THÀNH VIÊN 1 DƯƠNG THU ANH (TRƯỞNG NHÓM) 2 DƯƠNG VĂN MINH 3 NGUYỄN THỊ THU HẰNG 4 NGUYỄN THỊ SAO MAI 5 NGUYỄN THỊ ÁNH TUYẾT 6 NGUYỄN TIẾN ĐẠT 7 NGUYỄN THẾ DƯƠNG 8 TẠ ĐĂNG DUY 9 TỐNG MINH QUANG 10 TRẦN[.]
THÀNH VIÊN : DƯƠNG THU ANH (TRƯỞNG NHÓM) DƯƠNG VĂN MINH NGUYỄN THỊ THU HẰNG NGUYỄN THỊ SAO MAI NGUYỄN THỊ ÁNH TUYẾT NGUYỄN TIẾN ĐẠT NGUYỄN THẾ DƯƠNG TẠ ĐĂNG DUY TỐNG MINH QUANG 10 TRẦN VĂN PHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY CỔ PHẨN KINH DOANH CHẾ BIẾN NÔNG SẢN BẢO MINH I Lịch sử hình thành phát triển công ty cổ phẩn kinh doanh chế biến nơng sản Bảo Minh 1.1 Qúa trình hình thành Cơng ty cổ phần kinh doanh chế biến nông sản Bảo Minh tiền thân Cơ sở kinh doanh chế biến nông sản Bảo Minh gây dựng phát triển thành viên tâm huyết gia đình Với phương châm : “Lấy công làm lãi”, sau 24 NĂM, TRẢI QUA THẾ HỆ từ gánh gạo Bảo Minh phát triển thành Công ty cung cấp loại Gạo đa dạng phong phú Việt Nam Xuất phát từ ước mơ “Bảo Minh - Nơi hội tụ gạo ngon Đất Việt”, thành viên Công ty khảo sát khắp nơi để tìm giống lúa quý để gìn giữ phát triển, giúp người tiêu dùng có hội thưởng thức hạt gạo thơm ngon, đặc sản vùng miền Trải dài suốt chiều dọc đất nước, từ miền Tây Bắc tổ quốc tới vùng mũi Cà Mau, Bảo Minh đặt chân đến nhiều vùng quê Việt Nam, góp phần xây dựng khôi phục tôn vinh nhiều giống lúa cổ truyền địa phương Đồng thời Bảo Minh khuyến khích người dân năm sau trồng nhiều năm trước để góp phần nâng cao đời sống cho họ Với ước mơ giá trị đề xuất “Bảo Minh - Nơi hội tụ gạo ngon Đất Việt” trở thành thực 20 năm qua giữ vững sứ mệnh công ty:“Kết nối tinh hoa lúa gạo Việt – Cung cấp tiện ích tới nhà” Tên cơng ty: Tên Việt Nam: CƠNG TY CỔ PHẨN KINH DOANH CHẾ BIẾN NÔNG SẢN BẢO MINH Tên Tiếng Anh: BAO MINH Địa chỉ: Số 123A Định Công Hạ, Định Cơng, Hồng Mai, Hà Nội Điện thoại: 090 632 58 85 Email: bm@gaobaominh.vn Website: www.gaobaominh.vn Mã số thuế: 1.1.1 Qúa trình phát triển Kể từ thành lập, với nỗ lực phấn đấu ban Giám Đốc toàn thể cán công nhân viên công ty việc xếp cấu tổ chức, đẩy mạnh sản xuất kinh doanh xuất khẩu…Hoạt động công ty CỔ PHẨN KINH DOANH CHẾ BIẾN NÔNG SẢN BẢO MINH đến qua năm ngày phát triển tăng trưởng mạnh, hoạt động vào ổn định đạt hiệu cao 1.1.2 Ngành nghề kinh doanh Ngành nghề kinh doanh CÔNG TY CỔ PHẨN KINH DOANH CHẾ BIẾN NÔNG SẢN BẢO MINH nghiên cứu, sản xuất lúa gạo, thu mua tận nơi cung cấp 30 loại gạo đặc sản cổ truyền nhiều sản phẩm lúa gạo giống suất cao tới miền tổ quốc 1.1.3 Đặc điểm, chức năng, nhiệm vụ 1.1.3.1 Đặc điểm Công ty cổ phần kinh doanh chế biến nông sản Bảo Minh với ngành nghề chủ yếu sản xuất lúa gạo đặc sản vùng miền Tổng số cán công nhân viên 100 người Với đội ngũ cơng nhân có tay nghề cao, có tính cần cù Đội ngũ quản lý nhân viên phòng ban tối nghiệp đại học trở lên 1.1.3.2 Chức - Sản xuất loại gạo đặc sản cổ truyền - Thu mua Nguyên liệu vùng miền - Được quyền ký kết hợp đồng mua bán - Cung ứng sản phẩm cho khách hàng 1.1.3.3 Nhiệm vụ Việt Nam ta q trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước điều kiện hội nhập kinh tế giới Vì vậy, doanh nghiệp công ty để muốn đứng vững thị trường thig phải không ngừng cạnh tranh cải tiến chất lượng với giá phù hợp Trong khả điều kiện công ty cổ phần kinh doanh chế biến nông sản Bảo Minh phải: Tạo sản phẩm có chất lượng cao đáp ứng yêu cầu khách hàng Thường xuyên liên lạc với đối tác cũ tìm kiếm đối tác tiềm để kí kết hợp đồng Tìm cách để tiết kiệm tối đa chi phí sản xuất nhằm hạ giá thành sản phẩm đảm bảo chất lượng Chủ động sản xuất kinh doanh, tìm mua nguồn nguyên liệu giá rẻ Chấp hành tốt qui định nhà nước an toàn thực phẩm an toàn lao động 1.2 Vị trí, vai trị cơng ty lĩnh vực ngành 1.2.1 Vị trí Cơng ty cổ phần kinh doanh chế biến nông sản Bảo Minh công ty đứng hàng đầu ngành sản xuất chế biến nơng sản Đã tạo giá trị lợi ích định cho khách hàng thông qua việc cung cấp nông sản Cho xã hội- thông qua tạo công ăn việc làm cho lao động, cho đất nước-thông qua việc thực nghĩa vụ thuế Công ty hiểu rõ phát triển tiến nèn tảng cho phát triển chung cho toàn xã hội tự tin đóng góp vào ngành nơng nghiệp • Với khách hàng đối tác: Công ty cổ phần kinh doanh chế biến nông sản Bảo Minh cố gắng tìm tiêng nói chung với khách hàng đối tác kinh doanh với quan niệm vấn đề giải cách thỏa đáng tinh thần tơn trọng cơng bằng, bình đẳng, bảo đảm hài hịa lợi ích bên Cạnh tranh lành mạnh tinh thần hịa bình cách nghĩ, cách làm xuyên suốt lãnh đạo tồn thể cán cơng nhân viên cơng ty 1.2.2 Với xã hội Công ty cổ phần kinh doanh chế biến nông sản Bảo Minh quan niệm đào tạo nâng cao kiến thức kỹ nghề nghiệp, cải thiện điều kiện lèm việc cho cán công nhân viên phần tất yếu Ban lãnh đạo, tất hoạt động luôn quan tâm đến môi trường làm việc, nâng cao nhận thức tồn cơng ty vấn đề nhằm góp phần vào việc xây dựng phát triển xã hội bền vững • Với người lao động Là môi trường làm việc tốt cho người lao động, lao động nhanh nhẹn có chí học hỏi, kỹ nghề giỏi, có trình độ cao, Cơng ty cổ phần kinh doanh chế biến nông sản Bảo Minh tâm niệm nguồn nhân lực cốt lõi giúp công ty phát triển mạnh bền vững 1.3 Cơ cấu tổ chức hoạt động công ty cổ phần kinh doanh chế biến nông sản Bảo Minh 1.3.1 Cơ cấu tổ chức máy quản lý Cơ cấu công ty tổ chức theo trực tuyến phận, phịng ban phải tương trợ cho để hồn thành tốt nhiệm vụ giao, giúp cho công ty ngày phát triển vững mạnh Chủ tịch HĐQT Tổng giám đốc Phòng sản xuất Phòng kinh doanh Phòng marketing Phịng kế tốn Phịng nhân 1.3.2 Chức nhiệm vụ phòng ban Chủ tịch hội đồng quản trị Chịu trách nhiệm đảm bảo hoạt động công ty tuân thủ quy định pháp luật điều lệ cơng ty , đối xử bình đẳng tất cổ đông quan tâm tới lợi ích người có quyền lợi liên quan đến công ty Đồng thời xây dựng quy định trình tự , thủ tục đề cử , ứng cử , bầu , miễn nhiễm , bãi nhiệm thành viên Hội Đồng Quản Trị trình tự , thủ tục , tổ chức họp Hội Đồng Quản Trị Tổng Giám Đốc Quản lý , điều hành chịu trách nhiệm hoạt động công ty nhằm đảm bảo cho công ty ngày ổn định phát triển mặt , bảo toàn phát triển nguồn vốn , doanh số , lợi nhuận tăng trưởng hàng năm Hoạch định kế hoạch đầu tư , xây dựng phát triển sản xuất Trực tiếp lãnh đạo phòng ban cơng ty - Phịng sản xuất Tham mưu cho ban Gíam đốc chế tạo kiểu dáng mẫu mã bao bì Kiểm tra giám sát cơng đoạn chế tạo sản phẩm Nghiên cứu khoa học tạo sản phẩm mang tính đại thị trường ưa chuộng Thực sản xuất, chế biến nông sản thô thành thành phẩm Phòng kinh doanh Tham mưu cho ban Giám Đốc thị trường giá , sản phẩm công ty hiên thời kỳ , đề chiến lược giá cho phù hợp Tham mưu cho ban Giám Đốc công ty kế hoạch năm công ty - Hoạch định chiến lược kinh doanh dài hạn ngắn hạn , chọn lọc dự án phân phối ký kết hợp đồng với đối tác Phòng marketing - Xây dựng chiến lược marketing cho công ty - Điều hành việc triển khai chiến lược marketing - Theo dõi, giám sát trình thực hiện, kịp thời điều chỉnh đánh giá, báo cáo kết chiến lược marketing Phịng kế tốn - Xây dựng kế hoạch tài nhằm đáp ứng kịp thời cho sản xuất kinh doanh - Cụ thể hoá việc đào tạo nguồn vốn cho Công ty : Vốn nhà nước , vốn vay , vốn tự có , vốn huy động từ nguồn khác - Tổ chức cơng tác kế tốn Cơng ty , lập, thu thập , kiểm tra chứng từ , luân chuyển chứng từ , mở sổ , ghi sổ , cung cấp số liệu , tài liệu , lập báo cáo tài , bảo quản lưu trữ chứng từ , sổ sách tài liệu công ty - Lưu trữ , bảo quản chứng từ , giữ gìn bí mật cơng tác kế tốn thực kiểm tra , giám sát hoạt động tiền công ty theo pháp luật hành Nhà nước - Lập báo cáo toán kỳ theo quy định gửi quan thuế Phòng nhân - Thực công tác tuyển dụng nhân đảm bảo chất lượng theo yêu cầu chiến lược công ty - Tổ chức phối hợp với đơn vị khác thưc quản lý nhân , đào tạo tái đào tạo - Tổ chức việc quản lý nhân tồn cơng ty - Xây dựng chế độ lương thưởng , biện pháp khuyến khích người lao động làm việc ,thực chế độ cho người lao động - Nghiên cứu soanh thảo trình duyệt quy định áp dụng trơng cơng ty Xây dựng cấu tổ chức công ty – phận tổ chức thực - Tham mưu đề xuất cho ban Giám Đốc để xử lý vấn đề thuộc lĩnh vực Tổ chức – Hành Chính – Nhân - Hỗ trợ phận khác việc quản lý nhân cầu nối ban Giám Đốc người lao động trọng công ty - Lập kế hoạch tuyển dụng hàng năm , hàng tháng theo yêu cầu công ty - Lên chương trình tuyển dụng cho đợt tuyển dụng tổ chức thực - Tổ chức ký hợp đồng lao động thử việc cho người lao động - Quản lý hồ sơ, lý lịch CNV tồn cơng ty Đánh giá , Phân tích tình hình chất lượng , Số lượng đội ngũ CNV lập báo cáo định kỳ , đột xuất theo yêu cầu cụ thể ban Giám Đốc 1.3.3 Đặc điểm nguồn nhân lực công ty Bộ máy : Quản lý công ty xây dựng cải tiến liên tục phù hợp với yêu cầu phát triển chiến lược sản xuất kinh doanh hoạch định Với việc cải tiến máy điều hành theo chuẩn mực chung, công ty phần đáp ứng yêu cầu định hướng phát triển, tăng khả cạnh tranh hội nhập Đội ngũ lãnh đạo : Chủ chốt người có kinh nghiệm lâu năm lĩnh vực sản xuất với bề dày kinh nghiệm đạo hoạch định chiến lược sản xuất kinh doanh, có tầm nhìn tư quản trị Thêm vào đó, với sách đãi ngộ tốt, trọng cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực, xong song với thu hút phát triển theem đội ngũ nhân lực nòng cốt nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển hoạt động sản xuất kinh doanh Đội ngũ cán bộ: Tổ chức hoạt động chuyên sản xuất trực tiếp bao gồm cán có chuyên môn giỏi quản lý, sản xuất Đội ngũ nhân viên: Làm việc văn phịng có nghiệp vụ chun mơn quản lí phận phịng ban, nghiệp vụ đào tạo bản, có nhiều kinh nghiệm, làm việc có hiệu Ngồi cịn có đội ngũ cơng nhân chun ngành sản xuất người có tay nghề cao, đào tạo 1.4 Tình hình kinh doanh cơng ty năm gần TÌNH HÌNH DOANH THU VÀ LỢI NHUẬN TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN CHẾ BIẾN NÔNG SẢN BẢO MINH 300 250 200 150 100 50 Năm 2018 Năm 2019 Doanh thu Năm 2020 Lợi nhuận Qua số liệu thống kê : liên tục ba năm từ 2018 đến 2019 ta thấy có biến động doanh thu lợi nhuận cụ thể : doanh thu năm 2018 đạt 99 tỷ đồng tăng mạnh qua năm 2018 đạt 119 tỷ, năm 2020 đạt 259 tỷ • Đánh giá : Thuận lợi :nước ta giao đoạn cơng nghiệp hố đại hố nên kinh tế giai đoạn phát triển Công ty đề chủ trương đắn, yếu tố thị trường đặt lên hàng đầu sản xuất kinh doanh, đồng thời nắm bắt tổng hợp thông tin để đưa định sáng suốt, sách hợp lí nhạy cảm với thị trường Từ kí kết hợp đồng mang lại cho công ty hiệu qur doanh thu cao Đặc biệt năm 2020 dịch covid khiến doanh thu tăng gấp lần so với năm 2019, tăng gấp 2,6 lần so với 2018 nhu cầu thị trường tăng cao( người tiêu dung tích trữ lương thực , thực phẩm – nhu yếu phẩm cần thiết quan trọng sống hàng ngày) Nguồn nguyên vật liệu công ty phần lớn sản xuất nước cơng ty kiểm sốt giá nguồn cung Bộ phận kinh doanh làm tốt cơng việc mình, có sách mua bán hàng hợp lí với thị trường thời điểm khác nhau, biết chọn đối tác tin cậy có quy mơ mua bán lớn Ngồi ra, cơng ty tạo uy tín lâu năm thị trường, nắm bắt thời hiểu biết thị hiếu khách hàng, cung cấp cho khách hàng sản phẩm tốt yêu cầu hợp đồng, giữ vững cam kết giá tơn trọng quan điểm hai bên có lợi nhuận đàm phán mua bán Khó khăn: tình hình kinh tế giơi biến động khơng ngừng, điều làm ảnh hưởng nhiều đến công ty xuất nhập hàng hố 1.5 Thực trạng cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công phần chế biến nơng sản Bảo Minh 1.5.1 Tình hình lao động 1.5.1.1 Cơ cấu lao động Năm 2018 2019 2020 So sánh 2018 2019 Theo giới tính Nam Nữ Nam Nữ Nam Nữ Người % Số lao động 103 21 77 21 83 20 26 -26,24 1.5.1.2 Quy trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty Xác định nhu cầu đào tạo Xác định mục tiêu đào tạo Xác định đối tượng đào tạo Lực chọn phương pháp đào tạo Xác định chi phí đào tạo ty cổ So sánh 2018 2020 Người % 20 19.42 Bước 1: Xác định nhu cầu đào tạo phát triển nguồn nhân lực cơng ty Phân tích cơng ty: Căn quan trọng để công ty xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển mục tiêu, phương hướng hoạt động sản xuất kinh doanh công ty vạch năm Nhưng phần lớn công ty gắn xây dựng kế hoạch đào tạo có nhu cầu cấp thiết, gắn với mục tiêu ngắn hạn chưa gắn đào tạo với chiến lược lâu dài Phân tích cơng việc, nhu cầu nhân viên: Đào tạo nâng cao cho quản lý: Dựa nhu cầu đào tạo chuyên môn phận, nhu cầu cần có đội ngũ kĩ thuật đủ kỹ năng, kiến thức nhằm đảm nhiệm tốt công việc tương lai, thay quản lý thiếu lực Các phương pháp sử dụng việc đánh giá nhu cầu đào tạo phương pháp bảng hỏi, vấn sử dụng kết biểu đánh giá công việc chủ yếu áp dụng công ty Ưu điểm: - Công ty kết hợp hài hịa nhu cầu cơng ty với nhu cầu cá nhân người lao động - Công ty phân tích cơng việc cách xác, xác định tầm quan trọng cơng việc trình độ, kỹ cần có để đào tạo người, việc Nhược điểm: - Công ty xác định nhu cầu đào tạo cơng ty thiếu tính chun nghiệp chủ động - Nhu cầu đào tạo xác định dựa tự nguyện đăng ký đào tạo người lao động, dù có tham khảo đánh giá thực công việc ý kiến phòng Tuy nhiên việc xác định nhu cầu đào tạo phần đáp ứng nhu cầu trước mắt cơng ty tương lai gặp khó khăn Bước 2: Xác định mục tiêu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trên thực tế công ty chưa đưa mục tiêu cụ thể cần đạt được, mục tiêu đưa chủ yếu mục tiêu chung chung Từ năm 2018 đến 2020, công ty đưa mục tiêu sau: - Phải đặt chất lượng khóa đào tạo nâng cao lên hàng đầu thể thông qua số lượng lao động trình độ đại học, cao đẳng, trung cấp - Mục đích đào tạo thêm nghề tạo điều kiện cho lao động nắm bắt công việc hoàn thành kế hoạch sản xuất kinh doanh đặt thời kỳ Ưu điểm: - Mục tiêu đào tạo mang lại ý nghĩa thực tiễn ý nghĩa thiết thực cho công ty đối tượng đào tạo Nhược điểm: - Công ty chưa xác định mục tiêu đào tạo cụ thể cho loại hình đào tạo, cho khóa đào tạo mà dừng lại việc nêu mục tiêu khái quát giai đoạn phát triển - Mục tiêu đào tạo cơng ty đặt mang tính chung chung mà chưa có tính cụ thể hóa việc xác định số lượng, chất lượng cần đạt được, vị trí đào tạo đào tạo bao nhiêu, thời gian để nhân viên đạt kết mong muốn Bước 3: Xác định đối tượng đào tạo Phương pháp đào tạo tập trung : chủ yếu áp dụng quản lý nhân viên, thường khóa đào tạo ngắn hạn Các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao kiến thức cho cán nhân viên trước thay đổi sách quản lý hay thay đổi môi trường kinh doanh Số lao động đào tạo theo phương pháp năm 2018 giảm người tương ứng giảm 5,26%, năm 2019 giảm người tương ứng 13,15% năm 2020 giảm 13 người tương ứng 34,21 Do công ty vào quỹ định ổn định cơng ty giảm số người đào tạo để hồn chỉnh vị trí cán tương ứng số công việc sản xuất công ty Phương pháp theo kiểu bảo kèm cặp: phương pháp cơng ty dùng cán bộ, cơng nhân có tay nghề giỏi kèm người vào làm chưa hiểu biết công việc hướng dẫn họ công việc phải làm theo quy trình để tạo sản phẩm đảm bảo chất lượng theo yêu cầu đặt Ưu điểm: - Kết hợp tốt phương pháp đào tạo cho người lao động trực tiếp nơi làm việc tách rời thực công việc thực tế - Phương pháp đào tạo công ty không nhiều thời gian, liên quan trực tiếp đến cơng việc, học viên trao đổi thơng tin với giáo viên cách nhanh chóng Nhược điểm: - Các phương pháp mà công ty áp dụng công tác đào tạo cịn hạn chế, khơng đa dạng chủ yếu hình thức truyển thống mà cơng ty áp dụng qua nhiều năm, khơng có đổi mới, áp dụng phương pháp đại Bởi vậy, hình thức đào tạo cơng ty chưa thực kích thích người lao động tham gia tích cực vào khóa đào tạo Bước 5: Chi phí cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty Quỹ đào tạo phát triển công ty cịn eo hẹp trích từ việc tính chi phí đào tạo chi phí sản xuất kinh doanh Chi phí trung bình cho người đào tạo tăng lên hàng năm: Năm 2020 so với năm 2019 tăng 0.16 tr đồng tương ứng tăng 8,42% , điều chứng tỏ công tác đào tạo ý Chỉ tiêu Năm 2018 Năm 2019 Năm 2020 So sánh Năm 2018/2019 Tuyệt Tương đối đối(%) Tổng chi phí cho đào 198.23 187.23 213.45 11 5.88 tạo Tổng số lao động 115 97 102 18 18.56 đào tạo ( người) Chi phí đào tạo/1 lao 1.72 1.93 2.09 -0.21 -10.7 động đào tạo Công ty xác định chi phí cho đào tạo dựa nhiều yếu tố Năm 2019/2020 Tuyệt đối Tương đối(%) 26 14 5.15 0.16 8.42 Xác định chi phí đào tạo dựa vào só lượng lao động đào tạo năm đối tượng lao động khác , Năm 2018 năm 2020 tăng 18 lao động vào lao động đào tạo so với năm 2019 Chi phí đào tạo cán , kĩ thuật khoảng từ 900,000 VNĐ đến 18,000,000 VNĐ người / khóa đào tạo , chi phí đào tạo cơng nhân 600,000VNĐ đến 3,500,000 VNĐ/ người/ khóa đào tạo Dựa vào thời gian đào tạo dài hay ngắn mà cơng ty có dự tính chi phí đào tạo phù hợp , với khóa đào tạo dài chi phí đào tạo thường lớn Cơng ty chi trả kinh phí đào tạo cho khóa đào tạo theo u cầu cơng ty bao gồm chi phí trang thiếu bị phục vụ học tập , tiền lương ,BHXH , BHYT cho người học , giáo viên Cơng ty khuyến khích người hướng dẫn kèm cặp hình thức trợ cấp Chi phí bồi dưỡng cho giảng viên dạy lớp đào tạo nâng cao trình độcho cơng nhân 50,000 VNĐ / tiết học , nhân viên hướng dẫn thực hành 10,000VNĐ/ buổi học Ưu điểm: - Công ty sử dụng kinh phí đào tạo năm mục đích , hiệu - Kinh phí đạo tạo qua năm công ty tăng lên đáng kể điều góp phần tăng lên số lượt người đào tạo chất lượng đào tạo Nhược điểm: - Quỹ đào tạo công ty nhìn chung hạn chế , đơi gây khó khăn cho cơng tác đào tạo , năm ,các phòng ban phải lập kế hoạch đào tạo kinh phí đào tạo để đảm bảo thực tốt công tác đào tạo phát triển - Kinh phí đào tạo phát triển cơng ty chưa khuyến khích người lao động học tập để nâng cao trình độ Bước : Lựa chọn đào tạo giáo viên Hiện công tác lựa chọn đào tạo giáo viên công ty chưa quan tâm mức , Đội ngũ giáo viên công ty chủ yếu từ nguồn nội , người có kinh nghiệm lâu năm tổ chức, Phòng nhân làm việc trực tiếp với giáo viên nhằm truyền đạt thống nội dung đào tạo , xác định mục tiêu , lựa chọn phương pháp giảng dạy thích hợp Ưu điểm - Giáo viên hiểu tường tận nhu cầu cần thiết người lao động , đồng thời cho phép người học tiếp cận kiến thức không xa rời thực tế - Tiết kiệm chi phí cho doanh nghiệp Nhược điểm - Khả truyền đạt kiến thức cho học viên không cao - Giáo viên người doanh nghiệp , dẫn đến tình trạng “ đối phó” học tập , xem đe dọa công việc người lao động Bước : Đánh giá đào tạo phát triển nguồn nhân lực cơng ty Trưởng phịng người trực tiếp đánh giá thái độ kĩ làm việc nhân viên nhân viên cử tham gia khóa đào tạo Cuối trưởng phịng nhân , người chịu trách nhiệm nhân tổng hợp lại đánh giá kết đào tạo , từ rút kinh nghiệm cho đợt đào tạo sau Tuy nhiên cơng ty lại khơng có đánh giá cấp cao , giám đốc , cơng ty mà có giao hồn tồn trọng trách cho phịng nhân , điều chứng tỏ lãnh đạo cơng ty chưa có sát cơng tác đào tạo Kết dựa sau : - Đối với lao động đào tạo trung tâm đánh giá dựa vào chứng , chứng nhận nơi đào tạo sau khóa học - Đối với chương trình đào tạo đơn vị kết thơng qua chất lượng làm việc sau trình đào tạo số lượng người nâng bậc thi nâng bậc công ty tổ chức - Đối với người lao động tự nguyện tham gia khóa đào tạo đại học , cao đẳng cơng ty vào ngành nghề đào tạo mà họ học so với nhu cầu thực tế công ty Nếu họ học nhành nghề mà công ty cần sex bố trí lại vị trí cơng tác cho phù hợp với mức lương xứng đáng Đánh giá hiệu cơng tác đào tạo Đánh giá chương trình kết đào tạo khâu cuối chương trình đào tạo có vai trị vơ lớn Bởi thơng qua , cơng ty xác định tính hiệu cơng tác đaò tạo rút học kinh nghiệm cho chương trình giai đoạn sau Chỉ tiêu Đơn vị 2018 2019 2020 Lợi nhuận trước Tỷ 99 149 259 thuế Tổng chi phí đào Đồng 1.982.300.000 1.872.300.000 2.134.500.000 tạo Lợi nhuận/tổng chi Lần 49.9 79.58 121.34 phí đào tạo Nhìn chung năm từ năm 2018 đến năm 2020 ta thấy hiệu kinh tế cơng tác đào tạo phát triển có xu hướng tăng dần qua năm Cụ thể lợi nhuận tổng chi phí đào tạo năm 2019 tăng … lần so với năm 2018 Năm 2020 có giảm khơng đáng kể so với năm 2019 Bên cạnh lợi nhuận trước thuế tăng dần qua năm Con số khơng hồn tồn thể việc tăng chi phí qua đào tạo đồng thời làm tăng hay giảm kết sarnn xuất kinh doanh tỏ cơng tác đào tạo cơng ty quan tâm thời gian qua Khi dung bảng khảo sát để đánh giá sách đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty phù hợp với yêu cầu công việc 50 học viên gồm 14 cán quản lí 36 cơng nhân kĩ thuật kết qủa sau Kiến thức mà học viên đào tạo phù hợp với công việc họ cao có đến 42,86% cán quản lí 41,67% cơng nhân kĩ thuật cho cơng ty xácd định đối tượng đào tạo tương đối phù hợp cử họ học kiến thức chuyên môn mà họ cần cho công việc hiệu đào tạo, bồi dưỡng, phát triển, nguồn nhân lực công ty đạt hiệu cao, đa số chuyên môn nghiệp vụ đào tạo phù hợp với công việc họ làm làm sau khóa học Hầu hết cán bộ, cơng nhân viên công ty làm hết khả cho cơng việc Qua kết khảo sát có đến 35.71% cán quản lí 38,89% cơng nhân kĩ thuật nghĩ họ đóng góp kiến thức kỹ cần thiết cảu họ để giải vấn đề vị trí đảm nhận Tuy nhiên cịn vài cơng nhân chưa thực sử dụng hết lực cơng việc khơng địi hỏi nhiều công nhân làm việc chưa tương xứng với kiến thức kĩ có Sau khóa học có khoảng 42.86% cán quản lí 55.56% cơng nhân viên thấy khả làm việc họ tăng lên, tốt so với trước khóa đào tạo Chỉ có phần nhỏ học viên sau khóa đào tạo hiệu khơng thay đổi Điều cho thấy chất lượng khóa học cao, đáp ứng công việc công ty đề 1.5.2 Những thuận lợi, khó khăn, hội thách thức công tác đào tọa phát triển nguồn nhân lực công ty CPKD & CBNS Bảo Minh 1.5.2.1 Thuận lợi * Từ năm 2018 đến năm 2020 công tác đào tạo đạt số kết sau: - Công ty quan tâm nhiều đến công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho công ty Với quan tâm cơng ty đạt hiệu rõ rệt giá trị sản xuất kinh doanh tăng lên năm qua, thu nhập người lao động tăng đáp ứng nhu cầu sống công nhân viên - Cơng ty có số dội ngũ lao động kĩ thuật đông đảo, tay nghề vững có ý thức học hỏi nâng cao tay nghề vững có ý thức học hỏi nâng cao tay nghề Số lượng lao động khơng có trình độ giảm nhiều so với trước - Công ty xây dựng quy trình đào tạo thống tồn cơng ty qua năm Chương trình đào tạo cụ thể cho đối tượng giúp người lao động có chương trình đào tạo tồn diện - Công tác xác định đối tượng đào tạo chương trình đào tạo có tiêu chuẩn tương đối cụ thể: cán nhân viên công nhân kĩ thuật - Công tác tổ chức thi nâng bậc thực tốt, thường xun, có quy mơ, chất lượng công nhân kĩ thuật dự thi tốt, quy trình thực thi nâng bậc rõ ràng, khoa học Phần lớn số lao động đáp ứng yêu cầu nâng bậc so với trước - Chi phí đào tạo tăng lên hàng năm, thể quan tâm đầu tư công ty đến công tác đào tạo nguồn nhân lực Công ty biết khai thác thể mạnh, tiềm người coi yếu tố người thiếu hoạt động công ty - Công tác thực chương trình đào tạo nhìn chung tổ chức theo kế hoạch, có giám sát, linh hoạt thay đổi cần thiết 1.5.2.2 Khó khăn nguyên nhân Bên cạnh kết mà công ty đạt cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực tồn hạn chế sau: Trong xác định nhu cầu đào tạo - Công ty chưa thực tốt hoạt động phân tích cơng việc, phân tích nhu cầu nhân viên Kết hoạt động phân tích cơng việc bản: mô tả công việc, yêu cầu công việc, tiêu chuẩn thực công việc thường giao kết miệng, chưa có văn hệ thống rõ ràng - Trong đánh giá nhu cầu, cơng ty cịn sử dụng hạn chế phương pháp khác vấn trực tiếp công nhân viên, xem xét tài liệu có sẵn ( mơ tả cơng việc, kết thăm dò ý kiến nhân viên,…), chủ yếu vào đề xuất cán quản lí thơng qua quan sát chỗ làm - Nhân viên thường cử đào tạo có nhu cầu đạt yêu cầu không phụ thuộc nhiều vào việc xác định chênh lệch hiệu thành tích đạt với hiệu thành tích Hơn việc cử nhân viên đào tạo có nhiều mâu thuẫn, định đào tạo mang tính chủ quan nhà quản lí - Việc xác định nhu cầu đào tạo công ty tiến hành không phức tạp, chủ yếu ước lượng, dựa vào kinh nghiệm người quản lí, tự nguyện người lao động, thiếu tính chủ động trình xác định nhu cầu đào tạo Công ty chủ yếu trọng đào tọa kèm cặp công nhân kĩ thuật mà chưa trọng vào việc đào tạo nhân viên cán quản lí - Cơng ty chưa sâu tìm hiểu ngun nhân khoảng cách kết làm việc mong muốn thực tế người lao động - Việc trao đổi thông tin công ty không đầu đủ, rõ ràng : Nhân viên không cung cấp đầy đủ thông tin để thực công việc, hệ thống trao đổi thơng tin phịng ban khơng rõ ràng - Người lao động thiếu kỹ kiến thức Đào tạo phát triển không gắn với chiến lược doanh nghiệp nên đầu tư lớn cho đào tạo khơng hiệu - Ngun nhân tình trạng xuất phát từ vai trò người quản lý, người thực công tác đào tạo chưa thật quan tâm đến tính phù hợp chiến lược cảu cơng ty kết cảu công tác đào tạo phát triển - Cơng ty chưa có đội ngũ thực cơng tác đào tạo có lực quan tâm mực cấp lãnh đạo đến cơng tác Xác định mục tiêu chương trình đào tạo - Công tác xác định mục tiêu đào tạo chưa cụ thể đối tượng, khóa đào tạo, khơng cụ thể theo thời kì, giai đoạn khác - Công ty cần tiến hành phân tích cơng việc, đánh giá thực cơng việc mục tiêu doanh nghiệp cầ đạt tới tỉ mỉ, cụ thể Xác định đói tượng đào tạo - Số lao động làm trái ngành nghề tồn công ty nhiều, đặc biệt đội ngũ quản lý, công ty cần ý đào tạo đối tượng để họ hiểu sâu sắc tang tính sáng tạo, chủ động cơng việc Chọn phương pháp đào tạo - Các phương pháp áp dụng tron đào tạo hạn chế, chủ yếu áp dụng phương pháp truyền thống đào tạo kèm cặp chỗ đào tạo trung tâm, chưa áp dụng phương pháp truyền thống đào tạo kèm cặp chỗ đào tạo trung tâm, chưa áp dụng phương pháp đại mở hội thảo, hội nghị để trao đổi kinh nghiệm thực tế, tham gia khóa đào tạo nước ngồi để mở mang học hỏi - Khó bố trí đào tạo cơng nhân có kế hoạch công tác bận rộn tối đa, họ thời giant ham gia khóa đào tạo tập trung, đặc biệt khóa đào tạo dài ngày Kinh phí đào tạo phát triển - Một tồn vấn đề khó khăn lớn công ty cho công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực kinh phí dành cho cơng tác hẹp, nhiều kế hoạch đào tạo lập khơng đủ kinh phí không thực thi giảm quy mô, giảm chất lượng đào tạo Bởi chương trình đào tạo thường có quy mơ nhỏ, đơn giản, chưa xây dựng chương trình đào tạo hợp lý - Cơng ty có hội trường mà khơng khơng có phịng học trang thiết bị phục vụ cho trình học tập, phàn lớn học trực tiếp kèm cặp trang thiết bị dung sản xuất kinh doanh đến học trung tâm có sẵn chương trình đào tạo trang thiết bị Lựa chọn đào tạo giáo viên - Cán phụ trách đào tạo chưa có khả xây dựng chiến lược đào tạo, lập triển khai chiến lược đào tạo Đánh giá chất lượng đào tạo - Công tác đánh giá chất lượng đào tạo phát triển dựa nhận xét chủ quan người giám sát, chư xây dựng hệ thống tiêu đánh giá Công ty chưa thật quan tâm đến hoạt động đánh giá kết sau đào tạo nên việc đánh giá chưa hiệu quả, chất lượng cảu đào tạo qua năm cách trung thực 1.5.2.3 Cơ hội - Nguồn lao động dồi dào, dân số trẻ - Đảng nhà nước có nhiều sách thơng thống cho doanh nghiệp bỏ chi phí đào tạo góp phần nhà nước nâng cao dân trí tồn dân - Nhiều trường đại học trung tâm đào tạo mở quy mô lớn, chất lượng tốt - Trong tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế, lực lượng lao động nước có hội giao lưu học hỏi kinh nghiệm với lao động nước 1.5.2.4 Thách thức - Khan nhân quản lý cấp cao - Chất lượng lao động thấp, bất hợp lý cấu ngành nghề - Hiện tượng “chảy máu chất xám” nước - Đối thủ cạnh tranh đưa nhiều sách tốt phục vụ cho cơng tác đào tạo II.Một số giải pháp hồn thiện cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty cổ phần kinh doanh chế biến nông sản Bảo Minh 2.1 Định hướng phát triển sản xuất kinh doanh kế hoạch đào tạo phát triển nguồn nhân lực công ty thời gian tới 2.1.1 Định hướng phát triển công ty - Phấn đáu đến năm 2030 công ty đứng đầu thị trường Đông Nam Á, chiếm 30% thị phần - Đặt mục tiêu làm khách hàng hài long trọng tâm giải pháp đồng bộ: nâng cao chất lượng sản phẩm, giá cạnh tranh, giao hang nhanh chóng, dịch vụ sau bán hàng tốt - Đẩy mạnh công tác xây dựng chiến lược marketing, quảng bá thương hiệu, định hướng phân khúc dòng sản phẩm phù hợp, gắn chặt với thị trường khách 2.1.2 Kế hoạch đào tạo phát triển nguồn nhan lực công ty năm 2021 đến năm 2030 Nhằm đáp ứng yêu cầu xếp, đổi hư đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực cho hoạt động sản xuất kinh doanh, công ty tiến hành xây dựng chiến lược đào tạo phát triển nguồn nhân lực năm 2021 đến năm 203n hư sau : - Lập kế hoạch đào tạo cho lãnh đạo quản lý, cán tham gia lớp quản lý chất lượng sản xuất đãi, ngoại ngữ , kỹ - Xây dựng tác phong làm việc công nghiệp cho cán công nhân viên công ty, đảm bảo thực nội quy công ty - Xây dựng chế độ đãi ngộ , khuyến khích cơng nhân viên theo học khố học đào tạo công ty tổ chức tiếp tục thực tốt công tác đào tạo chỗ cho cán , kĩ sư , công nhân kỹ thuật công ty phân xưởng - Thực tốt công tác tuyển dụng , thi tuyển theo tiêu chuẩn , lựa chọn cán đáp ứng yêu cầu sản xuất kinh doanh công ty - Xây dựng chế độ thu hút , giữ chân cán quản lí giỏi , cơng nhân có tay nghề cao bên cạnh có biện pháp xử phạt đối tượng có hành vi xấu ảnh hưởng tới hoạt động, hình ảnh cơng ty 2.2 Một số giải pháp nhằm hồn thiện công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực cơng ty 2.2.1 Giải pháp hồn thiện xác định nhu cầu đào tạo phát triển 2.2.1.1 Thực tốt cơng tác phân tích nhu cầu đào tạo Qua thực trạng phân tích nhu cầu nhân viên cán quản lý , cơng nhân kỹ thuật có nhu cầu mong muốn đào tạo công ty Vì bước cơng ty cần làm xác định nhu cầu đào tạo , công ty cần thực tốt cơng tác phân tích , tổ chức , phân tích nhu cầu nhân viên phân tích nhu cầu công việc để giải vấn đề sau • Gắn đào tạo phát triển với mục tiêu ngắn hạn dài hạn công ty Thông qua việc phân tích tình hình doanh nghiệp phận đường đạt đến mục tiêu dự kiến , thấy rõ nhu cầu đào tạo ngắn hạn dài hạn doanh nghiệp công nhân viên Công ty cần trọng hoạt động sau : Thứ : Phân tích mục tiêu phát triển công ty bao gồm mục tiêu ngắn hạn dài hạn , nhận tố đóng vài trò định nhu cầu đào tạo tổng thể Thứ hai : phân tích nhu cầu nguồn nhân lực doanh nghiệp : số lượng chất lượng nguồn nhân lực mà cơng ty cần có để thực phát triển mục tiêu vài năm tới Thứ ba : phân tích hiệu suất doanh nghiêp Chỉ tiêu việc phân tích hiệu suất bao gồm giá thành lao động , sản lượng sản phẩm , tỷ lệ báo hỏng ( để lý ) , Tình hình sử dụng thiệt bị, … nghĩa hiệu suất mà công ty mong muốn nâng cao thông qua việc đào tạo • Cơng ty phải chủ động , thường xuyên tìm khoảng cách kết công việc mong muốn kết làm việc thực tế nhân viên Công ty cần áp dụng kết hợp số phương pháp để sử dụng đánh giá nhu cầu : vấn trực tiếp nhân viên , phân tích tài liệu có sẵn , quan sát thực tế , gặp gỡ trao đổi với nhân viên , trắc nghiệm kĩ thuật , thảo luận tập thể , đánh giá hiệu thành tích ,… Phương pháp điều tra vấn : vấn cách hữu hiệu mà công ty lấy thơng tin cập nhật xác trình đánh giá nhu cầu Để thực vấn công ty cần chuẩn bị thật kĩ nội dụng câu hỏi , xếp hẹn gặp người tham gia vấn Hai đối tượng cần vấn người cấp quản lí người thực cơng việc Phương pháp quan sát thực tế : Thông qua hành vi công tác thực tế nhân viên quan sát trực tiếp địa điểm làm việc để đưa đánh giá nhu cầu đào tạo Người quan sát phải thơng thạo tình hình cơng tác chức vị , cán chủ quản nhân viên chuyên gia lĩnh vực có liên quan Những hành vi công việc cần quan sát bao gồm : tính thành thạo xác động tác ,tốc độ làm việc , số lượng chất lượng công việc , kỹ thao tác thiết bị … thời gian quan sát dài ngắn phụ thuộc đặc điểm công việc Phân tích nhu cầu đào tạo dựa vào tài liệu sẵn có : Cơng ty cần sử dụng văn , tư liệu có sẵn liên quan đến phát triển công ty thuyết minh chức vụ để phân tích nhu cầu đào tạo chung : Bản mô tả công việc hay kết đánh giá hiệu làm việc nhân viên Công ty cần xây dựng mô tả công việc tiêu chuẩn thực công việc cho công việc , cho nhân viên 2.2.1.2 Thực đánh giá q trình thực cơng việc - Xây dựng hệ thống tiêu đánh giá phù hợp Những tiêu , tiêu thức phải phản ảnh kiến thức , kỹ cần phải có - Tiến hành phân chia tiêu thức thành mức độ quy định điểm cho mức độ - Lựa chọn phương pháp đánh giá phù hợp với mục tiêu phát khả người đánh giá - Kết hợp kết người quản lý đánh giá kết quản tự đánh giá kết tự đánh giá cá nhân người lao động để đưa kết luận cuối kết công ty nên đánh giá tháng lần , với thời gian thấy thay đổi thực công việc người lao động Trên sở đánh giá ,các phòng ban vào mẫu phiếu đánh giá để biết kết làm việc cơng nhân viên , sau tổng hợp lại kết gửi lên phận , phòng ban có thẩm quyền định Nếu nhân viên có kết thực cơng việc tốt cơng ty cần xem xét tiến hành đào tạo để nâng cao trình độ kĩ cho họ 2.2.2 Xác định mục tiêu cụ thể chi tiết Công tác xác định mục tiêu đào tạo cơng ty mang tính chất lượng chung chung Vì vây thời gian tới , đối tượng cụ thể công ty phải đề mục tiêu mà họ cần phải đạt sau khoá đào tạo Những mục tiêu vừa tiêu chí cụ thể định hướng cho việc triển khai đào tạo , vừa để kết thúc khố đào tạo cơng ty đánh giá hiệu đào tạo cách rõ rang , Hơn xác định mục tiêu rõ rang học viên có động lực cố gắng để đạt mục tiêu Trong năm 2021 đến năm 2030 cần xác định mục tiêu đào tạo công ty cụ thể sau : - Đào tạo phát triển góp phần tăng suất lao động lên 30% để hồn thành kế hoạch sản xuất đặt - Đối với cán quản lý công ty nên mở nhiều khoá đào tạo kỹ kiến thức ngoại ngữ - Cần nâng cao số lượng công nhân dự thi thi nhân bậc lên bậc, lên bậc, sau lên bậc phải đảm bảo nhận hồn thành tốt cơng việc cấp bậc vừa thi - Để đạt mục tiêu trên, người lao động phải nỗ lực nghiêm túc, người lãnh đạo phải quan tâm thường xuyên thực tốt chức quản trị nhân lực: tuyển dụng đánh giá hiệu công việc công việc, phân tích cơng việc, tiền lương, tiền thưởng tổ chức lao động công ty 2.2.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo phù hợp, công bằng, khách quan Nhìn chung, việc lựa chọn đối tượng đào tạo công ty thực tương đối cụ thể đối tượng Nhưng hầu hết đối tượng chọn đào tạo trưởng phận gợi ý, cộng với số lao động làm trái ngành nghề cơng ty cịn tồn nhiều Vì vậy, để thực tốt kế hoạch đào tạo năm 20212030 mà công ty vạch ra, cần phải lựa chọn phù hợp, công khách quan - Khi lựa chọn đối tượng đào tạo cán bộ: Công ty giai đoạn phát triển thị trường nên chủ yếu đào tạo cấp lãnh đạo công tác chiến lược cho công ty Đối tượng khoảng đến 10 người bao gồm giám đốc, trưởng phịng ban cơng ty, - Đối tượng đào tạo cơng nhân: Cơng ty có đội ngũ cơng nhân đơng so với đội văn phịng Công ty cần ý đào tạo người để mặt đảm bảo chất lượng tốt, nhằm sử dụng có hiệu nguồn lực cơng ty 3.2.4 Đa dạng hố loại hình đào tạo, chương trình đào tạo, bồi dưỡng Các phương pháp áp dụng đào tạo cơng ty cịn hạn chế, chủ yếu áp dụng phương pháp truyền thơng Vì vậy, công ty cần kết hợp chặt chẽ phương pháp đào tạo để mang lại hiệu cao cho cơng tác đào tạo Để đa dạng hóa loại hình đào tạo, cơng ty áp dụng phương pháp bổ sung sau: - Tiếp tục trì phương pháp đào tạo theo cặp có tính bảo mật, phương pháp phù hợp với lĩnh vực hoạt động kinh doanh đầu công ty - Cơng ty cần đầu tư máy vi tính để phục vụ đào tạo theo chương trình loại hình có trợ giúp máy tính, đặc biệt đào tạo từ xa cho đội ngũ cán quản lý Chìa khóa chất lượng thời gian khác từ số ngày đến vài năm, thiết kế phù hợp với yêu cầu cụ thể, đặc biệt, với nhiều cấp độ khác - Thường xuyên mở hội nghị, hội thảo để trao đổi kinh nghiệm cá nhân tập thể Trao đổi gọi thực doanh nghiệp riêng bạn, bạn hợp tác với công ty khác - Công ty nên mở rộng phạm vi đào tạo nước cử học, thực tập, tham quan công ty lớn số nước để học hỏi kinh nghiệm quản lý khoa học công nghệ, phần tổng kết kiến thức sản xuất để bồi dưỡng thêm kiến thức cho người lao động công ty - Kết hợp đào tạo chỗ đào tạo cơng việc để tiết kiệm chi phí đào tạo -Bên cạnh việc đa dạng hóa phương thức đào tạo, cơng ty cần đa dạng hóa nội dung đào tạo 2.2.5 Tuyển chọn giáo viên đào tạo, hợp tác đối tác đào tạo - Để nâng cao chất lượng công tác đào tạo phát triển công ty cần nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu đào tạo -Khi lựa chọn đội ngũ giảng viên từ nguồn nội cơng ty cần lưu ý đánh giá nhiều mặt trình độ chun mơn, uy tín, kiến thức quản lý, phương pháp giảng dạy đặc biệt giáo viên dạy theo phương pháp kèm cặp chúng có ảnh hưởng trực tiếp đến kỹ năng, cách làm việc, suy nghĩ tư học sinh Phương pháp thực tốt với lao động chân tay, kiến thức đơn giản truyền thụ - Đối với giáo viên thuê đăng ký học trung tâm, công ty cần tham khảo từ nhiều nguồn khác để có thơng tin đầy đủ, xác khách hàng Hiện có nhiều trung tâm đào tạo phát triển cung cấp khóa học đa dạng, thơng tin ngược khó thu thập đảm bảo độ tin cậy, hiệu đào khơng dễ đánh giá, khó lựa chọn tác giả giảng dạy Khi học trung tâm, sau khóa đào tạo cơng ty cần đánh giá cụ thể kết đào tạo để biết đối tác giảng dạy có thực hiệu hay khơng có nên tiếp tục hợp tác hay không 2.2.6 Huy động tăng chi phí đào tạo phát triển Hiện chi phí đào tạo công ty chủ yếu từ quỹ đầu tư phát triển lợi nhuận sau thuế, quy mô quỹ nhỏ nên tổng chi phí đào tạo hạn chế Cơng ty cần tối đa hóa nguồn tài để thành lập công ty tạo phát triển riêng cho công ty, đào tạo phát triển công việc quan trọng phải đào sâu liên tục Cơng ty huy động nguồn từ quỹ đào tạo tính vào chi phí sản xuất hàng năm Việc hạch tốn chi phí phải xác định rõ ràng, cụ thể cho đối tượng để làm đánh giá hiệu đào tạo mặt kinh tế, đặc biệt cần thông báo cho học viên biết chi phí đào tạo tạo cho em tinh thần trách nhiệm học tập 2.2.7 Thực tốt đánh giá thành tích sau đào tạo Việc đánh giá chất lượng đào tạo phát triển dựa nhận xét chủ quan người giám sát, công ty chưa thực tốt công tác đánh giá sau khóa học giáo dục Vì vậy, thời gian tới, công ty cần xây dựng hệ thống phản hồi tốt để đảm bảo độ tin cậy kết đánh giá Để việc đánh giá theo cách phản ánh khách quan kết học tập học viên cơng ty cần phải quan tâm đến nhiều vấn đề : yêu cầu giáo viên giảng dạy chuẩn bị thi chu đáo tổng hợp lượng kiến thức khoá đào tạo , coi thi chấm thi nghiêm túc , gian lận , tiêu cực khơng chạy theo thành tích 2.2.8 Một số giải pháp khác * Thực tốt công tác tuyển dụng - Nếu công tác tuyển dụng đảm bảo thực nghiêm túc , cơng khách quan ứng viên trúng tuyển người có kiến thức tảng , khả tư , kỹ cá nhân Họ đội ngũ lao động tiềm , có khả tiếp thu kiến thức khóa đào tạo vận dụng vào cơng việc , nhờ cơng ty tiết kiệm chi phí thời gian đào tạo * Kết hợp bồi dưỡng với phát triển nghề nghiệp công nhân viên Hiệu đào tạo nhân viên vừa thông qua việc nâng cao chất lượng nhân lực để nâng cao hiệu suất công việc định , vừa công nhân thông qua tập thoả mãn nhu cầu đạt mục tiêu cá nhân định Vì đào tạo phải kết hợp với nhu cầu công tác , lực mục tiêu phát triển nhân để hai mục tiêu công ty cá nhân đạt trọn vẹn Nếu hai mục tiêu xa rời đào tạo thiếu tính động cá nhân cơng ty thiếu tính tích cực khiến cho hiệu đào tạo khơng tốt Vì , phận quản lý nguồn nhân lực nhân viên quản lý cấp phải tăng cường hiểu biết quản lý phát triển nghề nghiệp , nâng cao nhận thức tầm quan trọng * Đào tạo gắn với khuyến khích người lao động - Làm cơng tác tun truyền , khuyến khích , động viên tinh thần cho cán công nhân viên đào tạo Điều giúp cho người lao động hiểu rõ tầm quan trọng công tác tự nguyện tham gia đào tạo - Kết hợp khuyến khích vật chất tinh thần cho người lao động Ngồi trợ cấp vật chất cơng ty nên có khuyến khích tinh thần : tặng khen , tặng phẩm cho người đạt thành tích cao q trình đào tạo Ngồi cịn phải tạo tâm lý n tâm cho người đào tạo để họ học tập với kết cao - Làm dung hoà mối quan hệ người đào tạo với người không đào tạo để họ đóng góp hết cơng sức cho cơng ty * Xây dựng sách sử dụng cán cơng nhân viên sau đào tạo Cơng ty cần có chế sử dụng lao động sau đào tạo tốt so với theo nguyên tắc người đào tạo , bố trí cho họ việc sau đào tạo , bồ nhiệm người đảm bảo tiêu chuẩn có ý để thúc đẩy tiến trình hội nhập kinh tế quốc tế cá nhân người bổ nhiệm Tổ chức lớp đào tạo kỹ phương pháp lao động cho cán Cũng cần văn hóa vấn đề để có q trình tổ chức thực thống 2.3 Một số kiến nghị 2.3.1 Kiến nghị nhà nước Nhà nước cần phải xây dựng chế thích hợp để người lao động Nam giao lưu học hỏi phương pháp đào tạo nước tiên tiến đổi kinh nghiệm làm việc Để làm điều nhà nước trước hết phải hợp tác kinh tế , trị với nước giới Qua , người đào tạo thơng qua cơng việc có tính hội nhập ngày cao Đổi hệ thống Giáo dục đào tạo cho phù hợp với xu hội nhập kinh tế quốc tế , bước nâng cao chất lượng đào tạo trường Đại Học , trung tâm đào tạo Tăng cường dạy thực hành cho sinh viên q trình học để trường áp dụng kiến thức cách thành thạo Các trường đào tạo nước nên bước chuyển dần sang việc dạy học tiếng nước với chương trình đào tạo mang tính hội nhập cao Nội dung đào tạo cần quan tâm : kỹ thuyết trình , kỹ làm việc theo nhóm , mà có số trung tâm , chưa đáp ứng nhu cầu ngày cao người học 2.3.2 Kiến nghị doanh nghiệp Tăng cường sở vật chất - kỹ thuật cho phòng đào tạo Cụ thể cần trang bị phương tiện học tập đại : Máy chiếu , lớp học đủ rộng , có máy tínhhiện đại , loại sách báo tài liệu đào tạo , phần mềm , Nhằm tạo đội ngũ lao động có đầy đủ kiến thức , kỹ cần thiết hồn thành khố học Tiếp tục cải cách chế độ tiền lương , tuyển dụng bổ nhiệm cán theo hướng người đào tạo , làm việc phải tốt người chưa không chịu đào tạo , người làm việc không hiệu