Đề tài một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 5

Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục trình hình thành nhân cách cho học sinh tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thông qua hoạt động quan hệ nhà giáo dục người giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội loài người Tiểu học cấp học tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách người, đặt móng vững giáo dục phổ thơng toàn hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học "nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học cở sở.” (Luật Giáo dục) Vì giáo dục tiểu học có vị trí quan trọng giáo dục quốc gia Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học người có vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách cho học sinh để em tiếp tục học lên bậc học sống sau Hiện nay, đa số học sinh tiểu học đến trường học tập với tinh thần tốt, em rèn luyện kĩ bản, lĩnh hội đầy đủ kiến thức cần thiết để em tiếp tục học lên bậc học sau sống mai sau em Các em trò ngoan, măng non tương lai đất nước Song nhìn vào thực tế khơng phải học sinh đạt điều Vẫn cịn số học sinh chưa ngoan, em chưa tiếp thu nội dung học, chưa có ý thức rèn luyện kĩ sống số giáo viên tập trung chủ yếu vào tiết dạy văn hóa cho tốt, cho giỏi, nặng nề kiến thức, cịn việc giáo dục tồn diện cho học sinh chưa thực quan tâm nhiều Trong đó, mục tiêu giáo dục Việt Nam đào tạo người, đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ, có nghề nghiệp kỹ sống đáp ứng yêu cầu ngày cao phát triển đất nước thời kì cơng nghiệp hố - đại hoá hội nhập quốc tế 1/26 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp Là giáo viên tiểu học, trực tiếp làm công tác chủ nhiệm giảng dạy bậc học này, hàng ngày tiếp xúc với em, uốn nắn, giáo dục em không khỏi băn khoăn thấy học sinh chưa hiểu Các em chưa có ý thức học tập chưa có kĩ để tự phục vụ thân… Công tác chủ nhiệm lớp người làm công tác ngành giáo dục người chủ lớp học, người đạo hoạt động lớp học mình, đồng thời phải người chịu hậu mà học sinh lớp chủ nhiệm mang lại Chính vậy, mà người giáo viên chủ nhiệm lớp bậc học tiểu học có vai trị vơ quan trọng Giáo viên chủ nhiệm phải người có lực, kinh nghiệm uy tín, có khả tổ chức tốt công tác dạy học giáo dục học sinh lớp Là giáo viên chủ nhiệm, người “Ươm mầm, gieo hạt” để đào tạo chủ nhân tương lai cho đất nước Trong nhiều năm qua làm công tác chủ nhiệm, nghiên cứu áp dụng vào thực tế, ln nghĩ phải làm để giúp em phát triển toàn diện đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ kỹ sống Với suy nghĩ này, chọn đề tài: “Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp trường Tiểu học Trưng Vương” Mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, cô giáo Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu - Nghiên cứu số biện pháp nhằm nâng cao hiệu việc giáo dục tồn diện cho học sinh trường Tiểu học, góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học b Nhiệm vụ - Nghiên cứu sở lí luận có liên quan đến đề tài - Tìm hiểu thực trạng công tác chủ nhiệm giáo viên khối hai năm qua Trường Tiểu học Trưng Vương 2/26 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp - Đưa số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh lớp trường Tiểu học Trưng Vương Đối tượng nghiên cứu - Biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện học sinh lớp trường Tiểu học Trưng Vương Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Tập trung nghiên cứu giáo viên chủ nhiệm khối lớp trường Tiểu học” trường Tiểu học Trưng Vương năm học ; Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra - Phương pháp phân tích tổng hợp II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận vấn đề Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện Giáo dục đào tạo rõ: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội.” “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục - đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội đổi tất bậc học, ngành học thân người học” Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão giáo dục lại vơ cần thiết Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo 3/26 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp dục mang lại hiệu tốt? Đây trách nhiệm chung tồn xã hội, tất người làm công tác giáo dục, đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm lớp - người trực tiếp thường xuyên tiếp xúc với em học sinh Bởi vậy, người gần gũi nhiều với em học sinh, người bên cạnh giải đáp khó khăn thắc mắc em, người mà em kính trọng yêu quí nhất, người mà em xem cha mẹ khơng khác người giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm người quản lý giáo dục trực tiếp học sinh lớp, có vai trị đặc biệt quan trọng việc giáo dục nhân cách cho học sinh Để thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh người giáo viên chủ nhiệm Tiểu học phải người toàn diện, người mẫu mực, gương sáng để học sinh noi theo Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi - khó khăn * Thuận lợi Cơng tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học nói chung trường Tiểu học Trưng Vương nói riêng giáo viên trọng Ban giám hiệu tổ chức, xếp, phân công công tác giáo viên chủ nhiệm đầu năm học, trọng đến giáo viên trẻ, nhiệt huyết, nổ, giáo viên có lực giàu kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đạo, kiểm tra, đôn đốc thường xuyên công tác chủ nhiệm lớp giáo viên Là người trực tiếp giảng dạy có kinh nghiệm chủ nhiệm khối lớp nhiều năm liền Tôi tận tụy với nghề, thích học hỏi, tìm tịi sáng tạo Đội ngũ cán lớp thành viên tích cực, ham hoạt động 4/26 Một số biện pháp cơng tác chủ nhiệm nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh lớp Bên cạnh đó, đại đa số học sinh chăm ngoan, hiếu học hầu hết phụ huynh nhận thức vai trò tầm quan trọng giáo dục, đặc biệt giáo dục bậc Tiểu học – bậc học tảng cho trình học em Họ có ý thức tự giác, thái độ tích cực việc giáo dục em kết hợp với nhà trường để giáo dục học sinh * Khó khăn Các em học sinh tiểu học nhỏ dại, đặc điểm tâm lí, nhận thức, ngơn ngữ em chưa đạt tới đỉnh Kĩ sống hạn chế, chưa có khả tự lập cho thân, chưa biết cách phòng vệ trước tệ nạn xã hội Các em chưa có kĩ cần thiết cho sống Một số em nhà xa trường học nên việc thực nội quy trường, lớp em hạn chế Một số học sinh thiếu thốn tình cảm (như với mẹ bố, hay với ông bà, cha mẹ làm ăn xa) nên em không quan tâm, giáo dục tồn diện bạn trang lứa, có em cịn có biểu mặc cảm tự ti, khơng dám hịa hoạt động chung lớp Đa số em hiếu động, suy nghĩ chưa sâu sắc Học sinh chưa có động tự học tập, thiếu hứng thú, chưa thấy lợi ích việc học, chưa có thói quen kỹ lao động trí óc Vẫn cịn số giáo viên chưa xem công tác chủ nhiệm việc làm quan trọng, hàng đầu bậc học Có số giáo viên chủ nhiệm chưa thật sát với hoạt động lớp Một số giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Chưa có nhiều thời gian tiếp xúc, gần gũi với học sinh nên chưa hiểu nhu cầu từ phía học sinh Giáo viên tiểu học thường nhiều việc nên việc thăm gia đình học sinh, trao đổi với phụ huynh học sinh vấn đề học tập, giáo dục đạo đức chưa thường xuyên kịp thời Giáo viên chưa nắm vững tâm lý học sinh, thường có thiện cảm với học sinh khá, giỏi nặng nề ngôn ngữ với học sinh yếu Giáo viên chưa tìm hiểu hết tâm tư nguyện vọng hồn cảnh em, chưa biết nghe lắng nghe em làm cho học 5/26 Một số biện pháp cơng tác chủ nhiệm nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh lớp sinh yếu cảm thấy sợ sệt tự ti, mặc cảm, em chưa dám thổ lộ, tâm tình với giáo viên Mặt khác, giáo viên chưa phát huy tốt tính tích cực học sinh Một số phụ huynh học sinh lí điều kiện kinh tế cịn khó khăn, bươn chải sống làm xa làm Malaixia, Đài Loan, Thành phố Hồ Chí Minh… nên chưa quan tâm đến việc học em nhà trường, việc giáo dục họ “Trăm nhờ thầy” Bố mẹ em làm nghề nông nên thu nhập người dân chưa cao dẫn đến đời sống kinh tế thấp mặt dân trí cịn thấp nên nhận thức phụ huynh hạn chế Sự quan tâm giáo dục gia đình em chưa mức, nhiều phụ huynh quan niệm việc giảng dạy giáo dục học sinh giáo viên nhà trường đảm nhiệm Việc đồng nghĩa với việc khoán trắng trọng trách cho người giáo viên Mặt khác, thực tế cịn tình trạng nhận thức chưa đắn, chưa phù hợp việc, coi nhẹ công tác chủ nhiệm lớp, chưa tập trung rèn luyện, đổi phương pháp, kĩ công tác chủ nhiệm lớp, số giáo viên chưa nhiệt tình, chưa quan tâm đến em, chưa có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể 2.2 Thành công hạn chế *Thành công Tôi thấy học sinh lớp có hứng thú, tích cực học tập, chất lượng giáo dục lớp đạt kết cao Tôi đạt kết khả quan Học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Hàng năm ban giám hiệu đánh giá cao công tác chủ nhiệm Bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ cán quản lí nhà trường, đồng chí đồng nghiệp đặc biệt tin tưởng phụ huynh lịng kính trọng yêu quý hệ học sinh Bản thân ln có uy tín với tập thể, cha mẹ học sinh học sinh Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 6/26 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp *Hạn chế Bản thân nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp lớp gia đình học sinh điều kiện kinh tế cịn khó khăn, bố mẹ li hơn, bố mẹ thường xuyên làm thuê xa, thiếu quan tâm đến việc học tập em, điều kiện học tập em cịn gặp nhiều khó khăn Chất lượng giáo dục lớp đầu năm học cịn thấp, cịn số học sinh chưa ngoan, có học sinh cá biệt Giáo viên chưa tìm hết giải pháp, hạn chế việc tìm hiểu tâm sinh lí học sinh Cịn số học sinh chưa phát triển tồn diện cịn hạn chế nhận thức, ngôn ngữ kĩ sống 2.3 Mặt mạnh - mặt yếu *Mặt mạnh Làm tốt công tác chủ nhiệm giúp học sinh lớp có hứng thú, tích cực học tập, rèn luyện thân Tơi thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan, lễ phép, học chun cần Điều làm tơi thấy vui vơi vất vả Tình cảm thầy - trị, bạn bè gắn bó thân thiện Những công việc làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình u học trị Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ ban lãnh đạo nhà trường chia sẻ đóng góp từ giáo viên tổ chuyên môn, cha mẹ học sinh tất em học sinh lớp chủ nhiệm Giáo viên thích làm cơng tác chủ nhiệm yêu nghề mến trẻ tinh thần trách nhiệm tất học sinh thân yêu *Mặt yếu Trong q trình thực cơng tác chủ nhiệm giáo viên khơng nhiệt tình, tâm huyết với nghề khó hồn thành tốt cơng việc Mặt khác, học sinh lớp lớp cuối cấp Tiểu học Ở lứa tuổi này, em có nhiều thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội số học sinh hạn chế nhiều mặt Nhiều em ngưỡng cửa 7/26 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp tuổi dậy Các em dễ bị lơi kéo, dụ dỗ, bị xâm hại,…Nhưng em chưa có đủ khả để từ chối, để tự bảo vệ thân Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kĩ sống để tự tin học tập, sống 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động * Về phía giáo viên: - Trong trình chủ nhiệm lớp, giáo viên chưa lập kế hoạch cụ thể, khoa học, chưa nhiệt tình, chưa trọng vào nề nếp học sinh điều kiện hồn cảnh gia đình em Giáo viên chưa thường xuyên ý phân loại đối tượng, đặc biệt chưa quan tâm đến học sinh tiếp thu chậm, học sinh cá biệt - Các hoạt động ngoại khoá văn nghệ, thể dục, thể thao, hoạt động Đội chưa trọng mức nhằm phát huy tính hiệu * Về phía học sinh - Một số học sinh chưa chăm học, lơ lài việc học chưa nắm phương pháp học tập - Cha mẹ chưa quan tâm mức đến việc học em, cịn khốn trắng cho nhà trường, chưa tạo điều kiện cho em học tập - Bên cạnh trị chơi vơ bổ như: điện tử, game, …cũng phim ảnh không lành mạnh, trực tiếp tác động làm ảnh hưởng khơng đến việc học tập em 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Đảng Nhà nước ta xác định nghiệp trồng người không nghiệp tồn nhân loại nói chung mà cịn tồn Đảng, tồn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục xác định “Quốc sách hàng đầu”, vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Chính lẽ mà tất trường học đẩy mạnh phong trào “Dạy tốt, học tốt” “ lớp học thân 8/26 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp thiện, học sinh tích cực” nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh Để đẩy mạnh phong trào đó, phải có đồng tâm trí gia đình, nhà trường, giáo viên học sinh, đồn kết, có tinh thần trách nhiệm cao Đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp người mẹ thứ hai em dìu dắt nâng đỡ em, giúp em thích nghi với mơi trường để em học tập rèn luyện tốt Ngay từ đầu năm học, tơi nắm bắt thăm dị hồn cảnh đặc điểm riêng em Tơi ý vào em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn bố mẹ li hơn, mồ cơi, mải mê rượu chè, cờ bạc, với ông bà Những em đề thiếu quan tâm chăm sóc cha mẹ nên ảnh hưởng đến việc học tập phát triển toàn diện em Đối với em này, gần gũi để trị chuyện, tiếp xúc xem em thiếu gì, cần để giáo viên bạn lớp giúp đỡ Luôn thăm hỏi động viên em ốm đau có chuyện buồn Ln tạo khơng khí vui vẻ chỗ dựa vững để em yên tâm học tập, em có hứng thú học, thích học Làm tốt cơng tác chủ nhiệm ngăn chặn học sinh bỏ học Đối với em thường vứt sách lung tung, thiếu sách vở, học thường quên bút, sách, thước em khơng có người quan tâm thúc giục nên Chính mà tơi khơng dạy chữ mà cịn rèn luyện cho em sống tự lập Thường xuyên khen, nhắc nhở người việc, lấy động viên làm trọng khắc phục việc chưa làm Tổ chức, bồi dưỡng tinh thần giúp đỡ bạn, qua phong trào “Giúp bạn tiến”, thu gom giấy vụn, nuôi heo đất gây quỹ tặng bạn nghèo Để em thấy trường học ngơi nhà thứ hai em Luôn tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Từ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 9/26 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp Đã nhiều năm làm giáo viên trực tiếp giảng dạy chủ nhiệm lớp 5, phần có chút kinh nghiệm thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học nặng nhọc, phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm không giáo viên giỏi chun mơn, mà cịn nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình sư phạm cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên khơng u nghề mến trẻ khơng có tinh thần trách nhiệm cao khó mà hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống kĩ khác… học sinh sao? Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định Tơi ln cố gắng phấn đấu làm tốt vai trị, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Giải pháp - biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp - biện pháp Khi phân công làm công tác chủ nhiệm, suy nghĩ phải làm để học sinh ngoan, trị giỏi, tài đức vẹn tồn để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã Đó cơng việc cần thiết mục tiêu, yêu cầu công tác chủ nhiệm 3.2 Nội dung cách thực giải pháp, biện pháp Giáo viên chủ nhiệm tiểu học ví một bác sĩ tâm lý, cần hòa vào giới học sinh để tìm hiểu tâm tư, tình cảm, sẻ chia với hồn cảnh học trị Để áp dụng số biện, giải pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp trương TH Trưng Vương có hiệu quả, tơi sâu vào nội dung sau đây: - Xây dựng nề nếp lớp học - Xây dựng, đạo việc học tập học sinh - Xây dựng tốt mối quan hệ: Nhà trường – Gia đình – Xã hội 10/26 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp - Nêu gương – khen thưởng - Tổ chức hoạt động tập thể - Hoạt động lên lớp (Vui chơi văn nghệ, thể dục thao thể Hoạt động nhân đạo) 3.2.1 Xây dựng nề nếp lớp học a) Nắm thông tin học sinh – xây dựng kế hoạch chủ nhiệm: Tôi nghĩ giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu, phát cho em phiếu điều tra yêu cầu cha (mẹ) học sinh điền đầy đủ nội dung thông tin ghi phiếu: Họ tên:……………………………………………………………………… Là thứ …….trong gia đình; chiều cao……………; cân nặng…………… Hồn cảnh gia đình …………………………………………………………… Mơn học u thích: …………………; Mơn học cịn gặp khó khăn………… Sở thích:……………………………………………………………………… Địa gia đình: Số nhà………….đội………….thơn………………………… Số điện thoại gia đình:…………………………………………………… Họ tên cha:………………………………; nghề nghiệp…………………… Họ tên mẹ:………………………………; nghề nghiệp………………… Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào sổ cá nhân để xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Để làm việc quan sát em em chơi, trò chuyện với em Thường buổi học tơi cho em tự giới thiệu trước lớp để nắm phần đặc điểm em để có kế hoạch biện pháp thực 11/26 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh lớp năm rõ ràng cụ thể cho tháng, tuần, chủ điểm tháng, tuần có đánh giá, nhận xét tháng sơ kết học kỳ Phần cuối theo dõi học sinh, phần cần phải theo dõi học sinh thường xuyên chặt chẽ có ghi chép, đánh giá tiến tồn chưa khắc phục em để có hướng giải khắc phục kịp thời, việc theo dõi đánh giá thể qua ngày, tuần b) Tổ chức bầu ban cán lớp: Giáo viên chủ nhiệm tổ chức họp lớp đầu năm học, bầu cán lớp, phân chia tổ hợp lí việc học tập lao động lớp Nhắc nhở số nề nếp lớp, hướng dẫn chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập đầu năm học Hướng dẫn học sinh cách xếp thời gian học tập hợp lí ngày học tập nhà Giáo viên chủ nhiệm phân công, hướng dẫn cán lớp lớp trưởng, lớp phó học tập, phó văn thể mỹ, phó lao động tổ trưởng tổ học sinh thực nhiệm vụ hàng ngày, hàng tuần, tháng suốt năm học c) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán lớp: Sau bầu chọn Ban Cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: - Nhiệm vụ lớp trưởng: Theo dõi, kiểm tra hoạt động chung lớp Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể - Nhiệm vụ lớp phó học tập: Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu.Theo dõi việc học tập lớp tiết chuyên biệt Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt - Nhiệm vụ lớp phó văn thể mỹ: Điều khiển bạn mảng văn nghệ múa, hát… - Nhiệm vụ lớp phó lao động: Theo dõi kiểm tra tổ trực nhật, vệ sinh lớp học Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp 12/26 Một số biện pháp cơng tác chủ nhiệm nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh lớp 3.2.1 Xây dựng nề nếp lớp học 3.2.2 Xây dựng, đạo việc học tập học sinh 3.2.3 Xây dựng tốt mối quan hệ: Nhà trường – Gia đình – Xã hội 3.2.4 Nêu gương khen thưởng 3.2.5 Tổ chức hoạt động tập thể - Hoạt động lên lớp (Vui chơi văn nghệ, thể dục thao thể Hoạt động nhân đạo) THÔNG TIN HỎI ĐÁP: -13/26 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm giáo dục tồn diện cho học sinh lớp Bạn cịn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 14/26