PHẦN I: ĐỌC – HIỂU Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu cách khoanh đáp án trả lời câu hỏi: “Thuở làng quê, mẹ dạy đứa trẻ vốn quen mị cua bắt ốc, chăn trâu cắt cỏ Có thằng cu nghịch ngợm viết xấu quá, nhiều buổi tối mẹ bảo đứa đến ngồi bên Mẹ đặt bàn tay thon thả xanh xao cầm lấy bàn tay bé nhỏ sớm khô ráp chai sần thằng cu Mẹ cầm tay học trò viết nét cong, nét thẳng Rồi bng để học trị tự viết lấy, tơi thấy mẹ tơi khẽ mím mơi, thở nhẹ hẳn đi, mái đầu đưa theo bàn tay em Đến xem lại chữ học trò tròn trịa ngắn, mẹ khẽ gật đầu Rồi mẹ tơi cất tiếng đọc, giọng thốt, nhẹ nhàng để trẻ bắt chước theo Nghe học trò đọc, khơng thấy ngọng nữa, mẹ tơi mỉm cười trìu mến lắm.” (theo Nụ cười mẹ - Lê Phương Liên) Câu Đoạn trích thuộc thể loại nào? A Hồi kí B Du kí C Truyện ngắn D Truyện dân gian Câu Đoạn trích lời kể ai? A Cô giáo B Người mẹ C Người D Người thầy Câu Ngơi kể đoạn trích là? A Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ ba D Ngôi thứ thứ ba Câu Người mẹ dạy đứa trẻ ? A mò cua B bắt ốc C chăn trâu cắt cỏ D mò cua bắt ốc, chăn trâu cắt cỏ Câu Các từ láy miêu tả hình ảnh bàn tay người mẹ là: A thon thả, xanh xao B thon thả, thoát C thoát, nhẹ nhàng D tròn trịa, ngắn Câu Dòng không chứa từ đa nghĩa? A mái đầu/ đầu làng B bàn tay/tay vịn cầu thang C cầm tay/ gia cầm D cắt cỏ/ cắt lượt Câu Vì người mẹ lại có hành động “gật đầu”, “mỉm cười” với việc học học trị? A Vì học trị ngoan B Vì học trị biết viết biết đọc C Vì học trị đứa trẻ chăm làm D Vì học trò biết nghe lời Câu Chủ đề đoạn trích là: A Ca ngợi hình ảnh người mẹ - giáo B Ca ngợi tình mẹ C Ca ngợi tình bạn bè D Ca ngợi bạn học sinh Câu (1.0 điểm) Những việc làm người mẹ văn cho thấy người mẹ có phẩm chất đáng quý nào? Câu 10 (1,0 điểm) Em mơ ước tương lai làm nghề gì? Vì sao? PHẦN II: VIẾT (4,0 điểm) Trong sống, có kỉ niệm sâu sắc với người thân, với bạn bè thầy Đó kỉ niệm vui, buồn, thú vị xúc động,… Em viết văn kể lại kỉ niệm thân mà em nhớ PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Biện pháp tu từ nhân hóa tác giả sử dụng câu thơ “Nón mê xưa đứng ngồi dầm mưa” Cái nón xưa mẹ đội đồng làm công việc nhà nông (nón mê xưa đứng), sờn cũ, hỏng vành mẹ dùng để đậy chum tương, chum thấp, dáng khum khum, đội nón lên trên, buổi trời ịa mưa rơi nhìn dáng người ngồi (nay ngồi dầm mưa) Hành động “đứng”, “ngồi dầm mưa” phép nhân hóa khiến cho hình ảnh nón mê trở nên chân thực, sinh động, mà cịn bóng dáng lam lũ, vất vả, nhọc nhằn, tảo tần suốt bốn mùa mưa nắng mẹ Nhờ cách diễn đạt này, tác giả thể tình cảm u thương, gắn bó với mẹ mái nhà mẹ (Theo Sách giáo viên Ngữ văn 6, Tập I – Cánh Diều) Câu ( 0.5) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1.5 điểm) Để làm rõ hay câu thơ “Nón mê xưa đứng ngồi dầm mưa”, tác giả tập trung phân tích biện pháp nghệ thuật nào.? Có tác dụng gì? Câu ( 1.0 điểm) Xác định nội dung đoạn trích ĐỀ 2: Trong thơ “À tay mẹ”, cụm từ “à ơi” lặp lại nhiều lần (ở nhan đề, đầu dòng thơ 4,5,6,8,10,20) “À ơi” tiếng đệm lời ru Sự lặp lại tạo nên âm hưởng lời ru êm đềm, nhịp nhàng, đặn, ru vỗ tình mẹ dành cho Điệp ngữ gợi hình ảnh đơi bàn tay mẹ cần mẫn, dịu dàng, mềm mại tựa cánh võng yêu thương nâng giấc cho Phía sau nhịp điệu, hình ảnh mà phép điệp ngữ gợi lên tình cảm yêu thương mẹ dành cho (Theo Sách giáo viên Ngữ văn 6, Tập I – Cánh Diều) Câu ( 0.5) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1.5 điểm) Để làm rõ hay thơ “À tay mẹ”, tác giả tập trung phân tích biện pháp nghệ thuật nào? Nêu tác dụng biện pháp tu từ Câu ( 1.0 điểm) Xác định nội dung đoạn trích