Điều tra, tổng hợp và phân tích thống kê tình hình về nhu cầu ăn vặt của sinh viên đại học hàng hải việt nam

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀNG HẢI VIỆT NAM KHOA KINH TẾ BỘ MÔN KINH TẾ CƠ BẢN LỚP NGUYÊN LÝ THỐNG KÊ N09 BÀI TẬP LÀM VIỆC NHÓM ĐIỀU TRA, TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH THỐNG KÊ TÌNH HÌNH VỀ NHU CẦU ĂN VẶT CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC HÀNG HẢI VIỆT NAM GV: HUỲNH NGỌC OÁNH THÀNH VIÊN: MÃ SV: 1- TRẦN THỊ HẢI ANH 98888 2- BÙI VIỆT HÙNG 98168 3- ĐẶNG PHƯƠNG DUY 96869 4- NGUYỄN THỊ MAI THU 96509 Hải Phòng 01/05/2023 MỞ ĐẦU Hiện nay, với phát triển xã hội, nhu cầu ăn uống người ngày tăng cao, đặc biệt giới trẻ Tuy nhiên, nhu cầu không đơn muốn đáp ứng nhu cầu sinh lý mà phong cách sống thể cá tính người Tuy nhiên, tình trạng ăn vặt giới trẻ gây nhiều lo ngại xã hội Đa phần ăn vặt tiêu thụ chứa nhiều chất béo, đường muối, gây hại cho sức khỏe Ngoài ra, việc bảo đảm vệ sinh an toàn thực phẩm vấn đề cấp bách số lượng sở sản xuất kinh doanh ăn vặt không ngừng tăng lên Vì vậy, việc điều tra, tổng hợp phân tích thống kê tình hình nhu cầu ăn vặt giới trẻ cần thiết để đưa giải pháp kế hoạch phù hợp nhằm nâng cao chất lượng an toàn thực phẩm lĩnh vực Điều tra tổng hợp giúp có nhìn tổng quan tình hình nhu cầu ăn vặt giới trẻ, bao gồm loại sản phẩm ưa thích, mức độ tiêu thụ thay đổi thói quen ăn uống người tiêu dùng Phân tích thống kê giúp hiểu rõ đặc điểm khách hàng, giúp doanh nghiệp đưa sản phẩm phù hợp với nhu cầu khả toán khách hàng Ngồi ra, phân tích thống kê cịn giúp doanh nghiệp đánh giá cạnh tranh với đối thủ lĩnh vực ăn uống, từ đưa chiến lược kinh doanh hiệu cải thiện chất lượng sản phẩm Việc điều tra, tổng hợp phân tích thống kê tình hình nhu cầu ăn vặt giới trẻ cơng việc địi hỏi xác khoa học, cần thực liên tục để cập nhật thông tin đưa giải pháp hiệu Điều giúp cho giới trẻ có sản phẩm ăn uống chất lượng an toàn, đồng thời giúp cho sức khỏe cộng đồng bảo vệ nâng cao PHẦN 1: LÝ LUẬN CHUNG I Khái niệm thống kê Thống kê(Statistical) phương pháp phân tích liệu để giúp người ta hiểu rõ mối quan hệ đặc tính liệu Nó cung cấp cho công cụ kỹ thuật để xử lý, phân tích diễn giải liệu, từ giúp đưa định đắn kết luận khoa học Các liệu thường thu thập từ khảo sát, thử nghiệm quan sát, sau phân tích kỹ thuật thống kê để đưa thông tin quan trọng Các kết phân tích thống kê trình bày dạng bảng, biểu đồ số thống kê, trung bình, phương sai, độ lệch chuẩn, tần suất hệ số tương quan Các kỹ thuật thống kê sử dụng để giải nhiều vấn đề khác nhau, bao gồm khoa học, kinh tế, y tế, xã hội học lĩnh vực khác Ví dụ, nhà nghiên cứu sử dụng thống kê để đánh giá tác động thuốc đánh giá hiệu chương trình giáo dục Trong kinh tế, chun gia thống kê sử dụng mơ hình để dự báo xu hướng tăng trưởng thị trường để đánh giá hiệu chiến lược kinh doanh Trong quản lý doanh nghiệp, thống kê sử dụng để giúp nhà quản lý đưa định thông minh hiệu Ví dụ, doanh nghiệp sử dụng thống kê để đánh giá hiệu chiến lược tiếp thị, để đưa định giá để dự báo kết tài Trong tổng quát, thống kê công cụ quan trọng giúp hiểu rõ liệu mối quan hệ chúng Việc sử dụng kỹ thuật thống kê cách giúp ta đưa định thông minh, dự báo tốt đưa kết luận II Vai trò thống kê Thống kê có vai trị quan trọng nhiều lĩnh vực khác Dưới số ví dụ vai trị thống kê:   Giúp đánh giá chất lượng độ tin cậy liệu: Thống kê giúp đánh giá chất lượng độ tin cậy liệu thông qua phương pháp kiểm tra, xác định giá trị trung bình, độ lệch chuẩn, phân phối, số khác Nó giúp đảm bảo liệu thu thập phân tích cách đáng tin cậy đưa kết luận xác Đưa kết luận từ liệu: Thống kê giúp rút kết luận từ liệu thông qua phương pháp kiểm định giả thuyết, phân tích phương sai, xác suất Nó giúp đưa định đắn hiệu    Dự báo dự đoán: Thống kê sử dụng để dự báo dự đoán nhiều lĩnh vực khác Nó giúp dự đốn xu hướng, tương lai biến đổi liệu quan trọng Hỗ trợ định: Thống kê cung cấp thông tin hữu ích cho định chiến lược kinh doanh, sách cơng, nghiên cứu y tế, lĩnh vực khác Nó giúp đưa định đắn dựa liệu phân tích đối chiếu với tiêu chuẩn khác Giúp phát triển mơ hình tốn học: Thống kê cung cấp sở cho việc phát triển mơ hình tốn học nhiều lĩnh vực khác Các mơ hình hữu ích để dự báo, dự đốn đưa định lĩnh vực kinh tế, khoa học, cơng nghệ Vì vậy, thống kê đóng vai trị quan trọng đánh giá phân tích liệu, đưa định đắn, dự báo phát triển mô hình tốn học III Tiêu thức thống kê a)Khái niệm: tiêu thức thống kê đặc điểm đơn vị tổng thể chọn để nghiên cứu b)Phân loại: Tiêu thức thực thể Tiêu thứ c thuộ c tnh: Là têu th ức ph ản ánh tnh chấất hay loại hình c đ n ơv t ịngổth , khơng ể có bi u ểhi n ệ tr c ự têấp bằằng sôấ Tiêu th cứsôấ l ượng: Là têu th ứ c ph n ả ánh đ cặ m ể vêằ l ượng đ n vơt ng ị ổth ểcó bi u hiể n trệ c têấp ự bằằng sôấ, môỗi sôấ đ ược g ọi m ộ t l ương biêấn (rời rạc liên tụ) Tiêu thức thời gian Là loạ i têu thức phản ánh hi ện tượng nghiên cứu theo s ựxuấất thời gian Tiêu thức không gian Là loạ i têu thức phản ánh phạm vi lãnh th ổ bao trùm s ựxuấất theo địa ểm tượng nghiên cứu IV Chỉ tiêu thống kê Khái niệm: Chỉ tiêu thống kê phản ánh mặt lượng mối liên hệ mật thiết với mặt chất tượng số lớn điều kiện thời gian, không gian cụ thể b) Cấu tạo tiêu gồm hai mặt: khái niệm mức độ tiêu a) - Mặt khái niệm tiêu bao gồm định nghĩa giới hạn thực thể, thời gian không gian - Mức độ tiêu trị số phản ánh quy mô, quan hệ so sánh cường độ tượng với đơn vị tính phù hợp Ví sản dụ: - Năm 2004, doanh nghiệp X sản xuất 24824 phẩm để xuất nước Đông Á c) Phân loại  Theo hình thức biểu hiện, chia thành hai loại: +Chỉ tiêu vật: tiêu có biểu đơn vị tự nhiên đơn vị đo lường quy ước + Chi tiêu giá trị: chi tiêu có biểu đơn vị tiền tệ đồng Việt Nam, đô la Mỹ  Theo tính chất biểu hiện, chia thành hai loại: + Chỉ tiêu tuyệt đối: chi tiêu phản ánh quy mô, khối lượng tượng +Chi tiêu tương đối: phản ánh mối quan hệ so sánh mức độ tượng  Theo đặc điểm thời gian, chia thành hai loại: + Chi tiêu thời kỳ: phản ánh mặt lượng tượng nghiên cứu thời kỳ định, phụ thuộc vào độ dài thời kỳ nghiên cứu + Chi tiêu thời điểm: phản ánh mặt lượng tượng nghiên cứu thời điểm  định, không phụ thuộc vào độ dài thời kỳ nghiên cứu Theo nội dung phản ánh, chia thành hai loại: +Chi tiêu khối lượng: phản ánh quy mô, khối lượng tượng nghiên cứu theo thời gian địa điểm cụ thể + Chi tiêu chất lượng: biểu trình độ phổ biến mối quan hệ so sánh tổng thể T Điêằu tra thôấng kê  V Quá trình nghiên cứu thống kê Tổng hợp thôấng kê Phấn tch & Dự báo thôấng kê Điều tra thống kê: Là việc tổ chức cách khoa học với kế hoạch thống việc thu tập, ghi chép nguồn tài liệu ban đầu tượng nghiên cứu điều kiện cụ thể thời gian - thông gian Nhiệm vụ chủ yếu giai đoạn thu thập đầy đủ thông tin cần thiết cho việc nghiên cứu  Tổng hợp thống kê: Là q trình tập trung, lý, hệ thống hoá tài liệu thu điều tra thống kê để làm cho đặc trưng riêng biệt đơn vị điều tra bước đầu chuyển thành thơng tin chung tồn tượng nghiên cứu, làm sở cho việc phân tích  Phân tích dự bảo thống kê: Là việc nêu lên cách tổng hợp chất tính quy luật tượng trình kinh tế xã hội số lớn điều kiện lịch Recommandé pour toi 235 Suite du document ci-dessous Ielts-Academic Reading -May - Aug 22 - actualtest Đại lý tàu Giao nhận Hàng hóa 100% (1) sử cụ thể qua biểu lượng tính tốn mức độ tương lai nhằm đưa cho định quản lý Ví dụ điều tra thống kê liên quan đến việc nghiên cứu thói quen mua sắm trực tuyến người tiêu dùng Nghiên cứu thói quen mua sắm trực tuyến người tiêu dùng nhằm đưa giải pháp phù hợp để cải thiện trải nghiệm mua sắm khách hàng tảng thương mại điện tử Sử dụng phương pháp khảo sát trực tuyến (online survey) để thu thập thông tin từ mẫu ngẫu nhiên người tiêu dùng Các câu hỏi thiết kế để thu thập thơng tin thói quen mua sắm trực tuyến người tiêu dùng, bao gồm thông tin như: tần suất mua sắm, mức độ tin tưởng vào trang thương mại điện tử, hài lòng với trải nghiệm mua sắm trực tuyến, v.v Lấy mẫu ngẫu nhiên trực tuyến từ cộng đồng người tiêu dùng số liệu thu thập từ đưa phân tích hướng doanh nghiệp PHẦN ĐIỀU TRA, TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH THỐNG KÊ TÌNH HÌNH NHU CẦU ĂN VẶT CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC HÀNG HẢI VIỆT NAM I Mục đích điều tra - Nghiên cứu tình hình nhu cầu ăn vặt sinh viên đại học nhằm cung cấp thơng tin thói quen ăn uống sinh viên, giúp quan chức doanh nghiệp thực phẩm đáp ứng nhu cầu ăn uống sinh viên cách hiệu II Đối tượng đơn vị điều tra - Đối tượng điều tra: Tần suất ăn vặt sinh viên trường Đại học Hàng Hải Việt Nam - Đơn vị điều tra: Sinh viên trường Đại học Hàng Hải Việt Nam III Thời hạn - Phạm vi điều tra -Thời hạn: tháng (từ 4/3 đến 4/4/2023) -Phạm vi điều tra: Trong khuôn viên trường mạng xã hội IV Phương thức nội dung - Điều tra gián tiếp: Sử dụng phương pháp khảo sát trực tuyến (google form), điều tra khơng tồn để thu thập thông tin từ mẫu ngẫu nhiên sinh viên đại học Các câu hỏi thiết kế để thu thập thơng tin thói quen ăn uống sinh viên Hàng Hải - Nội dung: Tần suất ăn vặt, loại thức ăn vặt ưa thích, mức độ hài lòng với sở kinh doanh ăn uống khu vực trường học, v.v… V Lập kế hoạch tiến hành 1.Lập kế hoạch -Xác định bước tiến hành điều tra, nhiệm vụ cần làm phân cơng lại cho thành viên nhóm TRẦN HẢI ANH (Nhóm trưởng) ĐẶNG PHƯƠNG DUY NGUYỄN THỊ MAI THU BÙI VIỆT HÙNG Lên kế hoạch điều tra, đạo thành viên, định (thời gian, địa điểm,…) Xây dựng hệ thống câu hỏi điều tra có nội dung phù hợp với đối tượng nghiên cứu Lập phương án điều tra cụ thể tiến hành điều tra thống kê Tổng hợp lại thông tin thu thập đưa thống kê hoàn chỉnh Tiến hành  Xác định đối tượng điều tra: Thói quen ăn vặt sinh viên Hàng Hải  Thiết kế câu hỏi: Thiết kế câu hỏi dựa mục tiêu nghiên cứu phương pháp nghiên cứu lựa chọn Các câu hỏi cần phải rõ ràng, không gây hiểu lầm đảm bảo tính khả thi việc thu thập liệu Xác định quy trình thu thập liệu: Xác định phương pháp thu thập liệu gián  tiếp, sử dụng công cụ phần mềm để thu thập liệu (ví dụ: phiếu khảo sát,…), thời gian địa điểm thu thập Thu thập liệu: Thực thu thập liệu theo quy trình xác định Đảm  bảo tính đầy đủ xác liệu Phân tích liệu: Sử dụng phương pháp thống kê để phân tích liệu thu  thập được, bao gồm phân tích mơ tả phân tích mối quan hệ biến Tổng hợp kết quả: Tổng hợp kết từ phân tích liệu, rút kết luận,  đánh giá tính khả thi giải pháp đưa từ kết nghiên cứu Đưa giải pháp: Dựa kết nghiên cứu, đưa giải pháp để giải  vấn đề đề từ mục đích nghiên cứu Đánh giá kết tài liệu: Đánh giá tính xác độ tin cậy kết nghiên cứu tài liệu tạo Kiểm tra lại bước trước để đảm bảo tính khách quan đầy đủ kết Viết báo cáo nghiên cứu: Viết báo cáo nghiên cứu để trình bày kết  giải pháp đưa Báo cáo cần phải rõ ràng, logic đáp ứng mục tiêu ban đầu  Trình bày kết quả: Trình bày kết giải pháp đưa cho người có liên quan cần biết đến nghiên cứu Sau điều tra thống kê chúng em thu 248 kết bảng sau: ST T 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Họ Và Tên Tần suất Nguyễn Thị Minh Thư Phạm Thị Thương Phạm Quỳnh Trang Phạm Thị Thảo Trang Hoàng Thu Uyên Nguyễn Hồng Vân Bùi Quốc Việt Lê Thị Hải Yến Phạm Thị Tường An Đỗ Thị Minh Anh Lê Quỳnh Anh Nguyễn Thị Ngọc Anh Trần Phương Anh Vũ Thị Phương Anh Phạm Ngọc Ánh Hồng Ngọc Bích Nguyễn Thị Linh Chi Phan Đức Duy Lưu Vũ Thành Đạt Vũ Thành Đạt Lê Hương Giang Tô Hương Giang Nguyễn Hải Hà Nguyễn Thu Hảo Nguyễn Quang Hậu Vũ Hồng Hoàng Nguyễn Mai Lâm Nguyễn Thanh Lan Phạm Thị Mỹ Lệ Trần Thị Nhật Linh Nguyễn Ngọc Minh Đặng Thị Quỳnh Nga Lê Thị Bích Ngọc Trần Lương Nhi Đào Thị Kim Oanh Lương Thị Mai Phan Hà Phương Trần Thị Diễm Quỳnh Vũ Minh Thành Nguyễn Phương Thảo 1-2 5-6 5-6 7-8 1-2 3-4 3-4 1-2 7-8 1-2 3-4 1-2 7-8 7-8 1-2 3-4 3-4 1-2 7-8 7-8 1-2 5-6 3-4 1-2 3-4 1-2 7-8 1-2 5-6 1-2 3-4 1-2 5-6 7-8 3-4 1-2 3-4 3-4 5-6 1-2 ST T 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 Họ Và Tên Vũ Trung Kiên Đào Khánh Linh Vũ Khánh Linh Trương Thị Mai Bùi Quang Mạnh Trần Hà My Đặng Tiểu Ngọc Trịnh Minh Nguyệt Đàm Thị Hà Phương Đào Hà Phương Giang Thị Lệ Quyên Đỗ Thị Thúy Quỳnh Vũ Đức Thành Hoàng Phương Thảo Vũ Thị Phương Thảo Vũ Anh Thư Phạm Ngọc Thuỷ Bùi Thu Trang Phạm Quỳnh Trang Đoàn Việt Tùng Đinh Hồng Hải Anh Nguyễn Thị Hải Anh Nguyễn Thị Ngọc Anh Lương Ngọc Bích Lê Vũ Quỳnh Chi Nguyễn Minh Chi Nguyễn Thị Dương Đỗ Tất Duy Bùi Tiến Đạt Trịnh Thị Thu Hằng Nguyễn Minh Hiếu Phạm Mai Hương Nguyễn Thị Diệu Trần Quang Khải Đặng Thị Khánh Linh Đinh Thị Hải Linh Vũ Thị Diệu Linh Lê Thị Thảo Ly Nguyễn Quang Minh Lương Thị Thảo Ngân Tần suất 3-4 1-2 5-6 5-6 1-2 3-4 3-4 1-2 5-6 1-2 5-6 3-4 1-2 3-4 7-8 1-2 3-4 1-2 5-6 3-4 3-4 5-6 7-8 1-2 5-6 5-6 5-6 3-4 1-2 3-4 7-8 5-6 5-6 3-4 5-6 3-4 3-4 5-6 5-6 3-4 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 Trần Thị Thu Thảo Lê Hà Anh Thư Phạm Tiến Tốn Đồn Nguyễn Thu Lê Thị Như Trang Trần Thị Thu Trang Nguyễn Đình Trọng Nguyễn Thị Thanh Bùi Thị Tố Uyên Đào Mai Anh Đỗ Thị Lan Anh Lê Thị Anh Lê Thị Vân Anh Nguyễn Ngọc Hải Anh Phạm Lan Anh Phan Quỳnh Anh Trương Phương Anh Vũ Thị Hồng Ánh Vũ Thị Ngọc Bích Nguyễn Mạnh Cường Trịnh Thị Duyên Nguyễn Hữu Đạt Vũ Trung Đức Nguyễn Thị Ngân Vũ Hương Giang Lê Thu Hà Phạm Thị Hồng Hà Nguyễn Thụy Gia Hân Nguyễn Đức Hiếu Đỗ Nhất Huy Phùng Thị Lan Mạc Phi Long Đỗ Thanh Trà My Nguyễn Hoài Ngọc Đào Thị Hồng Nhung Nguyễn Minh Phương Nguyễn Thu Phương Đoàn Thị Quỳnh Vũ Thị Thu Quỳnh Lê Vũ Phương Thảo Phạm Thị Thảo Nguyễn Thị Thúy Đinh Thu Thủy Nguyễn Hương Trà Đoàn Thị Trang Lê Thùy Trang Tôn Thị Thùy Trang 3-4 7-8 1-2 5-6 1-2 3-4 7-8 3-4 3-4 5-6 1-2 3-4 5-6 3-4 5-6 1-2 5-6 3-4 7-8 1-2 5-6 7-8 7-8 5-6 5-6 3-4 5-6 5-6 3-4 5-6 3-4 5-6 3-4 5-6 7-8 5-6 3-4 5-6 5-6 3-4 3-4 1-2 5-6 7-8 5-6 5-6 5-6 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 Vũ Như Ngọc Giang Thị Hồng Nhi Phạm Yến Nhi Đào Mai Phương Nguyễn Thị Hoài Nguyễn Diễm Quỳnh Trần Thị Thúy Quỳnh Trần Thị Thanh Tâm Phạm Phương Thanh Nguyễn Thị Thảo Phạm Phương Thảo Nguyễn Thị Mai Thu Dương Thanh Thư Hoàng Thị Hiền Trang Lê Văn Tuấn Phạm Thị Khánh Vân Lê Hồng Yến Đoàn Thị Lan Anh Vũ Thị Ngọc Anh Đào Minh Châu Tạ Huyền Diệp Roãn Thị Dinh Nguyễn Thị Dương Đỗ Duy Đại Trần Minh Đức Hoàng Diệu Hiền Vũ Thị Thu Hiền Trương Diệu Hồng Trần Hưng Huy Dương Tùng Lâm Vũ Hồng Hoàng Nguyễn Mai Lâm Nguyễn Thanh Lan Phạm Thị Mỹ Lệ Trần Thị Nhật Linh Nguyễn Ngọc Minh Đặng Thị Quỳnh Nga Lê Thị Bích Ngọc Trần Lương Nhi Đào Thị Kim Oanh Lương Thị Phương Phan Hà Phương Trần Thị Diễm Quỳnh Vũ Minh Thành Nguyễn Phương Thảo Trần Thị Thu Thảo Lê Hà Anh Thư 7-8 1-2 7-8 5-6 3-4 7-8 5-6 5-6 3-4 3-4 5-6 5-6 5-6 3-4 7-8 5-6 7-8 1-2 7-8 1-2 5-6 5-6 1-2 5-6 5-6 3-4 5-6 5-6 5-6 5-6 3-4 1-2 3-4 5-6 5-6 3-4 1-2 5-6 3-4 5-6 1-2 5-6 3-4 5-6 7-8 5-6 1-2 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 Trịnh Thu Trang Đoàn Thị Cẩm Tú Nguyễn Thị Xuân Đặng Ngọc An Bùi Quỳnh Anh Nguyễn Phương Anh Nguyễn Phương Anh Phạm Ngọc Bích Đàm Kim Chi Nguyễn Thị Lan Trần Ngọc Diệp Nguyễn Thị Duyên Phạm Thị Thanh Hải Nguyễn Thu Hiền Đàm Quỳnh Hương Đỗ Mai Hường Trần Phương Khoa Đoàn Thị Phương Lan Nguyễn Khánh Linh Phạm Thùy Linh Vũ Thanh Mai Nguyễn Thị Ngọc Đoàn Thị Trà My Bùi Thị Kim Ngân Nguyễn Phương Ngọc Nguyễn Vũ Huyền Vũ Minh Phương Phạm Văn Quí Đỗ Hải Xuân Quỳnh Nguyễn Thị Quỳnh Đặng Thị Thu Thảo Lê Thu Thảo Nguyễn Đức Thọ Hà Hoài Thương Bành Mai Thùy Nguyễn Thị Thu Thủy Vũ Huyền Trang 5-6 7-8 5-6 7-8 1-2 5-6 5-6 7-8 1-2 3-4 5-6 3-4 1-2 5-6 3-4 5-6 1-2 3-4 5-6 1-2 3-4 3-4 5-6 7-8 3-4 1-2 5-6 5-6 5-6 7-8 3-4 1-2 3-4 7-8 5-6 5-6 7-8 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 Phạm Tiến Tốn Đồn Nguyễn Trang Lê Thị Như Trang Trần Thị Thu Trang Nguyễn Đình Trọng Nguyễn Thị Thanh Bùi Thị Tố Uyên Đào Mai Anh Đỗ Thị Lan Anh Lê Thị Anh Lê Thị Vân Anh Nguyễn Ngọc Hải Anh Phạm Lan Anh Phan Quỳnh Anh Vũ Hồng Hoàng Nguyễn Mai Lâm Nguyễn Thanh Lan Phạm Thị Mỹ Lệ Trần Thị Nhật Linh Nguyễn Ngọc Minh Đặng Thị Quỳnh Nga Lê Thị Bích Ngọc Trần Lương Nhi Nguyễn Trung Hiếu Nguyễn Huy Hiệu Vũ Thị Hương Bùi Việt Hoàng Phạm Thị Hảo Đoàn Thị Thái Hà Vũ Hồng Cường Nguyễn Thu Hà Nguyễn Thị Bình Lê Thị Hải Bích Đỗ Thị Ngọc Ánh Bùi Hà Anh Lê Thị Thúy Anh Hoàng Hà Vy 5-6 7-8 5-6 7-8 5-6 5-6 7-8 1-2 7-8 5-6 5-6 7-8 5-6 5-6 1-2 1-2 5-6 3-4 1-2 5-6 7-8 3-4 5-6 5-6 3-4 3-4 1-2 3-4 3-4 7-8 1-2 7-8 5-6 7-8 1-2 5-6 3-4 Bảng tổng hợp STT SỐ LẦN ĂN VẶT TRONG TUẦN 1-2 3-4 5-6 7-8 SỐ SINH VIÊN KHOẢNG CÁCH TỔ 52 65 90 41 1 1 GIÁ TRỊ GIỮA 1.5 3.5 5.5 7.5 TẦN SỐ TÍCH LŨY 52 117 201 248 *SỐ BÌNH QUÂN CỘNG TỪ MỘT DÃY SỐ LƯỢNG BIẾN CÓ KHOẢNG CÁCH TỔ VỚI TẦN SỐ KHÁC NHAU ====4.47 *SỐ MỐT -Tổ (5-6) tổ chứa mốt có tần số cao nhất: 90 5+15.34 *SỐ TRUNG VỊ -Tổ chứa trung vị tổ (5-6) có tần số tích lũy 201 cao Áp dụng cơng thức ta có: Các tham số đo độ biến thiên tiêu thức Khoảng biến thiên R=8-1=7 Độ lệch tuyệt đối bình quân Phương sai 4.Độ lệch chuẩn 5.Hệ số biến thiên V==39.15% TỪ CÁC SỐ LIỆU TRÊN KẾT LUẬN RẰNG ĐÂY LÀ DÃY SỐ PHÂN PHỐI LỆCH TRÁI PHẦN 3: KẾT LUẬN NHẬN XÉT CHUNG -Dựa vào kết quả, liệu khảo sát đánh giá tỉ lệ ăn vặt sinh viên cao Trong đó: + Tỉ lệ sinh viên ăn vặt lần tuần là: 25% + Tỉ lệ sinh viên ăn vặt trung bình đến lần tuần là: 37.5% + Tỉ lệ sinh viên ăn vặt nhiều từ lần tuần là: 37.5% NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP Nguyên nhân cho việc ăn vặt sinh viên nhu cầu tăng cao lịch học hoạt động ngoại khóa phức tạp, thiếu thời gian để chuẩn bị bữa ăn đầy đủ lành mạnh Điều dẫn đến việc sinh viên dễ bị cân dinh dưỡng, tiêu thụ nhiều chất béo đường, thường xuyên ăn thức ăn nhanh đồ ăn có hàm lượng calo cao Để giải vấn đề này, áp dụng số giải pháp sau đây:  Tăng cường giáo dục dinh dưỡng: Trường đại học cung cấp cho sinh viên kiến thức dinh dưỡng để họ hiểu rõ tác hại việc ăn vặt ăn không lành mạnh sức khỏe  Cung cấp dịch vụ ăn uống lành mạnh: Trường đại học cung cấp dịch vụ ăn uống lành mạnh với ăn có chứa đủ chất dinh dưỡng chất béo, đường Đồng thời cần cải thiện chất lượng giá ăn để hấp dẫn sinh viên  Tăng cường hoạt động ngoại khóa: Trường đại học tăng cường hoạt động ngoại khóa thể thao, văn hóa giải trí để giúp sinh viên giảm stress tăng sức khỏe Điều giúp họ có thời gian học tập làm việc hiệu  Giới thiệu địa điểm ăn uống lành mạnh: Trường đại học giới thiệu địa điểm ăn uống lành mạnh cho sinh viên nhà hàng, quán ăn, siêu thị, cửa hàng tiện lợi Điều giúp sinh viên có nhiều lựa chọn ăn lành mạnh  Khuyến khích sinh viên tự chuẩn bị bữa ăn: Trường đại học khuyến khích sinh viên tự chuẩn bị bữa ăn cách cung cấp khu vực nấu ăn dụng cụ cần thiết Điều giúp sinh viên tự chuẩn bị bữa ăn đầy đủ chất dinh dưỡng lành mạnh hơn, đồng thời tiết kiệm chi phí  Tổ chức chương trình khuyến mãi: Trường đại học tổ chức chương trình khuyến để khuyến khích sinh viên tiêu thụ ăn lành mạnh giảm giá cho ăn Điều hấp dẫn sinh viên đến địa điểm ăn uống lành mạnh giúp giảm thiểu việc ăn vặt không lành mạnh  Tăng cường quản lý vệ sinh thực phẩm: Trường đại học cần tăng cường quản lý vệ sinh thực phẩm để đảm bảo địa điểm ăn uống đáp ứng tiêu chuẩn vệ sinh thực phẩm đảm bảo an toàn cho sức khỏe sinh viên Tổng kết, việc giảm thiểu việc ăn vặt không lành mạnh sinh viên đòi hỏi kết hợp nhiều giải pháp khác nhau, bao gồm cung cấp dịch vụ ăn uống lành mạnh tăng cường giáo dục dinh dưỡng Ngoài ra, cần tăng cường hoạt động ngoại khóa, giới thiệu địa điểm ăn uống lành mạnh khuyến khích sinh viên tự chuẩn bị bữa ăn Quản lý vệ sinh thực phẩm giảng dạy kỹ quản lý thời gian yếu tố quan trọng giúp giải vấn đề