Tìm hiểu thực trạng dạy và học môn tập làm văn lớp 2 3 chương trình tiểu học

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH KHÁNH HÒA TRƯỜNG CAO ĐẲNG s PHẠM NHA TRANG KHOA TIỂU HỘC TÌM HIẺU VIỆC DẠY - HỌC PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2,3 - CTTH TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TIÊU HỌC Ở KHÁNH HỊA Tr E?-''5-5"- • Ị T V I Ệ N ^í Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Thơ Khoa giáo dục Tiểu học Lớp CĐTH 3C - K34 Giảng viền hướng dẫn Thạc s ĩ Nguyễn Thị Vân Anh Nha Trang, thảng 04 năm 2011 CHÚNG NHẬN KẾT QUẢ NGHIÊN cứu KHOA HỌC Nghiên cứu khoa học với đề tài: “ TÌM HIẾU VIỆC DẠY - HỌC PHÂN MƠN TẬP LÀM VẢN LỚP 2,3 - CHƯƠNG TRÌNH TIẾU HỌC TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở KHÁNH HÒA ” Do Nguyên Thị Thơ thực bảo vệ Hội đông nghiệm thu nghiên cứu Khoa học Khoa Tiểu học thông qua Giảng dẫn Ths Nguyễn Thị Vân Anh - í Chấp thuận Hội đồng Khoa học Khoa Tiểu học với kết xếp \oọ\\Cj.ì.o/ ngày bảo vệ ngày 27 tháng 04 năm 2011 Chủ tịch Hội đồng nghiệm thu Khoa Tiểu học Ths Thái Thị Phương Thảo Uỷ viên Ts Ngô Thị Minh Uỷ viên Ths Nguyễn Thị Tuyết Nha Trang, ngày .tháng năm 2011 LỜI MỞ ĐÀU “Một ngưòi thầy tốt người thầy đưa đến cho học sinh chân lý mà phải dạy cho học sinh cách tìm chân lý ấy” Vâng! Câu nói thật thời đại Trong yêu cầu đổi phương pháp dạy học nay, người thầy không người truyền thụ kiến thức, định hướng hoạt động học tập cho học sinh mà kỹ sư tâm hồn Nghệ thuật tổ chức hoạt động thầy thể rõ việc dẫn dắt, tổ chức cho trò hoạt động cách chủ động, tích cực có hiệu Như vậy, yêu cầu đổi phương pháp thách thức lớn giáo viên, đặc biệt giáo viên tiểu học Sự đổi chương trình, nội dung SGK Tiểu học điều kiện thuận lợi để giáo viên phát huy lực tổ chức, điều khiển Tuy nhiên, năm vừa qua, giáo viên gặp không khó khăn việc vận dụng phương pháp vào giảng dạy, phân môn tập làm văn Tập làm văn phân môn thực hành tổng hợp kiến thức kỹ từ mơn học khác Do vậy, địi hỏi cao người giáo viên kỹ kiến thức Qua lần dự giờ, trực tiếp giảng dạy sáu tuần thực tập trường Tiểu học, tìm hiểu thực tế giảng dạy mơn Tiếng Việt theo chương trình mới, đặc biệt “ Tìm hiểu việc dạy học phân môn tập làm văn khối lớp 2,3 số trường tiểu học địa bàn tỉnh Khánh Hoà “ thu số kết đáng kể Là sinh viên trường, tương lai giáo viên, thiết nghĩ cần phải trang bị cho vốn tri thức Tiếng Việt phong phú trau dồi rèn luyện kỹ học hỏi vận dụng có hiệu phương pháp phát huy tính tích cực học sinh theo hướng đổi Đó hành trang giúp vững bước nghiệp “trồng người” Trong q trình thực đề tài này, chúng tơi giúp đỡ nhiệt tình Vân Anh - giảng viên Trường Cao đẳng Sư phạm Nha Trang, quan tâm thầy cơ, phịng ban chức bạn sinh viên lớp cộng tác giáo viên học sinh trường phổ thông Chúng xin chân thành cảm ơn quý thầy cô bạn giúp đỡ thời gian qua Mặc dù đề tài nghiên cứu kỹ không tránh thiếu sót Vì vậy, mong đóng góp xây dựng thầy bạn để đề tài hoàn thiện MỤC LỤC Lời mở đầu i Mục lục ii Danh sách bảng iv Danh sách từ viết tắt V MỞ ĐÀU NỘI DUNG CHƯƠNG 1: C SỞ LÝ LUẬN VÈ VIỆC DẠY - HỌC PHÂN MÔN TLV KHỐI 2,3 TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIẺU HỌC Những vấn đề chung mơn Tiếng Việt chương trình Tiểu học 1.1 u cầu đổi nội dung chương trình mơn Tiếng Việt Tiểu học 1.2 Vai trò, vị trí phân mơn tập làm văn chương trình Tiếng Việt Tiểu học 1.3 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học Phân mơn tập làm văn lớp 2,3 chưong trình Tiểu học 2.1 Mục tiêu chung 2.2 Nội dung dạy học phân môn TLV lớp 2.3 Nội dung dạy học phân môn TLV lớp 10 Một số TLV sách TV lớp 2,3 - CTTH 12 3.1 Một số dạng tập TLV lớp 12 3.2 Một số dạng TLV chương trình lóp 15 3.3 Quy trình dạy kiểu thực hành TLV 17 3.4 Biện pháp dạy học chủ yếu kiểu TLV lớp 2,3 23 3.5 Quy trình giảng dạy 23 CHƯƠNG 2:THựC TÉ VIỆC DẠY - HỌC PHÂN MÔN TLV LỚP 2,3 TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TIẺU HỌC Ở KHÁNH HỊA Đặc điểm tình hình trường 1.1 Trường tiểu học số Ninh Phụng 1.2 Trường tiểu học thị trấn Diên Khánh 1.3 Trường tiểu học Diên Điền: 25 25 25 25 Thực trạng việc dạy học khối 2,3 trường tiểu học (nơi thực tập ) 27 2.1 Thực trạng dạy 27 2.2 Thực trạng học 32 Một số giải pháp góp phần dạy tốt mơn tập làm văn khối 2,3 ■ 35 3.1 Một số giải pháp dạy tập làm văn nói Tiểu học 35 3.2 Dạy tập làm văn viết tiểu học 37 Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học phân môn tập làm văn khối lớp 2,3 số trường tiểu học Khánh Hòa 37 BÀI HỌC KINH NGHIỆM: 41 KẾT LUẬN 43 PHỤ LỰC 45 Tài liệu tham khảo 54 DANH SÁCH BẢNG Bảng Tựa bảng Trang Thống kê kết điều tra giáo viên (phiếu 1) 27 Thống kê kết điều tra giáo viên (phiếu 2) 29 Thống kê kết điều tra học sinh (phiếu 1) 32 Thống kê kết điều tra học sinh (phiếu 2) 34 DANH SÁCH NHỮNG TỪ VIẾT TẮT BT: Bài tập CTTH: Chương trình Tiểu học GV: Giáo viên HS: Học sinh HK: Học kỳ SGK: Sách giáo khoa TV: Tiếng Việt TLV: Tập làm văn MỞ ĐẦU Đề tài TÌM HIẺU VIỆC DẠY - HỌC PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 2,3 - CTTH TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG TIÈƯ HỌC Ở KHÁNH HÒA LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI 1.1 Lý khách quan Môn Tiếng Việt (TV) nhà trường Tiểu học coi mơn học có vị trí vơ quan trọng xuất phát từ vai trị ngơn ngữ trons đời sống xã hội Môn TV bậc tiểu học nhằm hình thành phát triển học sinh kỹ sử dụng TV (nghe, nói, đọc /viết) để học tập giao tiếp môi trường hoạt động lứa tuổi Thông qua việc dạy học TV, góp phần rèn luyện tư Cung cấp cho học sinh kiến thức sơ giản TV hiểu biết sơ giản xã hội, người, văn hóa, văn học Việt Nam nước ngồi Bồi dưỡng tình u TV, hình thành thói quen giữ gìn sáng, giàu đẹp TV, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, đặc biệt có ý nghĩa thời kỳ đổi Trong nhiều năm nay, chương trình TV tiểu học thực phạm vi toàn quốc Đây chương trình có nhiều đổi nội dung, sách giáo khoa phương pháp dạy học Trong yêu cầu đổi phương pháp dạy học 'toàn ngành giáo dục, quan điểm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, lấy học sinh làm trung tâm, giáo viên người tổ chức hướng dẫn học sinh quán triệt bậc học, giáo dục tiểu học khơng nằm ngồi quỹ đạo Phân mơn Tập làm văn (TLV) coi trọng phân mơn mang tính tổng hợp kiến thức TV nói riêng kiến thức nhiều mơn học nói chung Hơn nữa, mơn học đòi hỏi người giáo viên phải nắm vững kiến thức giảng dạy tốt 1.2 Lỷ chủ quan Là sinh viên trường cao đẳng sư phạm, tương lai trở thành giáo viên tiểu học, trực tiếp tham gia hoạt động giảng dạy Chúng thiết nghĩ cần phải trang bị cho kiến thức ngồi ghế nhà trường Hơn nữa, việc nấm vững phương pháp giảng dạy vận dụng vào việc giảng dạy phân mơn TLV nói riêng mơn TV tiểu học nói chung việc cần thiết Việc tìm tịi khảo sát phân mơn giúp chúng tơi có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy sau nàv Chúng chọn nghiên cứu phân môn TLV lớp 2,3 phân mơn phân mơn cịn gặp nhiều khó khăn bất cập, để khác phục vấn đề phải tìm hiểu sâu rõ ràng cụ thể giai đoạn học tập học sinh, trước tiên khối lớp MỤC ĐÍCH NGHIÊN c ứ u Chúng tơi nghiên cứu đề tài trước tiên tìm hiểu việc dạy học phân môn Tập làm văn hai khối lớp 2,3 Trên sở tìm kinh nghiệm quý báu thực tế giảng dạy nhìn nhận bất cập, hạn chế để rút cho cá nhân nhiều học thiết thực phục vụ cho việc học tập trường CĐSP cho việc giảng dạy thân sau ĐỐI TƯỢNG, KHÁCH THẺ, PHẠM VI NGHIÊN c ứ u Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu dạy học phân mơn TLV khối lóp 2,3 số trường tiểu học Khánh Hòa Khách thể nghiên cứu: Các thầy cô giáo, học sinh khối lớp 2,3 trường tiểu học Phạm vi nghiên cứu: Các trường tiểu học dự thực tập NHIỆM VỤ NGHIÊN c ứ u - Đọc tài liệu khoa học để tìm hiểu sở lý luận đề tài - Nghiên cứu sở lý luận, nắm bắt nội dung, chương trình, phương pháp dạy học phân mơn tập làm văn lớp 2,3 - Khảo sát thực trạng dạy học phân môn TLV khối lớp 2,3 trường TH - Rút kinh nghiệm cho thân - Đe xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn TLV lớp 2,3 chương trình tiểu học (CTTH) PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỦƯ 5.1 Phương pháp đọc sách nghiên cứu tài liệu Mục tiêu: giúp nắm thông tin, tài liệu cần thiết liên quan đến vấn đề nghiên cứu Cách tiến hành: Tìm hiểu mục đích, u cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức đồ dùng dạy học môn TLV lớp 2,3 tiểu học 5.2 Phương pháp điều tra, quan sát Mục tiêu: Nhằm tìm hiểu thực trạng dạy học phân môn TLV lớp 2,3 tiểu học Cách tiến hành: Dự tiết TLV, điều tra học sinh giáo viên, trao đổi với giáo viên học sinh, cán quản lý giáo dục un^ m D i ễ n đạt d n g đ n t h o i : Diễn đạt dạng hội thoại: 6/ Thầy (cô) thường làm để kích thích học sinh hứng thú học TLV? Và có giải phap nao đe dạy tốt TLV dạng nói cho học sinh khối 2,3 nay? MẢU PHIÉU ĐIÊU TRA HỌC SINH (Mau phiếu 1) 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ Hãy khoanh tròn vào chữ a, b, c d trước câu trả lòi em lựa chọn Em học Tập làm văn nào? a/ Bình thường b/ Khơng tốt lam c/ Rất tốt Ở nhà em có học phân mơn Tập làm văn khơne? a/ Thỉnh thoảng b/ Thường xun c/ Em thích học Tập làm văn dạng nào? a/ Nói b/ Viết Em có thích xem tranh học Tập làm văn khơng? a/ Có c/ Khơng thích b/ Khơng d/ Bình thường Em có thích học Tập làm văn khơng? a/ Có b/ Khơng c/ Bình thường MẪU PHIÉU ĐIÈU TRA HỌC SINH (Mau phiếu 2) 1/ Em thường hay gặp khó khăn học Tập làm văn dạng nào? a/ Nói ^ , b/ Viết 2/ Khi ơiáo viên yêu cầu viết đoạn văn ngắn em thường viết câu? a/ 1-2 câu b/ 3- câu c/ Hơn câu 3/ Ở tiết Tập làm văn em thường đạt diêm? a/ 9- 10 điểm c/ 5-6 điểm b/ 7-8 điểm d/ Dưới diêm 4/ thường làm Tập làm văn thê nào? a/ Dựa vào sách hướng dẫn b/ Lắm theo hướng dẫn giáo viên c/ Nhờ người lớn làm giúp 5/ Những loi em thường mắc phải làm tập làm văn dạng nói? a/ Lỗi dùng từ b/ Lỗi diễn đạt c/ Không mắc lỗi MỘT SỐ GIÁO ÁN KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Tập làm văn lqp Bài: Cảm ơn, xin lỗi A Muc đích, vêu cầu: Rèn kỹ nghe nói: _ Biêt nói lời cảm ơn, xin lỗi phù hợp với tình huổng giao tiếp —Brêt n°i 3,4 câu vê nội dung tranh có dùng lời cảm ơn, xin lỗi phù hợp Rèn kỹ viết: Viết nhũng điều vừa nói thành đoạn văn B Đơ dùng dạy học: _ Tranh minh hoạ BT SGK _VBT (nếu có), c Các hoat đỏng day hoc: TG Hoạt động Giáo viên I Kiểm tra baì cũ: _ Gọi HS làm lại BT1, tiết TLV, tuần 3( xếp lại thứ tự tranh Dựa theo tranh kể lại câu chuyện “Gọi bạn” _ Nhận xét, ghi điểm _ Gọi 2,3 HS đọc danh sách nhóm tổ học tập _ Nhận xét ghi điểm II Dạy mới: Giới thiệu bài: Trong tiết học TLV trước, cắc em học cách chào hỏi, tự giới thiệu Trong tiết hôm nay, cô dạy em nói lời cảm ơn, xin lỗi cho thành thực, lịch Hướng dẫn làm tập 2.1 Bài tập 1: (miệng) Gọi HS đọc yêu câu tập Cho HS hoạt động nhóm Gọi tên tình a Với bạn cho chung áo mưa (thái độ chân thành, thân m ật) b Với giáo cho mượn sách (lễ phép, kính trọng) c Với em bé nhặt hộ bút (thân ái) Nhận xét 2.2 Bài tập 2: (miệng) Goi HS đoc yêu cầu tập Hoạt động học sinh HS làm BT1 2,3 HS đọc Nói lời cảm ơn em trường họp sau: HS tiếp nối lời cảm ơn Cám ơn bạn; Mình cảm ơn bạn; Cảm ơn bạn Em cảm ơn cô Cảm ơn em Nói lời xin lỗi _ Cho học sinh hoạt động nhóm _ GV nêu tình a VỚI người bạn bị em lỡ giẫm vào chân b Với mẹ em quên làm việc mẹ dặn c Với cụ già bị em va phải 2.3 Bài tập 3: (miệng) _ Gọi HS đọc yêu cầu tập _ Thao tác treo tranh tập + Tranh 1: hỏi: tranh vẽ gì? _ Gọi sổ HS lên nói nội dung tranh cỏ dùng lời cảm ơn + Tranh 2: hỏi: tranh vẽ gì? _ Gọi sổ hs lên nói nội dung tranh có dùng lời xin lỗi Vd : Tranh 1: Mẹ mua cho Hà gấu Hà giơ hai tay nhận gấu bơng nói : “ Con cảm ơn mẹ !” Tranh 2: Cậu trai làm vỡ lọ hoa bàn, cậu khoanh tay xin lỗi mẹ Cậu nói :” Con xin lỗi mẹ “ _ Nhận xét, tuyên dương 2.4 Bài tập 4: (Viết) _ Gọi hs đọc yêu cầu tập _ GV nêu yêu cầu bài: Chọn tranh em vừa kể Nhớ lại điều em bạn kể làm BT Viết lại Yêu cầu HS làm vào VBT _ Gọi HS nhận xét _ GV nhận xét, góp ý Chấm điểm sổ viết hay Củng cổ, dặn dò: GV nhận xét kết luyện tập HS; nhắc HS nhớ thực hành nói lời cảm ơn hay xin lỗi với thái độ lịch sự, chân thành Hoạt động nhóm Ơi, xin lỗi cậu Con xin lỗi mẹ Cháu xin lỗi cụ Viết lại HS nhận xét KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn: Tập làm văn lớp Bài: Ngạc nhiên, thích thú Lập thịi gian biểu Tuần 17 T M C đ íc h y ế u Cầu: , , , Rèn kỹ nói: biêt cách thê ngạc nhiên, thích thú Rèn ky viết: biết lập thời gia biểu II Đồ dùng dạy học : Tranh minh hoạ BT ( sgk) Bút + 2,3 tờ giấy khổ to đê hs tự làm BT3 _VBT ĨĨI.Các hoat đông dav hoc ; TG Hoạt động Giáo viên A Kiêm tra cũ: Giáo viên kỉêm tra: _ HS làm lại BT2 (kể vật nuôi nhà) _ Nhận xét, ghi điểm _1 HS làm lại BT3 (đọc thời gian biểu buổi tối em) _ Nhận xét, ghi điểm _Nhận xét cũ B Dạy mói: Giới thiệu b i: Hôm học giúp em thể ngạc nhiên, thích thú; đồng thời biết lập thời gian biểu Ghi đề, gọi HS nhắc lại đề Hướng dẫn học sinh làm tập: a Bài tập 1: (miệng) _Gọi HS đọc yêu cầu đề Hoat đông hoc sinh HS làm tập HS làm BT3 2,3 HS nhắc lại đề Đọc lời bạn nhỏ tranh Cho biết lời nói thể thái độ bạn nhỏ Gọi HS đọc diễn cảm lời bạn nhỏ Ôi! Quyển sách đẹp quá! Con cảm ơn mẹ! tranh _ Yêu càu lớp đọc thầm quan sát Cả lớp đọc thầm quan sát tranh thể tình tranh, tranh từ hiểu lời nói cậu trai thể thái độ H ỏ i: Lời nói cậu trai thể Ngạc nhiên, thích thú thấy q mẹ tặng thái độ ? Gọi 3,4 HS đọc lại lời cậu trai 3,4 HS đọc lại lời cậu thể thái độ ngạc nhiên, thích trai thú lịng biết ơn b Bài tập 2: (miệng) Gọi HS đọc yêu cầu tập Cả HS đọc yêu cầu đề Cả lớp đọc thầm lớp đọc thầm Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu Vd: Ôi! Con ổc biển đẹp quá, to quá! Con cảm ơn bố! hỏi Hỏi: Em nói thể để thực Sao ốc đẹp thế, lạ the! Con cảm ơn bố ạ! ngạc nhiên thích thú ấy! Nhận xét, ghi điểm c Bài tập 3: (viết) Gọi HS đọc yêu cầu Dựa vào mẫu chuyện sau em viết thời gian biểu sáng chủ nhật bạn Hà _ Cả lớp làm vào VBT Cả lớp làm _Phát riêng bút giấy khổ to cho 2.3 2,3 HS làm vào giấy khổ to HS (HS làm nhanh lên dán bảng lớp) _ Gọi HS nhận xét HS nhận xét Thao tác treo bảng phụ ghi đáp án TGB sáng chủ nhật bạn Hà - 15 : Ăn sáng 15-7 30: mặc quần áo 30 : Tới trường dự lễ sơ kết học kỳ 10 : v ề nhà, sang thăm ơng bà Củng cố - dặn dị: _Giáo viên nhận xét tiết học Yêu cầu HS nhà xem lại học , chuẩn bị học tuần 18- tuần ôn tập cuối học kỳ KẾ HOACH BÀI DAY • • Mơn : Tập làm văn lớp B i: kẾ LẠI MỘT BUỔI BIẺU DIỄN NGHỆ THUẬT I Mục tiêu: _ Học sinh nhớ lại buổi biểu diễn nghệ thuật xem, trực tiếp qua tivi kể lại rõ ràng, tự nhiên _ Học sinh viết đoạn văn ngắn (7-10 câu) điều vừa kể buổi biểu diễn nghệ thuật _ Học sinh có chuẩn bị tham gia tích cực vào tiết học II, Đồ dùng dav hoc : Bảng phị viết gợi ý tập Tranh, ảnh số loại hình nghệ thuật: hát, múa, xiếc, số hình ảnh liên hoan văn nghệ trường ỊỊL Các hoat đông day học chủ yếu: TG Hoat đông giáo viên Kiểm tra cũ: Nhận xét, ghi điểm Bài mói: Hoạt động 1: Giới thiệu Đưa tranh, ảnh chuẩn bị cho HS nhận xét t=> Tranh, ảnh nói biểu diên nghệ thuật Đưa vào trí nhớ chuẩn bị mình, em kể cho bạn nghe viết lại buổi biểu diễn nghệ thuật Hoat đơng hoc sinh em đọc viêt vê người lao động trí óc (tuần 22) Nói hoạt động tranh, ảnh ^ Ghi bảng : Ké lại nghê thuât Hoạt động Hướng dẫn HS kể buổi biểu diễn nghệ thuật _Treo bảng phụ viết câu gợi ý _ Lưu ý học sinh tự khơng cần hồn tồn phụ thuộc vào gợi ý _Gọi 1-2 HS giỏi làm mẫu Nhận xét, tuyên dưorng Hoạt động 3: Hướng dẫn HS viết đoạn văn điều vừa kể Lưu ý HS viết rõ ràng, thành câu Theo dõi, giúp đỡ Khen ngợi, ghi điểm Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò Nhận xét tiết học _Yêu cầu HS nhà hoàn thành viết (nếu chưa xong) Nhắc lại tên HS đọc yêu càu gợi ý Làm mẫu Thi kể HS đọc yêu cầu BT2 Đọc làm Bình chọn nói, viết hay KẾ HƠACH BÀI DAY • • Mơn :Tập làm văn lớp Bài: Nghe kể: Người bán quạt may mắn Ĩ.Mục tiêu: Nghe nhớ nội dung câu chuyện _Kể lại đúng, tự nhiên diễn biến câu chuyện Tham gia sôi nổi, mạnh dạn, tự tin ILĐỒ dùng dav hoc: _Tranh minh hoạ truyện _Bảng lớp viết câu hỏi gợi ý SGK ĨILCác hoat đông day hoc chủ yếu: Hoạt động giáo viên I Kiêm tra cũ: Kiểm tra số em viết chưa hoàn chỉnh tiết trước _Nhận xét, ghi điểm II Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu Treo tranh ■=>Nghe kể: N g i may mắn Hoạt động 2:Hướng dẫn HS nghe kể chuyện Bà lão bán quạt chuyện gì? Ơng Vưomg HiChi làm gì? Vì saoi người mua quạt? Vừa kể chuyện +chỉ vào tranh ” iún HS nắm diễn biến nội dung Hoat đông hoc sinh HS đọc viết Nói, nhận xét thấy qua tranh HS đọc yêu cầu BT câu hỏi gợi ý - Nghe kể Trả lời câu hỏi eợi ý câu chuyện qua câu hỏi gợi ý Truyện cỏ nhân vật.Đó ai? _Kể lần 2,3 Cho HS tập kể lại câu chuyện theo nhóm đơi Theo dồi, giúp đỡ _TÔ chức cho HS thi kể trước lớp Nhận xét, khuyến khích Giáo dục HS qua câu hỏi gợi ý Qua câu chuyện này, em biết vê Vương Hi Chi ■=> Giáo dục HS Nhận xét, bình chọn Hoạt động i Củng cố, dặn dị Câu chuyện giúp em hiểu điêu gì? Theo dõi, giúp đỡ Nghe nhớ câu chuyện Tập kể theo nhóm đơi Cả lớp nhận xét Là người có tài, nhân hậu, biết giúp đỡ người gì, người nghèo khổ Bình chọn bạn kể hay, kể Phải chăm học tập để thành tài xây dựng đất nước, có lịng u thương người Giúp đỡ gặp khó khăn, hoạn nạn. TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Thị Kim Dung.,Đinh Thị Oanh ,& Phạm Thị Thanh (2006) Tiếng Việt phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học Hà Nội: NXBHN Đặng Kim Nga.,& Lê Phương Nga (2007) Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học Hà Nội: NXBGD, NXBĐHSP Nguyễn Quang uẩn (chủ biên)., Nguyễn Kế Hào.,& Phạm Thị Hạnh Mai.(2007) Tâm lí học Hà Nội : NXBĐHSP Nguyễn Thị Hạnh., Nguyễn Trại.,&Trần Hoàng Túy (2006) Sách giáo viên Tiếng Việt TPHCM : NXBGD Nguyễn Minh Thuyết (chủ biên)., Hoàng Hịa Bình., Trần Mạnh Phrởng., Lê Thị Tuyết Mai.,& Trịnh Mạnh (2004) Sách giáo viên Tiếng Việt TPHCM : NXBGD Nguyễn Minh Thuyết (chủ biên)., Trần Mạnh Hưởng., Lê Phương Nga.,& Trần Hoàng Túy (2003) Sách giáo khoa Tiếng Việt TPHCM : NXBGD Nguyễn Minh Thuyết (chủ biên).,Lê Ngọc Điệp.,Bùi Minh Hoán.,Lê Thị Tuyết Mai.,& Nguyễn Trí (2005) Sách giảo khoa Tiếng Việt Bình Dương : NXBGD Võ Thị Kim Chi., Mai Thị Sen.,& Võ Thanh Vi (2010) Tim hiểu việc rèn luyện kỹ làm văn miêu tả cho học sinh khối 4,5 sổ trường Tiểu học Tỉnh Khảnh Hòa Nghiên cứu khoa học, Trường CĐSP Nha Trang Nha Trang THÔNG TIN VÈ TÁC GIẢ ĐÈ TÀI NGHIÊN c ứ u KHOA HỌC I Sơ LƯỢC VỀ SINH VIÊN: Họ tên: NGUYỄN THỊ THƠ Mã số sinh viên: Sinh ngày: 10/ / 1989 Nơi sinh: Ninh Quang - Ninh Hồ - Khánh Hồ Lớp:CĐTH3C Khóa:34 Khoa: Tiểu học Địa liên hệ: KTX Trường CĐSP Nha Trang- Phịng 319A Điện thoại: 0974348155 Emaihthobaby.nguyen@gmail.com II Q TRÌNH HỌC TẬP: * Năm 1: Ngành học: Giáo dục Tiểu học Khoa: Tiểu học Kết xếp loại học tập: Trung bình -Khá Sơ lược thành tích: * Năm 2: Ngành học: Giáo dục Tiểu học Khoa: Tiểu học Kết xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: * Năm 3: Ngành học: Giáo dục Tiểu học Kết xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: Khoa: Tiểu học