch tuần b Nội dung: Tổng kết đưa kế hoạch tuần c Sản phẩm: kết làm việc ban cán lớp d Tổ chức thực hiện: - HS điều khiển lễ chào cờ - Lớp trực tuần nhận xét thi đua - TPT đại diện BGH nhận xét bổ sung triển khai công việc tuần Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ để: Nghe nói chuyện gương tự hoàn thiện thân số danh nhân a Mục tiêu: -Học hỏi gưong tự hoàn thiện thân số danh nhân Việt Nam giới -Rèn luyện thần theo gương tự hoàn thiện thân b Nội dung: Những gưong tự hoàn thiện thân số danh nhân Việt Nam giới c Sản phẩm: HS trình bày sản phẩm d Tổ chức thực hiện: -HS nghe thầy, cô giáo số bạn HS trường kể gương tự hoàn thiện thân số danh nhân Việt Nam giới -Đặt câu hỏi cho diễn giả điểu em chưa rõ chia sẻ với người điếu em biết gương ĐÁNH GIÁ -HS chia sẻ cảm nhận điều học hỏi qua gương tự hoàn thiện thân danh nhân C HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI a Mục tiêu: HS biết vận dụng vào hoạt động thực tế b Nội dung: gương tự hoàn thiện thân số danh nhân Việt Nam giới c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: -Suy nghĩ vê' điểm mạnh hạn chế thân học tập sống HĐTN Năm học: 2022-2023 TIẾT 11: SINH HOẠT LỚP TRANH BIỆN VỀ Ý NGHĨA CỦA KĨ NĂNG TỰ NHẬN THỨC ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM HẠN CHẾ CỦA BẢN THÂN I MỤC TIÊU Kiến thức -HS đưa lí lẽ, lập luận, ví dụ để ủng hộ phản đối tranh biện ý nghĩa việc tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Rèn luyện kĩ giao tiếp, thuyết trình Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Kế hoạch tuần - Nội dung liên quan,… Đối với HS: - Nội dung sơ kết tuần - Chuẩn bị theo hướng dẫn GVCN III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen tiết SHL b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GVCN ổn định lớp hướng HS vào tiết sinh hoạt lớp B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Sơ kết tuần a Mục tiêu: Tổng kết hoạt động tuần cũ đưa kế hoạch tuần b Nội dung: tổng kết đưa kế hoạch tuần c Sản phẩm: kết làm việc ban cán lớp d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu ban cán lớp tự điều hành lớp , đánh giá sơ kết tuần, xây dựng kế hoạch tuần Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề a Mục tiêu: -HS đưa lí lẽ, lập luận, ví dụ để ủng hộ phản đối tranh biện ý nghĩa việc tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân b Nội dung: GV tổ chức cho HS tranh biện ý nghĩa việc tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân HĐTN Năm học: 2022-2023 c Sản phẩm: Tranh biện HS d Tổ chức thực hiện: -GV đưa ý kiến, quan điểm tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân: + Biết điểm mạnh thân khiến người thêm tự cao, tự đại; biết điểm hạn chế thân khiến người thêm mặc cảm, tự ti + Mỗi người đểu có điểm mạnh hạn chế riêng, khơng có hồn thiện, hồn mĩ, khơng có có điểm hạn chế + Tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân giúp người giao tiếp hiệu quả, đưa định phù hợp phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế để tự hồn thiện -Với ý kiến, GV chia HS thành nhóm: nhóm ủng hộ nhóm phản đối -HS nhóm thảo luận để thống lí lẽ, lập luận, ví dụ để bảo vệ ý kiến nhóm phản bác ý kiến nhóm bạn -Tranh biện hai nhóm -GV nhận xét chung nêu quan điểm cá nhân ủng hộ ý kiến (2) (3); khơng tình với ý kiến (1) C HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP a Mục tiêu: Tranh biện hai nhóm b Nội dung: điểm mạnh, điểm hạn chế thân c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: -Nhóm ủng hộ nhóm phản đối IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Tạo hội thực hành cho người học Công cụ đánh giá - Báo cáo thực công việc - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) HĐTN Phương pháp đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Ghi Chú Năm học: 2022-2023 TIẾT 12 HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ NỘI DUNG 1: ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM HẠN CHẾ CỦA TÔI (2 Tiết) I MỤC TIÊU: Về kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nhận diện điểm mạnh , điểm hạn chế thân học tập sống - Rèn luyện kỹ tự nhận thức điểm mạnh , điểm hạn chế cua thân - Rèn luyện kỹ lập thực kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế để khắc phục thân Năng lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên * Năng lực riêng: - Có khả hợp tác giải vấn đề cách triệt để, hài hòa - Chỉ đặc điểm tính cách biết cách phát huy điểm mạnh, yếu thân - Nhận diện khả điều chỉnh tư theo hướng tích cực cho thân Phẩm chất -HS chăm việc học chủ đề, trung thực, trách nhiệm, nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Tranh ảnh, tư liệu, giấy A1, bút , Mẫu lập kế hoạch tự hoàn thiện thân, - SGK, SGV Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động - Máy tính, máy chiếu (Tivi) (nếu có) - Phiếu học tập, giấy A0, thẻ màu, giấy nhớ Đối với học sinh - SGK, SBT - Giấy A4, bút (sử dụng cho hoạt động phần Rèn luyện) - Bút dạ, giấy khổ A1, A2 (sử dụng cho hoạt động thảo luận nhóm) III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm thoải mái, hứng thú, bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi HĐTN Năm học: 2022-2023 c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS xem số video clip thể lối sống tích cực, tiêu cực - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ - GV dẫn dắt vào hoạt động: Để hiểu rõ đặc điểm tính cách, biết cách phát huy điểm mạnh, yếu thân nhận diện khả điều chỉnh tư theo hướng tích cực cho thân, khám phá hoạt động ngày hôm – Khám phá thân B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 1: Xác định điểm mạnh , điểm hạn chế thân a Mục tiêu: HS điểm mạnh hạn chế thân sống b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SẢN PHẨM SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Xác định điểm mạnh, điểm - GV giao nhiệm vụ yêu cầu HS nghiên cứu hạn chế thân gợi ý điểm mạnh điểm hạn chế sgk trả lời câu hỏi giấy A4 +Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế thân học tập sống - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi: ? Em thấy dễ dàng hay khó khăn tự nhận thức điểm mạnh , điểm hạn chế thân học tập sống ? Em dựa vào đâu để tự đánh giá điểm mạnh , điểm hạn chế thân - GV hướng dẫn HS: Để xác định điểm mạnh HĐTN Năm học: 2022-2023 điểm yếu thân cần vào hành vi, thói quen, cách ứng xử,…của thân sống ngày, vào kết học tập, lao động, giao tiếp, hoạt động xã hội thân Đồng thời, lắng nghe nhận xét người thân thiết, gần gũi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Ai có điểm mạnh, - HS đọc SGK, thảo luận trả lời câu hỏi điểm hạn chế học tập - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần sống Xác định điểm thiết mạnh , điểm hạn chế Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo thân việc làm cần thiết để luận tự hoàn thiện - GV mời đại diện HS, nhóm trả lời sở phát huy điểm mạnh - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung bước khắc phục điểm hạn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm chế thân vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu nhận xét bạn bè điểm mạnh , điểm hạn chế thân a Mục tiêu: HS nhận lắng nghe nhận xét người xung quanh bướccần thiết để xác định điểm mạnh điểm hạn chế thân b Nội dung: GV cho HS làm việc cá nhân chơi trò chơi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Tìm hiểu nhận xét bạn - GV chia HS thành nhóm, chơi trị chơi : Tôi bè điểm mạnh , điểm hạn mắt bạn bè chế thân - GV yêu cầu HS đọc nhận xét bạn so sánh với kết tự nhận thức điểm hạn chế HĐTN Năm học: 2022-2023 thân mà HS làm GV : yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi ? Những nhận xét bạn trùng với tự nhận xét em điểm mạnh điểm hạn chế mình? ? Những nhận xét bạn khác với tự nhận xét em ? ? Theo em , khác biệt nguyên nhân ? Em nên làm có khác biệt tự nhận xét với nhận xét đánh giá bạn điểm mạnh, điểm hạn chế thân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS chia nhóm chơi trị chơi, thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - Có khác biệt do: Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ + Chưa nhận thức đắn học tập điểm mạnh, điểm hạn chế - GV : Đánh giá, nhận xét , chuẩn KT, chuyển sang nội dung + Do bạn chưa hiểu em Hoạt động : Cách thức xác đinh điểm mạnh, điểm hạn chế thân a Mục tiêu: HS nêu đuwọc cách thức để xác định điểm mạnh điểm hạn chế thân học tập sống b Nội dung: GV cho HS làm việc nhóm c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: HĐTN Năm học: 2022-2023 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Cách thức xác đinh điểm - GV nêu yêu cầu thảo luận mạnh, điểm hạn chế - GV : gợi ý cho HS dựa vào hoạt động SGK thân để nêu cách xác định điểm mạnh, điểm yếu thân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận ghi kết thảo luận giấy A1 - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ Để tự nhận thức điểm học tập mạnh - GV : Đánh giá, nhận xét, kết luận, , điểm yếu thân cần: +Tích cực tham gia hoạt động học tập , lao động… +Lắng nghe nhận xét người xung quanh … C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: (Tiết 2) Ngày ….tháng….năm 2022 Đã duyệt HĐTN