(Luận văn thạc sĩ) quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh tại các trường tiểu học trên địa bàn thành phố thủ đức

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN TRẦN KIM HOÀNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ ĐỨC NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC SKC007973 Tp Hồ Chí Minh, tháng 3/2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN TRẦN KIM HOÀNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ ĐỨC NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC - 8140114 Tp Hồ Chí Minh, tháng năm 2023 i QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI ii iii iv v vi vii viii 106 đạo công tác chủ nhiệm; (2) Hiệu trưởng hướng dẫn, đạo giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu, thu thập xử lí thơng tin liên quan đến tình hình lớp học sinh để làm sở cho hoạt động giáo dục đạo đức; (3) Hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên xây dựng kế hoạch chủ nhiệm thống toàn trường; (4) Hiệu trưởng phân công, phân nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp theo lực; (5) Hiệu trưởng đạo giáo viên thực nội dung công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục đạo đức học sinh; (6) Hiệu trưởng tiến hành kiểm tra việc thực kế hoạch giáo viên chủ nhiệm, kiểm tra nội dung công tác chủ nhiệm Câu 9: Xin thầy, cô cho biết thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức Đội Thiếu niên Tiền phong cho HS trường tiểu học thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh? Tích vào mà thầy, cho có mức độ phù hợp nhất, chọn 01 đáp án 5- Rất tốt, 4- Tốt, 3- Bình thường, 2- Chưa tốt, 1- Hồn tồn khơng tốt Nội dung (1) Hiệu trưởng tư vấn, định hướng hoạt động giáo dục đạo đức Đội Thiếu niên Tiền phong; (2) Hiệu trưởng đạo lựa chọn nội dung giáo dục đạo đức cho Đội Thiếu niên Tiền phong; (3) Hiệu trưởng đạo lựa chọn phương pháp giáo dục đạo đức cho Đội Thiếu niên Tiền phong; (4) Hiệu trưởng đạo lựa chọn hình thức giáo dục Mức độ 107 đạo đức cho Đội Thiếu niên Tiền phong; (5) Hiệu trưởng tạo điều kiện hỗ trợ tốt để hoạt động giáo dục đạo đức Đội Thiếu niên Tiền phong đạt hiệu quả; (6) Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức Đội Thiếu niên Tiền phong Câu 10: Xin thầy, cô cho biết thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức GV môn lực lượng giáo dục khác nhà trường cho HS trường tiểu học thành phố Thủ Đức? Tích vào ô mà thầy, cô cho có mức độ phù hợp nhất, chọn 01 đáp án 5- Rất tốt, 4- Tốt, 3- Bình thường, 2- Chưa tốt, 1- Hồn tồn khơng tốt Nội dung Mức độ (1) Hiệu trưởng đạo cho GV môn nhà trường phải không ngừng học tập, tu dưỡng đạo đức; (2) Hiệu trưởng đạo cho lực lượng giáo dục khác nhà trường phải không ngừng học tập, tu dưỡng đạo đức; (3) Hiệu trưởng phổ biến, đôn đốc GV môn thực giáo dục đạo đức dạy lớp; (4) Hiệu trưởng đạo giáo viên tổ chức giáo dục đạo đức kiểm tra, thi cử; (5) Hiệu trưởng thường xuyên trao đổi với GV để nắm bắt tình hình giáo dục đạo đức học sinh lớp; (6) Hiệu trưởng kiểm tra việc sử dụng hình thức phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh Câu 11: Xin thầy, cô cho biết thực trạng quản lý phối hợp hoạt động giáo dục đạo đức lực lượng giáo dục trường tiểu học thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh? 108 Tích vào mà thầy, cho có mức độ phù hợp nhất, chọn 01 đáp án 5- Rất tốt, 4- Tốt, 3- Bình thường, 2- Chưa tốt, 1- Hồn tồn khơng tốt Nội dung Mức độ (1) Hiệu trưởng có nghệ thuật sử dụng lực lượng nhằm phát huy ưu điểm lực lượng nhằm mang đến kết giáo dục học sinh tốt có thể; (2) Hiệu trưởng phối hợp lực lượng nhằm phát huy ưu điểm lực lượng nhằm mang đến kết giáo dục học sinh tốt có thể; (3) Hiệu trưởng tổ chức lực lượng thành khối đồn kết thống để có tác động mạnh mẽ đến học sinh; (4) Hiệu trưởng tổ chức, trao đổi, bàn bạc thống nhất, cải tiến kế hoạch, nguyên tắc hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh toàn trường; (5) Hiệu trưởng tổ chức, trao đổi, bàn bạc thống nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh toàn trường; (6) Hiệu trưởng tổ chức, trao đổi, bàn bạc thống công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tồn trường Câu 12: Xin thầy, cho biết thực trạng quản lý việc xây dựng môi trường GD, điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường tiểu học địa bàn thành phố Thủ Đức? Tích vào mà thầy, cho có mức độ phù hợp nhất, chọn 01 đáp án 5- Rất tốt, 4- Tốt, 3- Bình thường, 2- Chưa tốt, 1- Hồn tồn không tốt Nội dung (1) Hiệu trưởng tổ chức, xếp, tu sửa, trang điểm Mức độ 109 mặt vật chất, khung cảnh trường cho toàn khung cảnh trường toát lên ý nghĩa giáo dục đạo đức cho học sinh; (2) Hiệu trưởng xây dựng nề nếp tốt, trật tự, vệ sinh, ngăn nắp; (3) Hiệu trưởng tạo dựng bầu khơng khí tập thể tốt, ủng hộ tốt, phê phán xấu; (4) Hiệu trưởng cần xây dựng thống tiêu chí, tiêu cho hoạt động thi đua, nắm bắt kịp thời gương tốt để biểu dương; (5) Hiệu trưởng quản lý hoạt động thi đua, khen thưởng, kỷ luật giáo dục đạo đức; Câu 13: Xin quý thầy, cô cho biết thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường tiểu học địa bàn thành phố Thủ Đức? Tích vào mà thầy, cho có mức độ phù hợp nhất, chọn 01 đáp án 5- Rất tốt, 4- Tốt, 3- Bình thường, 2- Chưa tốt, 1- Hồn tồn khơng tốt Mức độ Nội dung (1) Nhận thức công tác giáo dục đạo đức cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường; (2) Năng lực giáo dục đạo đức cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường; (3) Đặc điểm tâm sinh lý HS; (4) Truyền thống văn hóa nhà trường; (5) Nhận thức cha mẹ học sinh; 110 (6) Nhận thức xã hội; (7) Điều kiện kinh tế - xã hội địa phương; Câu 14: Xin quý thầy, cô cho biết thực trạng quản lý nội dung giáo dục đạo đức lực lượng giáo dục trường tiểu học địa bàn thành phố Thủ Đức? Tích vào mà thầy, cho có mức độ phù hợp nhất, chọn 01 đáp án 5- Rất tốt, 4- Tốt, 3- Bình thường, 2- Chưa tốt, 1- Hồn tồn khơng tốt Mức độ Nội dung (1) Thành lập nhóm xây dựng nội dung GD GTTN theo khối lớp (2) Tổ chức bồi dưỡng thiết kế nội dung GD đạo đức (3) Tổ chức bồi dưỡng thiết kế theo nội dung GD đạo đức (4) Tổ chức lớp bồi dưỡng giáo viên trường có nhiều kinh nghiệm việc GD đạo đức phổ biến (5) Phối hợp với trường sư phạm, viện nghiên cứu để tổ chức tập huấn giáo dục đạo đức (6) Chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn việc thực nội dung GD đạo đức theo khối lớp (7) Chỉ đạo tổ chuyên môn dự giờ, rút kinh nghiệm thiết kế thực nội dung (8) Kiểm tra việc thiết kế nội dung GD đạo đức (9) Kiểm tra việc thực nội dung GD đạo đức 111 PHỤ LỤC BIÊN BẢN PHỎNG VẤN VỚI CBQL, GIÁO VIÊN A KẾ HOẠCH PHỎNG VẤN Mục tiêu vấn Nhằm giúp làm rõ thêm cho việc nghiên cứu, xác định thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức quản lý hoạt động giáo dục đạo đức HS trường TH địa bàn TP Thủ Đức, rõ yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động giáo dục đạo đức; sở đó, đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức góp phần phát triển phẩm chất lực cho HS trường tiểu học địa bàn TP Thủ Đức Cách tiến hành trò chuyện - Thời gian: từ ngày 05/3/2022 đến ngày 30/9/2022 - Địa điểm: trường nêu - Phương tiện: Nghe trực tiếp, giấy bút ghi chép - Đối tượng: giáo viên cán quản lý trường B CÂU HỎI PHỎNG VẤN Thầy/ có suy nghĩ thực trạng đạo đức học sinh đơn vị thầy/ cơ? Thầy/ có suy nghĩ thực tế giáo hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường thầy/ nay? Thầy/ có suy nghĩ thực trạng mà thầy / cô vừa nêu? Thầy/ cô nghĩ để giáo dục đạo đức cho học sinh nhà giáo dục – giáo viên cần làm gì? Thầy/ có đề xuất việc góp phần giáo dục đạo đức học sinh trường thầy/ cô? 112 113 114 115 116 117 118 119 S K L 0