Giao an k7 kỳ 1 chuẫn gv+hs

Trường: Tổ: Tự nhiên Họ tên giáo viên: 7A Tiết (TKB) Ngày dạy 7B Tiết (TKB) Ngày dạy 7C Tiết (TKB) Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ: CHẠY NGẮN Bài 1: Các động tác bổ trợ kĩ thuật chạy cự li ngắn; Phối hợp giai đoạn xuất phát cao chạy lao sau xuất phát Tiết 1: (theo PPCT) - Học số tập bổ trợ; Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy - Trò chơi “Chạy tiếp sức” Môn học: Giáo dục thể chất; lớp Thời gian thực hiện: (1tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết thực số tập bổ trợ; Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy, trò chơi “Chạy tiếp sức” Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Học sinh nhận biết thực số tập bổ trợ; Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy, trò chơi “Chạy tiếp sức” - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ Học sinh tham gia tốt trò chơi 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh có ý thức chủ động tập luyện , học tập, biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học, tự điều chỉnh tình cảm thái độ, hành vi thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có ý thức lắng nghe, phản hồi tích cực q trình học tập, xác định mục đích nội dung, phương tiện, thái độ giao tiếp, xác định mục đích phương thức hợp tác Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vận động, có ý thức đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập sống - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trị chơi vận động, ln có ý thúc vươn lên đạt kết tốt học tập - Nhân ái: Học sinh có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện Yêu quý tôn trọng khác biệt người, - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hoàn thành nội dung tập luyện II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Cịi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) * Mục tiêu: Tiếp nhận ban đầu nội dung học tập; Hoàn thành LVĐ khởi động * Sản phẩm: - SP1: Học sinh tiếp nhận nội dung học tập; - SP2: Học sinh chuyển trạng thái thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao Tổ chức thực Nội dung LVĐ Hoạt động Gv Hoạt động HS * Nhận lớp Bước 1: GV giao Bước 2: HS thực - Kiểm tra sĩ số, dụng nhiệm vụ: nhiệm vụ: cụ, sân tập, hỏi thăm - GV nhận lớp, - Cán lớp tập hợp lớp tình hình sức khỏe học kiểm tra sức khỏe theo đội hình hàng sinh học sinh, phổ biến ngang, báo cáo sĩ số - Phổ biến nội dung nội dung mục - HS quan sát, lắng nghe mục tiêu học tiêu học nội dung mục tiêu học - Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x * Khởi động chung: - Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân - Xoay khớp: ( Cổ tay cổ chân, khớp khuỷu tay, khớp bả vai, khớp hông, khớp gối ) - Ép dọc ép ngang * Khởi động CM: - Chạy chỗ - Cúi gập đánh tay chỗ 1Vòng l n 2x8 x - Hs chạy nhẹ nhàng, quan sát địa hình, nghiêm - Gv di chuyển, túc quan sát dẫn - Cả lớp thực theo đôn đốc học sinh nhịp hơ cán - Đội hình khởi động 2l x 8n x x x x 1- lần 1- lần 1- lần x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x - Gv vỗ tay nhanh - Cả lớp thực đồng dần điều loạt theo hiệu lệnh (tiếng - Vặn vỗ tay nhanh dần điều Gv) Bước 4: GV kết - Đội hình khởi động CM luận, nhận định: - GV GV sử dụng PP trực quan PP lời Bước 3; Tổ chức báo nói cáo (SP1): Đánh giá - Cán lớp báo cáo kết qua quan sát hoàn thành lượng vận động khởi động x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (8 phút) * Mục tiêu: - Bước đầu học sinh nhận biết mô động tác; Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy * Sản phẩm: - SP1: Động tác mô kĩ thuật động tác; Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy - Nghiên cứu tranh phút Bước 1: Chuyển giao Bước 2: Thực mô tả cách thức thực nhiệm vụ học tập nhiệm vụ học tập kỹ thuật - GV Chia lớp thành - Nhóm trưởng điều - Quan sát động tác 04 nhóm, phát tranh kĩ hành HS nhóm mẫu , nghe GV phân 3Phút thuật động tác cho xem tranh, thảo luận tích thực kỹ nhóm tự nghiên cứu thực mơ thuật động tác tập mô động tác Xuất phát vai hướng - Xuất phát vai hướng -3 lần - GV làm mẫu, phân chạy Lưng hướng chạy Lưng hướng tích kỹ thuật hướng chạy chạy dẫn lớp thực - Học sinh chủ động mô phỏng; kết hợp với hợp tác trao đổi ý kiến quan sát sửa sai - HS lắng nghe, quan Bước 4: Đánh giá kết sát GV làm mẫu thực hiện, kết phân tích luận - Học sinh thực - GV nhận xét, đánh mô theo hướng giá mức độ tiếp thu dẫn giáo viên từ kiến thức, kỹ chậm đến nhanh, thực HS đồng loạt đến - (SP1) GV đánh giá 10 lần PP hỏi đáp, công Bước 3: Tổ chức báo cụ thang đo cho theo cáo mức: - GV mời đại diện + Đạt: Mơ tả kỹ số nhóm mơ tả cách thuật động tác thức thực thực + Chưa đạt: Mô tả mô kĩ chưa tư thuật động tác, sau mời nhóm cịn lại nhận xét Hoạt động 3: Luyện tập (12 phút) * Mục tiêu: - Học sinh biết động tác; Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy * Sản phẩm: - SP1: Học sinh thực kĩ thuật động tác Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy * Thực tập 3L x 15m Bước 1: Chuyển Bước 2: Thực luyện; giao nhiệm vụ học nhiệm vụ học tập - Lưng hướng chạy tập - Tập luyện nước chảy: - GV hướng dẫn tổ + Hs thành - hàng chức học sinh tập dọc – hs luyện lên thực theo hiệu tập theo hình thức cán nhóm đồng loạt; lưu - Đội hình tập luyện ý sai sót - Xuất phát vai 3L x 15m thường gặp cách xx xx xx xx xx xx xx xx xx (15m) xxxxxxxxx sửa sai hướng chạy x Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận Bước 3: Tổ chức báo GV đánh giá thông cáo qua quan sát, mức độ - GV chọn HS thực đánh giá theo tiêu đúng, học chí: sinh thực chưa - Đạt: Thực GV gợi ý để HS kĩ thuật động nhận xét GV đưa tác kết luận - Chưa đạt: Thực chưa kĩ thuật động tác Hoạt động 4: Vận dụng (10phút) * Mục tiêu: - Học sinh biết vận dụng chơi trò chơi - Biết vận dụng xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy vào tập luyện * Sản phẩm: - SP1: Số hiệp thực nhanh đội - SP2: Thực xuất phát vai hướng chạy lưng hướng chạy Vận dụng vào hoạt động tập luyện thể dục thể thao trị chơi lớp ngồi học - Thực trò chơi hiệp Bước 1: Chuyển giao Bước 2: Thực “chạy tiếp sức ” nhiệm vụ học tập nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 02 - HS quan sát, lắng - Suy nghĩ trả lời câu hỏi sau: ? Em lên thực 1L x 10m xuất phát vai hướng chạy lưng hướng chạy đội Giáo viên phổ biến nội dung trò chơi, cách chơi luật chơi tổ chức trò chơi - Gv gọi -2 em lên thực Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận - GV đánh giá thông qua kết đội, đội có số hiệp thực nhanh xếp trên, tuyên dương nghe phản hồi từ HS - GV đánh giá thông qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - Đạt: Thực kĩ thuật động tác - Chưa đạt: Thực chưa kĩ thuật động tác Hoạt động: Kết thúc (5phút) * Mục tiêu: - Học sinh biêt cách đưa thể trạng thái ban đầu - Học sinh biêt cách định hướng tự học luyện tập nhà * Sản phẩm: - SP1: Cơ thể hồi phục sau luyện tập - SP2: Phẩm chất, lực hình thành HS * Hồi tĩnh: phút Bước 1: Chuyển giao - Thả lỏng toàn nhiệm vụ học tập thân - Hướng dẫn HS thực (nên sử dụng âm thả lỏng; nhận xét nhạc làm học sinh thả lỏng) học - Hướng dẫn HS sử * Nhận xét phút dụng SGK để tự tập hướng dẫn tự tập luyện nhà: luyện (buổi học sau mời - Ưu điểm; Hạn chế - HS thực kĩ cần khắc phục thuật động tác) - Hướng dẫn tập luyện nhà * Xuống lớp: nghe thực trò chơi - Học sinh chơi trị chơi nhiệt tình đồn kết - Đội hình trị chơi - Học sinh lên thực kĩ thuật động tác Bước 3: Tổ chức báo cáo - HS báo kết thực trò chơi - Hs nhận xét khả thực động tác bạn Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác thả lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV: Tự tập luyện giờ, tình vận dụng ***************************************************************** 7A Tiết (TKB) Ngày dạy 7B Tiết (TKB) Ngày dạy 7C Tiết (TKB) Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ: CHẠY NGẮN Bài 1: Các động tác bổ trợ kĩ thuật chạy cự li ngắn; Phối hợp giai đoạn xuất phát cao chạy lao sau xuất phát Tiết 2: (theo PPCT) - Ôn tập xuất phát vai hướng chạy lưng hướng chạy - Tìm hiểu số yếu tố mơi trường tự nhiên có lợi trịng tập luyện TDTT - Trị chơi “Chạy tiếp sức” Môn học: Giáo dục thể chất; lớp Thời gian thực hiện: (1tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết thực số tập bổ trợ; Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy, biết lợi ích số yếu tố mơi trường tự nhiên có lợi trịng tập luyện, trị chơi “Chạy tiếp sức” Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Học sinh nhận biết thực số tập bổ trợ; Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy, trò chơi “Chạy tiếp sức” Áp dụng số yếu tố mơi trường tự nhiên có lợi tròng tập luyện - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ Học sinh tham gia tốt trò chơi 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh có ý thức chủ động tập luyện , học tập, biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học, tự điều chỉnh tình cảm thái độ, hành vi thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có ý thức lắng nghe, phản hồi tích cực q trình học tập, xác định mục đích nội dung, phương tiện, thái độ giao tiếp, xác định mục đích phương thức hợp tác Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vận động, có ý thức đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập sống - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trị chơi vận động, ln có ý thúc vươn lên đạt kết tốt học tập - Nhân ái: Học sinh có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện Yêu quý tôn trọng khác biệt người, - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hồn thành nội dung tập luyện II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Cịi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) * Mục tiêu: Tiếp nhận ban đầu nội dung học tập; Hoàn thành LVĐ khởi động * Sản phẩm: - SP1: Học sinh tiếp nhận nội dung học tập; - SP2: Học sinh chuyển trạng thái thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao Tổ chức thực Nội dung LVĐ Hoạt động Gv Hoạt động HS * Nhận lớp Bước 1: GV giao Bước 2: HS thực - Kiểm tra sĩ số, dụng nhiệm vụ: nhiệm vụ: cụ, sân tập, hỏi thăm - GV nhận lớp, - Cán lớp tập hợp lớp tình hình sức khỏe học kiểm tra sức khỏe theo đội hình hàng sinh học sinh, phổ biến ngang, báo cáo sĩ số - Phổ biến nội dung nội dung mục - HS quan sát, lắng nghe mục tiêu học tiêu học nội dung mục tiêu học - Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x * Khởi động chung: - Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân - Xoay khớp: ( Cổ tay cổ chân, khớp khuỷu tay, khớp bả vai, khớp hông, khớp gối ) - Ép dọc ép ngang * Khởi động CM: - Chạy chỗ - Cúi gập đánh tay chỗ 1Vòng l n 2x8 x - Hs chạy nhẹ nhàng, quan sát địa hình, nghiêm - Gv di chuyển, túc quan sát dẫn - Cả lớp thực theo đôn đốc học sinh nhịp hô cán - Đội hình khởi động 2l x 8n x x x x 1- lần 1- lần 1- lần x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x - Gv vỗ tay nhanh - Cả lớp thực đồng dần điều loạt theo hiệu lệnh (tiếng - Vặn vỗ tay nhanh dần điều Gv) Bước 4: GV kết - Đội hình khởi động CM luận, nhận định: - GV GV sử dụng PP trực quan PP lời Bước 3; Tổ chức báo nói cáo (SP1): Đánh giá - Cán lớp báo cáo kết qua quan sát hoàn thành lượng vận động khởi động x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (8 phút) * Mục tiêu: - Nhận biết môi trường tự nhiên yếu tố môi trường tự nhiên * Sản phẩm: - SP1: Nhớ ápdụng môi trường tự nhiên yếu tố môi trường tự nhiên - Nghiên cứu Bước 1: Chuyển giao Bước 2: Thực sgk số yếu tố nhiệm vụ học tập nhiệm vụ học tập môi trường tự - GV Chia lớp thành 04 - Nhóm trưởng điều nhiên có lợi trịng tập nhóm, phát tranh kĩ hành HS nhóm luyện TDTT thuật động tác cho xem tranh, thảo luận nhóm tự nghiên cứu và thực mô tập mô động tác Xuất phát vai - GV trình bày, hướng chạy Lưng phân tích số yếu tố hướng chạy mơi trường tự - Học sinh chủ động nhiên có lợi tròng tập hợp tác trao đổi ý luyện TDTT kiến Bước 4: Đánh giá kết - HS lắng nghe, quan thực hiện, kết luận sát ghi nhớ - GV nhận xét, đánh giá Bước 3: Tổ chức mức độ tiếp thu kiến báo cáo thức, kỹ HS - Đại diện số - (SP1) GV đánh giá nhóm lên trình bày PP hỏi đáp, cơng nhóm cịn lại nhận cụ thang đo cho theo xét mức: + Đạt: Trình bày số yếu tố mơi trường tự nhiên có lợi trịng tập luyện TDTT trường tự nhiên + Chưa đạt: Chưa trình bày số yếu tố mơi trường tự nhiên có lợi trịng tập luyện TDTT Hoạt động 3: Luyện tập (12 phút) * Mục tiêu: - Học sinh biết động tác; Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy * Sản phẩm: - SP1: Học sinh thực kĩ thuật động tác Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy * Thực tập 3L x 15m Bước 1: Chuyển Bước 2: Thực luyện; giao nhiệm vụ học nhiệm vụ học tập - Lưng hướng chạy tập - Tập luyện nước chảy: - GV hướng dẫn tổ + Hs thành - hàng chức học sinh tập dọc – hs luyện lên thực theo hiệu tập theo hình thức cán nhóm đồng loạt; lưu - Đội hình tập luyện ý sai sót - Xuất phát vai 3L x 15m thường gặp cách xx xx xx xx xx xx xx xx xx (15m) xxxxxxxxx sửa sai hướng chạy x Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận Bước 3: Tổ chức báo GV đánh giá thông cáo qua quan sát, mức độ - GV chọn HS thực đánh giá theo tiêu đúng, học chí: sinh thực chưa - Đạt: Thực GV gợi ý để HS kĩ thuật động nhận xét GV đưa tác kết luận - Chưa đạt: Thực chưa kĩ thuật động tác Hoạt động 4: Vận dụng (10phút) * Mục tiêu: - Học sinh biết vận dụng chơi trò chơi - Biết vận dụng xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy vào tập luyện * Sản phẩm: - SP1: Số hiệp thực nhanh đội - SP2: Thực xuất phát vai hướng chạy lưng hướng chạy Vận dụng vào hoạt động tập luyện thể dục thể thao trò chơi lớp học - Thực trò chơi hiệp Bước 1: Chuyển giao Bước 2: Thực “chạy tiếp sức ” nhiệm vụ học tập nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 02 - HS quan sát, lắng - Suy nghĩ trả lời câu hỏi sau: ? Em lên thực 1L x 10m xuất phát vai hướng chạy lưng hướng chạy đội Giáo viên phổ biến nội dung trò chơi, cách chơi luật chơi tổ chức trò chơi - Gv gọi -2 em lên thực Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận - GV đánh giá thông qua kết đội, đội có số hiệp thực nhanh xếp trên, tuyên dương nghe phản hồi từ HS - GV đánh giá thông qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - Đạt: Thực kĩ thuật động tác - Chưa đạt: Thực chưa kĩ thuật động tác Hoạt động: Kết thúc (5phút) * Mục tiêu: - Học sinh biêt cách đưa thể trạng thái ban đầu - Học sinh biêt cách định hướng tự học luyện tập nhà * Sản phẩm: - SP1: Cơ thể hồi phục sau luyện tập - SP2: Phẩm chất, lực hình thành HS * Hồi tĩnh: phút Bước 1: Chuyển giao - Thả lỏng toàn nhiệm vụ học tập thân - Hướng dẫn HS thực (nên sử dụng âm thả lỏng; nhận xét nhạc làm học sinh thả lỏng) học - Hướng dẫn HS sử * Nhận xét phút dụng SGK để tự tập hướng dẫn tự tập luyện nhà: luyện (buổi học sau mời - Ưu điểm; Hạn chế - HS thực kĩ cần khắc phục thuật động tác) - Hướng dẫn tập luyện nhà * Xuống lớp: 10 nghe thực trò chơi - Học sinh chơi trò chơi nhiệt tình đồn kết - Đội hình trị chơi - Học sinh lên thực kĩ thuật động tác Bước 3: Tổ chức báo cáo - HS báo kết thực trò chơi - Hs nhận xét khả thực động tác bạn Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác thả lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV: Tự tập luyện ngồi giờ, tình vận dụng