(Tiểu luận) đề bài phương pháp xây dựng kế hoạch học tập của sinh viên đại học

TRƯỜNG ĐH THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM VĂN _ BÀI TẬP LỚN: HỌC PHẦN: SINH VIÊN ĐẠI HỌC Giảng viên Sinh viên Mã sinh viên : Đinh Thị Kiều Oanh : Nguyễn Phương Linh : 221000222 Hà Nội, tháng 12 năm 2021 TRƯỜNG ĐH THỦ ĐÔ HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM VĂN _ ĐỀ BÀI: “Phương pháp xây dựng kế hoạch học tập sinh viên đại học” Hà Nội, tháng 12 năm 2021 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ĐẶT VẤN ĐỀ NỘI DUNG 2.1 Một số khái niệm liên quan 2.1.1.Những vấn đề chung kế hoạch học tập đào tạo chứng 2.1.1.1 Kế hoạch học tập 2.1.1.2 Đào tạo tín 2.1.2 Kỹ lập kế hoạch học tập cho sinh viên 2.1.2.1 Lập kế hoạch 2.1.2.2 Lập kế hoạch học tập 2.1.2.3 Kỹ học tập 2.1.2.4 Kỹ lập kế hoạch 2.2 Đặc điểm kế hoạch học tập 2.3 Vai trò KHHT hoạt động sinh viên 2.4 Các loại kế hoạch học tập 2.5 Các kỹ lập kế hoạch học tập 2.5.1 Kỹ nhận diện thân điều kiện học tập 2.5.2 Kỹ xác định mục tiêu học tập 2.5.3 Kỹ xá định nội dung công viện lựa chọn biện pháp thực 2.5.4 Kỹ lập thời gian biểu học tập 2.5.5 Kỹ viết kế hoạch học tập 2.5.6 Kỹ thực kế hoạch học tập 2.5.7 Kỹ theo dõi, đánh giá, rút kinh nghiệm điều chỉnh kế hoạch 2.6 Liên hệ thân 2.6.1 Xác định mục tiêu thân 2.6.2 Lập kế hoạch thực mục tiêu 4 5 6 6 10 10 10 11 12 12 12 12 13 13 14 KẾT THÚC VẤN ĐỀ 16 3.1 Kết luận 16 3.2 Đề xuất 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 LỜI CẢM ƠN: Đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Trường Đại học Thủ Đô đưa môn học Sinh viên Đại học vào chương trình giảng dạy Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên môn - Cô Đinh Thị Kiều Oanh dạy dỗ, truyền đạt kiến thức quý báu cho em suốt thời gian học tập vừa qua Trong thời gian tham gia lớp học Sinh viên Đại học cô, em có thêm cho nhiều kiến thức bổ ích, tinh thần học tập hiệu quả, nghiêm túc Đây chắn kiến thức quý báu, hành trang để em vững bước chặng đường sau Theo em tìm hiểu môn Sinh viên Đại học môn chương trình học năm nay, tân sinh viên em vui vinh dự khóa tiếp cận với mơn này.Nhờ giảng dạy đầy thú vị tâm huyết cô mà em thấy môn học vô bổ ích có tính thực tế cao Đảm bảo cung cấp đủ kiến thức, gắn liền với nhu cầu thực tiễn sinh viên Tuy nhiên, vốn kiến thức nhiều hạn chế khả tiếp thu thực tế yếu Mặc dù em cố gắng chắn tiểu luận khó tránh khỏi thiếu sót nhiều chỗ cịn chưa xác, kính mong xem xét góp ý để tiểu luận em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn cô ạ! Hà Nội, ngày 29 tháng 11 năm 2021 Sinh viên nghiên cứu Linh Nguyễn Phương Linh DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Các từ viết tắt Giải nghĩa KHHT Kế hoạch học tập SV Sinh viên ĐTTC Đào tạo tín KH Kế hoạch KNHT Kỹ học tập KN Kỹ NL Năng lực TC Tín CVHT Cố vấn học tập GV Giảng viên PĐT Phòng đào tạo VS Vệ sinh TG Thời gian CN Chủ nhật ĐẶT VẤN ĐỀ: Đại học lựa chọn bạn trẻ, có lẽ lựa chọn đáng ưu tiên Bước vào năm tháng đại học đồng nghĩa với việc người trẻ bước chân khỏi cánh cửa nhà, bước vào sống xã hội, cộng đồng - nơi mà bạn xa gia đình tập tành cách sống tự lập Là tân sinh viên, bạn mong chờ điều mẻ diện giảng đường đại học Những mối quan hệ mới, thầy cơ, bạn bè mới, học chuyên ngành, hoạt động xã hội đặc biệt môi trường đô thị thành phố Mặc dù vậy, lạ, dễ kích thích thường với cám dỗ khó lường trước Đã có số lượng khơng sinh viên chân ướt chân bước vào Đại học hối tìm việc làm thêm Nhiều sinh viên mải mê kiếm tiền mà quên nhiệm vụ quan trọng thân cơng việc học tập.Sinh viên thường hay nói với làm có tiền để học lại.Khơng có vậy, nhiều bạn sinh viên khơng biết cân thời gian từ dẫn đến thời gian để học tham gia hoạt động ngoại khóa bị việc làm thêm lấn chiếm gây ảnh hưởng đến kết học tập.Nhiều sinh viên lên lớp ngủ làm thêm khuya.Cường độ làm việc cao hiệu học tập thấp.Nhiều bạn sinh viên bạn năm làm thêm cịn có kinh nghiêm dễ bị lợi dụng, quỵt tiền, lừa gạt vào tổ chức phi pháp Những lý kể đa phần khiến sinh viên chểnh mảng công tác học tập năm đầu, để sửa trường bạn bắt đầu lên dây cót cho việc học hành Điều muộn màng khiến bạn thua thiệt, dễ cảm thấy chán nản từ dẫn đến việc bỏ học cảm thấy tự ti, thành tích lực không bạn bè Để ngăn chặn điều đáng tiếc xảy ra, bạn sinh viên xây dựng cho kế hoạch học tập phù hợp với khả lực người Việc xây dựng kế hoạch học tập riêng cho thân suy cho thói quen tốt, đặc biệt bạn trẻ "Xây dựng bảng biểu cá nhân Là giải pháp "nương" theo đời Thời trẻ tuổi có nghĩ ngợi Lắm lúc rong chơi quên học hành Mẹ cha ta dành đời vất vả Một nắng hai sương tích góp đồng Mong thành công với đường đại học Đừng để cám dỗ làm lầm lạc bước chân Lập kế hoạch cá nhân cho năm đại học Làm kim nam suốt chặng đường dài Học mà chơi, chơi khơng quen học Như trị giỏi ngoan!” Quả thật, tìm phương pháp học tập hợp lý trở thành người bạn đường, dẫn lối cho ta đường kiếm tìm tri thức mẻ suốt năm Đại học NỘI DUNG: 2.1 Một số khái niệm liên quan 2.1.1 Những vấn đề chung kế hoạch học tập đào tạo tín 2.1.1.1 Kế hoạch học tập Trong hình học bản, khoảng cách ngắn hai điểm đường thẳng Trong trình học tập vậy, vị trí điểm, vị trí tương lai SV muốn đạt điểm khác từ điểm tới điểm nhanh, hiệu tốt Kế hoạch học tập (KHHT) cá nhân “bản vẽ cho tư duy” hướng dẫn rõ ràng, hướng tới mục tiêu học tập giúp người thực mục tiêu cách hiệu Để đạt mục tiêu học tập cần thiết phải có hành động định => Kế hoạch học tập tập hợp hành động học người học xếp theo lịch trình, có thời hạn, thể nguồn lực, ấn định mục tiêu cụ thể xác định biện pháp phù hợp để thực hiệu mục tiêu hoạt động học tập đề KHHT SV yêu cầu chung KHHT, phải đảm bảo số yêu cầu sau đây: - Là loại kế hoạch HT sinh viên chủ động thiết lập, gắn liền với (Và thể KH) mục tiêu học tập thân, xác định nguồn lực điều kiện thực hiện… tính tốn điều tiết phù hợp với thân trình học tập xác định thời gian khóa học kỳ học trình học mơn học - Là “Chương trình hành động” cá nhân gồm giai đoạn triển khai cụ thể, mối quan hệ, công việc phải xử lý … để đảm bảo tính khả thi mục tiêu phương án lựa chọn 2.1.1.2 Đào tạo tín ĐTTC phương thức đào tạo tiên tiến, có tính nhân văn tính hiệu cao, đồng thời xu tất yếu trường đại học 2.1.2 Kỹ lập kế hoạch học tập cho sinh viên 2.1.2.1 Lập kế hoạch Kế hoạch sản phẩm công tác lập kế hoạch => Lập kế hoạch trình xác định mục tiêu, huy động xếp nguồn lực lựa chọn phương thức, biện pháp để đạt mục tiêu 2.1.2.2 Lập kế hoạch học tập Lập KH bao gồm việc xác định rõ mục tiêu cần đạt được, xây dựng chiến lược tổng thể để đạt mục tiêu đặt việc triển khai hệ thống KH để thống phối hợp hoạt động => Lập kế hoạch học tập đào tạo tín q trình người học chủ động thiết kế kế hoạch học tập – với tư cách chương trình hành động cá nhân sở phân tích, giải vấn đề đa mục tiêu định, xác định, xác lập mục tiêu học tập, nội dung công việc học tập biện pháp thực phù hợp nguồn lực, điều kiện thân yêu cầu trình học tập với hiệu 2.1.2.3 Kỹ học tập - Kỹ dạng hành động thực tự giác có kết theo mục đích hay tiêu chí định, mức độ thành cơng theo “chuẩn” dựa tri thức công việc, khả vận động điều kiện sinh học - tâm lý khác cá nhân - KNHT thực có kết hay nhóm hành động học tập theo mục đích xác định trước cách dựa sở tri thức, điều kiện tâm sinh lý điều kiện xã hội phủ hợp với nhiệm vụ học tập đặt 2.1.2.4 Kỹ lập kế hoạch Kỹ lập kế hoạch học tập sinh viên dạng hành động thực có tự giác tri thức lập kế hoạch, khả vận động điều kiện sinh học- tâm lý khác sinh viên vào thực lập KHHT ĐTTC có kết theo mục đích định KN lập KHHT SV cần phải có: + Có tri thức lập KHHT vận dụng tri thức vào lập KHHT lập KHHT có kết + Những tri thức khơng có sẵn mà hình thành sống hoạt động rèn luyện SV Càng nắm vững tri thức thân hoạt động lập KHHT tích cực rèn luyện lập KHHT trình hình thành, phát triển KN họ cảng diễn dễ dàng 2.2 Đặc điểm kế hoạch học tập 2.2.1 Thứ nhất, trình lập kế hoạch học tập q trình cá nhân SV thu thập xử lý thông tin liên quan mục tiêu, nguồn lực, phương án thực lựa chọn để có chương trình hành động tối ưu cho Vì thế, nội dung KHHT chắt lọc thông tin từ thực tế, từ u cầu đặc trưng chương trình mơn học, giới hạn thời gian đào tạo… mà không phán ánh túy nguyện vọng người học 2.2.2 Thứ hai, KHHT thơng qua ln địi hỏi chủ thể có liên quan có nghĩa vụ thực tối đa tối ưu mục tiêu nội dung KH 2.2.3 Thứ ba, KHHT ĐTTC loại KH mở, linh hoạt, sáng tạo phụ thuộc vào NL học tập SV, phụ thuộc vào nhu cầu học tập nguồn lực đáp ứng nhu cầu học tập SV, dựa vào điều xảy điều dự đoán xảy tương lai Bởi vậy, mặt, SV cố gắng định hình Chương trình hành động mình; đồng thời, ln sẵn sàng để thay đổi cập nhật thường xuyên kiện mới, hoàn cảnh thay đổi… KHHT phải sử dụng hướng dẫn xác hồn cảnh nào, cam kết cứng nhắc thay đổi Một KHHT không hiệu mong đợi, SV điều chỉnh để thích ứng với thay đổi tron trình đào tạo thay đổi điều kiện thực (thời gian, nguồn lực) VD: Khi SV thấy nguy bị cảnh báo dừng tiến độ học tập, khơng điều chỉnh KHHT buộc SV phải có chiến lược cá nhân để thay đổi 2.2.4 Thứ tư, KHHT theo học chế TC SV đa dạng, phong phú bao gồm KHHT lớp, KH tham gia nhiệm vụ nhóm, KH tự học cá nhân để hoàn thành nhiệm vụ tự học, chuẩn bị tập thực hành, seminar… KH học, KH theo chủ đề, KH theo chương trình mơn học, KH theo chương trình đào tạo, KH học vượt, học cải thiện nâng điểm, học lại, học liên thông để nhận hai 2.2.5 Thứ năm, kế hoạch học tập lịch trình có tổ chức, phác thảo thời gian học mục tiêu học tập Cũng giống lịch trình làm học, sinh viên đại học nên xây dựng lịch trình dành thời gian dành riêng cho việc học tuần Lịch trình nên bao gồm ngày câu đố, kiểm tra kỳ thi, thời hạn cho báo dự án 2.3 Vai trò KHHT hoạt động sinh viên 2.3.1 Thứ nhất, dẫn đường cho định hành động SV việc cần ưu tiên làm ngày, môt tuần hay tháng… Từ tập trung vào công việc học tập thứ khác cần ưu tiên 2.3.4 Thứ tư, cho việc theo dõi đánh giá tiến người học Bản thân KHHT thiết lập, chứa đựng tiêu chuẩn, quy định, dẫn cần thực hiện… Nhờ tạo điều kiện thuận lợi cho SV tự kiểm tra tự đánh giá thân tiến độ, kết hiệu hoạt động cá nhân, rèn luyện ý chí, nghị lực Mặt khác, vào KHHT, CVHT, giáo viên chủ nhiệm… kiểm tra tư vấn, trợ giúp SV cách hiệu 2.3.5 Thứ năm, kế hoạch học tập giúp đem lại kết cao học tập Phần lớn SV có thói quen xấu tập trung học ôn tập đến ngày thi Cách học không đem lại kết cao KHHT giúp SV tìm cách tốt để đạt kết cao học tập mà không cần căng thẳng kỳ thi Một số nhà nghiên cứu cho KHHT biện pháp nhận thức quan trọng dùng lớp học KHHT giúp người học giải thông tin môn học cách có tổ chức hệ thống Lập KHHT coi trình hoạt động then chốt não thực chức cao then chốt thành công học tập người 2.4 Các loại kế hoạch học tập 2.4.1 Thứ nhất, theo thời gian học tập, xác định loại KHHT: - KHHT phát triển nghề nghiệp thân - KHHT theo năm học - KHHT theo học kỳ - KHHT theo tháng tuần - KHHT theo chủ đề - KHHT theo môn học 10 2.4.2 Thứ hai, theo tiến độ học tập cần đăng ký với nhà trường, xác định loại KHHT: - KHHT đăng ký học vượt - KHHT đăng ký học bổ sung - KHHT đăng ký học cải thiện điểm số 2.4.3 Thứ ba, theo phương thức hình thức KHHT, phân biệt loại: - KHHT theo mẫu thiết kế nhà trường - KHHT theo mẫu phần mềm có sẵn - KHHT theo thói quan sáng tạo cá nhân 2.4.4 Thứ tư thực tế, cần phân biệt: - Loại KHHT SV thực thường xun để đảm bảo thành cơng q trình học tự học thân - Loại KHHT dùng để đăng ký tiến độ học tập SV nộp cho phận quản lý đào tạo (bản KHHT đăng ký tiến độ năm học) 2.5 Các kỹ lập kế hoạch học tập 2.5.1 Kỹ nhận diện thân điều kiện học tập - Nhận diện thân điều kiện học tập KN để lập KHHT - Cụ thể, KN gồm: nhận diện điểm mạnh (Strengths), điểm yếu (Weaknesses), hội (Opportunities), thách thức (Threats) – SWOT điều kiện nhà trường => Trên sở đó, SV xác định mục tiêu học tập, xác định lộ trình, tiến độ học tập cho phù hợp với NL nhu cầu học tập 2.5.2 Kỹ xác định mục tiêu học tập - Mục tiêu học tập kết dự kiến mà người học đặt để phấn đấu có khả đạt q trình học tập minh Nói cách khác, mục tiêu học tập tuyên bố ngắn gọn khả hay NL mà người học mong muốn đạt 11 - Mục tiêu học tập thường chia làm hai loại (Mục tiêu ngắn hạn mục tiêu dài hạn): +) Mục tiêu ngắn hạn mục tiêu mà người học muốn sớm đạt Ví dụ việc hồn thành tập nhà hôm làm tốt kiểm tra vào sáng hôm sau +) Mục tiêu dài hạn mục tiêu mà người học phải ước tính khoảng thời gian đạt Ví dụ việc hồn thành tập lớn đạt điểm cao kỳ thi cuối kỳ - Dù mục tiêu ngắn hạn hay dài hạn sinh viên phải nắm hiểu rõ phương diện sau: +) Thứ tự ưu tiên mục tiêu, xác định mức độ quan hệ mục tiêu với thứ tự hoàn thành chúng +) Mỗi mục tiêu mà người học đề cản đáp ứng yêu cầu SMART cụ thể, đo lưởng được, có khả đạt được, thực tế có thời gian 2.5.3 Kỹ xác định nội dung công việc lựa chọn biến pháp thực Kỹ xác định việc cần phải thực lựa chọn biện pháp thực hiện: +) Ở giai đoạn đăng ký khối lượng học phần gồm: Tìm hiểu mơn học đăng ký; đăng ký số lượng tín phù hợp với NL thân +) Ở giai đoạn trình học tập gồm: Cập nhật môn học đăng ký thời gian đến lớp; cập nhật việc cần làm (học thêm, làm thêm, sinh hoạt ngày…); mục tiêu mà thân muốn đạt được; phân bổ cụ thể thời gian cho môn học; xếp công việc vào thời gian hợp lý; xây dựng KHHT phù hợp với mục tiêu đề ra; xem xét kết đạt được, bổ sung, sửa đổi, điều chỉnh hợp lý +) Ở giai đoạn kiểm tra gồm: Cập nhật môn phải kiểm tra; xác định nội dung cần học mơn đó; xác định thời gian cho phù hợp với khối lượng kiến thức cận phải học 12 +) Ở giai đoạn thi kết thúc học phần: xác định môn phải thi; xếp môn theo thứ tự thời gian thi khối lượng học môn học; dự trù khoảng thời gian cần thiết cho môn thi 2.5.4 Kỹ lập thời gian biểu học tập - Thời gian biểu trình xếp sử dụng thời gian hiệu để giảm thiểu căng thẳng, tăng cường hiệu làm việc Đó công cụ quản lý thời gian hiệu để quản lý thời gian - Lập thời gian biểu trình gồm bước: B1: Nhận diện tổng thời gian có B2: Xác định cơng việc phải làm B3: Lập thời gian biểu theo ưu tiên gấp hoạt động thường nhật B4: Dự tính thời gian dư để dự trữ cho hoạt động B5: Trong khoảng thời gian lại, lập KH cho hành động gắn liền với việc đạt mục tiêu cá nhân ưu tiên 2.5.5 Kỹ viết kế hoạch học tập Ngồi viên vẽ biểu đồ cho KH, cịn nên viết đầy đủ Bản KH không cần thật tỉ mỉ nên liệt kê tất điều dự định làm, theo dạng thuận tiện Ngoài ra, KH viết vật nhắc nhở làm liệt kê để kiểm tra sau 2.5.6 Kỹ thực kế hoạch học tập Động lực tự thân phần sống cịn để thực KH Có nhiều nhân tố góp phần thúc đẩy thực việc cần làm Có thể chia nhỏ điều cần làm thành nhiệm vụ đơn giản Khi phân tích thành dạng đơn giản nhất, khơng có nhiệm vụ khó khăn 2.5.7 Kỹ theo dõi, đánh giá, rút kinh nghiệm điều chỉnh kế hoạch Theo dõi, đánh giá nhằm thúc đẩy tiến độ thực mục tiêu, phát vấn đề có liên quan đến khả thực mục tiêu đề để có điều chỉnh cho phù hợp Việc theo dõi đánh giá ngày, giúp Sv tránh 13 hạn chế cơng tác phân tích, dự báo giúp KH trở nên linh hoạt mơi trường linh động Trong q trình thực mục tiêu, phải thường xuyên giám sát NL cá nhân mình, nguồn lực mà có tính hợp lý mục tiêu Chỉnh sửa KH hoàn cảnh thay đổi Viết lại thay đổi KH => KẾT LUẬN SƯ PHẠM: Từ thực tiễn đào tạo cho thấy đa số sinh viên nhận thức tầm quan trọng việc học tập, q trình học tập, họ khơng biết phải đâu, phải theo bước nào, hay thực hành động trước Điều đồng nghĩa họ chưa có kỹ xây dựng kế hoạch học tập Với thực tế vậy, mục tiêu hiệu thiết kế quy trình đào tạo theo tín chắn khơng thể đạt được, khơng muốn nói thất bại từ khâu từ người học - “yếu tố trung tâm” 2.6 Liên hệ thân: Khi bước chân vào môi trường Đại học tân sinh viên non trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm, em bị sốc gặp nhiều khó khăn cách học chương trình đào tạo mơi trường Lúc chưa lên Đại học em nhiều bạn sinh viên khác cho cần cố gắng học áp dụng cách học Phổ thơng đạt kết tốt, sống lại không dễ dàng vậy, suy nghĩ em bị dập tắt em học tuần học Em nhận cách học Đại học hay Cao đẳng khác với học Trung học Phổ thông nhiều Đặc biệt nay, hầu hết trường Đại học hay Cao đẳng, thực việc đào tạo theo hệ thống tín Việc đào tạo khác xa với hệ thống đào tạo theo niên chế trước đây, địi hỏi sinh viên cần có ý thức tự học, chủ đông lựa chọn phương pháp học tập hiệu Do đó, kể từ lúc em cố gắng tìm cho thân cách học tập hiệu phù hợp Qua việc tìm tòi, khám phá mạng, nghe lời khuyên từ bạn bè đặc biệt nghe lời dạy cô Đinh Thị Kiều Oanh buổi học đầy ý nghĩa môn Sinh Viên Đại học, 14 em tìm cho phương pháp học tập hợp lý xây dựng cho thân kế hoạch học tập hiệu Em bắt đầu cách “ Xây dựng kế hoạch học tập cá nhân học kỳ” theo bước sau đây: 2.6.1 Xác định mục tiêu thân: Việc xác định mục tiêu cần phù hợp lực, hoàn cảnh người, đảm bảo tính khả thi mục tiêu Giả sử, bạn học lực trung bình khơng nên đặt mục tiêu đạt loại A tất mơn, làm thế, bạn bị đuối dễ chán nản Bạn không nên đưa mục tiêu thấp so với thân, làm cho bạn khơng có động lực để phấn đấu Em tự nhận người tiếp thu chậm, khả học tập thuộc dạng bình thường nên em nghĩ cố gắng đạt cho thân mức C trở lên (tùy vào môn học cách tiếp thu em) - Việc học trường: học đặn, nắm lớp (ít 50%) - Học nhà: Làm đầy đủ tập giao, xem lại học để hiểu (ít đạt 80% học) - Học Anh văn: tiếng anh vài năm gần trở nên vô phổ biến, xã hội địi hỏi trình độ tiếng anh nhiều Em đứa gốc tiếng anh nên buổi tối em dành tối thiểu ngày học 30 phút tiếng Anh, cịn lại cho mơn học khác 2.6.2 Lập kế hoạch thực mục tiêu - Liệt kê công việc cần làm - Lựa chọn công việc ưu tiên - Xây dựng bảng biểu với việc phân chia thời gian ngày, đồng thời xếp cơng việc cho thích hợp - Thực kế hoạch Từ đó, rút ưu điểm nhược điểm bảng kế hoạch - Trong trình xây dựng cho thời gian biểu hàng tuần, em chia chi tiết khoảng thời gian ngày, đồng thời xếp công việc cho phù hợp Các bước xây dựng thời gian biểu sau: 15 + Lên danh sách việc cần làm: việc giúp ích cho em nhiều, khiến em khơng bỏ sót cơng việc, đồng thời cịn giúp ta biết việc quan trọng Việc học có lẽ mối quan tâm lớn nhất, thế, em note lại chi tiết quan trọng công việc cần phải làm cho mơn học tuần + Sau đó, đến việc xếp chúng lại theo thứ tự giảm dần mức độ quan trọng + Đặt tiêu cho công việc + Cuối chia khoảng thời gian ngày cụ thể tốt Em xem khoảng thời gian rảnh rơi vào khung từ hồn thành công việc Đây chia sẻ nhỏ em lập kế hoạch học tập ta tự đánh tay đánh máy Nhưng viết tay ta nên trang trí cho bảng xây dựng kế hoạch học tập ta trở nên sinh động, đẹp mắt Vì ta nhìn vào ta có động lực thực tờ giấy trắng vài nét bút Cịn đánh máy rõ nét sẵn nên ta cần trang trí đơn giản - Vì sinh viên, việc học quan trọng nên cần nên ý tập trung cho việc học mục đích bảng kế hoạch này, đặc biệt cần phân định rõ việc nên làm lớp nhà cho hợp lý: + Thời gian đến lớp: bạn cần ý nghe giảng, chép bài, không hiểu cần phải hỏi lại thầy cơ, để nắm vấn đề Ơng cha ta có câu “ Học thầy không tày học bạn” mà ngại sợ hỏi giảng viên ta hỏi bạn bè Nghe thừa thải, biết số bạn chưa thực tốt điều này, bạn hay quên hay bị đuối số mơn khó + Thời gian nhà: đặc điểm việc học tín cần nhiều thời gian tự nghiên cứu nhà, thư viện, cần có thời gian xem lại học lớp, học nhóm, xem tài liệu tham khảo 16 - Sau em xin dựa vào bảng để đưa kinh nghiệm cụ thể cho thân việc xây dựng thời gian biểu tuần sau: Bảng phân chia thời gian ngày xếp công việc cụ thể: TG 6h156h45 Thứ Thứ - Dậy Thứ - Dậy Thứ - Dậy Thứ - Dậy Thứ - Dậy vệ vệ sinh vệ sinh vệ sinh vệ sinh sinh cá cá nhân cá nhân cá nhân cá nhân nhân - Ăn - Ăn - Ăn - Ăn - Ăn sáng sáng sáng sáng sáng CN - Dậy vệ sinh cá 7h0011h15 Ngủ nhân - Ăn sáng 11h30- 12h2 - VS cá - Làm 12h30 17h00 17h3 18h3 nhân Học tập Học Học Học Học online online online online - Hoạt online - Nấu động tự cơm 18h30 19h00 Ăn trưa Ăn trưa Ăn trưa Ăn trưa Ăn trưa Ăn trưa 19h30 21h0 Học Học Học Học Học Học online online online online online online 21h0 23h00 23h00 23h30 Ăn trưa Làm tập - Lau - Nấu - Nấu - Nấu - Nấu - Nấu - Nấu cơm cơm cơm cơm cơm cơm - Nghỉ ngơi - Nghỉ ngơi - Nghỉ ngơi - Nghỉ ngơi - Nghỉ ngơi - Nghỉ ngơi dọn nhà cửa - Nấu cơm Xả stress ài tập, ài tập, ài tập, ài tập, - Ôn ôn cũ ôn cũ ôn cũ ôn cũ - - - - T ắ m r a Ă n c m T TT T T T ắ ắắ ắ ắ ắ mmmmmm r rr r r r ửử ử a aa a a a - - - - ĂĂĂ ĂĂĂ n nn n n n c cc c c c ơơ ơ mmmmmm ĐĐĐĐĐĐ Đi i i i i i i đđ l đđđ ạ ạ m p p mp p p t t h h ê xxêx x x m e e me e e - - - L XL XL L ảà ả à m m mm - b b bb Đi ngủ Đi ngủ - Ôn Đi ngủ Đi ngủ - Ôn Đi ngủ Đi ngủ Đi ngủ