Bộ đề ôn thi học sinh giỏi ngữ văn 6 (dùng 3 bộ sách)

ĐỀ ÔN LUYỆN HSG VĂN (dùng sách) ĐỀ SỐ I.PHẦN ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau thực yêu cầu bên GÁNH MẸ Cho gánh mẹ lần, Cả đời mẹ tảo tần gánh Cho gánh mẹ đầu non, Cả lòng mẹ gánh biển trời Ngày xưa mẹ gánh ơi! Con xin gánh lại lời mẹ ru Đường đời sương gió mịt mù, Vì hạnh phúc chẳng từ gian nan Để gánh mẹ đừng can, Sợ mẹ muộn màng gánh ai? Cho gánh tháng dài, Gánh qua năm ròng ngày đắng cay Cho gánh đơi vai, Thân cị lặn lội sớm mai vai gầy Mẹ già xa Lỡ đâu rụng tội gánh sao? Mẹ sóng biển dạt dào, Con gánh hết công lao đời Bông hồng cài áo nơi, Đâu hiếu trời bao la Cho gánh lại mẹ già, Để sau người gánh con (Quách Beem) Câu (1,0 điểm) Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu (1,0 điểm) Em hiểu nghĩa từ “gánh” đoạn trích gì? Câu (2,0 điểm) Tìm, gọi tên nêu tác dụng biện pháp tu từ có đoạn trích Câu (2,0 điểm) Thơng điệp mà đoạn trích gửi đến gì? II.PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ em tình mẫu tử Câu (10,0 điểm) Hãy kể lại giấc mơ gặp trị chuyện Thánh Gióng Trong đối thoại, Thánh Gióng khuyên em cần phải làm để trở thành tráng sĩ? ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦ N I CÂU NỘI DUNG ĐIỂM Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm 1,0 điểm Nghĩa gốc: “Gánh” mang vật nặng cách 2,0 điểm mắc vào hai đầu đòn đặt lên vai -Trong đoạn trích từ “gánh” hiểu theo nghĩa chuyển: lam lũ, tảo tần người mẹ hành trình mưu sinh, ni khơn lớn Đó cịn thái độ người muốn đền đáp, báo hiếu công ơn mẹ,… Các biện pháp tu từ - Điệp ngữ: Cho gánh mẹ 1,0 điểm - Hoán dụ: Gánh mẹ đầu non, gánh ơi, gánh tháng dài, gánh đôi vai… - Ẩn dụ: biển trời, lời ru, thân cị lặn lội, bơng hồng, hiếu * Tác dụng: lặp lặp lại câu từ muốn khẳng định lòng hiếu thảo dành cho mẹ yêu Các hình ảnh ẩn dụ, hốn dụ gần gũi, giàu sức biểu cảm thể công ơn trời biển mẹ dành cho HS rút thông điệp ý nghĩa sau: 2,0 điểm - Sự thấu hiểu ơn nghĩa sinh thành người mẹ trân trọng mẹ - Mỗi người đáp đền công ơn sinh thành mẹ từ =>Sau lí giải thơng điệp theo hiểu biết cá nhân không vi phạm chuẩn mực đạo đức II a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn theo định hướng sau : 1.Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề 2.Thân đoạn: - Tình mẫu tử tình mẹ con, thường hiểu tình cảm thương yêu, đùm bọc, che chở… 4,0 điểm người mẹ dành cho - Tình mẫu tử có vị trí đặc biệt, thiêng liêng người + Tình mẫu tử cịn truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc + Tình mẫu tử sức mạnh giúp người vượt lên khó khăn, vấp ngã sống… - Phê phán tượng trái đạo lí: người mẹ vứt bỏ mình, người bất hiếu, … - Bài học nhận thức hành động thân Kết đoạn: Khẳng định vấn đề d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ 10,0 điểm phần: Mở bài, Thân bài, Kết b Xác định yêu cầu đề c Triển khai vấn đề rõ ràng, đầy đủ; thể nhận thức sâu sắc vận dung tốt kiến thức Tập làm văn học để làm hiệu cao Có thể viết theo định hướng sau: 1/Mở bài: Giới thiệu giấc mơ gặp Thánh Gióng(Trong trường hợp nào): VD: + Sau thi “ Hội khoẻ Phù Đổng” trở nhà, thiếp nghe thấy tiếng loa sứ giả kêu gọi người tài đánh giặc 2/Thân bài: - Kể lại hoàn cảnh gặp gỡ Thánh Gióng: Tơi bước gần ngơi nhà tranh nhỏ bé, sau sân có tráng sĩ luyện võ, anh quay lại nở nụ cười vẫy tay , tráng sỹ giới thiệu Thánh Gióng - Kể lại nét tiêu biểu, gây ấn tượng ngoại hình, tác phong Thánh Gióng nhân vật tròn truyện kể dân gian : niên khơi ngơ, tuấn tú, thân hình vạm vỡ, vẻ thông minh khác lạ, động tác tập luyện mạnh mẽ, dứt khoát - Kể lại diễn biến tâm trạng “tôi”trong gặp gỡ: bất ngờ, vui sướng khác lạ - Kể lại trò truyện thân mật “ tơi” Thánh Gióng + Thánh Gióng nói vè việc tập luyện võ nghệ để bảo vệ xóm làng, cịn tơi kể cho Thánh Gióng thi “ Hội khoẻ Phù Đổng” tổ chức năm trường học + “ Tôi” thổ lộ mong muốn trở thành tráng sĩ, Thánh Gióng kể lại bí mình: ăn uống điều độ giấc, ngày chăm tập luyện thể dục võ nghệ, đơngd tình với việc tổ chức “ Hội khoẻ Phù Đổng” , khuyên “tôi” nên điều chỉnh học, chăm đọc sách để mở mang tầm hiểu biết + Thánh Gióng nêu lên quan niệm tráng sĩ: phải có đaịo đức, kỷ luật tốt, biết giúp đỡ người yêu thương bảo vệ đồng bào 3/ Kết bài: - Kể lại hoàn cảnh tỉnh giấc, cảm nghĩ “tôi” sau tỉnh dậy với giấc mơ lý thú: + Đang tập võ có tiếng mẹ gọi, nhận giấc mơ + Những cảm xúc, suy nghĩ lời khuyên Thánh Gióng ước mơ vươn vai trở thành dũng sĩ, tự nhủ bạn noi gương Thánh Gióng để xây dựng, giữ gìn bảo vệ đất nước ngày tươi đẹp d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt ĐỀ SỐ I.PHẦN ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: “Cha lại dắt cát mịn Ánh nắng chảy đầy vai Cha trầm ngâm nhìn cuối chân trời Con lại trỏ cánh buồm khẽ nói: “Cha mượn cho cánh buồm trắng nhé, Để ” (Hồng Trung Thơng, Những cánh buồm) Câu (1,0 điểm) Xác định thể thơ phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1,0 điểm Từ “đi” câu “Để đi” nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Câu (2,0 điểm Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau: “Cha lại dắt cát mịn Ánh nắng chảy đầy vai” Câu (2,0 điểm) Em cảm nhận điều lời nói ngây thơ người với cha đoạn văn trên? II.PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: "Gia đình nơi sống bắt đầu nơi tình u khơng kết thúc" Em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vai trị gia đình người? Câu (10,0 điểm) Sau chết Dế Choắt, Dế Mèn có ngày tháng phiêu lưu đầy mạo hiểm thú vị Tuy vậy, học đường đời sau việc xảy với Dế Choắt ám ảnh Dế Mèn Em đóng vai nhân vật Dế Mèn, tưởng tượng kể lại nói chuyện Dế Mèn Dế Choắt nhân ngày Dế Mèn đến thăm mộ Dế Choắt ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦ N CÂU NỘI DUNG ĐIỂM I - Thể thơ: tự 1,0 điểm - Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm Từ “ đi” câu “ Để đi” dùng theo nghĩa 1,0 điểm chuyển - Biện pháp tu từ câu thơ: Ẩn dụ chuyển đổi 2,0 điểm cảm giác: Ánh nắng chảy đầy vai - Tác dụng: + Gợi tả sinh động hình ảnh ánh nắng hữu thứ chất lỏng thành dòng, thành giọt chảy tràn xuống cảnh vật, người Giúp người đọc hình dung cảnh hai cha dắt bãi biển vào buổi sáng đẹp trời với ánh nắng mềm mại, dịu dàng tràn ngập khắp nơi làm sáng đẹp lên hình ảnh họ +Cảm nhận tình cảm cha ấm áp niềm vui sướng người dạo bên cha + Thấy quan sát, cảm nhận tinh tế, trí tưởng tượng phong phú tình yêu quê hương đất nước với cánh buồm tuổi thơ tác giả HS cảm nhận được: - Một ước mơ sáng, đẹp đẽ đáng trân trọng ngợi ca - Ước mơ gắn liền với cánh buồm trắng, với khát vọng xa đến nơi chưa biết, đến chân trời - Đó ước mơ tâm hồn trẻ thơ, ham hiểu 2,0 điểm biết muốn khám phá, chinh phục bí ẩn giới II a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn sau: Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: vai trị gia đình cá nhân xã hội Thân đoạn -Gia đình: nơi người có huyết thống chung sống mái nhà, làm ăn, phát triển, yêu thương đùm bọc → Gia đình có vai trị vơ quan trọng sống người, nơi người khôn lớn, phát triển thể xác tâm hồn -Tình cảm gia đình tình cảm tốt đẹp người, giúp cho rèn luyện tình cảm đức tính tốt đẹp khác, tình cảm gia đình tiền đề để người phát triển - Gia đình nơi nâng đỡ người, nơi lớn lên thành người nơi quay tìm bình n sau khó khăn, giơng bão ngồi xã hội - Trong sống cịn có nhiều người chưa nhận thức tầm quan trọng gia đình, sống vơ tâm, thờ với người Lại có người đối xử khơng tốt với cha mẹ, anh em ruột, vật chất mà bán 4,0 điểm rẻ tình cảm,… người đáng bị xã hội thẳng thắn phê phán - Mỗi yêu thương thành viên gia đình, dù nơi hướng gia đình; Có hành động đền ơn đáp nghĩa với điều tốt đẹp mà nhận được… Kết đoạn: Khái quát lại vấn đề nghị luận: vai trị gia đình cá nhân xã hội d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ 10,0 điểm phần: Mở bài, Thân bài, Kết b Xác định yêu cầu đề c Triển khai vấn đề rõ ràng, đầy đủ; thể nhận thức sâu sắc vận dung tốt kiến thức Tập làm văn học để làm hiệu cao Có thể viết theo định hướng sau: Mở bài: Giới thiệu hoàn cảnh xảy câu chuyện: thời gian, khung cảnh, nhân vật tham gia, Thân bài: Đây đề mở, yêu cầu HS vận dụng kiến thức văn tự để chuyển vai kể câu chuyện theo việc vận dụng kiến thức học với việc liên hệ thực tế vô quan trọng Dế Choắt nhân vật nói chuyện nhiên nhân vật khơng cịn tồn HS sáng tạo thêm số nhân vật khác tham gia vào câu chuyện cho nhịp nhàng, chan hịa với sống người họ, người dân sống, ăn ngủ, sinh hoạt chí hát vọng cổ sông nước mùa lũ 3/ Kết bài: Khung cảnh Đồng Tháp mùa lũ tranh thiên nhiên đẹp mà nên đến thử lần d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt ĐỀ SỐ 69 I.PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên (1) Chẳng trở thành chàng dế niên cường tráng Đơi tơi mẫm bóng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gãy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Đơi cánh tơi, trước ngắn hủn hoẳn thành áo dài kín xuống tận chấm Mỗi tơi vũ lên, nghe tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc Sợi râu dài uốn cong vẻ đỗi hùng dũng (2) Cái chàng (…), người gầy gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện Đã niên mà cánh ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn người trần mặc áo ghi lê Đôi bè bè, nặng nề, trông đến xấu Râu ria mà cụt có mấu mặt mũi lúc ngẩn ngẩn ngơ ngơ (Trích Bài học đường đời đầu tiên, Tơ Hồi) Câu (1,0 điểm) Xác định phương thức biểu đạt hai đoạn trích Câu (2,0 điểm) Tìm từ láy có hai đoạn văn trên? Phân loại từ láy em vừa tìm đoạn văn Câu (2,0 điểm) Tìm câu văn có sử dụng biện pháp so sánh đoạn trích nêu tác dụng Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung hai đoạn văn II.PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Bằng hiểu biết em học đường đời Tơ Hồi viết đoạn văn từ đến 10 câu để nêu cảm nhận em hình ảnh Dế Mèn Câu (10,0 điểm) Trình bày cảm nhận em nhân vật ông lão đánh cá truyện “Ông lão đánh cá cá vàng”của Puskin ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦ N I CÂU NỘI DUNG Phương thức biểu đạt chính: miêu tả ĐIỂM 1,0 điểm *Từ láy: 2,0 điểm - Đoạn 1: thỉnh thoảng, phanh phách, hủn hoẳn, phành phạch, giòn giã, rung rinh, ngồm ngoạp - Đoạn 2: Gầy gị, nghêu, bè bè, nặng nề, ngẩn ngẩn, ngơ ngơ * Phân loại: Từ láy toàn Hai tiếng Giữa giống tiếng có biến đổi dấu phụ âm cuối bè bè, phanh ngẩn phách, ngẩn, ngơ phành ngơ phạch, ngoàm ngoạp Từ láy phận Lặp lại phụ âm đầu Lặp lại phần vần giòn giã, nghêu thỉnh thoảng, hủn hoẳn, rung rinh, nặng nề, gầy gị Những câu văn có sử dụng biện pháp so sánh Đoạn 1: - Những cỏ gãy rạp, y có nhát dao vừa lia qua - Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc 2,0 điểm Tác dụng: làm bật vẻ đẹp ngoại hình chàng dế niên cường tráng, khỏe mạnh Đoạn 2: - Cái chàng (…), người gầy gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện - Đã niên mà cánh ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn người trần mặc áo ghi lê Tác dụng: Làm bật ngoại hình Dế Choắt - Nội dung đoạn văn (1): Miêu tả vẻ đẹp ngoại hình Dế Mèn 1,0 điểm - Nội dung đoạn văn (2): miêu tả ngoại hình Dế Choắt II a Đảm bảo hình thức đoạn văn b Xác định vấn đề c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Có thể viết đoạn văn sau: (1)Nhân vật Dế Mèn nhân vật trung tâm đoạn trích Bài học đường đời để lại người đọc nhiều suy ngẫm (2) Ở Dế Mèn, trước hết ta thấy chàng dế đương độ tuổi niên với vẻ đẹp cường tráng, khỏe khoắn (3)Bởi có lối sống khoa học ăn uống điều độ nên Dế Mèn rèn luyện cho vẻ đẹp (4) Tuy nhiên, Mèn lại có tính tình kiêu căng, xốc (5) Biết đẹp cường tráng, có ưu điểm lợi hại cậu thường thử sức hay khoe lợi hại việc 4,0 điểm đạp gãy cỏ vùng (6)Nhưng đến khi, kiêu ngạo, coi thường người khác ngày lớn bị đẩy đến đỉnh điểm gây hậu ghê gớm mà Dế Mèn khơng lường trước (7)Coi thường Dế Choắt, không thèm giúp Choắt đào hang nữa, trêu chọc chị Cốc, gây hiểu lầm Dế Choắt người chịu hậu (8)Cái chết thương tâm lời trăng trối Dế Choắt làm Mèn tỉnh ngộ, nhận ngông cuồng hậu vơ tai hại mà gây (9)Đến cuối cùng, Dế Mèn vô ân hận hành động sai trái tự rút học đường đời d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a.Đảm bảo hình thức văn nghị luận văn học b.Xác định vấn đề cần nghị luận c.Triển khai vấn nghị luận : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng, thể cảm nhận sâu sắc Có thể viết văn theo định hướng sau : 1/ Mở Giới thiệu tác phẩm ông lão đánh cá Ví dụ: Cùng với tác phẩm tiếng khác mình, nhà văn Puskin cịn để lại dấu ấn sâu đậm qua tác phẩm “Ơng lão đánh cá cá vàng” Bằng tinh tế khéo léo Puskin 10,0 điểm xây dựng hình tượng ơng lão đánh cá vừa chân thực lại vừa hư ảo 2/ Thân - Giới thiệu, tóm tắt câu chuyện: Ơng lão làm nghề đánh cá, kiếm sống từ ngày qua ngày khác Một hôm ông bắt cá vàng lại thả Mụ vợ biết chuyện, yêu cầu ông lão bảo cá vàng thực yêu cầu mụ -Vẻ đẹp tâm hồn ơng lão: Bản tính lương thiện + Ơng không yêu cầu cá vàng phải đáp ứng yêu cầu mình, thả cá cách tự nguyện + Khi bị mụ vợ xỉa xói, mắng chửi chí đánh ơng nhẫn nhịn, chịu đựng, khơng lời ốn trách + Ơng biển nhờ cá thực yêu cầu đáng mụ vợ, khơng nghĩ lợi => Ơng lão điển hình cho người có tính lương thiện, nhẫn nhục, chịu khó, tự kiếm sống đơi tay - Sự nhẫn nhục, cam chịu ơng lão: Là hình ảnh tiêu biểu cho người dân Nga nhẫn nhục, chấp nhận số phận, khơng dám lên tiếng địi lại cơng hay nghĩa cho thân=> Phê phán chấp nhận số phận người dân Nga đồng thời kêu gọi họ đứng lên giải cho thân 3/ Kết bài: Khái quát vấn đề Hình tượng ơng lão đánh cá: Ơng lão đánh cá đại diện cho người dân Nga với tính hiền lành, chịu thương chịu khó ln cam chịu nhẫn nhục Qua hình tượng ơng lão, tác giả ngầm cảnh báo đến người dân Nga nhu nhược bị áp cực khổ d.Sáng tạo : Cách diễn đat độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp - KIỂM TRA CUỐI KI I MÔN NGỮ VĂN -LỚP THỜI GIAN: 90 phút I MỤC TIÊU Về lực: * Năng lực chung : -Năng lực tự chủ tự học: Biết chủ động, tích cực thực cơngviệc thân học tập sống; không đồng tình với hành vi sống dựa dẫm, ỷ lại -Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Phân tích tình học tập; phát nêu tình có vấn đề học tập * Năng lực đặc thù: -Năng lực ngôn ngữ:Biết vận dụng kiến thức tiếng Việt với trải nghiệm khả suy luận thân để hiểu văn bản; biết đọc văn theo kiểu, loại; hiểu nội dung tường minh hàm ẩn văn - Năng lực văn học:Nhận biết đề tài, hiểu chủ đề, ý nghĩa văn thơ trữ tình; nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn phân tích tác dụng số yếu tố hình thức biện pháp nghệ thuật gắn với đặc điểm thể loại văn học (vần, nhịp, hình ảnh biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ,điệp ngữ ,so sánh ) Phẩm chất: - Chăm chỉ: + Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập + Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộnghiểu biết - Trung thực:Đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập sống - Trách nhiệm :Có ý thức tiết kiệm thời gian; sử dụng thời gian hợp lí; xây dựng thực chế độ học tập, sinh hoạt hợp lí II XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ 1.MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP TT Kĩ Nội dung/đơn vị kiến thức Thơ thơ lục bát Đọc hiểu Viết Kể lại trải nghiệm Nhận biết TNKQ TL Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng TNKQ TL TNKQ TL Vận dụng cao TNKQ TL 1 0 1* 1* 1* Tổng % điểm 60 1* 40 thân Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 15 0,5 2,5 1,5 40% 20 30 30% 60% 10 100 10% 40% 2.BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Chương/ TT Chủ đề Đọc hiểu Nội dung/Đơn vị kiến thức Thơ thơ lục bát Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ lục bát - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm; biện pháp tu từ ẩn dụ hốn dụ,so sánh,điệp ngữ Thơng hiểu: - Nêu chủ đề thơ, cảm xúc chủ đạo nhân vật trữ tình thơ - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ Nhận biết 3TN Thông hiểu 5TN TL Vận dụng TL Vận dụng cao văn Viết Kể lại trải nghiệm thân Yêu cầu chung: Viết văn kể lại trải nghiệm thân; sử dụng kể thứ để chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Nhận biết: Kiểu bài, đối tượng: Xác định kiểu tự đối tượng cần kể Thông hiểu: - Kĩ viết :Đảm bảo cấu trúc văn tự - Xác định yêu cầu đề bài: Kể trải nghiệm thân 1* 1* 1* 1TL* Vận dụng: Vận dụng hiểu biết KT, KN tạo lập văn bản: - Sử dụng kể phù hợp - Thể đượccác việc chính: bắt đầu-diễn biến-kết thúc - Thể cảm xúc, học Trước việc kể Vận dụng cao: Sáng tạo hoàn chỉnh: - Lời kể sinh động, hấp dẫn,sáng tạo - Bố cục mạch lạc hoàn chỉnh,đảm bảo chuẩn ngữ pháp Tổng TN 5TN TL TL Tỉ lệ % 20 40 30 10 Tỉ lệ chung 60 40 ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I LỚP Phần I: Đọc -hiểu văn: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: QUÊ HƯƠNG Quê hương tiếng ve Lời ru mẹ trưa hè Dịng sơng nước đầy vơi Q hương góc trời tuổi thơ Quê hương cánh đồng vàng Hương thơm lúa chín mênh mang trời chiều Quê hương dáng mẹ yêu Áo nâu nón liêu xiêu Quê hương ngày mơ Tôi cậu bé dại khờ đáng yêu Quê hương tiếng sáo diều Là cánh cò trắng chiều chiều chân đê Quê hương nhắc tới nhớ ghê Ai xa mong chốn xưa Quê hương mưa Quê hương hàng dừa ven kinh Quê hương phiên chợ quê Chợ trưa mong mẹ mang bánh đa Quê hương tiếng gà Bình minh gáy sáng ngân nga xóm làng Quê hương mang nặng nghĩa tình Q hương tơi đẹp xinh tuyệt vời Q hương ta nơi Chơn rau cắt rốn người nhớ Nguyễn Đình Huân (Nguồn: https://baophunuthudo.vn) Em viết đáp án (từ câu đến câu 8) cách ghi chữ đầu phương án trả lời vào làm (4,0 điểm) Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Tự B Năm chữ C Lục bát biến thể Câu Dấu hiệu không thuộc đặc điểm thể thơ thơ trên? A Tổ chức theo cặp: dòng sáu tiếng dòng tám tiếng B Câu thơ thường ngắt nhịp chẵn 2/2/2; 2/4; 4/4;… C Mỗi dịng thơ có năm tiếng D Lục bát D Tiếng cuối dòng sáu vần với tiếng sáu dòng tám; tiếng cuối dòng tám lại vần với tiếng cuối dòng sáu Câu Trong thơ, tác giả sử dụng từ láy? A Một B Hai C Ba D Bốn Câu Chủ đề thơ viết về: A.Tình cảm bạn bè B.Tình u q hương C Tình u người lính D.Tình yêu thiếu nhi Câu Em hiểu nội dung hai câu thơ sau: “Quê hương tiếng ve Lời ru mẹ trưa hè ơi” A Quê hương gắn liền với âm quen thuộc, bình dị, ấm áp, đầy yêu thương B Quê hương gắn liền với không gian bao la, khoáng đạt, với cánh đồng vàng mênh mang trời chiều C Quê hương gắn liền với lời ru mẹ, với dịng sơng nước vơi đầy D Q hương gắn liền với tiếng ve trưa hè, với góc trời tuổi thơ Câu Chỉ cụm danh từ có hai câu thơ sau: “Quê hương mưa Quê hương hàng dừa ven kinh” A quê hương, mưa B mưa, hàng dừa ven kinh C mưa, hàng dừa ven kinh D hàng dừa ven kinh, quê hương Câu Tình cảm tác giả khơng bộc lộ qua thơ? A.tình cảm yêu mến gắn bó thiết tha; B.thể niềm trân trọng, tự hào, C biết ơn , tình nghĩa với quê hương D.nỗi buồn đau ,tiếc nuối quê hương Câu Theo em, ý không phù hợp nói ý nghĩa tình cảm q hương đời người? A giúp người sống tốt hơn; B động lực giúp người có ý thức phấn đấu hồn thiện thân; C giúp người không quên nguồn cội; D chê bai,phản bội quê hương; Từ câu đến câu 10, em viết câu trả lời vào làm Câu (1,0 điểm) Em có nhận xét nét đặc sắc việc sử dụng biện pháp tu từ thơ ? Câu 10 (1,0) điểm) Thông điệp tâm đắc rút từ văn gì? Phần II Viết (4,0 điểm) Em kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân HẾT -IV.HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I LỚP Phần I Câu Nội dung ĐỌC HIỂU D C C B A B D D *Nhận xét nét đặc sắc việc sử dụng biện pháp tu từ thơ -Điệp ngữ: “Quê hương là” ,”Quê hương “được nhắc lại nhiều lần vừa nhấn Điểm 4,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 mạnh vừa tạo giọng điệu nhịp nhàng, tăng sức gợi hình gợi cảm sinh động hấp dẫn cho đoạn thơ -So sánh: Quê hương tiếng ve, góc trời tuổi thơ, tiếng sáo diều, phiên chợ quê nhấn mạnh hình ảnh cụ thể, gần gũi bình, gợi phong phú đa dạng vẻ đẹp quê hương -Điểm 1,0: gọi tên 02 biện pháp, nhận xét nét đặc sắc biện pháp tu từ - Điểm 0,5: gọi tên 01 biện pháp, nhận xét nét đặc sắc biện pháp tu từ - Điểm 0,25 : gọi tên biện pháp mà không -Điểm : Không trả lời trả lời sai hoàn toàn 10 HS nêu cụ thể số thơng điệp sau: 1,0 - Phải nhớ quê hương yêu dấu -Phải yêu mến ,tự hào quê hương -Hãy sống có trách nhiệm với quê hương Lưu ý: HS nêu thông điệp tâm đắc cho điểm tối đa Nêu thông điệp cho 0,5 điểm Nêu từ thông điệp trở lên cho 0,25 đ II Câu VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề Kể lại trải nghiệm đáng nhớ với người thân kể chuyến xa, khám phá trải nghiệm thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa, học tập bao điều lạ c Kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ - Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ thân 4,0 0,5 0,5 2,0 - Các kiện chính: mở đầu - diễn biến - kết thúc - Thể cảm xúc trải nghiệm kể d Sáng tạo - Lời kể sinh động, hấp dẫn,sáng tạo - Bố cục mạch lạc hoàn chỉnh,đảm bảo chuẩn ngữ pháp 1,0 ... biệt học sinh - Tâm đau buồn tường bị số bạn học sinh nghịch dại vẽ bậy khiến tường bẩn, khoác áo với hình thù quái dị Kết bài: - Ước mơ tường - Lời nhắc nhở bạn học sinh - Liên hệ thực tế, rút học. .. vấn đề câu trả lời e Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ 5,0 điểm phần: Mở bài, Thân bài, Kết b Xác định yêu cầu đề c... riêng vấn đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt ĐỀ SỐ I PHẦN ĐỌC- HIỂU (6, 0 điểm) Đọc văn sau thực