Nhận thức lạm dụng tình dục trẻ em và các yếu tố liên quan ở học sinh trường trung học phổ thông thành phố bạc liêu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH QUÁCH THỊ LỆ QUÂN NHẬN THỨC LẠM DỤNG TÌNH DỤC TRẺ EM VÀ CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN Ở HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ BẠC LIÊU LUẬN VĂN THẠC SĨ Y HỌC DỰ PHÒNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH QUÁCH THỊ LỆ QUÂN NHẬN THỨC LẠM DỤNG TÌNH DỤC TRẺ EM VÀ CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN Ở HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ BẠC LIÊU NGÀNH: Y HỌC DỰ PHÒNG MÃ SỐ: 8720163 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y HỌC DỰ PHÒNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS DIỆP TỪ MỸ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu luận văn ghi nhận, nhập liệu phân tích cách trung thực, khách quan Luận văn văn bản, số liệu tài liệu Đại học Y dược TP Hồ Chí Minh hay trường đại học khác chấp nhận để cấp văn đại học, sau đại học Luận văn khơng có số liệu, văn bản, tài liệu công bố Đề tài nghiên cứu chấp nhận Hội đồng đạo đức nghiên cứu y sinh học số 460/HĐĐĐ – ĐHYD ngày 12 tháng 05 năm 2022 Đại học y dược TP Hồ Chí Minh Học viên Quách Thị Lệ Quân ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG .v ĐẶT VẤN ĐỀ Chương TỔNG QUAN Y VĂN 1.1 Sơ lược lạm dụng tình dục 1.2 Lạm dụng tình dục trẻ em thiếu niên 1.3 Các yếu tố liên quan nhận thức lạm dụng tình dục 12 1.4 Công cụ đánh giá nhận thức lạm dụng tình dục .15 1.5 Các nghiên cứu Thế giới Việt Nam lạm dụng tình dục học sinh 16 1.6 Sơ lược địa điểm nghiên cứu .21 Chương ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 23 2.1 Thiết kế nghiên cứu 23 2.2 Địa điểm thời gian nghiên cứu: 23 2.3 Đối tượng nghiên cứu .23 2.4 Xử lý kiện 26 2.5 Thu thập kiện .34 2.6 Phân tích kiện 37 Chương KẾT QUẢ 40 3.1 Đặc điểm đối tượng nghiên cứu .40 3.2 Đặc điểm liên quan đến gia đình 42 3.3 Đặc điểm chia sẻ trao đổi với cha mẹ tình dục 43 3.4 Đặc điểm liên quan đến sử dụng Internet .44 3.5 Nhận thức lạm dụng tình dục trẻ em 46 3.6 Mối liên quan nhận thức LDTD chung với yếu tố 47 Chương BÀN LUẬN 53 iii 4.1 Đặc điểm 53 4.2 Đặc điểm liên quan đến gia đình 55 4.3 Đặc điểm chia sẻ trao đổi với cha mẹ tình dục 56 4.4 Thói quen truy cập sử dụng Internet 59 4.5 Nhận thức lạm dụng tình dục trẻ em 62 4.6 Mối liên quan nhận thức LDTD chung với yếu tố 66 4.7 Điểm mạnh điểm hạn chế 69 4.8 Tính tính ứng dụng .70 KẾT LUẬN 71 KIẾN NGHỊ 72 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC iv DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Từ viết tắt Tiếng Anh Tiếng Việt LDTD Lạm dụng tình dục TP Thành phố THPT Trung học phổ thông VTN Vị thành niên COVID - 19 Coronavirus disease 2019 Bệnh vi-rút Corona 2019 CSA Child sexual abuse Lạm dụng tình dục trẻ em STIs Sexually transmitted diseases Các bệnh nhiễm qua đường tình dục WHO World health organization Tổ chức Y tế giới v DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Đặc điểm đối tượng nghiên cứu (n=659) 40 Bảng 3.2 Đặc điểm liên quan đến gia đình (n=659) 42 Bảng 3.3 Đặc điểm chia sẻ trao đổi với cha mẹ tình dục (n=659) .43 Bảng 3.4 Đặc điểm liên quan đến sử dụng Internet (n=659) 44 Bảng 3.5 Nhận thức lạm dụng tình dục trẻ em (n=659) 46 Bảng 3.6 Mối liên quan nhận thức LDTD chung với đặc điểm .47 Bảng 3.7 Mối liên quan nhận thức LDTD chung với đặc điểm gia đình .49 Bảng 3.8 Mối liên quan nhận thức LDTD chung với đặc điểm sử dụng internet 50 Bảng 3.9 Mối liên quan nhận thức LDTD chung với với yếu tố cá nhân, gia đình, internet 51 vi TÓM TẮT Tên đề tài: NHẬN THỨC LẠM DỤNG TÌNH DỤC TRẺ EM VÀ CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN Ở HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ BẠC LIÊU Mã số đề tài: 8720163 Chủ nhiệm đề tài: Quách Thị Lệ Quân Cơ quan chủ trì: Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh Tóm tắt nội dung đề tài: Lạm dụng tình dục trẻ em vấn đề sức khỏe cộng đồng quan trọng toàn cầu, gây hậu nghiêm trọng suốt đời nạn nhân sức khỏe tinh thần lẫn thể chất Lứa tuổi học sinh đối tượng nguy dễ bị tổn thương lạm dụng tình dục nhiên chưa có đủ kiến thức nhận thức hình thức lạm dụng tình dục trẻ em Vì vậy, nghiên cứu thực nhằm khảo sát nhận thức lạm dụng tình dục trẻ em yếu tố liên quan đối tượng thiếu niên Nghiên cứu sử dụng bảng câu hỏi tự phát triển dựa nghiên cứu trước Kết nghiên cứu tỷ lệ có nhận thức, mức độ nhận thức lạm dụng tình dục trẻ em học sinh số yếu tố liên quan Kết làm sở giúp xây dựng biện pháp can thiệp kịp thời để phịng tránh lạm dụng tình dục trẻ em nâng cao nhận thức trẻ em lạm dụng tình dục Tổng thời gian nghiên cứu: tháng 10/2021 – tháng 12/2022 Loại hình đề tài: Luận văn Thạc sĩ Dự kiến quan ứng dụng kết nghiên cứu: Các trường THPT thành phố Bạc Liêu vii ĐẶT VẤN ĐỀ Lạm dụng tình dục (LDTD) vấn đề tồn cầu gây hậu  lâu dài sức khỏe thể chất tinh thần nạn nhân Tuy nhiên, nỗ lực xây dựng sách biện pháp dự phịng có hệ thống đầy đủ nhằm ngăn chặn, xác định ứng phó với LDTD cịn nhiều hạn chế Trong đó, khái niệm LDTD trẻ em chưa có thống giới Báo cáo nghiên cứu 24 quốc gia cho thấy có 8%-31% bé gái 3%-17% bé trai nạn nhân lạm dụng tình dục trẻ em trước 18 tuổi Tuy nhiên, nghiên cứu hệ thống cho thấy tỷ lệ lạm dụng tình dục có kết khơng đồng có khác biệt đáng kể việc định nghĩa phương pháp đo lường đặc biệt khái niệm độ tuổi LDTD tác động tiêu cực sức khỏe tinh thần lẫn thể chất nạn nhân 5,6 Cụ thể, LDTD làm tăng nguy mắc bệnh liên quan đến sinh sản nguy tự tử, kiểm soát việc sử dụng chất gây nghiện nạn nhân 7-10 Trong yếu tố bị LDTD trước có nguy cao dẫn đến việc tiếp tục trở thành nạn nhân tình dục sau Ngồi ra, bên cạnh hình thức trực tiếp, LDTD trực tuyến hình thức lạm dụng tình dục nên quan tâm hậu nghiêm trọng 11 Mặc khác, trẻ em đối tượng dễ bị tổn thương LDTD chúng chưa phát triển đầy đủ mặt thể chất nhận thức hậu mà LDTD mang lại Do đó, nâng cao nhận thức trẻ em LDTD giải pháp cho vấn đề nghiêm trọng Thêm vào đó, báo cáo gần cho biết hầu hết học sinh Việt Nam khơng có đủ nhận thức LDTD trẻ em 12 Trong khi, nghiên cứu khác giới chưa tập trung tìm hiểu nhận thức thái độ LDTD trẻ em học sinh mà chủ yếu khảo sát người trưởng thành 13,14 Bên cạnh đó, báo cáo tội phạm tình dục, nạn nhân thường nữ, Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh 129 Solehati T, Pramukti I, Kosasih CE, et al Determinants of Sexual Abuse Prevention Knowledge among Children’s Schools in West Java Indonesia: A Cross-Sectional Study 2022;11(8):337 130 Abeid M, Muganyizi P, Massawe S, et al Knowledge and attitude towards rape and child sexual abuse a community-based cross-sectional study in rural Tanzania BMC Public Health Apr 28 2015;15:428 doi:10.1186/s12889-0151757-7 131 Ohnishi M, Nakao R, Shibayama S, et al Knowledge, experience, and potential risks of dating violence among Japanese university students: a cross-sectional study BMC Public Health May 19 2011;11:339 doi:10.1186/1471-2458-11-339 132 Yee MW, Alagappar PN, Ngeow YM Differences in the perception of sexual harassment by gender and ethnicity among selected Malaysian undergraduates Gender, Technology Development 2015;19(2):204-230 133 Tyler KA, Cauce AM Perpetrators of early physical and sexual abuse among homeless and runaway adolescents Child abuse neglect 2002;26(12):1261-1274 134 Giang NM Giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học: Sách dùng cho giáo viên sinh viên ngành Giáo dục tiểu học Đại học Sư phạm Tp HCM.; 2020 135 Boies SC, Knudson G, Young J The Internet, sex, and youths: Implications for sexual development Sexual Addiction Compulsivity 2004;11(4):343-363 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT THƠNG TIN Trả lời cách khoanh trịn vào số tương ứng với lựa chọn bạn PHẦN A: BIẾN SỐ CÁ NHÂN TT Câu hỏi A1 Giới tính A2 Dân tộc A3 Nơi sống A4 Khối lớp A5 Học lực A6 Hạnh kiểm A7 Mức độ tham gia hoạt động trường lớp A8 Mức độ tham gia hoạt động ngoại khóa, xã hội A9 Số bạn thân Trả lời Nam Nữ Kinh Khmer Hoa Khác (ghi rõ):…………………… Thành phố Thị xã Huyện khác Khối lớp 10 Khối lớp 11 Khối lớp 12 Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Tốt Khá Trung bình Yếu Ln tham gia Thường xuyên tham gia Thỉnh thoảng tham gia Hiếm tham gia Không tham gia Luôn tham gia Thường xuyên tham gia Thỉnh thoảng tham gia Hiếm tham gia Không tham gia ……………………… (người) Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Mã 2 3 4 5 Ghi Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh PHẦN B: BIẾN SỐ LIÊN QUAN ĐẾN GIA ĐÌNH Trả lời TT Câu hỏi Mã Ghi Kết Tình trạng Ly thân/ly dị B1 nhân cha mẹ Góa Đơn thân Sống với cha mẹ Chỉ sống với cha mẹ Sống họ hàng B2 Người sống Ở nhà trọ Khác (ghi rõ): …………………… Giàu Tình trạng kinh tế Khá giả B3 gia đình Đủ sống Khó khăn B4 Số anh/chị/em ……………………… (người) B5 Sự chia sẻ trao đổi với cha/mẹ Không Hiếm Thỉnh Thường Luô Mức độ thoảng xuyên n Chủ đề Hệ thống sinh sản tình dục (“em bé đến từ đâu”) Vai trò người cha trình thụ thai (“mang thai”) Kinh nguyệt Mộng tinh (“giấc mơ ướt”) Thủ dâm Mối quan hệ hẹn hò Vuốt ve, mơn trớn (“cảm thấy thích thú”) Quan hệ tình dục Kiểm sốt sinh sản (“tránh thai”) Việc sử dụng biện pháp tránh thai bạn Hậu việc mang thai tuổi vị thành niên (trừ HIV/AIDS) Các bệnh lây truyền qua Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh TT Trả lời Câu hỏi đường tình dục Tình yêu / nhân Quan hệ tình dục trước hôn nhân hay sai Phá thai vấn đề pháp lý liên quan Mại dâm Đồng tính luyến HIV/AIDS Lạm dụng tình dục Hiếp dâm Mã Ghi 1 2 3 4 5 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 PHẦN C: BIẾN SỐ LIÊN QUAN ĐẾN THÓI QUEN TRUY CẬP INTERNET Trả lời Mã Ghi TT Câu hỏi Mức độ thường Hàng ngày C1 xuyên truy cập Một vài lần/tuần internet Một vài lần/tháng Thời gian truy cập < giờ/ngày C2 internet trung bình – giờ/ngày ngày > giờ/ ngày Ở nhà phòng riêng Ở nhà phịng khách khơng có Ở nhà phịng khách có Địa điểm thường người thân truy cập internet C3 Nơi công cộng (quán net, quán cà (nhiều lựa phê) chọn) Ở trường học Ở trường học Khác (ghi rõ): …………………… Điện thoại di động Phương tiện Máy tính bảng thường dùng để C4 Máy tính cá nhân truy cập internet Máy tính dùng chung (nhiều lựa chọn) Khác C5 Mục đích truy cập Truy cập mạng xã hội internet thường Nói chuyện với người khác xuyên (nhiều Mua sắm Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh TT Trả lời Mã Nghe nhạc, xem phim, chơi games Tìm kiếm thơng tin/đọc tin tức Làm việc, học tập Khác Câu hỏi lựa chọn) Ghi PHẦN D: NHẬN THỨC LẠM DỤNG TÌNH DỤC TRẺ EM Trả lời TT Câu hỏi Nhận thức chung lạm dụng tình dục trẻ em Theo bạn, lạm dụng tình dục trẻ em thiếu niên vấn đề phổ biến D1 xã hội Theo bạn, lạm dụng tình dục trẻ em D2 thiếu niên nghiêm trọng liên quan đến giao hợp Theo bạn, lạm dụng tình dục đồng giới D3 nghiêm trọng lạm dụng tình dục khác giới Theo bạn, người bị lạm dụng tình dục D4 khơng đáng trách Thủ phạm lạm dụng tình dục trẻ em Theo bạn, hầu hết vụ lạm dụng tình D5 dục người bị lạm dụng biết tin tưởng thực Theo bạn, người lớn nữ khơng lạm D6 dụng tình dục trẻ em thiếu niên Theo bạn, giáo viên tội phạm D7 lạm dụng tình dục trẻ em thiếu niên Theo bạn, người có học vấn/học thức cao D8 khơng thể tội phạm lạm dụng tình dục trẻ em thiếu niên D9 Theo bạn, người thân không lạm Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Đồng ý Khơng đồng ý Không rõ, không 3 3 3 3 Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Trả lời TT Câu hỏi dụng tình dục trẻ em thiếu niên Đối tượng lạm dụng tình dục trẻ em Theo bạn, có trẻ em thiếu niên D10 nữ nạn nhân lạm dụng tình dục trẻ em Theo bạn, trẻ em thiếu niên D11 nam bị lạm dụng tình dục Theo bạn, có trẻ em D12 thiếu niên ngỗ ngược bị lạm dụng tình dục Theo bạn, trẻ em thiếu niên tham D13 gia mạng xã hội có nguy bị lạm dụng tình dục nhiều Theo bạn, có trẻ em thiếu niên D14 dậy thì, ăn mặc khiêu gợi nạn nhân lạm dụng tình dục Theo bạn, có trẻ em thiếu niên D15 nghèo, khơng có tiền nạn nhân lạm dụng tình dục Địa điểm, thời gian xảy lạm dụng tình dục trẻ em Theo bạn, lạm dụng tình dục trẻ em xảy D16 vào buổi tối Theo bạn, khu dân cư, khu vui chơi, giải trí D17 nơi xảy lạm dụng tình dục trẻ em Theo bạn, trường học nơi khơng có khả D18 xảy lạm dụng tình dục trẻ em Theo bạn, nơi vắng người nơi xảy D19 lạm dụng tình dục trẻ em Theo bạn, lạm dụng tình dục trẻ em D20 thiếu niên khơng xảy gia đình Hành vi lạm dụng tình dục trẻ em Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Đồng ý Khơng đồng ý Khơng rõ, khơng 3 3 3 3 3 Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Trả lời TT D21 D22 D23 D24 D25 D26 D27 Câu hỏi Đồng ý Dụ dỗ/ép buộc trẻ em thiếu niên quan hệ tình dục Dụ dỗ/ép buộc trẻ em thiếu niên hôn/sờ chạm vào vùng riêng tư Hôn/sờ chạm vùng riêng tư trẻ em thiếu niên Quay phim/chụp ảnh trẻ em thiếu niên khỏa thân Dụ dỗ/ép buộc trẻ em thiếu niên khỏa thân Cho trẻ em thiếu niên xem tranh/ảnh/phim/nhạc đồi trụy Nhìn chằm chằm vùng riêng tư trẻ em thiếu niên Cám ơn tham gia bạn! Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Khơng đồng ý Không rõ, không 3 3 3 Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh PHỤ LỤC BẢN THƠNG TIN VÀ CHẤP THUẬN THAM GIA NGHIÊN CỨU DÀNH CHO PHỤ HUYNH/NGƯỜI GIÁM HỘ HỢP PHÁP Thân chào quý phụ huynh, Tôi Quách Thị Lệ Quân, học viên sau đại học chuyên ngành Y học Dự phòng, Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh Chúng tiến hành nghiên cứu “Nhận thức lạm dụng tình dục trẻ em yếu tố liên quan học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bạc Liêu” Chúng gửi đến phụ huynh thông tin nghiên cứu chấp thuận tham gia nghiên cứu, đồng thời đính kèm câu hỏi nghiên cứu với mong muốn nhận chấp thuận cho con/cháu quý vị tham gia nghiên cứu THÔNG TIN NGHIÊN CỨU Mục đích tiến hành nghiên cứu Nghiên cứu nhằm xác định nhận thức học sinh lạm dụng tình dục trẻ em, từ đưa kết nhằm có biện pháp hỗ trợ cho cá nhân học sinh, gia đình, nhà trường xã hội góp phần nâng cao kiến thức lạm dục tình dục trẻ em Nghiên cứu triển khai từ tháng 05/2022 đến tháng 06/2022 738 học sinh trường THPT thành phố Bạc Liêu Thu thập sô liệu lớp học theo bước sau, quy trình thu thập diễn vào buổi Bước 1: Xin phép đồng thuận từ phụ huynh/người giám hộ buổi Điều tra viên vào lớp (mỗi lớp điều tra viên) theo phân cơng, giới thiệu giải thích mục tiêu nghiên cứu Sau phát cho học sinh phong bì có 02 thông tin nghiên nghiên cứu đồng thuận tham gia nghiên cứu, hướng dẫn em trao tận tay cho phụ huynh/người giám hộ Sau ký xác nhận bỏ lại vào phong bì 01 nộp lại vào ngày lấy mẫu thức, 01 cịn lại phụ Tn thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh huynh/người giám hộ giữ lại Trước lấy mẫu ngày, nghiên cứu viên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm lớp nhờ dặn dò nhắc nhở học sinh mang phong bì nộp lại yêu cầu Bước 2: Khảo sát trực tiếp học sinh câu hỏi tự điền buổi Điều tra viên quay lại lớp học theo lịch phân công (mỗi lớp 01 điều tra viên), thu lại phong bì học sinh trước đó, tiến hành kiểm tra xếp chỗ ngồi cho học sinh đồng ý phụ huynh/người giám hộ Điều tra viên cung cấp đầy đủ thông tin nghiên cứu cho tất học sinh phát cho học sinh 01 trang thông tin đồng thuận trùng với mã số phong bì để xin đồng thuận tham gia nghiên cứu Điều tra viên phát câu hỏi tự điền cho học sinh đồng ý tham gia nghiên cứu hướng dẫn cách làm, thu lại sau 20 phút Trong trình đó, điều tra viên giám sát, nhắc nhở học sinh điền câu hỏi cách độc lập, nghiêm túc, khơng trao đổi Điều tra viên đợi học sinh hồn thành, khơng hối thúc làm nhanh khuyến khích em trả lời đầy đủ tất câu hỏi phiếu khảo sát Các học sinh yêu cầu lại lớp hết tiết học cho dù có em hồn thành xong sớm Đối với trường hợp học sinh bỏ quên phiếu đồng thuận phụ huynh/người giám hộ nhà nên xin nộp bổ sung vào ngày hôm sau, đồng ý tham gia nghiên cứu, điều tra viên phát câu hỏi cho em Trong trình kiểm tra, rà sốt loại khơng nhập liệu câu hỏi khơng có đồng ý phụ huynh/người giám hộ khơng thu hồi Trong q trình khảo sát, học sinh không tham gia nghiên cứu tập trung khu vực yêu cầu giữ im lặng không ảnh hưởng đến bạn Kết thúc buổi khảo sát, điều tra viên thu lại câu hỏi kiểm tra phiếu trả lời đầy đủ hay chưa Các nguy bất lợi Nghiên cứu hồn tồn khơng có nguy hại sức khỏe học sinh Tuy nhiên, mục đích phục vụ đề tài nghiên cứu, chúng tơi có sử dụng số câu hỏi mang tính nhạy cảm bí mật thơng tin tình trạng nhân Tn thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh ba mẹ, kết học tập, hạnh kiểm mong nhận chia sẻ câu trả lời Bởi vì, điều giúp chúng tơi có giá trị lớn nghiên cứu, mang tính chất cảnh báo có biện pháp giúp đỡ cho lứa tuổi học sinh Bộ câu hỏi không yêu cầu học sinh ghi rõ họ tên để không kể bạn bè, thầy/cơ giáo hay nhân viên nhà trường biết câu trả lời Các câu hỏi kiểm tra mà hỏi nhận thức học sinh nên việc tham gia nghiên cứu không ảnh hưởng đến kết học tập Lợi ích mong đợi từ nghiên cứu Sự tham gia nghiên cứu hoàn toàn tự nguyện học sinh trả lời thơng tin có câu hỏi Sau hoàn thành, học sinh khơng nhận lợi ích trực tiếp từ nghiên cứu Tuy nhiên, câu trả lời học sinh giúp nhóm nghiên cứu có thêm nhiều thơng tin mức độ nhận thức lạm dụng tình dục học sinh Điều giúp học sinh khác gia đình, nhà trường xã hội có chương trình, biện pháp nhằm giáo dục sức khỏe, nâng cao kiến thức cho học sinh Tính bảo mật Thông tin học sinh cung cấp tách khỏi thông tin cá nhân người biết Tất câu trả lời giữ bí mật khơng có câu hỏi yêu cầu học sinh ghi rõ họ tên Ngoài ra, viết liên quan đến kết nghiên cứu khơng có thơng tin liên quan đến học sinh Thông tin thu phục vụ mục đích nghiên cứu mà khơng mục đích khác Sự tự nguyện tham gia Phụ huynh có quyền tự định cho con/cháu/em quý vị tham gia không tham gia vào nghiên cứu Nếu đồng ý bắt đầu vào nghiên cứu, học sinh tự hoàn tất câu hỏi khoảng 20 phút Học sinh có quyền ngừng tham gia rút khỏi nghiên cứu lúc Quyết định tham gia vào nghiên cứu không ảnh hưởng đến việc học con/cháu/em quý vị mối quan hệ trường lớp Con/cháu/em quý vị hoàn toàn tự trả lời câu hỏi theo cảm nhận riêng mà không chịu ép buộc hay chi phối từ Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Thông tin liên hệ Nếu quý phụ huynh muốn biết thêm thơng tin có câu hỏi liên quan đến nghiên cứu, quý phụ huynh liên hệ nghiên cứu viên Nghiên cứu viên: Quách Thị Lệ Quân SĐT: 0817722142 Email: lequanquach.lq@gmail.com XÁC NHẬN ĐỒNG THUẬN THAM GIA NGHIÊN CỨU Tôi đọc hiểu thông tin đây, có hội xem xét thơng tin liên quan đến nội dung nghiên cứu Tôi nói chuyện với nghiên cứu viên trả lời thỏa đáng tất câu hỏi Tôi nhận thông tin chấp thuận tham gia nghiên cứu dành cho phụ huynh/người giám hộ hợp pháp Tôi tự nguyện đồng ý cho con/cháu/em tham gia vào nghiên cứu Chữ kí: ………… Ngày …… tháng …… năm 2022 Chữ kí nghiên cứu viên: Tôi ký tên xác nhận phụ huynh/người giám hộ ký vào chấp thuận đọc tồn thơng tin đây, thơng tin giải thích cặn kẽ cho phụ huynh/người giám hộ hiểu rõ chất, nguy lợi ích việc tham gia vào nghiên cứu Họ tên: …………………….………………………………………… Chữ kí: …………………….……………………………………….… Ngày tháng … năm 2022 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Phụ lục BẢN THƠNG TIN VÀ CHẤP THUẬN THAM GIA NGHIÊN CỨU DÀNH CHO NGƯỜI THAM GIA NGHIÊN CỨU Thân chào Bạn! Tôi Quách Thị Lệ Quân, học viên sau đại học chuyên ngành Y học Dự phòng, Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh Chúng tơi tiến hành nghiên cứu “Nhận thức lạm dụng tình dục trẻ em yếu tố liên quan học sinh trường trung học phổ thông thành phố Bạc Liêu” Chúng gửi đến Bạn thông tin nghiên cứu chấp thuận tham gia nghiên cứu với mong muốn nhận chấp thuận Bạn tham gia nghiên cứu THÔNG TIN NGHIÊN CỨU Mục đích tiến hành nghiên cứu Nghiên cứu nhằm xác định nhận thức học sinh lạm dụng tình dục trẻ em, từ đưa kết nhằm có biện pháp hỗ trợ cho cá nhân học sinh, gia đình, nhà trường xã hội góp phần nâng cao kiến thức lạm dục tình dục trẻ em Nghiên cứu triển khai từ tháng 05/2022 đến tháng 06/2022 738 học sinh trường THPT thành phố Bạc Liêu Thu thập sô liệu lớp học theo bước sau, quy trình thu thập diễn vào buổi Bước 1: Xin phép đồng thuận từ phụ huynh/người giám hộ buổi Điều tra viên vào lớp (mỗi lớp điều tra viên) theo phân cơng, giới thiệu giải thích mục tiêu nghiên cứu Sau phát cho học sinh phong bì có 02 thơng tin nghiên nghiên cứu đồng thuận tham gia nghiên cứu, hướng dẫn em trao tận tay cho phụ huynh/người giám hộ Sau ký xác nhận bỏ lại vào phong bì 01 nộp lại vào ngày lấy mẫu thức, 01 lại phụ huynh/người giám hộ giữ lại Trước lấy mẫu ngày, nghiên cứu viên liên hệ với Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh giáo viên chủ nhiệm lớp nhờ dặn dò nhắc nhở học sinh mang phong bì nộp lại yêu cầu Bước 2: Khảo sát trực tiếp học sinh câu hỏi tự điền buổi Điều tra viên quay lại lớp học theo lịch phân công (mỗi lớp 01 điều tra viên), thu lại phong bì học sinh trước đó, tiến hành kiểm tra xếp chỗ ngồi cho học sinh đồng ý phụ huynh/người giám hộ Điều tra viên cung cấp đầy đủ thông tin nghiên cứu cho tất học sinh phát cho học sinh 01 trang thông tin đồng thuận trùng với mã số phong bì để xin đồng thuận tham gia nghiên cứu Điều tra viên phát câu hỏi tự điền cho học sinh đồng ý tham gia nghiên cứu hướng dẫn cách làm, thu lại sau 20 phút Trong trình đó, điều tra viên giám sát, nhắc nhở học sinh điền câu hỏi cách độc lập, nghiêm túc, không trao đổi Điều tra viên đợi học sinh hồn thành, khơng hối thúc làm nhanh khuyến khích em trả lời đầy đủ tất câu hỏi phiếu khảo sát Các học sinh yêu cầu lại lớp hết tiết học cho dù có em hồn thành xong sớm Đối với trường hợp học sinh bỏ quên phiếu đồng thuận phụ huynh/người giám hộ nhà nên xin nộp bổ sung vào ngày hôm sau, đồng ý tham gia nghiên cứu, điều tra viên phát câu hỏi cho em Trong trình kiểm tra, rà sốt loại khơng nhập liệu câu hỏi khơng có đồng ý phụ huynh/người giám hộ không thu hồi Trong trình khảo sát, học sinh khơng tham gia nghiên cứu tập trung khu vực yêu cầu giữ im lặng không ảnh hưởng đến bạn Kết thúc buổi khảo sát, điều tra viên thu lại câu hỏi kiểm tra phiếu trả lời đầy đủ hay chưa Các nguy bất lợi Nghiên cứu hồn tồn khơng có nguy hại sức khỏe Bạn Tuy nhiên, mục đích phục vụ đề tài nghiên cứu, chúng tơi có sử dụng số câu hỏi mang tính nhạy cảm bí mật thơng tin tình trạng nhân ba mẹ, kết học tập, hạnh kiểm mong nhận chia sẻ câu trả lời Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Bạn Bởi vì, điều giúp chúng tơi có giá trị lớn nghiên cứu, mang tính chất cảnh báo có biện pháp giúp đỡ cho lứa tuổi học sinh Bộ câu hỏi không yêu cầu Bạn ghi rõ họ tên để không kể bạn bè, thầy/cơ giáo hay nhân viên nhà trường biết câu trả lời Các câu hỏi kiểm tra mà hỏi nhận thức Bạn nên việc tham gia nghiên cứu không ảnh hưởng đến kết học tập Lợi ích mong đợi từ nghiên cứu Sự tham gia nghiên cứu hoàn toàn tự nguyện Bạn trả lời thơng tin có câu hỏi Sau hồn thành, học sinh khơng nhận lợi ích trực tiếp từ nghiên cứu Tuy nhiên, câu trả lời học sinh giúp nhóm nghiên cứu có thêm nhiều thơng tin mức độ nhận thức lạm dụng tình dục học sinh Điều giúp học sinh khác gia đình, nhà trường xã hội có chương trình, biện pháp nhằm giáo dục sức khỏe, nâng cao kiến thức cho học sinh Tính bảo mật Thông tin Bạn cung cấp tách khỏi thông tin cá nhân người biết Tất câu trả lời giữ bí mật khơng có câu hỏi u cầu Bạn ghi rõ họ tên Ngoài ra, viết liên quan đến kết nghiên cứu khơng có thơng tin liên quan đến Bạn Thông tin thu phục vụ mục đích nghiên cứu mà khơng mục đích khác Sự tự nguyện tham gia Bạn có quyền tự định tham gia không tham gia vào nghiên cứu Nếu đồng ý bắt đầu vào nghiên cứu, Bạn tự hoàn tất câu hỏi khoảng 20 phút Bạn có quyền ngừng tham gia rút khỏi nghiên cứu lúc Quyết định tham gia vào nghiên cứu khơng ảnh hưởng đến việc học Bạn mối quan hệ trường lớp Bạn hoàn toàn tự trả lời câu hỏi theo cảm nhận riêng mà không chịu ép buộc hay chi phối từ Thông tin liên hệ Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Nếu Bạn muốn biết thêm thơng tin có câu hỏi liên quan đến nghiên cứu liên hệ với nghiên cứu viên Nghiên cứu viên: Quách Thị Lệ Quân SĐT: 0817722142 Email: lequanquach.lq@gmail.com XÁC NHẬN ĐỒNG THUẬN THAM GIA NGHIÊN CỨU Tôi đọc hiểu thông tin đây, có hội xem xét thơng tin liên quan đến nội dung nghiên cứu Tôi nói chuyện với nghiên cứu viên trả lời thỏa đáng tất câu hỏi Tôi nhận thông tin chấp thuận tham gia nghiên cứu dành cho người tham gia nghiên cứu Tôi tự nguyện đồng ý tham gia vào nghiên cứu Chữ kí: ………… Ngày …… tháng …… năm 2022 Chữ kí nghiên cứu viên: Tơi ký tên xác nhận học sinh ký vào chấp thuận đọc tồn thơng tin đây, thơng tin giải thích cặn kẽ cho học sinh hiểu rõ chất, nguy lợi ích việc tham gia vào nghiên cứu Họ tên: …………………….……………………………………… Chữ kí: …………………….……………………………………… Ngày tháng … năm 2022 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn