1 cbg ngữ văn 10 trại hè hv 2023

Câu Nghị luận xã hội (8.0 điểm) Danh họa Vincent Van Gogh (1853 - 1890) chiêm nghiệm: Chúng ta tiến bước đường đời, có nhiều thử thách hơn, chống lại gian khổ mà sức mạnh nội tâm tim hình thành (Theo Tudiendanhngon.vn) Hãy viết văn để trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Câu Nghị luận văn học (12.0 điểm) Nhà văn Diêm Liên Khoa (Trung Quốc) phát biểu: Đời sống nguồn mạch sáng tác Nó nguồn mạch quan trọng, ngồi tưởng tượng nguồn mạch quan trọng khác (Dẫn theo Nguyễn Thị Thúy Hạnh - Diêm Liên Khoa: Từ quan niệm đến thực hành chủ nghĩa thần thực TC Sông Hương, ngày 21/08/2019) Anh/chị hiểu ý kiến nào? Bằng trải nghiệm văn học thân, làm sáng tỏ - HẾT Người đề: Nguyễn Thị Minh Duyên (ĐT: 0913.914.251) TRƯỜNG THPT CHUYÊN BẮC GIANG Trần Thị Liên (ĐT: 0963.046.568) HDC ĐỀ THI TRẠI HÈ HÙNG VƯƠNG LẦN THỨ XVII MÔN NGỮ VĂN - KHỐI 10 Ngày thi: 04/08/2023 (HDC gồm 04 trang) Câu Ý Nội dung Chúng ta tiến bước đường đời, có nhiều thử thách hơn, chống lại gian khổ mà sức mạnh nội tâm tim hình thành Yêu cầu kĩ - Nắm thao tác làm nghị luận xã hội - Biết vận dụng dẫn chứng thực tế một cách linh hoạt.t cách linh hoạt - Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hành văn gợi cảm… Yêu cầu kiến thức a b c Giải thích - Thử thách: yếu tố gây khó khăn, cản trở đến việc thực mục tiêu người - Sức mạnh nội tâm: Sức mạnh được hình thành từ ý chí, nghị lực, tâm người vượt qua khó khăn, thử thách => Ý kiến khẳng định ý nghĩa việc người dám đối mặt với thử thách sống Bàn luận * Vì Chúng ta tiến bước đường đời, có nhiều thử thách hơn? - Cuộc sống ln vận động không ngừng, tiềm ẩn nhiều bất trắc, rủi ro Hành trình sống người hành trình trải ngày nhiều thử thách, khó khăn - Tiến bước đường đời biểu tồn tại, mà trình người nỗ lực vươn lên tự hồn thiện Vì khó khăn thử thách người gặp phải, ngồi lý khách quan cịn nảy sinh từ ước mơ - khát vọng - mục tiêu lớn lao mà người tự đặt cho * Vì chống lại gian khổ mà sức mạnh nội tâm tim hình thành? - Chỉ chống lại gian khổ, thử thách lớn; người thực phát huy tận độ lực tiềm ẩn, nguồn sức mạnh nội tâm bên - Sự gian khổ, khắc nghiệt hồn cảnh mơi trường rèn luyện, giúp người đúc rút kinh nghiệm, hình thành kĩ để vững vàng sống Mở rộng, nâng cao Điểm 8.0 1.0 5.0 2.0 a b - Đã có nhiều người mạnh mẽ vượt qua thử thách để đến với thành cơng, góp phần thúc đẩy phát triển xã hội Ngược lại, sống cịn khơng người run sợ, đầu hàng, chán nản, buông xuôi trước thử thách sống - Khơng phải hồn cảnh thử thách giúp người trở nên mạnh mẽ Mỗi cá nhân cần tự lượng sức mình, khơng liều lĩnh thử thách thân điều vượt giới hạn cho phép - Để vượt qua khó khăn thử thách sống, người cần lắng nghe nội tâm mình; đồng thời cần biết đón nhận động viên, khích lệ, yêu thương, giúp đỡ người xung quanh - Rút học phù hợp với thân Đời sống nguồn mạch sáng tác Nó nguồn mạch quan trọng, tưởng tượng nguồn mạch quan trọng khác I Yêu cầu chung - Bài viết đảm bảo bố cục phần: Mở, Thân, Kết - Biết vận dụng linh hoạt thao tác lập luận trình viết bài; diễn đạt mạch lạc, sáng, giàu cảm xúc - HS triển khai viết theo nhiều cách khác nhau, cần làm sáng tỏ yêu cầu đề, phần kiến thức lý luận chứng minh qua tác phẩm cụ thể cần có thống chặt chẽ II Yêu cầu cụ thể Giải thích - “Nguồn mạch”: Nguồn gốc, sở hình thành, điều kiện đảm bảo cho phát triển liên tục, bền vững đối tượng - “Đời sống nguồn mạch nhất”,“chỉ nguồn mạch quan trọng sáng tác”: Hiện thực đời sống đóng vai trị quan trọng khơng phải sở để tạo nên tác phẩm nghệ thuật - “Ngoài tưởng tượng nguồn mạch quan trọng khác”: Ý kiến đề cao vai trò yếu tố tưởng tượng sáng tạo Tưởng tượng khả hình dung, vẽ trí óc người điều mà thực tế chưa có, khơng có có mà khó nắm bắt rõ ràng -> Nhận định thể chiêm nghiệm nhà văn Diêm Liên Khoa nguồn gốc, đặc trưng văn học nghệ thuật Đặc biệt nhấn mạnh vai trò thực đời sống yếu tố tưởng tượng việc tạo thành tác phẩm Bàn luận b.1 Cơ sở lý luận 12.0 2.0 3.0 * Tại đời sống nguồn mạch quan trọng nguồn mạch sáng tác? - Đời sống nguồn mạch quan trọng sáng tác vì: Văn học lấy thực đời sống làm đối tượng tìm hiểu, khám phá, miêu tả Hiện thực kho tài nguyên phong phú, nguồn cảm hứng dồi để người nghệ sĩ hình thành ý tưởng, khám phá, sáng tạo nên tác phẩm Khơng có tác phẩm văn học tồn tại, rời xa thực sống, trở nên vô nghĩa với đời sống tinh thần người - Đời sống nguồn mạch sáng tác, vì: Văn học khơng phản ánh thực vốn có, khơng chép y nguyên xảy đời Do đó, để tạo thành tác phẩm, ngồi hiểu biết đời sống khách quan cần nhiều nguồn mạch khác * Tại tưởng tượng nguồn mạch quan trọng sáng tác? - Gắn với hoạt động sáng tạo nhà văn: Trí tưởng tượng phong phú giúp nhà văn nhìn thấy chiều sâu thực, phát thật ẩn khuất đời sống, khám phá được diễn biến nội tâm bên người Trí tưởng tượng giúp nhà văn dễ dàng hóa thân vào cảnh ngộ, đời khác để sẻ chia, yêu thương, đồng cảm Bên cạnh đó, tưởng tượng cịn giúp ích cho nhà văn việc hình dung giới hình tượng tác phẩm, cấu trúc tác phẩm theo ý đồ riêng mình… Do tưởng tượng yếu tố khơng thể thiếu với nhà văn q trình sáng tạo tác phẩm - Gắn với hoạt động tiếp nhận văn học: Giá trị sáng tác không được định nhà văn, mà người đọc Người đọc trí tưởng tượng mình, giải mã văn ngơn từ mà nhà văn tạo theo cách riêng Đó trình đồng sáng tạo với nhà văn bạn đọc Do đó, tưởng tượng thực nguồn mạch quan trọng, đảm bảo cho sức sống lâu bền tác phẩm văn học b.2 Cơ sở thực tiễn 6.0 c * Hướng chọn tác phẩm - Những tác phẩm cho thấy rõ đặc trưng phản ánh TPVH: Vừa miêu tả, phản ánh thực khách quan; vừa tưởng tưởng, hư cấu, tái tạo thực chiều kích, tầng bậc (có xuất yếu tố phi thực tế, sản phẩm trí tưởng tượng) - Những tác phẩm khơi gợi trí tưởng tượng phong phú bạn đọc q trình tiếp nhận Ví dụ: Văn học Việt Nam: Truyền kì mạn lục (Nguyễn Dữ), Đây thơn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử), Đàn ghi-ta Lorca (Thanh Thảo), Hồn Trương Ba da hàng thịt (Lưu Quang Vũ)… Văn học nước ngồi: Tây du kí (Ngơ Thừa Ân), Ơng già biển (E.Hemingway), Linh Sơn (Cao Hành Kiện),… * Hướng phân tích tác phẩm - Nguồn mạch đời sống việc cấu thành tác phẩm: + Tác phẩm phản ánh thực nào? + Ý nghĩa việc tác phẩm phản ánh thực đời sống gì? - Nguồn mạch tưởng tượng nhà văn việc cấu thành tác phẩm: + Yếu tố tưởng tượng nhà văn được thể đâu, chi tiết tác phẩm? (nội dung nghệ thuật) + Vai trò yếu tố tưởng tưởng, hư cấu với tác phẩm gì? - Nguồn mạch tưởng tượng người đọc việc nối dài đời sống tác phẩm: + Trí tưởng tượng người đọc thể việc làm sống dậy hình tượng văn ngơn từ + Trí tưởng tượng người đọc thể việc tiếp nhận tác phẩm khác nhau… Mở rộng, liên hệ - Mối quan hệ hai nguồn mạch quan trọng đời sống tưởng tượng: + Tác phẩm văn học phải xuất phát từ thực; gắn với thực + Tưởng tượng thoát ly, xa rời đời sống người… mà cách nhìn thực mang tính chủ quan người nghệ sĩ Đó phải tưởng tượng được chắp cánh từ thực + Hai nguồn mạch bổ sung cho nhau, làm nên giá trị, hấp dẫn cho tác phẩm văn học - Rút học phù hợp với người sáng tác người tiếp nhận Tổng điểm Người thực hiện: Nguyễn Thị Minh Duyên Trần Thị Liên 1.0 20.0 (ĐT: 0913.914.251) (ĐT: 0963.046.568) Câu (8,0 điểm) R.Tagor viết: Quyền uy nói với giới: Ngươi ta Thế giới cầm tù quyền uy ngai vàng Tình u nói với giới: Tơi người Và giới cho tình yêu tự mảnh đất (Những chim bay lạc) Trình bày suy nghĩ anh/ chị thông điệp được gửi gắm ý thơ Câu (12 điểm) Bàn tác phẩm văn học, có ý kiến: “Như lắc dao động tác giả độc giả, tác phẩm nghệ thuật dần hình thành chân giá trị rung động đời” (I.Lalich) Quan điểm anh/ chị ý kiến trên? Bằng trải nghiệm văn học, làm sáng tỏ quan điểm ———— Hết———— Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: …………… Gv: Quản Thị Diệp Điện thoại: 0972725633 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm có 03 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG - Giám khảo cần chủ động nắm bắt nội dung trình bày học sinh để đánh giá tổng quát làm, tránh đếm ý cho điểm Chú ý vận dụng linh hoạt hợp lý Hướng dẫn chấm - Đặc biệt trân trọng viết có cách diễn đạt chặt chẽ mạch lạc, giàu hình ảnh cảm xúc, có cách nhìn riêng, cách trình bày riêng thuyết phục - Điểm lẻ tồn tính đến 0.25 điểm B ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu ( 8,0 điểm): R.Tagor viết: Quyền uy nói với giới: Ngươi ta Thế giới cầm tù quyền uy ngai vàng Tình u nói với giới: Ta người Và giới cho tình yêu tự mảnh đất (Những chim bay lạc) Trình bày suy nghĩ anh/ chị thông điệp được gửi gắm ý thơ I II Yêu cầu hình thức kĩ Điểm - Vận dụng thục cách thức làm văn nghị luận xã hội tư tưởng đạo lý; kết hợp thao tác lập luận cách nhuần nhuyễn, huy động tốt kiến thức sách vở, đời sống, trải nghiệm thân để bảo vệ cho lập luận - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt sáng rõ trôi chảy, hạn chế tối đa việc mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp Yêu cầu kiến thức Cần hiểu ý nghĩa thơ, dẫn được dẫn chứng xác đáng, thuyết phục để bảo vệ lập luận Học sinh có quyền đưa ý kiến riêng song cách hiểu cách bàn luận phải xuất phát từ ý tưởng được nêu đề phù hợp với chuẩn mực chung xã hội có hợp lý lập luận Bài làm hướng đến nội dung sau: Giải thích vấn đề 2.0 -Quyền uy tình yêu: Năng lực, sức mạnh, ý chí… tình cảm u thương, gắn bó người Thế giới: Đời sống quanh ta, đời sống tự nhiên xã hội - Ngươi ta, Ta người: Thái độ ứng xử người với 0,5 0.5 giới, chinh phục, chiếm giữ… hay tôn trọng, gắn kết - Thế giới cầm tù quyền uy ngai vàng - Và giới cho tình u tự mảnh đất mình: Phản ứng đời sống người, cô lập, quay lưng… hay yêu thương, bao bọc… =>Ta- gor đề xuất thái độ sống người mối quan hệ với đời sống, với giới, yêu cầu thách thức: Phải biết tơn trọng gắn kết để có đời sống an lành, hạnh phúc Bàn luận vấn đề: - Con người phần tử vũ trụ, có mối liên hệ, kết nối mật thiết với tự nhiên xã hội - Con người có ý thức, có trí tuệ để tác động, cải tạo giới để thỏa mãn nhu cầu Con người có tâm hồn sống gần gũi, gắn kết với tất để cảm nhận đẹp, niềm vui - Mọi thái độ ứng xử người với giới nhận lại phản hồi tương ứng Muốn có hạnh phúc người phải học cách sống hài hòa, gắn bó với tự nhiên, xã hội Cần phát huy ưu trí tuệ, tâm hồn người để làm giàu có giới tự nhiên đời sống - Sống hài hòa, gắn kết với tự nhiên, xã hội không phụ thuộc cách bị động - Phê phán thái độ, hành vi tàn phá, hủy hoại đời sống tự nhiên, làm mai giá trị tốt đẹp đời sống Bài học nhận thức hành động - Cần trau dồi cho thân quan niệm sống đắn, đẹp đẽ hướng đến nâng cao giá trị cao đẹp người trước giới - Có thái độ hành vi đẹp thể lĩnh sống việc bảo vệ, làm đẹp thêm đời sống quan hệ với tự nhiên, xã hội Câu ( 12,0 điểm): Bàn tác phẩm văn học, có ý kiến: 0.5 0.5 4.0 0.5 1.0 1.0 1.0 0.5 2.0 “Như lắc dao động tác giả độc giả, tác phẩm nghệ thuật dần hình thành chân giá trị rung động đời” (I.Lalich) Quan điểm anh/ chị ý kiến trên? Bằng trải nghiệm văn học, làm sáng tỏ quan điểm I Yêu cầu hình thức kĩ - Học sinh cần giải thích được ý nghĩa nhận định, xác định trọng tâm vấn đề; phân tích tác phẩm để làm sáng rõ tinh thần Điểm II nhận định đồng thời xác định được nét riêng độc đáo tác phẩm - Kết cấu văn chặt chẽ, bám sát vấn đề; hành văn mạch lạc, có hình ảnh, cảm xúc; hạn chế mắc lỗi tả, đặt câu, dùng từ Yêu cầu nội dung Giải thích Quả lắc dao động đều: Sự kết nối chặt chẽ tác giả độc giả thông qua tác phẩm nghệ thuật Tác phẩm nghệ thuật dần hình thành chân giá trị rung động đời: Những ý nghĩa, tác động tích cực nghệ thuật biểu trình tiếp nhận độc giá Ý nghĩa: Ý kiến khẳng định ý nghĩa, vai trò đặc biệt trình tiếp nhận sức sống tác phẩm văn học đời sống Bàn luận - Quá trình tiếp nhận chặng đường quan trọng đời sống văn học - Vì trình tiếp nhận giúp tác phẩm bộc lộ “chân giá trị”? + VBVH hệ thống kí hiệu thẩm mỹ ngơn ngữ, mã hóa nghệ thuật nhận thức, phát hiện, tư tưởng, quan niệm nhà văn + TPVH kết trình giải mã người đọc với tầm đón đợi cụ thể thực để tự chiếm lĩnh ý nghĩa vẻ đẹp văn => Tiếp nhận đường để độc giả sống trọn vẹn với văn học, thực hóa giá trị tiềm tàng văn học đời - Mối quan hệ sáng tạo tác giả tiếp nhận độc giả biểu hiện: + Nội dung: Những khám phá mởi mẻ đời sống khơi dậy trình nhận thức, chiêm nghiệm đời sống + Nghệ thuật: Tính hàm súc, mơ hồ, lạ hóa hình tượng, ngơn từ…kích thích q trình đồng sáng tạo Chứng minh HS lựa chọn TPVH tiêu biểu, phong phú nhiều phạm vi có phân tích hợp lý làm bật khả mời gọi phương diện nội dung, nghệ thuật Mở rộng vấn đề Chỉ có tác phẩm chân chính, chứa đựng giá trị thẩm mỹ khơi dậy khả tiếp nhận tích cực, nghĩa 1.0 3.5 6,0 1.5 Điều đòi hỏi nhà văn phải trau dồi lực nỗ lực sáng tạo Người đọc cần trân trọng sáng tạo, nâng cao tầm đón đợi để đồng hành nhà văn HẾT -Lưu ý: - Cho điểm tối đa thi đảm bảo tốt yêu cầu kĩ kiến thức, khuyến khích viết có chất văn, sáng tạo - Điểm thi tổng điểm câu cộng lại; cho điểm từ đến 10 - Điểm lẻ làm trịn tính đến 0,25 điểm ————Hết———— Câu (12,0 điểm) Nhà thơ Lưu Quang Vũ viết: Thơ bó đuốc đốt thiêu, bàn tay thắp lửa Thơ sinh với đời khơng cho dừng bước (Trích Nói với bạn – Lưu Quang Vũ, Gió tình yêu thổi đất nước tôi, NXB Hội Nhà văn, 2018, tr.103) Anh/ chị hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết thơ ca, làm sáng tỏ ý kiến Câu (12,0 điểm) I Yêu cầu kĩ - Có kĩ viết văn nghị luận văn học, biết huy động kiến thức lí luận, kiến thức tác giả, tác phẩm để làm - Vận dụng thao tác lập luận phù hợp, lí lẽ xác đáng, trình bày khoa học, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu II Yêu cầu kiến thức Thí sinh trình bày theo cách khác cần đảm bảo được nội dung sau: 10