Tìm hiểu thực trạng dạy học phân môn học vần cho học sinh lớp 1 ở một số trường tiểu học trên địa bàn thành phố đà nẵng

ĈҤI HӐ&Ĉ¬1 ҸNG 75ѬӠ1*Ĉ ҤI HӐ&6Ѭ3+ ҤM KHOA GIÁO DӨC TIӆU HӐC Ĉ͉WjL TÌM HIӆU THӴC TRҤNG DҤY ±HӐC PHÂN MÔN HӐC VҪN CHO HӐC SINH LӞP ӢMӜT SӔ75Ѭ NG TIU HC 75ầ1 A BN THNH PHơ1 NG *LiRYLrQKѭ ӟng dүn : ThS NguyӉ n ThӏThúy Nga 6LQKYLrQWKӵFKLӋQ : Ngô ThӏBé /ӟS : 12STH1 Ĉj1 ̽ng, tháng 5/2016 LӠI CҦ0Ѫ1 LӡL ҫ uÿ tiên em xin gӱi lӡi cҧ P ѫQFKkQ WKjQK ҳ c nhҩ t tӟi côYj giáo VkX Kѭ ӟng dү n: Thҥ F Vƭ Ӊ n 1JX\ ThӏThúy Nga, giҧ ng viên khoa Giáo dөc TiӇ u hӑ c, WUѭ ӡQJ ҥ iĈ hӑF 6ѭ ҥ m± SK Ĉҥ i hӑF Ĉj ҹ QJ Qұ ÿm Q WuQK W ӟng dү Q Kѭ JL~S ӥem ÿ suӕ t trình nghiên cӭu thӵc hiӋ Qÿ Ӆtài Em xin trân trӑng cҧ PѫQ%DQFK ӫnhiӋ m, thҫ y cô giáo khoa Giáo dөc TiӇ u hӑ c, thҫ \ F{ JLiR ӡQJ WURQJ ҥ iĈ hӑ F 6ѭ ҥ WUѭ PSK Ĉj ҹ QJ ÿmӏWUDQJ nhӳng kiӃ n thӭc, tұ n tình chӍbҧ o em suӕt bӕn QăPK ӑc Cҧ m ѫQJLDÿuQK bҥ n lӟS67+ÿmÿ ӝQJYLrQJL~Sÿ ӥem trình nghiên cӭu Em xin cҧ PѫQFiFWK ҫ y cô giáo hӑc sinh ӣWUѭ ӡng TiӇ u hӑ c NguyӉ n 9ăQ7U ӛLYjWUѭ ӡng TiӇ u hӑc Trҫ n Cao Vân ÿmJL~Sÿ ӥem có nguӗ n tài liӋ u thӵc tӃ trình nghiên cӭu, thӵc hiӋ Qÿ Ӆtài 'Rӟ Eѭ F ҫ uÿlàm quen vӟi viӋ c nghiên cӭu khoá luұ n, kiӃ n thӭF WUuQK ӝ chun mơn, kinh nghiӋ m cịn hҥ n chӃ , thӡi gian thӵc hiӋ n ngҳ n, viӋ c thu thұ SWѭ liӋ u gһ p nhiӅ X NKy NKăQ һ F G QrQ ÿm Ӆ uP cӕ Fy gҳ QJ QKL Ӆtài ÿ khó tránh khӓ i nhӳng thiӃ u sót Em rҩ t mong nhұ Qÿѭ ӧc nhӳng ý kiӃ QÿyQJJySTXêE ӫ a thҫ y cô bҥ Qÿ ӇÿӅtài nghiên cӭXÿѭ ӧc hoàn thiӋ QKѫQ Em xin chân thành cҧ PѫQ Ĉj1 ҹ QJWKiQJQăP Sinh viên thӵc hiӋ n Ngô ThӏBé MӨC LӨC PHҪN MӢĈҪU 1 Lí chӑQÿ Ӆtài Lӏ ch sӱvҩ Qÿ Ӆ .2 Mө FÿtFKYjQKL Ӌ m vөnghiên cӭu Ĉ ӕLWѭ ӧng phҥ m vi nghiên cӭu GiҧthuyӃ t khoa hӑc 3Kѭ ѫQJSKiSQJKLrQF ӭu .4 Cҩ XWU~Fÿ Ӆtài &+ѬѪ1* &Ѫ6 Ӣ LÍ LUҰN 1.1 Khái quát chung vӅphân môn Hӑ c vҫn 1.1.1 Vӏtrí cӫa dҥ y hӑc phân mơn Hӑc vҫ n .5 1.1.2 NhiӋ m vөcӫa dҥ y hӑ c phân môn Hӑc vҫ n .5 1.2 Mӝ t sӕvҩQÿ Ӆchung vӅdҥ y hӑc phân môn Hӑ c vҫn 1.2.1 Nguyên tҳ c dҥ y Hӑc vҫ n 1.2.1.1 Nguyên tҳ c phát triӇ n lӡi nói 1.2.1.2 Nguyên tҳ c phát triӇ QWѭGX\ 1.2.1.3 Nguyên tҳ FWtQKÿ Ӄ Qÿ һ FÿL Ӈ m cӫa hӑ c sinh 1.2.1.4 Nguyên tҳ c trӵc quan .7 3KѭѫQJSKiSG ҥ y Hӑc vҫ n 3KѭѫQJSKiSSKkQWtFKQJ{QQJ ӳ 3KѭѫQJSKiSJLDRWL Ӄ p 3KѭѫQJSKiSOX\ Ӌ n tұ p theo mү u 3KѭѫQJSKiSWU ӵc quan 3KѭѫQJSKiSWUzFKѫL 10 1.2.3 Cҩ XWU~FFKѭѫQJWUuQKSKkQP{Q+ ӑc vҫ n 10 &KѭѫQJWUuQK+ ӑ c vҫ n ӣlӟp .10 1.2.3.2 Các nhóm Hӑc vҫ n 11 1.2.4 Quy trình dҥ y Hӑ c vҫ n 12 1.2.4.1 Quy trình chung cho dҥ y Làm quen vӟi chӳcái 12 1.2.4.2 Quy trình chung cӫ a dҥ y Âm ±vҫ n mӟi 14 1.2.4.3 Quy trình chung cӫ a dҥ y Ôn tұ p 16 1.3 HӋthӕ ng âm vӏtiӃ ng ViӋ t 17 ỈPÿ ҫ u 17 ỈPÿ Ӌ m 18 1.3.3 Âm 18 1.3.4 Âm cuӕi 19 7KDQKÿL Ӌ u .20 Ĉ һ Fÿ iӇ m tâm sinh lí cӫa hӑc sinh lӟp 20 Ĉ һ FÿL Ӈ m nhұ n thӭc 20 Ĉ һ FÿL Ӈ m nhân cách 21 TiӇ u kӃ t .22 &+ѬѪ1* TÌM  HIӆU THӴC TRҤNG DҤY ±HӐC PHÂN MÔN HӐC VҪN CHO HӐC SINH LӞP .23 2.1 Tiêu chí khҧ o sát 23 2.1.1 7LrXFKtÿiQKJLiKR ҥ Wÿ ӝng dҥ y Hӑc vҫ n cӫa giáo viên 23 7LrXFKtÿiQKJLiKR ҥ Wÿ ӝng hӑc Hӑc vҫ n cӫa hӑc sinh lӟp 24 2.2 ThӡLJLDQÿ ӕLWѭ ӧng khҧ o sát 25 2.3 KӃ t quҧkhҧ o sát .26 2.3.1 Thӵc trҥ ng dҥ y phân môn Hӑ c vҫ n cho hӑc sinh lӟp 26 2.3.2 Thӵc trҥ ng hӑ c phân môn Hӑ c vҫ n cӫa hӑc sinh lӟp 38 TiӇ u kӃ t .48 &+ѬѪ1* MӜ T SӔ BIӊN PHÁP NHҴM NÂNG CAO CHҨ7 /Ѭ ӦNG DҤY ±HӐC PHÂN MÔN HӐC VҪN CHO HӐC SINH LӞP .49 &ѫV ӣÿӅxuҩt biӋ n pháp 49 3.1.1 Vai trò cӫa phân môn Hӑc vҫ n 49 3.1.2 Thӵc trҥ ng dҥ y hӑ c Hӑc vҫ n 49 3.2 Mӝ t sӕbiӋ n pháp 49 3.2.1 ThiӃ t kӃÿ ӗdùng trӵc quan dҥ y hӑc phân môn Hӑ c vҫ n .49 3.2.1.1 ChiӃ c ti vi thҫ n kì 49 3.2.1.2 Bҧ ng chӳcái thông minh .50 3.2.1.3 Vịng xoay kì diӋ u 52 3.2.1.49zQJTXD\ÿDG өng 53 Ĉ ӗ ng hӗchӳcái 54 3.2.1.6 Bҧ ng nӕi chӳcái 56 3.2.1.7 Dҩ uҩ n chӳcái 57 3.2.1.8 Chú gà ham hӑc 58 3.2.1.9 Chú rùa thông thái 59 3.2.2 ThiӃ t kӃWUzFKѫLG ҥ y hӑc Hӑc vҫ n cho hӑc sinh lӟp 60 7UzFKѫLG ҥ y âm mӟi 60 7UzFKѫL{QW ұ p âm .61 7UzFKѫLG ҥ y vҫ n mӟi 65 7UzFKѫL{QW ұ p vҫ n 66 TiӇ u kӃ t .73 PHҪN KӂT LUҰN VÀ KIӂN NGHӎ6Ѭ3+ ҤM 74 KӂT LUҰN 74 KIӂN NGHӎ6Ѭ3+ ҤM 75 TÀI LIӊU THAM KHҦO 76 PHӨLӨC DANH MӨC VIӂT TҲT HS : Hӑc sinh GV : Giáo viên NXB : Nhà xuҩ t bҧ n SGK : Sách giáo khoa SL SӕOѭ ӧng : DANH MӨC BҦNG Bҧ ng 2.1 Vai trò cӫa Hӑ c vҫ Qÿ ӕi vӟi sӵphát triӇ n ngôn ngӳcӫa hӑc sinh 26 Bҧ QJ&iFSKѭѫQJSKiSWURQJG ҥ y Hӑc vҫ QPjJLiRYLrQWKѭ ӡng sӱdөng .27 Bҧ ng 2.3 Tәchӭc hình thӭc dҥ y Hӑc vҫ n 29 Bҧ ng 2.4 Nhӳng thuұ n lӧi dҥ y phân môn Hӑc vҫ n cho hӑc sinh lӟp 31 Bҧ ng 2.5 NhӳQJNKyNKăQWURQJG ҥ y phân môn Hӑc vҫ n cho hӑc sinh lӟp 31 Bҧ ng 2.6 Tích hӧp dҥ y Hӑ c vҫ n môn hӑc khác .32 Bҧ QJ&ăQF ӭÿ Ӈlӵa chӑQSKѭѫQJSKiSG ҥ y Hӑc vҫ n 33 Bҧ ng 2.8 Sӵchuҭ n bӏcӫ DJLiRYLrQWUѭ ӟc lên tiӃ t dҥ y Hӑc vҫ n 34 Bҧ ng 2.9 Nhӳng nӝ i dung mà giáo viên trӑng dҥ y Hӑc vҫ n 35 Bҧ ng 2.10 MӭFÿ ӝtәchӭFWUzFKѫLWURQJG ҥ y Hӑc vҫ n 36 Bҧ ng 2.11 KӃ t quҧhӑ c tұ p cӫ a hӑ FVLQKÿ ҥ Wÿѭ ӧc so vӟi mө FÿtFK ±yêu cҫ Xÿ Ӆra .37 Bҧ ng 2.12 MӭFÿ ӝu thích hӑ c phân mơn Hӑ c vҫ n cӫ a hӑc sinh 38 Bҧ ng 2.13 MӭFÿ ӝWKtFKWKDPJLDWUzFKѫLK ӑc tұ p phân môn Hӑc vҫ n 39 Bҧ ng 2.14 MӭFÿ ӝthích GV sӱdөng tranh ҧ nh, vұ t thұ WP{KuQKÿ Ӈdҥ y hӑc phân môn Hӑc vҫ n .40 Bҧ ng 2.15 KhҧQăQJ ұ n thӭ QK c cӫa hӑc sinh lӟp viӋ F ³/jP ӟiTXHQ chӳYjkP´ 41 Bҧ ng 2.16 KhҧQăQJQK ұ n thӭc cӫ a hӑ c sinh lӟp viӋ F³K ӑ c âm ±vҫ n mӟL´ 42 Bҧ ng 2.17 KhҧQăQJQK ұ n thӭc cӫ a hӑ c sinh lӟp viӋ F³ÐQW ұ p âm ±vҫ n´ 45 DANH MӨC BIӆ8Ĉ Ӗ BiӇ Xÿ ӗ2.1 Giáo viên sӱdө QJFiFSKѭѫQJSKiSWURQJG ҥ y Hӑ c vҫ n 27 BiӇ Xÿ ӗ2.2 Tәchӭc hình thӭc dҥ y Hӑc vҫ n 30 BiӇ Xÿ ӗ2.3 Tích hӧp dҥ y Hӑc vҫ n môn hӑ c khác 32 BiӇ Xÿ ӗ2.4 KӃ t quҧhӑ c tұ p cӫ a hӑ FVLQKÿ ҥ Wÿѭ ӧ c so vӟ i mө FÿtFK ±yêu cҫ Xÿ Ӆra .37 BiӇ Xÿ ӗ2.5 MӭFÿ ӝWKtFKWKDPJLDWUzFKѫLK ӑc tұ p phân môn Hӑ c vҫ n .39 BiӇ Xÿ ӗ2.6 MӭFÿ ӝthích GV sӱdөng tranh ҧ nh, vұ t thұ WP{KuQKÿ Ӈdҥ y hӑ c phân môn Hӑ c vҫ n 40 PHҪN MӢĈҪU Lí chӑQÿ Ӆtài Trong hӋthӕ ng giáo dө c quӕc dân, giáo dөc tiӇ u hӑc bұ c hӑc nӅ n tҧ ng, có nhiӋ m vөxây dӵng phát triӇ n tình cҧ Pÿ ҥ Rÿ ӭc, trí tuӋ , thҭ m mӻvà thӇchҩ t cӫ a hӑ c sinh nhҵ PKuQKWKjQKFѫV ӣEDQÿ ҫ u cho sӵphát triӇ n toàn diӋ n nhân cách QJѭ ӡi ViӋ t Nam xã hӝ i chӫQJKƭD&yWK Ӈnói, giáo dө c tiӇ u hӑ c nhӳng viên gҥ FK ҫ u tiên ÿ xây dӵng mӝ t nӅ n móng vӳng chҳ c cho tồn bӝhӋthӕng giáo dө c quӕ c dân Mơn TiӃ ng ViӋ t có vӏWUtÿ һ c biӋ t quan trӑ QJWURQJQKjWUѭ ӡng nói chung WUѭ ӡng TiӇ u hӑc nói riêng Mө c tiêu cӫa mơn TiӃ ng ViӋ t hình thành phát triӇ n ӣhӑc sinh TiӇ u hӑFFiFNƭQăQJV ӱdөng tiӃ ng ViӋ WQJKHQyLÿ ӑc, viӃ W ÿ Ӈhӑ c tұ p giao tiӃ p WURQJFiFP{LWUѭ ӡng hoҥ Wÿ ӝng cӫ a lӭa tuә LĈ ӗng thӡi, môn hӑ c FNJQJ cung cҩ p cho hӑc sinh nhӳng kiӃ n thӭFVѫJL ҧ n vӅtiӃ ng ViӋ t nhӳng hiӇ u biӃ WVѫ giҧ n vӅxã hӝ i, tӵQKLrQYjFRQQJѭ ӡi Thông qua viӋ c dҥ y hӑc TiӃ ng ViӋ t góp phҫ n hình thành thao WiFWѭGX\Yj hình thành nhân cách cho em Môn TiӃ ng ViӋ t vӟi rҩ t nhiӅ X SKkQ P{Q ӑc vҫ n, QKѭ Tұ p viӃ t, Chính + tҧ , Tұ Sÿ ӑc, KӇchuyӋ n, Tұ SOjPYăQ7URQJÿy , phân môn Hӑ c vҫ n có vӏWUtÿ һ c biӋ t quan trӑng Dҥ y Hӑ c vҫ n sӁgiúp em biӃ Wÿ ӑc, biӃ t viӃ t vұ n dөng tiӃ ng ViӋ t ÿ Ӈhӑ c tұ p giao tiӃ p Thông qua phân môn Hӑc vҫ n, hӑc sinh sӁÿѭ ӧFUqQNƭQ QJKH ӑc,QyL viӃ W 1JKH ÿ ӇSKiW ÿ kP ÿ~QJ Yj , cácNKL em sӁviӃ SKiW t k ÿ~QJFKtQK[iFFiFY ҫ n, tiӃ ng, tӯ NӃ u hӑFVLQKNK{QJÿѭ ӧc hӑc phân mơn Hӑc vҫ n mӝt cách có hӋthӕ ng, em không thӇbiӃ Wÿ ӑc, biӃ t viӃ t &iFHPÿ ӑc thơng viӃ t thҥ o mӟi có thӇhӑ c tӕt phân mơn khác hӑc lên cҩ p FDRKѫQ Là giáo viên TiӇ u hӑ FWURQJWѭѫQJODL nhұ n thӭFÿѭ ӧc tҫ m quan trӑng cӫa viӋ c dҥ y hӑc phân môn Hӑ c vҫ n, quyӃ Wÿ ӏ nh chӑQÿ Ӆtài: ³7 ìm hiӇ u thӵc trҥ ng dҥ y ±hӑ c phân môn Hӑ c vҫn cho hӑc sinh lӟp ӣmӝt sӕWUѭ ӡng TiӇ u hӑ FWUrQÿ ӏ a bàn thành phӕĈj1 ҹQJ´ ÿӇnghiên cӭu Theo kӃ t quҧÿL Ӆ XWUDÿѭ ӧc, có GV (chiӃ m 22.22%) cho rҵ ng kӃ t quҧhӑ c tұ p cӫD+6ÿm r̭ Wÿ ̩ t so vӟi mө FÿtFK ±yêu cҫ Xÿ һ t GV (chiӃ m 77.78%) cho rҵ ng kӃ t quҧhӑ c Hӑ c vҫ n cӫa hӑ c sinh ÿ ̩t so vӟi mөFÿtFK ±u cҫ Xÿ Ӆra Khơng có GV cho rҵ QJ+6FKѭDÿ ҥ t Qua kӃ t quҧnày, thҩ y, kӃ t quҧhӑ c Hӑ c vҫ n cӫ D+6ÿ Ӆ Xÿ ҥ t mӝt sӕít HS khơng nhӳQJÿ ҥ t mà cịn rҩ Wÿ ҥ t, hồn thành tӕ t mөFÿtFK ±yêu cҫ Xÿ һ t 2.3.2 Thӵc trҥng hӑ c phân môn Hӑ c vҫn cӫa hӑ c sinh lӟp Theo kӃ t quҧÿL Ӆ u tra, vӟi tә ng sӕHS 134 em (7K{QJTXDÿL Ӆ u tra bҵ ng trò chuyӋ n, dӵgiӡ)&K~QJW{LÿmWKX ÿѭ ӧc kӃ t quҧQKѭVDX ĈӇtìm hiӇ u mӭFÿ ӝHS u thích hӑc phân mơn Hӑc vҫ QFK~QJW{L câu hӓi sӕ1: Câu 1: Em có thích hӑc phân mơn Hӑc vҫ n không? 4XDTXiWUuQKÿL Ӆ XWUDFK~QJW{LWKXÿѭ ӧc kӃ t quҧsau: Bҧng 2.12 MӭFÿ ӝu thích hӑ c phân mơn Hӑc vҫn cӫa hӑc sinh MӭFÿ ӝ SL % Rҩ t thích 133 99.3% Thích 0% %uQKWKѭ ӡng 0% Khơng thích 0.7% Theo kӃ t quҧÿL Ӆ u tra, có 133 HS (chiӃ m 99.3%) rҩ t thích hӑc phân môn Hӑ c vҫ n, HS (chiӃ m 0.7%) khơng thích hӑF1KѭY ұ \ÿ ҥ LÿDV ӕ+6ÿ Ӆ u thích hӑc phân mơn Hӑc vҫ n Bên cҥ QKÿyY ү n tӗn tҥ i HS khơng thích ViӋ c HS khơng thích hӑ c phân mơn Hӑ c vҫ n có thӇxuҩ t phát tӯnhiӅ XOtGRGR+6FKѭD өc tiêu hӑ c KD\GR*9FKѭDW ҥ o hӭng thú, lơi cuӕ n HS vào hӑc ĈӇtìm hiӇ u mӭFÿ ӝHS WKtFKWKDPJLDYjRFiFWUz ӑ c tұ p giáo viên tәchӭc trình hӑ c Hӑ c vҫ QFK~QJW{LÿѭDUDFkXK ӓi sӕ2: Câu 2: (PFyWKtFKWKDPJLDYjRFiFWUz ӑc tұ p giáo viên tәchӭc q trình hӑc phân mơn Hӑc vҫ n không? 4XDTXiWUuQKÿL Ӆ XWUDFK~QJW{LWKXÿѭ ӧc kӃ t quҧsau: 38 Bҧ ng 2.13 MӭFÿ ӝWKtFKWKDPJLDWUzFKѫLK ӑc tұp phân môn Hӑ c vҫn 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 MӭFÿ ӝ SL % Rҩ t thích 42 31.3% Thích 40 29.9% %uQKWKѭ ӡng 43 32.1% Khơng thích 6.7% 31.3 32.1 29.9 6.7 ZҤƚƚŚşĐŚ %uQKWKѭӡQJ Khơng thích Thích 7KtFKWKDPJLDWUzFKѫL BiӇ Xÿ ӗ2.5 MӭFÿ ӝWKtFKWKDPJLDWUzFKѫLK ӑc tұp phân môn Hӑc vҫ n 4XDÿL Ӆ u tra, có 42 HS (chiӃ m 31.3%) rҩ WWKtFKFKѫLWUzFK ӑc phân mơn Hӑ c vҫ n, mӭFÿ ӝthích có 40 HS (chiӃ m 29.9%), ӣmӭFÿ ӝEuQKWKѭ ӡng có 43 HS (chiӃ m 32.1%) HS (chiӃ P   NK{QJ WKtFK Ӄ t quҧFKѫL ÿL Ӆ u tra, nhұ n thҩ y, HS tiӇ u hӑFÿ һ c biӋ t HS lӟp 1, ӣlӭa tuә i em rҩ WWKtFKFKѫLWUzFKѫL7X\QKLrQ theo kӃ t quҧtrên, chúng tơi thҩ y vү n cịn mӝ t sӕ+6NKLQyLÿ Ӄ QWUzFKѫLWURQJJL ӡhӑ c phân môn Hӑ c vҫ n, em lҥ i khơng thích, mӝt sӕkhác cҧ m thҩ \EuQKWKѭ ӡQJFKѫLFNJQJÿѭ ӧFPjNK{QJFKѫLFNJQ ӧc Trong q trình dӵgiӡ, chúng tơi thҩ y GV tәchӭFWUzFKѫLP ӝt sӕem vү n ngӗi im, khơng tham gia, mӝt sӕkhác nҵ m gөc lên bàn Các em tӓWKiLÿ ӝ không quan tâm, hӭQJWK~Juÿ Ӄ QWUzFKѫLPj*9W әchӭc ĈӇtìm hiӇ u mӭFÿ ӝhӑc sinh thích giáo viên sӱdөng tranh ҧ nh, vұ t thұ t, mô KuQKÿ Ӈdҥ y hӑc Hӑc vҫ QFK~QJW{LÿѭDUDFkXK ӓi sӕ3: Câu 3: Em có thích GV sӱdө ng tranh ҧ nh, vұ t thұ tP{KuQKÿ Ӈdҥ y hӑ c phân môn Hӑc vҫ n không? 39 4XDTXiWUuQKÿL Ӆ XWUDFK~QJW{LWKXÿѭ ӧc kӃ t quҧsau: Bҧng 2.14 MӭFÿ ӝthích GV sӱdөng tranh ҧnh, vұt thұ tP{KuQKÿ Ӈdҥy hӑ c phân môn Hӑc vҫ n MӭFÿ ӝ SL % Rҩ t thích 42 31.3% Thích 50 37.3% %uQKWKѭ ӡng 34 25.4% Khơng thích 6% 100 90 80 70 60 50 40 37.3 31.3 25.4 30 20 10 ZҤƚƚŚşĐŚ %uQKWKѭӡQJ Không thích Thích Thích BiӇ Xÿ ӗ2.6 MӭFÿ ӝthích GV sӱdөng tranh ҧ nh, vұ t thұ tP{KuQKÿ Ӈdҥy hӑ c phân môn Hӑc vҫn KӃ t quҧÿL Ӆ u tra cho thҩ y: 42 HS (chiӃ m 31.3%) rҩ W WKtFK ӧc xem tranh ÿѭ ҧ nh, vұ t thұ WP{KuQKNKL*9ÿѭDUDFy+6 Ӄ m 37.3%) thích xem tranh ҧ nh, ӣmӭFÿ ӝEuQKWKѭ ӡng có 34 HS (chiӃ m 25.4%) có HS (chiӃ m 6%) khơng thích xem tranh ҧ nh, vұ t thұ t, mơ hình Có thӇdo GV sӱdөng lһ p lҥ i nhiӅ u lҫ Q FiF ӗ ÿ dùng dҥ y hӑ FKD\ ӗdùng ÿ dҥ y hӑFFzQ ҽ pFKѭDÿ mҳ WFKѭDK ҩ p dү n HS quan sát QrQFiFHPNK{QJWKtFK1KѭY ұ y, bên cҥ nh nhӳng em rҩ WWKtFKWKtFKÿ ӧc GV cho xem tranh ҧ nh, vұ t thұ t, mơ hình vү n cịn mӝt sӕem khơng thích, cҧ m thҩ y bình WKѭ ӡQJNKL*9ÿѭDWUDQK ҧ nh Qua kӃ t quҧnày cho rҵ ng, GV vү QFKѭD 40 thӵc sӵchuҭ n bӏtranh ҧ nh, mơ hình tӕ W Ӈlơi ÿ cuӕQ +6 ӗdùng ÿ dҥ y hӑF FKѭD phong phú 'RÿL Ӆ u kiӋ n thӡi gian, xuӕQJWUѭ ӡng tiӇ u hӑFÿ Ӈdӵgiӡ, hӑ c VLQKÿmK ӑ c xong loҥ LEjL³/ àm quen vӟi chӳvà âm´YuOR ҥ i chӍnҵ m EjLÿ ҫ u cӫ a phân mơn Hӑ c vҫ n Vì vұ \FK~QJW{LÿmWL Ӄ QKjQKÿL Ӆ u tra phiӃ u Anket ÿ ӕ i vӟLJLiRYLrQÿ Ӈcó sӕliӋ u vӅkhҧQăQJQK ұ n thӭc cӫa hӑc sinh viӋ c làm quen vӟi chӳvà âm KӃ t quҧWKXÿѭ ӧFQKѭVDX Bҧng 2.15 KhҧQăQJQK ұn thӭc cӫa hӑc sinh lӟp viӋ c ³/jPTXHQY ӟi chӳYjkP´ TT Nӝi dung MӭFÿ ӝ tiêu chí Hӑ c sinh hӭng thú vӟi hoҥ Wÿ ӝ ng hӑ c Cao Trung bình Thҩ p SL % SL % SL % 30 22.56% 90 67.67% 13 9.77% 45 33.38% 69 51.88% 19 14.29% 60 45.11% 63 47.37% 6.77% 45 33.83% 75 56.39% 13 9.77% Hӑc sinh tұ p trung ý vào hoҥ W ӝ ng ÿ hӑ c Hӑc sinh hiӇ u nҳ m ÿѭ ӧc nӝi dung Khҧ QăQJ ұ n dө Yng kiӃ n thӭF ÿm ӑc vàoK thӵc hành làm tұ p cuӝc sӕ ng Theo kӃ t quҧÿL Ӆ u tra, có 30 HS (chiӃ m 22.56%) hӭng thú vӟi hoҥ W ӝ ng ÿ ³ Làm quen vӟi chӳYjkP´ ӣmӭFÿ ӝcao 30 HS này, em rҩ WKăQJVD\SK Ӈ u EjLWKDPJLDWUzFKѫLK ӑ c tұ p rҩ t tích cӵc, hào hӭng 90 HS (chiӃ m 67.67%) hӭng thú vӟi hoҥ Wÿ ӝ ng hӑc ӣmӭFÿ ӝtrung bình Bên cҥ nh nhӳQJHPKăQJKiL phát biӇ XEjLWKuFNJQJFyQK ӳng em chӍthӍ nh thoҧ QJJLѫWD\+6 Ӄ m 9.77%) hӭng thú vӟi hoҥ Wÿ ӝ ng hӑc ӣmӭFÿ ӝthҩ p Các em hҫ XQKѭNK{QJJLѫW Ӈ u bài, không tham gia hoҥ Wÿ ӝ QJWUzFKѫLKD\QKyPGRJLiR әchӭc VӅmӭFÿ ӝhӑc sinh tұ p trung ý vào hoҥ Wÿ ӝng hӑc, có 45 HS (chiӃ m 33.38%) tұ p trung ý vào hoҥ Wÿ ӝ ng hӑ c ӣmӭFÿ ӝcao Các em ý nghe 41 giҧ ng suӕ t tiӃ t hӑc, khơng nói chuyӋ n, làm viӋ c riêng MӭFÿ ӝtrung bình có 69 HS (chiӃ P FiFHPÿ{L ү n cịn nhãng, khơng O~FY ý giáo viên giҧ ng 19 HS (chiӃ m 14.29%) tұ p trung ý ӣmӭF ӝÿ thҩ p, em nói chuyӋ n, làm viӋ c riêng nhiӅ XNK{QJFK~êÿ Ӄ n lӡi giҧ ng cӫ a giáo viên VӅmӭF ӝÿ hӑ c sinh hiӇ u nҳ P ÿѭ ӧc nӝi dung, ӣmӭF ӝÿ cao có 60 HS (chiӃ m 45.11%), em thӵc hiӋ Qÿ~QJÿ ҫ \ÿ ӫcác yêu cҫ u cӫa GV MӭFÿ ӝtrung bình có 63 HS (chiӃ m 47.37%), em cҫ n sӵJL~Sÿ ӥcӫa giáo viên thӵc hiӋ n nhiӋ m vө MӭFÿ ӝthҩ p có HS (chiӃ P FiFHPFKѭD ӵc hiӋ Qÿѭ ӧc hoһ c thӵc hiӋ n sai yêu cҫ u cӫa giáo viên VӅmӭFÿ ӝHS vұ n dөng kiӃ n thӭc, GV tәchӭFWUzFKѫLÿ ӇkiӇ m tra khҧ QăQJY ұ n dө ng kiӃ n thӭc cӫa em có 45 HS (chiӃ P WKDP rҩ t tӕ WWѭѫQJ ӭng vӟi vұ n dө ng kiӃ n thӭc ӣmӭFÿ ӝcao Có 75 HS (chiӃ m 56.39%) vұ n dө ng kiӃ n thӭc ӣmӭFÿ ӝWUXQJEuQKNKLFKѫLFi c em lúng túng, nhҫ m lү n 13 HS (chiӃ P Gѭ ӡQJQKѭNK{QJWK ӵc hiӋ Qÿѭ ӧFWUzFKѫL ĈӇtìm hiӇ u khҧQăQJQK ұ n thӭc cӫa hӑc sinh viӋ c hӑc âm ±vҫ n mӟi, FK~QJW{Lÿm[X ӕQJWUѭ ӡng tiӇ u hӑFÿ ӇdӵgiӡWUDRÿ әi trӵc tiӃ p vӟi giáo viên, hӑ c sinh WKXÿѭ ӧc kӃ t quҧQKѭVDX Bҧng 2.16 KhҧQăQJQK ұn thӭc cӫa hӑc sinh lӟp viӋ F³K ӑc âm ± vҫn mӟL´ Cao TT Nӝ i dung Hӑ c sinh hӭng thú vӟi hoҥ Wÿ ӝng hӑc Thҩ p MӭFÿ ӝ tiêu chí Trung bình SL % SL % SL % 45 33.84% 55 41.35% 33 24.81% 55 41.36% 44 33.08% 34 25.56% 45 33.83% 58 43.61% 30 22.56% 43 32.33% 54 40.60% 36 27.07% Hӑ c sinh tұ p trung ý vào hoҥ W ӝng ÿ hӑc Hӑ c sinh hiӇ u nҳ m ÿѭ ӧc nӝ i dung Khҧ QăQJ ұ n dө Yng kiӃ n thӭF ÿm ӑ c vàoK thӵc hành làm tұ p cuӝc sӕ ng 42 Qua bҧ ng kӃ t quҧÿL Ӆ u tra trên, nhұ n thҩ y: +6 ҥ tÿ ӣmӭF ӝÿ cao, có 45 HS (chiӃ m 33.84%) hӭng thú vӟi hoҥ W ӝ ng ÿ ³K ӑ c âm ±vҫ n mӟL´ &iFHPKăQJVD\SKiWEL Ӈ u bài, nhiӋ t tình tham gia hoҥ t ÿ ӝ ng GV tәchӭc Các em rҩ t thích thú vӟi viӋ c trҧlӡi câu hӓi cӫa GV hay viӋ c viӃ t bҧ ng thұ Wÿ ҽ p, thұ WQKDQKÿ Ӈÿѭ ӧc GV cho cҧlӟp xem bҧ ng viӃ t cӫa mình; viӃ t vào vӣtұ p viӃ t CiFHPFNJQJU ҩ t hào hӭQJDLFNJQJPX ӕ Qÿѭ ӧc cô giáo khen ViӋ c gҳ n âm bҧ QJJKpSFNJQJWK Ӄ , em làm rҩ t tӕ t muӕn tәPuQKJLѫ bҧ ng ghép thұ t nhanh thұ Wÿ~QJ3K ҫ n luyӋ n nói, em rҩ t tích cӵFDLFNJQJ ӕ n ÿѭ ӧc nói cho cҧlӟp nghe nhӳQJFkXPjPuQKQJKƭUDÿѭ ӧc 55 HS (chiӃ m 41.36%) tұ p trung ý cao vào hoҥ Wÿ ӝng hӑc Các em ngӗ i hӑc rҩ t trұ t tӵ, nghiêm túc, lҳ ng nghe tӯng lӡi giҧ ng, tӯng yêu cҫ u cӫa GV; tұ p trung quan sát mӛi bӭFWUDQK*9ÿѭDUDKD\QK ӳng nét chӳGV viӃ t bҧ ng; tұ p trung ý bҥ Q ӑ F ÿ EjL Ӈphát hiӋ ÿn lӛi sai, chuҭ n bӏsҹ Q VjQJ ӭng lên thұ ÿt QKDQKNKLÿ Ӄ QOѭ ӧWPuQKÿ ӑ c 45 HS (chiӃ m 33.83%) hiӇ u nҳ Pÿѭ ӧc nӝi dung EjL&iFHPÿiQ ҫ n rҩ t xác; ghép chӳtrên bҧ QJJKpSÿ~QJQKDQKYL Ӄ t bҧ ng con, viӃ t vào vӣÿ~QJ ÿ ҽ p; phân tích vҫ n rҩ t mҥ ch lҥ FU}UjQJFKtQK[iFFiF ӧc nhӳng câu hay phҫ n luyӋ n nói 43 HS (chiӃ m 32.33%) vұ n dөng kiӃ n thӭc hӑFYjRWKѭFW Ӄ Các em tìm ÿѭ ӧc xác nhiӅ u tiӃ ng, tӯchӭa vҫ n mӟi hӑFQJRjLEjLWuP ӧc tiӃ ng có vҫ n mӟi hӑc câu ӭng dөng TiӃ p theo ӣmӭFÿ ӝtrung bình, có 55 HS (chiӃ m 41.35%) hӭng thú vӟi hoҥ t ÿ ӝ ng hӑc Các em chӍthӍ nh thoҧ QJJLѫWD\SKiWEL Ӈ u bài; tham gia vào hoҥ Wÿ ӝng ghép vҫ n thӭnhҩ t cịn sơi nәLQKѭQJJKpSY ҫ n thӭhai em khơng cịn hӭng thú nӳa ViӋ c viӃ t bҧ QJFNJQJY ұ y, em viӃ t vҫ n rҩ t hào hӭQJQKѭQJFKX\ Ӈ n sang viӃ t tiӃ ng em lҥ i nhãng 44 HS (chiӃ m 33.08%) tұ p trung ý vào hoҥ t ÿ ӝ ng hӑc Các em vү n nghe GV giҧ QJEjLQKѭQJÿ{LO~FFz Ӌ n, làm viӋ c riêng 58HS (chiӃ m 43.61%) hiӇ u nҳ Pÿѭ ӧc nӝi dung hӑ c Các em cҫ n ÿ Ӄ n sӵgӧi ý cӫ D*9ÿ Ӈtrҧlӡi câu hӓi; ghép chӳ, phân tích vҫ n, hoҥ Wÿ ӝ QJÿiQK vҫ n, ghép chӳ, viӃ t bҧ ng, viӃ t vӣÿ Ӆ u chұ m 54 HS (chiӃ m 40.60%) vұ n dө ng ÿѭ ӧc 43 kiӃ n thӭc hӑ c vào thӵc tӃFiFHPWuPÿѭ ӧc tӯQJRjLViFKWuPÿѭ ӧc tiӃ ng chӭa vҫ n mӟi hӑ c câu ӭng dөng chұ m, cҫ n sӵgӧi ý cӫ a GV Cuӕ i mӭFÿ ӝthҩ p, có 33 HS (chiӃ m 24.81%) hҫ XQKѭNK{QJ hӭng thú vӟi hoҥ Wÿ ӝng hӑ c Trong tiӃ t hӑc, em hҫ XQKѭNK{QJJLѫWD\ Ӈ u dù câu hӓ i dӉhay khó; GV tәchӭFWUzFKѫLOX\ Ӌ n viӃ t chӳtrên khơng có em FNJQJNK{QJWKDP Ӄ m 25.56%) JLD không+6FKL tұ p trung ý vào hoҥ t ÿ ӝ ng hӑc Các em nói chuyӋ n, làm viӋ F ULrQJ NK{QJ Ӄ n lӡi giҧ ng TXDQ cӫ a Wk *9NK{QJFK~êÿ Ӄ n bҥ QÿiQKY ҫ Qÿ ӑc bài; GV yêu cҫ Xÿ һ t bҧ ng xuӕng có em vү Q JLѫ ҧ ng 30 E HS (chiӃ m 22.56%) không hiӇ u, không nҳ P ÿѭ ӧc nӝi dung CөthӇQKѭK ӑ FEjLX{QѭѫQ.L Ӈ PWUDEjLFNJF ó HS viӃ t sai tӯcá biӇ n, viên phҩ n (các em viӃ t thành tӯcà biӇ n, cá liӇ n, vien phҩ n, viên phen), ghép tiӃ ng chuӗQFy+6JKpSVDLFiFHPJKpSWKjQ Ӄ QJYѭѫQ +6JKpSVDLFiFHPJKpSWKjQK³ѭѫQY´ ӯYѭѫQYDL+6JKp p sai (các em JKpSWKjQK³YDLYѭѫQ´ NKLYL Ӄ t bҧ ng tӯchuӗn chuӗ n HS viӃ t sai ±viӃ t thiӃ u dҩ u huyӅ n 36 HS (chiӃ P FKѭDY ұ n dөQJÿѭ ӧc kiӃ n thӭc hӑc vào thӵc tӃ &iFHPFKѭDWuPÿѭ ӧc tӯQJRjLEjLFKѭDWuPÿѭ ӧc tiӃ ng chӭa vҫ n mӟi hӑc có câu ӭng dө ng So sánh tӍlӋ³+ ӑc sinh hiӇ u nҳ Pÿѭ ӧc nӝLGXQJEjL´Y ӟi tӍlӋ³ Ӄ t quҧ hӑ c tұ p cӫ a hӑFVLQKÿ ҥ Wÿѭ ӧc so vӟi mөFÿtFK ±yêu cҫ Xÿ ӅUD´FyV ӵchênh lӋ ch Theo ý kiӃ n cӫ a GV cho rҵ ng 100% HS có kӃ t quҧhӑc tұ S ҥ W ÿӧ ÿѭ c so vӟi mө c ÿtFK ±yêu cҫ X Ӆÿ UD QKѭQJ ӵc tӃthì WUrQ vү n cịn 30 WK HS (chiӃ P  ... % 3KѭѫQJSKiS giao tiӃ p 77.78% 11 .11 % 11 .11 % 0% 3KѭѫQJSKiS phân tích 10 0% 0% 0% 0% 33.33% 22.22% 11 .11 % 33.33% 44.44% 33.33% 11 .11 % 11 .11 % 33.33% 55.56% 11 .11 % ngôn ngӳ 3KѭѫQJSKiS luyӋ n tұ... 3KѭѫQJSKiS tUzFKѫL 0% 10 0 77.78 55.56 44.44 33.33 33.33 33.33 33.33 22.22 11 .11 11 .11 11 .11 11 .11 11 .11 'ŝĂŽƚŝұƉ Phân tích- ƚҼŶŐŚӄƉ >ƵLJҵŶƚҨƉƚŚĞŽŵҧƵ dƌӌĐƋƵĂŶ 11 .11 7UzFKѫL 5ҩWWKѭӡQJ[X Q... &+Ѭ? ?1*  &Ѫ6 Ӣ LÍ LUҰN 1. 1 Khái quát chung v? ?phân môn Hӑ c vҫn 1. 1 .1 Vӏtrí cӫa dҥ y hӑc phân mơn Hӑc vҫ n .5 1. 1.2 NhiӋ m vөcӫa dҥ y hӑ c phân môn Hӑc vҫ n .5 1. 2