luận văn thạc sĩ phát triển nguồn nhân lực tại trường cao đẳng công nghệ và môi trường hà nội

LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn nhận quan tâm giúp đỡ Ban Giám hiệu, phòng ban chức khoa chuyên môn Trường Cao đẳng Công nghệ Môi trường Hà Nội toạ điều kiện cho tơi hồn thành luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn thầy giáo PGS.TS Nguyễn Khắc Bình Chuyên viên cao cấp - Bộ Giáo dục đào tạo, người hướng dẫn khoa học luận văn, hướng dẫn tận tình giúp đỡ tơi mặt để hoàn thành luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp, người sát cánh động viên giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn quý Thầy Cô Khoa Quản trị Kinh doanh, Học Viện Khoa Học Xã Hội hướng dẫn giúp đỡ em trình thực luận văn Xin trân trọng cảm ơn thầy cô Hội đồng chấm luận văn có góp ý thiếu sót luận văn để luận văn ngày hồn thiện Do trình độ hiểu biết thời gian nghiên cứu có hạn, chắn luận văn khó tránh khỏi hạn chế khiếm khuyết Tác giả mong nhận dẫn đóng góp ys kiến thầy cô đồng nghiệp để luận văn thêm hoàn thiện Cuối cùng, tác giả xin gửi lời kính chúc sức khỏe, hạnh phúc, thành đạt tới thầy tồn thể q vị bạn! LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan tất nội dung luận văn hoàn toàn hình thành phát triển từ quan điểm cá nhân tơi, với hướng dẫn khoa học PGS TS Nguyễn Khắc Bình Các số liệu kết có luận văn thạc sĩ quản trị kinh doanh hoàn toàn trung thực Tác giả luận văn Đặng Đình Huấn MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .7 MỞ ĐẦU Chương CỞ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 11 1.1 Khái niệm ý nghĩa phát triển nguồn nhân lực tổ chức 11 1.1.1 Một số khái niệm .11 1.1.1.1 Nhân lực .11 1.1.1.2 Nguồn nhân lực 11 1.1.1.3 Phát triển nguồn nhân lực 11 1.1.2 Đặc điểm nguồn nhân lực sở đào tạo Cao đẳng 13 1.1.3 Ý nghĩa việc phát triển nguồn nhân lực tổ chức 13 1.2 Nội dung phát triển nguồn nhân lực tổ chức 13 1.2.1 Xây dựng cấu nguồn nhân lực đáp ứng mục tiêu tổ chức 13 1.2.2 Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ nguồn nhân lực 14 1.2.3 Nâng cao kỹ nguồn nhân lực 14 1.2.4 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 14 1.3 Đặc điểm vai trị cơng tác phát triển nguồn nhân lực .15 1.3.1 Đặc điểm công tác phát triển nguồn nhân lực sở đào tạo Cao đẳng 15 1.3.2 1Sự cần thiết công tác phát triển nguồn nhân lực 16 1.3.2.1 Đối với tổ chức 16 1.3.2.2 Đối với người lao động 17 1.3.2.3 Đối với phát triển xã hội 17 1.3.3 Sự cần thiết hồn thiện cơng tác phát triển nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Công nghệ Môi trường Hà Nội 17 1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác phát triển nguồn nhân lực 18 1.4.1 Các yếu tố thuộc môi trường bên tổ chức 18 1.4.1.1 Quá trình biên chế nội 18 1.4.1.2 Mục tiêu, chiến lược, sách tổ chức 22 1.4.1.3 Quy mô, cấu tổ chức tổ chức 22 1.4.1.4 Lực lượng cán quản lý, giảng viên nhân viên tổ chức 23 1.4.1.5 Điều kiện sở vật chất công nghệ cho phát triển nguồn nhân lực 23 1.4.2 Các yếu thuộc môi trường bên ngồi tổ chức .23 1.4.2.1 Mơi trường kinh tế, trị pháp luật 23 1.4.2.2 Sự tiến khoa học công nghệ 24 1.4.2.3 Chính sách sử dụng nguồn nhân lực 24 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI 25 2.1 Những nét khái quát Trường Cao đẳng Công nghệ Môi trường Hà Nội 25 2.1.1 Đặc điểm công tác tổ chức Trường Cao đẳng Công nghệ Môi trường Hà Nội .25 2.1.1.1 Lịch sử hình thành phát triển Trường Cao đẳng Công nghệ Môi trường Hà Nội 25 2.1.1.2 Cơ cấu tổ chức 26 2.1.2 Đặc điểm nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Công nghệ Môi trường Hà Nội .27 2.1.2.1 Nguồn nhân lực 27 2.1.2.2 Nguồn lực tài 28 2.1.2.3 Cơ sở vật chất .29 2.2 Thực trạng phát triển nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Công nghệ Môi trường Hà Nội thời gian qua 29 2.2.1 Cơ cấu nguồn nhân lực .29 2.2.2 Trình độ chuyên, nghiệp vụ nguồn nhân lực 29 2.2.3 Kỹ nguồn nhân lực 30 2.2.4 Nhận thức nguồn nhân lực 30 2.2.5 Động lực thúc đẩy nguồn nhân lực .31 2.2.6 Quy trình thực công tác phát triển nguồn nhân lực nhà trường 32 2.2.6.1 Xác định nhu cầu đào tạo 32 2.2.6.2 Xác định mục tiêu đào tạo 35 2.2.6.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo .37 2.2.6.4 Xây dựng chương trình đào tạo lựa chọn phương pháp đào tạo .37 2.2.6.5 Lựa chọn đào tạo giáo viên 40 2.2.6.6 Dự tính chi phí đào tạo phát triển 40 2.2.7 Đánh giá công tác phát triển nguồn nhân lực kết đạt 41 2.2.7.1 Các đánh giá 41 2.2.7.2 Hiệu cụ thể công tác phát triển nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Công nghệ Môi trường Hà Nội .41 2.2.7.3 Những hạn chế nguyên nhân 42 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP, KIẾN NGHỊ NHẰM HỒN THIỆN CƠNG TÁC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI 45 3.1 Chiến lược phát triển nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Công nghệ Môi trường Hà Nội thời gian tới 45 3.1.1 Mục tiêu chiến lược Trường Cao đẳng Công nghệ Môi trường Hà Nội thời gian tới .45 3.1.2 Chiến lược phát triển công tác phát triển nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Công nghệ Môi trường Hà Nội thời gian tới 46 3.2 Biện pháp phát triển nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Công nghệ Môi trường Hà Nội thời gian tới .47 3.2.1 Biện pháp thực chủ trương, sách xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo nói chung, đội ngũ giảng viên trường cao đẳng đại học nói riêng 48 3.2.2 Biện pháp hoàn thiện cấu nguồn nhân lực theo ngành đào tạo .50 3.2.3 Biện pháp để phát triển trình độ chuyên môn, nghiệp vụ 50 3.2.4 Biện pháp phát triển kỹ 51 3.2.5 Biện pháp nâng cao nhận thức 53 3.2.6 Biện pháp để nâng cao động lực thúc đẩy 55 3.2.7 Biện pháp xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực 56 3.2.8 Biện pháp hoàn thiện xây dựng thực chương trình đào tạo 57 3.2.8.1 Hồn thiện cơng tác xác định nhu cầu đào tạo 57 3.2.8.2 Xác định mục tiêu đào tạo cụ thể hợp lý cho chương trình 59 3.2.8.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo 59 3.2.8.4 Thiết kế khóa học mở rộng hình thức đào tạo phát triển nguồn nhân lực .60 3.2.9 Biện pháp xây dựng đội ngũ giảng viên, tài liệu giảng dạy chất lượng 62 3.2.10 Biện pháp dự tính xác chi phí, mở rộng quỹ đào tạo, phát triển 62 3.2.11 Biện pháp xây dựng hệ thống đánh giá kết đào tạo phát triển chi tiết, xác 63 3.3 Một số kiến nghị, đề xuất 64 3.3.1 Đối với Nhà nước .64 3.3.2 Đối với quan chủ quản 65 3.3.3 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 65 3.3.4 Đối với sở đào tạo bên 66 KẾT LUẬN 67 TÀI LIỆU THAM KHẢO 78 DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ Bảng 1.1: So sánh đào tạo phát triển nguồn nhân lực 12 Bảng 2.1: Nguồn nhân lực Nhà trường .28 Bảng 2.2: Nhu cầu đào tạo số người đào tạo Nhà trường 34 Bảng 2.3: Mục tiêu đào tạo cho đối tượng 36 Bảng 2.4: Chương trình đào tạo nghiệp vụ sư phạm 37 Bảng 2.5: Các tiêu tổng hợp phản ánh hiệu đào tạo 41 Biểu đồ 2.1: So sánh nhu cầu đào tạo với số người đào tạo 34 Sơ đồ 2.1: Tổ chức máy Nhà trường 26 Sơ đồ 2.2: Quy trình triển nguồn nhân lực Nhà trường 32 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBCNV NNL ĐT – PT TTĐT NLĐ HS - SV Cán công nhân viên Nguồn nhân lự Đào tạo – phát triển Trung tâm đào tạo Người lao động Học sinh - Sinh viên MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Từ nhiều thập kỷ qua, tổ chức kinh tế nhận thức yếu tố để phát triển nhanh bền vững tổ chức, kinh tế nguồn lực người yếu tố bản, quan trọng Bởi lẽ người vừa người sáng tạo ra, vừa người sử dụng phương tiện, phương pháp công nghệ để đạt lợi ích kinh tế cao cho xã hội, cho tổ chức cho thân họ Tuy nhiên, nguồn nhân lực phát huy vai trị khơng phải ưu số lượng mà chất lượng Vì vậy, vấn đề phát triển nguồn nhân lực trở thành vấn đề xúc quốc gia nói chung tổ chức nói riêng Một chiến lược phát triển hợp lý phát huy nội lực cao nhất, phát huy khả làm việc, khả sáng tạo người lao động, nâng cao trách nhiệm, tăng suất lao động hiệu công việc Như vậy, việc phát triển nguồn nhân lực Nhà trường phải đặt chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, phải đặt vị trí trung tâm chiến lược chiến lược phát triển Nhà trường Chiến lược phát triển nguồn nhân lực Nhà trường phải đặt sở phân tích nhừng thuận lợi, khó khăn để từ có sách khuyến khích, phát huy thuận lợi, đồng thời cần có giải pháp tích cực, hạn chế mặt yếu kém, khó khăn việc phát triển nguồn nhân lực Có Nhà trường có nguồn nhân lực có chất lượng, đảm bảo số lượng đáp ứng yêu cầu địi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, mà trước mắt yêu cầu phát triển Nhà trường năm tới Sau thời gian nghiên cứu tìm hiểu thực trạng hoạt động công tác đào tạo nguồn nhân lực phục cho xã hội năm gần Trường Cao đẳng Công nghệ Môi trường Hà Nội, nhận thấy cơng tác phát triển nguồn nhân lực môi trường giáo dục đào tạo giữ vai trị quan trọng trở thành cơng tác thường xuyên quan tâm mức Nhà trường Tuy nhiên, với phát triển mạnh mẽ khoa học cơng nghệ, mơi trường đào tạo, hình thức đào tạo nhu cầu xã hội thay đổi… công tác phát triển nguồn nhân lực