Chuyên đề 1 mục i, tiết 2 cánh diều

Chuyên đề 1: Tiết 2: TẬP NGHIÊN CỨU VÀ VIẾT BÁO CÁO VỀ MỘT VẤN ĐỀ VĂN HỌC DÂN GIAN a Mục tiêu: Tiến hành hoạt động nghiên cứu VHDG nắm số phương pháp nghiên cứu thường sử dụng b Nội dung : Vận dụng kĩ đọc/nghe/viết/nói, HS hoạt động nhóm, làm việc cá nhân để trình bày nội dung kiến thức tiếp nhận thông qua nghiên cứu sgk, video cung cấp c Sản phẩm: Câu trả lời nhóm cá nhân trình bày phương pháp nghiên cứu văn học dân gian Nhiệm vụ 1: Khởi động: Tìm hiểu Một số phương pháp nghiên cứu văn học khái quát khái niệm phương dân gian pháp nghiên cứu văn học dân * Khái niệm: Phương pháp nghiên cứu gian VHDG cách thức tiến hành hoạt động *Thời gian: phút nghiên cứu VHDG nhằm đạt mục tiêu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: đề GV nêu câu hỏi: Muốn nghiên cứu * Một số phương pháp nghiên cứu vấn đề văn học dân gian có hiệu quả, người tiến hành nghiên cứu cần phải có VHDG: phương pháp nghiên cứu Vậy hiểu - Phương pháp phân tích văn phương pháp nghiên cứu văn học - Phương pháp so sánh dân gian SGK giới thiệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp nghiên cứu thực địa, điền dã phương pháp nghiên cứu nào? - Phương pháp sưu tầm VHDG Bước HS thực nhiệm vụ - Phương pháp khảo sát HS theo dõi SGK, suy nghĩ độc lập Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS trả lời câu hỏi; HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, kết luận - GV đánh giá việc thực nhiệm vụ HS, khái quát vấn đề Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu phương pháp 3.1 Phương pháp phân tích văn bản: nghiên cứu VHDG 3.1.1 Phân tích ví dụ Thao tác 1: GV hướng dẫn hs tìm hiểu phương pháp: phương pháp phân -Văn trang 12,13: nghiên cứu mơ típ tích văn bản phương pháp so sánh văn học dân gian (các yếu tố cố định *Thời gian: 10 phút tương đối cố định có mặt tác Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: phẩm VHDG khác nhau) Cụ thể mơ típ - Đọc SGK trang 12,13,14 phần trình ca dao bày phương pháp phân tích văn - Phân tích mơ típ ca dao: Gồm loại phương pháp so sánh + Có mơ típ từ ngữ cố định: “trên trời có”, - Chia lớp thành 04 nhóm làm việc theo có “trèo lên cây”, “Đêm qua”… phiếu học tập: + Nhóm 1: Phiếu học tập (phiếu thứ + Có mơ típ mang tính ẩn dụ: “con cị”, “con 1): Đọc nội dung văn nghiên cứu kiến”, “con bướm”, “con ong”… Hoàng Tiến Tựu khung màu SGK trang 12, 13 Trong văn bản, người nghiên cứu tiến hành nghiên cứu yếu tố văn học dân gian? Đã phân tích đối tượng nghiên cứu mặt nào? Rút kết luận gì? - Nhận định: + Cả loại mơ típ mang tính ước lệ, tượng trưng với mức độ khác +Việc sử dụng mơ típ văn học dân gian: Rất tự nhiên, quen thuộc, giống ngôn ngữ thường, có sáng tạo + Nhóm 2: Phiếu học tập (phiếu thứ tổ chức, xắp xếp mơ tip 2): Trình bày cách hiểu phương pháp 3.1.2 Kết luận phương pháp phân tích phân tích nghiên cứu văn học dân văn gian? Những lưu ý sử dụng thao tác - Là phương nghiên cứu bám sát sâu phân tích nghiên cứu văn học dân vào yếu tố cụ thể văn bản, phân chia gian? nhỏ đối tượng nghiên cứu thành số + Nhóm 3: Phiếu học tập (phiếu thứ phận yếu tố để xem xét cụ thể, toàn diện 3): Đọc nội dung đoạn nghiên cứu đối tượng nghiên nhằm đưa nhận Nguyễn Xuân Lạc khung màu sgk xét, đánh giá có tính khái qt, tổng hợp trang 14 Trong văn bản, người nghiên - Tuy không nên bám vào câu chữ đơn cứu nghiên cứu đối tượng nào? Đã tiến hành so sánh để tìm điểm mà cần bám vào việc, tình tiết, tương đồng khác đối hình ảnh, biểu tượng có giá trị, ý nghĩa hay tượng nghiên cứu gì? mơ típ lặp lại + Nhóm 4: Phiếu học tập số (phiếu 3.2.Phương pháp so sánh thứ 4): Trình bày cách hiểu phương pháp so sánh nghiên cứu văn học 3.2.1 Phân tích ví dụ dân gian? Mục đích việc sử dụng - Đối tượng nghiên cứu: Các kể truyện phương pháp so sánh? cổ tích “Chử Đồng Tử”: Bước HS thực nhiệm vụ + Bản kể lấy từ Hợp tuyển thơ văn Việt Hs làm việc nhóm Nam Bước 3: Báo cáo, thảo luận + Bản Nguyễn Đổng Chi “Kho - Các nhóm cử đại diện lên báo cáo sản tàng truyện cổ tích Việt Nam” phẩm + Bản kể “Lĩnh nam chích quái” Bước 4: Đánh giá, kết luận + Bản Tứ - GV nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu - So sánh kể: Điểm chung điểm hạn chế trình làm việc kể đầu: cốt truyện khơng khác nhóm mà có khác số chi tiết Bản Tứ có thêm chi tiết kì ảo: Dùng phép màu để cứu nhân độ thế, Dùng phép màu để cứu nước 3.2.2 Kết luận phương pháp so sánh - Phương pháp so sánh: đối chiếu ghi khác nhau, cụ thể chi tiết, việc, lời kể giống không giống văn để tìm điểm chung đặc sắc riêng Thao tác 2: Giáo viên hướng dẫn hs tìm hiểu phương pháp nghiên cứu: phương pháp quan sát phương pháp thực địa/điền dã *Thời gian: 10 phút Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Học sinh đọc SGK trang 14,15 phần -Từ so sánh có sở để nhận thức, lí giải, đánh giá đắn, hợp lí quan niệm, suy nghĩ chung cộng đồng nét riêng, độc đáo cách cảm, cách nghĩ người dân địa phương 3.3 Phương pháp quan sát: 3.3.1 Phân tích ví dụ Những thơng tin truyền thuyết “An Dương Vương” thu qua sử dụng phương pháp quan sát Đền Cuông: - Số phận, kết cục An Dương Vương: Sau bị Triệu Đà công, Thục An Dương trình bày phương pháp quan sát, phương pháp thực địa, điền dã xem video “Đền Cuông – cội nguồn truyền thuyết An Dương Vương” - Chia lớp thành 04 nhóm làm việc theo phiếu học tập: + Nhóm 1: Phiếu học tập số (phiếu thứ 1): Trong vi deo, qua quan sát vị trí địa lí, kiến trúc đền Cng, người nghiên cứu thu thập thơng tin thuyết An Dương Vương? Theo em kết thu có ý nghĩa nghiên cứu truyền thuyết này? + Nhóm 2: Phiếu học tập số (phiếu thứ 2): Trình bày cách hiểu phương pháp quan sát nghiên cứu văn học dân gian? Các phương tiện sử dụng phương pháp nghiên cứu này? +Nhóm 3: Phiếu học tập số (phiếu thứ 3): Để nghiên cứu truyền thuyết An Dương Vương, người nghiên cứu đến địa phương nào, tiến hành vấn thu thập thơng tin gìn liên quan đến truyền thuyết An Dương Vương? +Nhóm 4: Phiếu học tập số (Phiếu thứ 4): Trình bày cách cách hiểu phương pháp thực địa, điền dã? Những hoạt động đặc trưng tiến hành phương pháp này? phải rút lui phương Nam tuẫn tiết An biển Cửa Hiền – phía Bắc núi Mộ Dạ - thuộc địa phận xã Diễn An, huyện Diễn Châu - Thái độ nhân dân với An Dương Vương: Để tưởng nhớ công lao Thục Phán An Dương Vương nhân dân Diễn Châu lập đền thờ đỉnh núi Mộ Dạ lấy tên gọi đền Cng Trong đền thờ cịn - Dấu tích truyền thuyết: Ở đền Cng cịn lưu giữ nhiều di vật quý trống, chiêng, tượng thờ, đồ tế khí nhiều tư liệu chữ Hán liên quan đến Thục An Dương Vương  Kết nghiên cứu khẳng định An Dương Vương nhân vật lịch sử, kể lại truyền thuyết theo xu hướng lí tưởng hố, thể thái độ ngưỡng mộ tôn vinh nhân dân với người anh hùng… 3.3.2 Kết luận phương pháp quan sát - Là phương pháp sử dụng giác quan tự nhiên (thị giác) công cụ quan sát để thu thập, ghi nhận biểu hiện, đặc tính vật, tượng, người, phục vụ cho việc nghiên cứu - Trong nghiên cứu văn học dân gian, quan sát sử dụng chủ yếu hoạt động tìm hiểu đặc tính diễn xướng tác phẩm văn học dân gian dấu tích, dấu vết thực địa gắn liền với chi tiết nghệ thuật sáng tác dân gian, truyền thuyết - Các phương tiện sử dụng: điện thoại, máy ảnh, máy quay phim… Bước HS thực nhiệm vụ Hs làm việc nhóm, dùng giấy khổ lớn dùng máy chiếu để giới thiệu sản phẩm làm việc Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Các nhóm cử đại diện lên báo cáo sản phẩm Bước 4: Đánh giá, kết luận - GV nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế hoạt động 3.4 Phương pháp nghiên cứu thực địa/ điền dã 3.4.1 Phân tích ví dụ - Nghiên cứu truyền thuyết truyện An Dương Vương, người nghiên cứu dùng phương pháp thực địa, đền Cuông, xã Diễn An, huyện Diễn Châu, Nghệ An - Thông tin thu từ vấn: +Người nghiên cứu văn học dân gian: chủ đề truyền thuyết chủ đề học cảnh giác chống xâm lược, mối tình Mỵ Châu Trọng Thuỷ khơng phải mối tình hồ hợp hay chung thuỷ mà có ý nghĩa cảnh giác trước âm mưu kẻ thù + Người quản lí văn hố: đền Cuông thờ nhân vật truyền thuyết 3.4.2.Kết luận phương pháp thực địa, điền dã - Là phương pháp vào mơi trường sống, sinh hoạt văn hố cộng đồng nhân dân, địa phương gốc tác phẩm, vấn đề văn học dân gian cần tìm hiểu - Hoạt động đặc trưng phương pháp điều tra văn học dân gian, gồm loại điều tra (điều tra tương đối toàn diện) điều tra chuyên đề (chuyên biệt khía cạnh vấn đề) Thao tác 3: GV hướng dẫn HS nghiên 3.5.Phương pháp sưu tầm văn học dân gian: cứu thao tác sưu tầm văn học dân 3.5.1.Phân tích ví dụ: gian phương pháp khảo sát Đáp án câu hỏi trắc nghiệm *Thời gian: 10 phút Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: D - Đọc sách giáo khoa trang 16, 17, 18 A phần trình bày phương pháp sưu D tầm văn học dân gian phương pháp A khảo sát 3.5.2 Kết luận phương pháp sưu tầm văn - Học sinh trả lời câu hỏi trắc học dân gian nghiệm câu hỏi phát vấn - Hoạt động sưu tầm văn học dân gian diễn Câu 1: Văn trang 16 Vũ Anh nhiều không gian (thư viện, mạng, đời Tuấn nói đến q trình sưu tầm tác sống…) phẩm sử thi “Đẻ đất đẻ nước” với - Đặc trưng phương pháp tìm kiếm, văn bản: tập hợp, phân loại sáng tác truyền A.1 miệng dân gian B.2 - Đối tượng mà hoạt động sưu tầm hướng tới C.3 D.4 Câu 2: Hoạt động sưu tầm sau thực với với văn sử thi “Đẻ đất đẻ nước” “Hai bố dắt hết mường đến mường khác Sau năm họ có tập giấy dày chừng gang tay, khói bếp bụi bặm bám vàng Tập giấy qua mường Khê, mường Ống, mường Lụt, mường Lỗ…” ? nhân dân cần xác định đối tượng - Cần ghi chép khoa học, có mục đích, ý tưởng rõ ràng 3.6.Phương pháp khảo sát 3.6.1.Phân tích ví dụ -Đáp án câu hỏi trắc nghiệm 5.C 6.D 7.B A.Văn bố Vương Anh sưu 8.B tầm 3.6.2 Kết luận phương pháp khảo sát: B.Văn Vương Anh, Hoàng Anh - Là phương pháp thu thập thông tin Nhân sưu tầm vấn đề văn học dân gian thông qua việc khảo sát lấy ý kiến quan điểm (một số) đối C.Văn Bùi Văn Kín sưu tầm D.Văn Vương Anh, Hồng Anh tượng có liên quan Nhân, Đặng Văn Lung sưu tầm Câu 3: Hoạt động sưu tầm mà văn học - Có cách thức khảo sát bản: + Khảo sát với lượng mẫu phù hợp để dân gian hướng tới ai? có thơng tin chung, sau tiến hành A.Người làm cơng tác nghiên cứu văn vấn số trường hợp tiêu biểu học dân gian + Phỏng vấn số cá nhân có hiểu biết vấn đề văn học dân gian, sau khảo sát B Người vùng khảo sát, sưu tầm C Người làm cơng tác quản lí văn hố diện rộng để tìm hiểu thơng tin dân gian vùng khảo sát, sưu tầm D.Tất đáp án Câu 4: Để tiến hành hoạt động sưu tầm, hoạt động quen thuộc ghi chép Nhận định hay sai? A.Đúng B.Sai Câu 5: Việc tiến hành khảo sát tiến hành qua cách thức nào: A Phiếu B Phỏng vấn C Kết hợp phiếu vấn D Ghi âm Câu 6: Đâu đối tượng khảo sát văn học dân gian? A.Nhà nghiên cứu văn học dân gian B Nhân dân nơi đến khảo sát C Cán văn hoá địa phương D.Tất đáp án Câu 7: Khi nghiên cứu cách kết thúc truyền thuyết Thánh Gióng, người nghiên cứu tiến hành cách thức khảo sát ? A.1 B.2 C.3 D.4 Câu 8: Điền từ vào ô sau Phương pháp … phương pháp thu thập thông tin vấn đề văn học dân gian thông qua việc khảo sát ý kiến quan điểm, quan điểm số đối tượng có liên quan A.Phương pháp sưu tầm văn học dân gian B.Phương pháp khảo sát *Câu hỏi phát vấn: Qua nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi trắc nghiệm em hãy: - Trình bày cách hiểu phương pháp sưu tầm văn học dân gian? Đối tượng sưu tầm, cách thức sưu tầm văn học dân gian? -Trình bày cách hiểu phương pháp khảo sát nghiên cứu văn học dân gian? Những cách thức khảo sát văn học dân gian? Bước 2: HS thực nhiệm vụ HS làm việc làm việc theo cặp Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh trả lời Bước 4: Đánh giá, kết luận GV nhận xét thái độ kết làm việc học sinh Nhiệm vụ 3: Củng cố luyện tập - Đáp án câu hỏi trắc nghiệm *Thời gian: phút - GV chia lớp làm đội thi đấu Câu 1: B Câu 2: D Câu 3: B Câu 4: 1D, 2C, 3A, 4B - GV chiếu câu hỏi trắc nghiệm lên hình, đội thi trả lời câu hỏi trắc Câu 5: Kể từ -3 phương pháp: nghiệm: Ai nhanh hơn? phương pháp khảo sát, phương pháp sưu tầm, -Thể lệ: Mỗi câu hỏi có 30 giây để đọc phương pháp khảo sát… câu hỏi, có hiệu lệnh bắt đầu trả lời Đội quyền trả lời trả lời sai, đội lại trả lời Câu 1: “…Tục thờ tổ nghề hát vốn xưa có số làng thuộc huyện Ðơng Hưng, Thái Thụy, Hưng Hà Lệ tế tổ chèo trước thường người hành nghề chèo trì hàng năm Ðình làng Hồng Quan thuộc xã Ðơng Cường thờ Thành hoàng làng tổ nghề hát, dân làng gọi bà Ðầu, bà Ðào bà Ðào Nương Làng Ðống thuộc xã Ðơng Các xưa có gị Con Hát Làng Thượng Liệt thuộc xã Ðơng Tân xưa có đường Con Hát… (Nghệ thuật chèo Thái Bình: Xưa - 15/10/2021, báo Hội Liên hiệp phụ nữ tỉnh Thái Bình) Để có thông tin trên, tác giả báo sử dụng phương pháp nghiên cứu nào? A.Phương pháp phân tích văn B.Phương pháp thực địa/điền dã C.Phương pháp khảo sát D.Phương pháp so sánh Đáp án: B Câu 2: “Hẳn nhiều người nhớ đến ca dao Tát nước đầu đình hay, ý nhị nhà soạn sách giáo khoa đưa vào chương trình lớp 10 chỉnh lý năm 2000(*) (SGK bỏ này) Gần đây, người ta lại tìm thấy thêm hai dị bản, Phú Yên, Bình Ðịnh Về nội dung, ba ca dao nói tình u, xây dựng lời tỏ tình chàng trai kết cấu “áo rách - nhờ khâu (vá) - trả công” Nhưng chúng có điểm khác Thứ nhất, số từ ngữ, lễ vật hỏi cưới hai ca dao sau mang tính đặc trưng riêng địa phương Chẳng hạn, Phú n khơng nói “lợn” mà nói “heo”, khơng nói “khâu” mà nói “vá”, không “giúp đôi chăn” mà “giúp đôi áo”, không “đèo buồng cau” mà “đèo tai” Tiếp hai ca dao sau không đề cập tới nội dung “giúp của” phục vụ cho hôn lễ mà “giúp của” dùng sinh hoạt ngày Ðiều Tát nước đầu đình (SGK lớp 10 chỉnh lý) khơng có” (Tính dị - điều thú vị tục ngữ, ca dao, báo Cà Mau điện tử) Phương pháp nghiên cứu sử dụng đoạn văn phương pháp nào? A.Phương pháp phân tích văn B.Phương pháp sưu tầm văn học dân gian C.Phương pháp quan sát D.Phương pháp so sánh Đáp án: D Câu 3: Các cơng trình “Điều tra, sưu tầm, bảo quản, biên dịch xuất kho tàng sử thi Tây Nguyên” “Phiên âm, biên dịch, xuất 25 tác phẩm sử 10 thi Tây Nguyên” nhà nghiên cứu Nguyễn Xuân Kính làm chủ nhiệm cộng thuộc Viện Nghiên cứu Văn hóa (Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam) tỉnh Tây Nguyên thực vào năm 2001 coi cơng trình khoa học tổng thành việc sưu tầm, nghiên cứu sử thi Tây Nguyên theo phương pháp hi n đại (Thứ bảy, 10/02/2018 Di sản văn kho tàng sử thi tây nguyên việc hóa giải tượng “đứt gãy” tiếp nhận – Tạp chí khoa học cơng nghệ Việt Nam) PGS.TS Nguyễn Hữu Sơn Đoạn văn nhắc đến việc sử dụng phương pháp nghiên cứu văn học dân gian nào? A.Phương pháp quan sát B.Phương pháp sưu tầm văn học dân gian C.Phương pháp khảo sát D.Phương pháp thực địa/ điền dã Đáp án: B Câu 4: Nối cột với Cột Tên pháp phương Yêu cầu nghiên cứu Phương pháp A.Lấy ý kiến, phân tích văn quan điểm một, số đối tượng có liên quan 2.Phương quan sát pháp B Tìm kiếm, tập hợp, phân loại sáng tác truyền miệng 11 dân gian 3.Phương khảo sát pháp C.Sử dụng tìm hiểu đặc tính diễn xướng dấu tích thực địa Phương pháp D Bám sát văn sưu tầm để tìm hiểu Đáp án: 1D, 2C, 3A, 4B Câu 5: Giả sử nghiên cứu cách kết thúc truyện cổ tích Tấm Cám, sử dụng phương pháp nào? Hãy liệt kê phương pháp phù hợp? Bài tập nhà: Xem video “Đền Hoá Dạ Trạch truyền thuyết Chử Đồng Tử” Nhiệm vụ 4: Bài tập nhà cho biết nghiên cứu truyền thuyết Chử *Thời gian: phút Đồng Tử người nghiên cứu sử dụng GV giao tập nhà, nhắc nhở ý ôn phương pháp nghiên cứu nào? Nêu sở xác định phương pháp đó? tập, chuẩn bị Tài liệu đính kèm: Vi deo “Đền Cng – cội nguồn truyền thuyết An Dương Vương” https://www.youtube.com/watch?v=oJw602U_FEE 2.Video “Đền Hóa Dạ Trạch truyền thuyết Đức Thánh Chử Đồng Tử” https://www.youtube.com/watch?v=Lgg8UE4Jqa8&t=7s 12