(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống trong các trường tiểu học trên địa bàn thành phố thủ đức

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÊ THỊ THANH HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌCTRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ ĐỨC NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC SKC008181 Tp Hồ Chí Minh, tháng 5/2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÊ THỊ THANH HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ ĐỨC NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC - 8140114 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS DƯƠNG VĂN THƯ Tp Hồ Chí Minh, tháng năm 2023 i QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI ii BIÊN BẢN CHẤM CỦA HỘI ĐỒNG iii NHẬN XÉT CỦA 02 PHẢN BIỆN iv v vi vii viii 120 B THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HS CÁC TRƯỜNG TH TRÊN ĐỊA BÀN THỦ ĐỨC, TP.HCM Câu 7: Xin quý thầy, cô cho biết thực trạng nhận thức đội ngũ CBQL, GV tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho HS trường tiểu học thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh? Tích vào ô mà thầy, cô cho có mức độ phù hợp nhất, chọn 01 đáp án 5- Rất tốt, 4- Tốt, 3- Bình thường, 2- Chưa tốt, 1- Hồn tồn khơng tốt Nội dung (1) Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống trường tiểu học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục; Mức độ (2) Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện gắn với việc thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018; (3) Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng việc thực chương trình giáo dục phổ thông 2018; (4) Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống trường tiểu học nhằm chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; (5) Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống trường tiểu học nhằm đáp ứng chuẩn đầu HS phát triển trí tuệ, thể chất tình cảm Câu 8: Xin quý thầy, cô cho biết thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho HS trường tiểu học thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh? 121 Tích vào mà thầy, cho có mức độ phù hợp nhất, chọn 01 đáp án 5- Rất tốt, 4- Tốt, 3- Bình thường, 2- Chưa tốt, 1- Hồn tồn khơng tốt Nội dung (1) Nghiên cứu văn đạo giáo dục kỹ sống ngành, cấp; Mức độ (2) Điều tra, phân tích tình hình giáo dục kỹ sống nhà trường; (3) Xác định mục tiêu kế hoạch giáo dục kỹ sống; (4) Soạn dự thảo kế hoạch giáo dục kỹ sống; (5) Thảo luận lấy ý kiến đóng góp dự thảo kế hoạch giáo dục kỹ sống; (6) Hoàn chỉnh kế hoạch giáo dục kỹ sống; (7) Phê duyệt, ban hành kế hoạch giáo dục kỹ sống Câu 9: Xin quý thầy, cô cho biết thực trạng tổ chức giáo dục kỹ sống cho HS trường tiểu học thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh ? Tích vào mà thầy, cho có mức độ phù hợp nhất, chọn 01 đáp án 5- Rất tốt, 4- Tốt, 3- Bình thường, 2- Chưa tốt, 1- Hồn tồn khơng tốt Nội dung (1) Thành lập ban đạo hoạt động giáo dục kỹ sống; (2) Thành lập ban hoạt động giáo dục kỹ sống; (3) Phân công rõ ràng nội dung công việc đến người, phận thực hiện, thời gian hồn thành (4) Phân cơng cơng tác phù hợp với lực, điều kiện, hoàn cảnh GV cho họ có đủ thời gian cho cơng Mức độ 122 tác chủ nhiệm lớp, vừa thực tốt nhiệm vụ giảng dạy bảo đảm thời gian chăm lo gia đình (5) Xác lập cấu phối hợp phận chức để cơng việc tiến hành đồng bộ, tồn diện, với tiến độ kế hoạch chung (6) Phân bổ nguồn lực cho việc thực kế hoạch điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phòng học, máy chiếu, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động giáo dục kỹ sống; (7) Tổ chức lực lượng giám sát hoạt động giáo dục kỹ sống Câu 10: Xin quý thầy, cô cho biết thực trạng đạo giáo dục kỹ sống cho HS trường tiểu học thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh? Tích vào mà thầy, cho có mức độ phù hợp nhất, chọn 01 đáp án 5- Rất tốt, 4- Tốt, 3- Bình thường, 2- Chưa tốt, 1- Hồn tồn khơng tốt Nội dung (1) Chỉ đạo việc vận dụng phương pháp GDKNS cho học sinh phải đảm bảo tính khoa học, tính đa dạng, tính khả thi; (2) Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn, kiểm tra, giám sát giáo viên thực phương pháp, hình thức GDKNS; (3) Chỉ đạo việc phối hợp nhà trường với gia đình xã hội, với quyền, đoàn thể địa phương; (4) Chỉ đạo tạo môi trường lành mạnh, hợp tác, thuận lợi cho việc thực giáo dục kỹ sống; (5) Thường xuyên nhắc nhở, đôn đốc thực kế hoạch giáo dục kỹ sống; (6) Động viên, khen thưởng cá nhân đơn vị hoàn thành tốt nhiệm vụ Mức độ 123 Câu 11: Xin quý thầy, cô cho biết thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống cho HS trường tiểu học thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh ? Tích vào mà thầy, cho có mức độ phù hợp nhất, chọn 01 đáp án 5- Rất tốt, 4- Tốt, 3- Bình thường, 2- Chưa tốt, 1- Hồn tồn khơng tốt Nội dung (1) Xây dựng tiêu chuẩn kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống; Mức độ (2) Lựa chọn phương pháp hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp cho nội dung, hoạt động, đối tượng; (3) Kiểm tra, đánh giá tài liệu, giảng, phương tiện hỗ trợ hoạt động giảng dạy đầy đủ theo dự kiến hay chưa; (4) Kiểm tra trình tham gia hoạt động giáo dục kỹ sống giáo viên; (5) Kịp thời động viên, khen thưởng, tun dương nhằm thúc đẩy khơng khí thi đua sôi nổi; nhắc nhở, kỉ luật GV chưa làm tốt; (6) Điều chỉnh sau hoạt động kiểm tra Câu 12: Xin quý thầy, cô cho biết thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho HS trường tiểu học thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh? Tích vào mà thầy, cho có mức độ phù hợp nhất, chọn 01 đáp án 5- Rất tốt, 4- Tốt, 3- Bình thường, 2- Chưa tốt, 1- Hồn tồn khơng tốt Nội dung (1) Đặc điểm tâm - sinh lý học sinh; Mức độ 124 (2) Năng lực giáo dục kỹ sống giáo viên; (3) Năng lực quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống Hiệu trưởng; (4) Nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh; (5) Các quy định Bộ GD&ĐT; (7) Sự đạo sở, phịng GD&ĐT; (8) Mơi trường giáo dục kỹ sống cho học sinh; (9) Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học 125 PHỤ LỤC BIÊN BẢN PHỎNG VẤN VỚI CBQL, GIÁO VIÊN A KẾ HOẠCH PHỎNG VẤN Mục tiêu vấn Nhằm giúp làm rõ thêm cho việc nghiên cứu, xác định thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho HS trường TH địa bàn TP Thủ Đức, rõ yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống; sở đó, đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống góp phần phát triển phẩm chất lực cho HS trường tiểu học địa bàn TP Thủ Đức Cách tiến hành trò chuyện - Thời gian: từ ngày 05/3/2022 đến ngày 30/9/2022 - Địa điểm: trường nêu - Phương tiện: Nghe trực tiếp, giấy bút ghi chép - Đối tượng: giáo viên cán quản lý trường B CÂU HỎI PHỎNG VẤN Thầy/ có suy nghĩ thực trạng kỹ sống học sinh đơn vị thầy/ cô? Thầy/ có suy nghĩ thực tế giáo hoạt động giáo dục kỹ sống học sinh trường thầy/ cô nay? Thầy/ có suy nghĩ thực trạng mà thầy / cô vừa nêu? Thầy/ cô nghĩ để giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà giáo dục – giáo viên cần làm gì? Thầy/ có đề xuất việc góp phần giáo dục kỹ sống học sinh trường thầy/ cô? 126 127 128 129 130 131 132 133 S K L 0