Bồi dưỡng công chức các cơ quan chuyên môn thuộc ủy ban nhân dân huyện krông năng, tỉnh đắk lắk

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ …………/………… ……/…… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA DƯƠNG THỊ LEN BỒI DƯỠNG CÔNG CHỨC CÁC CƠ QUAN CHUYÊN MÔN THUỘC ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN KRÔNG NĂNG, TỈNH ĐẮK LẮK LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG NĂM 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO …………/………… BỘ NỘI VỤ ……/…… HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA DƯƠNG THỊ LEN BỒI DƯỠNG CÔNG CHỨC CÁC CƠ QUAN CHUYÊN MÔN THUỘC ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN KRÔNG NĂNG, TỈNH ĐẮK LẮK LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG Chuyên ngành: Quản lý công Mã số: 34 04 03 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ THU CÚC NĂM 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn Thạc sỹ chuyên ngành Quản lý công với đề tài “Bồi dưỡng công chức quan chuyên môn thuộc UBND huyện Krơng Năng, tỉnh Đắk Lắk cơng trình nghiên cứu riêng chưa công bố Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn đầy đủ theo quy định Học viên Dương Thị Len LỜI CÁM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, nỗ lực thân, nhận giúp đỡ tận tình, q báu từ q Thầy, Cơ giáo, quan công tác, đồng nghiệp, bạn bè người thân Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, xin bày tỏ cám ơn chân thành tới: - Lãnh đạo Học viện Hành Quốc gia, Ban Quản lý đào tạo sau đại học Thầy, Cô giáo - người trang bị kiến thức cho tơi suốt q trình học tập - Các đồng chí lãnh đạo quan Huyện ủy, lãnh đạo quan chuyên môn thuộc UBND huyện Krông Năng công chức quan chuyên môn thuộc UBND huyện Krông Năng tạo điều kiện thuận lợi, hỗ trợ cho tơi tham gia khóa học, cập nhật số liệu cần thiết, hỗ trợ q trình khảo sát thơng tin liên quan để phục vụ nghiên cứu hoàn thành luận văn - Đặc biệt xin cám ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Thu Cúc, Phó Trưởng Ban hợp tác Quốc tế, Học viên Hành Quốc gia – người hướng dẫn khoa học dành nhiều thời gian quý báu, tâm huyết, tận tình hướng dẫn cho tơi suốt thời gian tiến hành thực Luận văn Cuối cùng, tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tận tình mặt để tơi hồn thành khóa học Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả Dương Thị Len MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 6 Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn Kết cấu luận văn Chương LÝ LUẬN CHUNG VỀ BỒI DƯỠNG CÔNG CHỨCCÁC CƠ QUAN CHUYÊN MÔN THUỘC ỦY BAN NHÂN DÂNHUYỆN .9 1.1 Một số khái niệm 1.2 Vị trí, chức quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân huyện công chức quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân huyện 11 1.3 Vai trị, đặc điểm, nội dung, hình thức bồi dưỡng cơng chức quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân huyện 13 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến bồi dưỡng công chức quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân huyện .30 Chương THỰC TRẠNG BỒI DƯỠNG CÔNG CHỨC CÁC CƠ QUAN CHUYÊN MÔN THUỘC ỦY BAN NHÂN DÂN 36 HUYỆN KRÔNG NĂNG, TỈNH ĐẮK LẮK 36 2.1 Khái quát huyện Krông Năng; đội ngũ công chức quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân huyện Krông Năng, yếu tố ảnh hưởng đến bồi dưỡng công chức quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân huyện Krông Năng, tỉnh Đắk Lắk .36 2.2 Thực trạng triển khai bồi dưỡng công chức quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân huyệnKrông Năng, tỉnh Đắk Lắk .45 2.3 Đánh giá thực trạng bồi dưỡng công chức quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân huyện Krông Năng, tỉnh Đắk Lắk 60 Tiểu kết chương 65 Chương ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CÔNG CHỨC CÁC CƠ QUAN CHUYÊN MÔN THUỘC ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN KRÔNG NĂNG, TỈNH ĐẮK LẮK 66 3.1 Định hướng bồi dưỡng công chức quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân huyện Krông Năng, tỉnh Đắk Lắk 66 3.2 Một số giải pháp đổi công tác bồi dưỡng công chức quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân huyện Krông Năng, tỉnh Đắk Lắk 68 3.3 Kiến nghị 78 Tiểu kết chương 81 KẾT LUẬN 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC 88 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CQCM Cơ quan chuyên môn GDP Tổng sản phẩm nội địa HĐND Hội đồng nhân dân UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Cơ cấu công chức quan chuyên môn thuộc UBND huyện Krông Năng giai đoạn 2017-2021 .38 Bảng 2.2: Trình độ chuyên môn công chức quan chuyên môn thuộc UBND huyện Krông Năng giai đoạn 2017-2021 39 Bảng 2.3: Trình độ lý luận trị cơng chức quan chuyên môn thuộc UBND huyện Krông Năng giai đoạn 2017-2021 40 Bảng 2.4: Trình độ ngoại ngữ tiếng địa phương công chức quan chuyên môn thuộc UBND huyện Krông Năng giai đoạn 2017-2021 .40 Bảng 2.5: Trình độ quản lý nhà nước công chức quan chuyên môn thuộc UBND huyện Krông Năng giai đoạn 2017-2021 41 Bảng 2.5: Số lượng công chức quan chuyên môn thuộc UBND huyện Krơng Năng tham gia chương trình bồi dưỡng giai đoạn 2017-2021 42 Bảng 2.6: Hình thức bồi dưỡng công chức quan chuyên mơn thuộc UBND huyện Krơng Năngtham gia khóa bồi dưỡng giai đoạn 2017-2021 .43 Bảng 2.7: Kết khảo sát đối tượng bồi dưỡng .51 Bảng 2.8: Kết khảo sát chương trình bồi dưỡng 53 Bảng 2.9: Kết khảo sát nội dung bồi dưỡng 54 Bảng 2.10: Kết khảo sát tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng công chức 58 Bảng 2.11: Kết khảo sát đánh giá kết bồi dưỡng công chức 59 Bảng 3.1: Mẫu phiếu xác định nhu cầu bồi dưỡng 68 Bảng 3.2 Mơ hình đánh giá Donald Kir Patrick 77 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1: Kết khảo sát nhu cầu bồi dưỡng công chức quan chuyên môn thuộc UBND huyện Krông Năng 49 Hình 2.2: Kết khảo sát tính rõ ràng, phù hợp mục tiêu bồi dưỡng công chức quan chuyên môn thuộc UBND huyện Krông Năng 50 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài “ Chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức nhân tố định trực tiếp đến hiệu lực, hiệu hoạt động tổ chức hệ thống trị Để xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu tình hình mới, bồi dưỡng yếu tố định, phải coi trọng ưu tiên hàng đầu Trong năm qua, Đảng Nhà nước quan tâm, chăm lo đến hoạt động đào tạo cán bộ, công chức quan, đơn vị nước Bồi dưỡng cán bộ, cơng chức có vai trị vơ quan trọng việc nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, cập nhật kiến thức cần thiết quản lý nhà nước, cải cách hành chính, kiến thức hội nhập kỹ thực công việc để phục vụ yêu cầu công dân, tổ chức ngày tốt Qua bồi dưỡng, lực thực nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm giao cán bộ, công chức nâng cao tiêu chuẩn ngạch vị trí chức danh đảm nhiệm hồn thiện Do đó, việc nghiên cứu bồi dưỡng cơng chức cần thiết, góp phần hồn thiện cơng tác ” Krơng Năng huyện nằm phía đơng bắc tỉnh Đắk Lắk Trong “ năm qua, huyện trọng hoạt động bồi dưỡng công chức cấp, ngành bước đầu đạt kết định Về bản, đội ngũ cán bộ, công chức quan, đơn vị địa phương nói chung quan chuyên môn (CQCM) thuộc Ủy ban nhân dân (UBND) huyện Krơng Năng nói riêng có lĩnh trị vững vàng, có trình độ chun mơn, nghiệp vụ, động, sáng tạo; tích cực thực đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước Trình độ, kiến thức, lực hoạt động đội ngũ công chức ngày nâng cao thích nghi với chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Tuy nhiên, thực tế cho thấy, số công chức bồi dưỡng nhiều chuyên ngành, nhiều loại hình, trình độ đào tạo khác nên công việc, q trình tổ chức bồi dưỡng cơng chức cịn tồn khơng khó khăn, hạn chế việc xác định nhu cầu bồi dưỡng cơng chức cịn mang tính hình thức, chưa trọng đến Bình thường Phù hợp Rất phù hợp Câu 10 Theo anh/chị, thời gian thực chương trình bồi dưỡng có phù hợp không? Không phù hợp Hơi phù hợp Bình thường Phù hợp Rất phù hợp Câu 11 Anh/chị có đồng ý rằng, nội dung chương trình bồi dưỡng có khoa học, cập nhật khơng? Khơng đồng ý Hơi đồng ý Bình thường Đồng ý Rất đồng ý Câu 12 Theo anh/chị, chương trình có đáp ứng với nhu cầu học viên không? Không đáp ứng Hơi đáp ứng Bình thường Đáp ứng Rất đáp ứng Câu 13 Theo anh/chị, nội dung bồi dưỡng có cập nhật khơng? Khơng cập nhật Hơi cập nhật Bình thường Cập nhật 91 Rất cập nhật Câu 14 Theo anh/chị, nội dung bồi dưỡng có phù hợp với thời gian bồi dưỡng khơng? Khơng phù hợp Hơi phù hợp Bình thường Phù hợp Rất phù hợp Câu 15 Theo anh/chị, kiến thức chun mơn giảng viên có tốt khơng? Khơng tốt Hơi tốt Bình thường Tốt Rất tốt Câu 16 Theo anh/chị, kinh nghiệm thực tiễn quản lý giảng viên có tốt khơng? Khơng tốt Hơi tốt Bình thường Tốt Rất tốt Câu 17 Theo anh/chị, giảng viên có tư vấn, hỗ trợ hoạt động học tập cho học viên nhiệt tình khơng? Khơng nhiệt tình Hơi nhiệt tình Bình thường Nhiệt tình Rất nhiệt tình 92 Câu 18 Theo anh/chị, kế hoạch tổ chức khóa bồi dưỡng xây dựng rõ ràng, đầy đủ không? Không rõ ràng, đầy đủ Hơi rõ ràng, đầy đủ Bình thường Rõ ràng, đầy đủ Rất rõ ràng, đầy đủ Câu 19 Theo anh/chị, số lượng chất lượng giảng viên tham gia khóa bồi dưỡng có đầy đủ không? Không đầy đủ Hơi đầy đủ Bình thường Đầy đủ Rất đầy đủ Câu 20 Theo anh/chị, thời gian bồi dưỡng lựa chọn có phù hợp khơng? Khơng phù hợp Hơi phù hợp Bình thường Phù hợp Rất phù hợp Câu 21 Theo anh/chị, việc đánh giá chất lượng bồi dưỡng có đầy đủ khơng? Khơng đầy đủ Hơi đầy đủ Bình thường Đầy đủ Rất đầy đủ 93 Câu 22 Theo anh/chị, công tác phục vụ hậu cần tổ chức lớp bồi dưỡng có thực tốt khơng? Khơng tốt Hơi tốt Bình thường Tốt Rất tốt Câu 23 Theo anh/chị, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập có phù hợp khơng? Khơng phù hợp Hơi phù hợp Bình thường Phù hợp Rất phù hợp Câu 24 Theo anh/chị, kết kiểm tra, đánh giá cho người học có phản hồi kịp thời khơng? Khơng kịp thời Hơi kịp thời Bình thường Kịp thời Rất kịp thời Câu 25 Theo anh/chị, hoạt động kết kiểm tra, đánh giá có khách quan, xác, kịp thời khơng? Khơng khách quan, xác, kịp thời Hơi khách quan, xác, kịp thời Bình thường Khách quan, xác, kịp thời Rất khách quan, xác, kịp thời 94 Câu 26 Anh/chị lựa chọn mức độ ảnh hưởng nội dung tới việc bồi dưỡng công chức quan chuyên môn thuộc UBND huyện Krông Năng? (Đánh dấu X vào ô phù hợp cho dòng nội dung) ST T 5 10 11 Các yếu tố Hồn tồn khơng ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng Bình thường Ảnh hưởng Hoàn toàn ảnh hưởng Đơn vị/cá nhân triển khai [] [] [] [] [] công tác bồi dưỡng Nhận thức quan chuyên môn thuộc [] [] [] [] [] UBND huyện Cơ sở vật chất, trang thiết [] [] [] [] [] bị Yếu tố liên quan đến [] [] [] [] [] thân công chức Sự quan tâm quan nhà nước cấp [] [] [] [] [] công tác bồi dưỡng Yếu tố pháp luật [] [] [] [] [] Năng lực giảng dạy [] [] [] [] [] giảng viên Nguồn lực tài [] [] [] [] [] Yếu tố công nghệ [] [] [] [] [] Yêu cầu đổi kinh tế [] [] [] [] [] hội nhập Chương trình bồi dưỡng [] [] [] [] [] Các ý kiến khác: Cảm ơn phối hợp anh/chị! 95 PHỤ LỤC 2: Kết khảo sát TT SL % Nam 49 62,03 Nữ 30 37,97 Dưới 40 tuổi 32 40,51 Trên 40 tuổi 47 59,49 PTTH 2,53 Trung cấp, Cao đẳng 11,39 Đại học 51 64,56 Trên Đại học 17 21,52 Trình độ lý luận Sơ cấp 18 22,78 trị Trung cấp 30 37,97 Cao cấp 31 39,24 A2 31 39,24 B1 31 39,24 C2 15 18,99 Khác 2,53 Trình độ tiếng dân Thành thạo 13 16,46 tộc Nghe hiểu biết 50 63,29 Không biết 16 20,25 Lý luận trị 54 68,35 Kiến thức quốc phịng an ninh 37 46,84 31 39,24 37 46,84 27 34,18 Giới tính Độ tuổi Trình độ học vấn Trình độ ngoại ngữ Phương án Tiêu chí Khóa bồi dưỡng Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn ngạch công chức Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức vụ, chức danh lãnh đạo, quản lý Bồi dưỡng theo yêu cầu vị trí việc làm 96 TT Phương án Tiêu chí SL % 0,00 73 92,41 Bồi dưỡng bán tập trung 10 12,66 Bồi dưỡng trực tiếp 26 32,91 Bồi dưỡng trực tuyến 30 37,97 Được quan cử tham gia 57 72,15 Tự đăng ký tham gia 7,59 16 20,25 3,80 Hơi rõ ràng 5,06 Bình thường 20 25,32 Rõ ràng 40 50,63 Rất rõ ràng 12 15,19 Mục tiêu bồi dưỡng Khơng phù hợp 3,80 có phù hợp với mục Hơi phù hợp 5,06 tiêu học tập Bình thường 17 21,52 lực Phù hợp 41 51,90 Rất phù hợp 14 17,72 bồi Không đồng ý 2,53 lựa Hơi đồng ý 3,80 chọn cơng khai Bình thường 16 20,25 phù 46 58,23 12 15,19 7,59 8,86 Các khóa bồi dưỡng khác Hình thức dưỡng Cử bồi dưỡng bồi Bồi dưỡng tập trung Tự đăng ký quan cử tham gia Mục tiêu bồi dưỡng Khơng rõ ràng có rõ ràng Đối dưỡng tượng hợp với Đồng ý chương trình bồi Rất đồng ý dưỡng không Đối tượng bồi Không đồng ý dưỡng có chủ động, Hơi đồng ý 97 TT Phương án Tiêu chí SL % ham học hỏi Bình thường 11 13,92 trình học tập, Đồng ý 42 53,16 nghiên cứu 13 16,46 10 12,66 dưỡng có tham gia Hơi đồng ý 8,86 đầy đủ khóa Bình thường 11 13,92 học tập, nghiêm túc Đồng ý 39 49,37 12 15,19 Chương trình bồi Khơng phù hợp 2,53 dưỡng có phù hợp Hơi phù hợp 8,86 với mục tiêu, đối Bình thường 16 20,25 tượng bồi dưỡng Phù hợp 41 51,90 Rất phù hợp 13 16,46 Thời gian thực Không phù hợp 1,27 chương trình bồi Hơi phù hợp 2,53 dưỡng có phù hợp Bình thường 24 30,38 Phù hợp 40 50,63 Rất phù hợp 12 15,19 Nội dung chương Khơng khoa học 1,27 trình bồi dưỡng có Hơi khoa học 5,06 khoa học Bình thường 30 37,97 Khoa học 34 43,04 Rất khoa học 10 12,66 Chương trình có Khơng đáp ứng 3,80 đáp ứng với nhu Hơi đáp ứng 5,06 Đối tượng Rất đồng ý bồi Không đồng ý thực theo Rất đồng ý quy định sở bồi dưỡng 10 11 12 98 TT Phương án Tiêu chí SL % Bình thường 18 22,78 Đáp ứng 42 53,16 Rất đáp ứng 12 15,19 2,53 Hơi cập nhật 2,53 Bình thường 14 17,72 Cập nhật 51 64,56 Rất cập nhật 10 12,66 1,27 dưỡng có phù hợp Hơi hợp lý 2,53 với thời gian bồi Bình thường 20 25,32 dưỡng Hợp lý 41 51,90 Rất hợp lý 15 18,99 Kiến thức chuyên Không tốt 0,00 mơn giảng viên Hơi tốt 6,33 có tốt Bình thường 15 18,99 Tốt 42 53,16 Rất tốt 17 21,52 Kinh nghiệm thực Không tốt 3,80 tiễn quản lý Hơi tốt 6,33 giảng viên có tốt Bình thường 11 13,92 Tốt 43 54,43 Rất tốt 17 21,52 Giảng viên có tư Khơng nhiệt tình 0,00 vấn, hỗ trợ hoạt Hơi nhiệt tình 3,80 động học tập cho Bình thường 10 12,66 học viên nhiệt tình 36 45,57 cầu học viên 13 Nội dung bồi Khơng cập nhật dưỡng có cập nhật 14 15 16 17 Nội dung bồi Không hợp lý Nhiệt tình 99 TT Phương án Tiêu chí SL % 30 37,97 Kế hoạch tổ chức Không rõ ràng, đầy đủ 0,00 khóa 1,27 xây dựng rõ Bình thường 22 27,85 ràng, đầy đủ Rõ ràng, đầy đủ 44 55,70 Rất rõ ràng, đầy đủ 12 15,19 Số lượng chất Không đầy đủ 2,53 lượng giảng viên Hơi đầy đủ 1,27 tham gia khóa bồi Bình thường 16 20,25 dưỡng có đầy đủ Đầy đủ 46 58,23 Rất đầy đủ 14 17,72 Rất nhiệt tình 18 19 20 bồi dưỡng Hơi rõ ràng, đầy đủ Thời gian bồi Không phù hợp 0,00 dưỡng lựa Hơi phù hợp 3,80 Bình thường 18 22,78 Phù hợp 45 56,96 Rất phù hợp 13 16,46 Việc đánh giá chất Không đầy đủ 2,53 lượng bồi dưỡng có Hơi đầy đủ 0,00 đầy đủ Bình thường 20 25,32 Đầy đủ 46 58,23 Rất đầy đủ 11 13,92 Công tác phục vụ Không tốt 5,06 hậu cần tổ chức lớp Hơi tốt 5,06 bồi dưỡng có Bình thường 14 17,72 thực tốt Tốt 43 54,43 Rất tốt 14 17,72 1,27 chọn có phù hợp 21 22 23 Phương pháp kiểm Khơng phù hợp 100 TT 24 25 Phương án Tiêu chí SL % tra, đánh giá kết Hơi phù hợp 2,53 học tập có phù Bình thường 21 26,58 hợp Phù hợp 43 54,43 Rất phù hợp 12 15,19 Kết kiểm tra, Không kịp thời 0,00 đánh giá cho người Hơi kịp thời 2,53 học có phản Bình thường 27 34,18 hồi kịp thời Kịp thời 39 49,37 Rất kịp thời 11 13,92 0,00 5,06 Bình thường 31 39,24 Khách quan, xác, kịp thời 34 43,04 Rất khách quan, xác, kịp thời 10 12,66 18 22,78 triển khai công tác Không ảnh hưởng 12 15,19 bồi dưỡng Bình thường 22 27,85 Ảnh hưởng 19 24,05 Hoàn toàn ảnh hưởng 10,13 Nhận thức Hồn tồn khơng ảnh hưởng 19 24,05 13 16,46 mơn thuộc UBND Bình thường 19 24,05 huyện Ảnh hưởng 21 26,58 Hoàn toàn ảnh hưởng 8,86 Cơ sở vật chất, Hồn tồn khơng ảnh hưởng 13 16,46 trang thiết bị 17 21,52 Hoạt động kết Khơng khách quan, xác, kịp kiểm tra, đánh giá thời có khách quan, Hơi khách quan, xác, kịp thời xác, kịp thời 26 Đơn vị/cá quan nhân Hồn tồn khơng ảnh hưởng chun Khơng ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng 101 TT Phương án Tiêu chí SL % Bình thường 23 29,11 Ảnh hưởng 19 24,05 Hoàn toàn ảnh hưởng 8,86 Yếu tố liên quan Hồn tồn khơng ảnh hưởng 7,59 đến thân cơng Khơng ảnh hưởng 21 26,58 chức Bình thường 17 21,52 Ảnh hưởng 21 26,58 Hoàn toàn ảnh hưởng 14 17,72 Sự quan tâm Hồn tồn khơng ảnh hưởng 12 15,19 quan nhà nước cấp Không ảnh hưởng 3,80 cơng Bình thường 14 17,72 tác bồi dưỡng Ảnh hưởng 44 55,70 Hoàn toàn ảnh hưởng 7,59 Hồn tồn khơng ảnh hưởng 13 16,46 Khơng ảnh hưởng 2,53 Bình thường 18 22,78 Ảnh hưởng 40 50,63 Hoàn toàn ảnh hưởng 7,59 Năng lực giảng dạy Hồn tồn khơng ảnh hưởng 8,86 giảng viên Khơng ảnh hưởng 7,59 Bình thường 10,13 Ảnh hưởng 47 59,49 Hoàn toàn ảnh hưởng 11 13,92 5,06 Khơng ảnh hưởng 10,13 Bình thường 14 17,72 Ảnh hưởng 43 54,43 Yếu tố pháp luật Nguồn lực tài Hồn tồn khơng ảnh hưởng 102 TT Phương án Tiêu chí SL % Hồn tồn ảnh hưởng 10 12,66 Hồn tồn khơng ảnh hưởng 8,86 Khơng ảnh hưởng 13 16,46 Bình thường 34 43,04 Ảnh hưởng 19 24,05 Hoàn toàn ảnh hưởng 7,59 u cầu đổi Hồn tồn khơng ảnh hưởng 7,59 kinh tế hội nhập Không ảnh hưởng 15 18,99 Bình thường 31 39,24 Ảnh hưởng 22 27,85 Hồn tồn ảnh hưởng 6,33 Chương trình bồi Hồn tồn không ảnh hưởng 8,86 dưỡng Không ảnh hưởng 14 17,72 Bình thường 31 39,24 Ảnh hưởng 16 20,25 Hồn toàn ảnh hưởng 11 13,92 49 62,03 53 67,09 42 53,16 39 49,37 42 53,16 Yếu tố công nghệ Giải pháp Cần xác định nhu cầu bồi dưỡng Quan tâm xây dựng quy hoạch, kế hoạch bồi dưỡng công chức cấp huyện Phát triển sở đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Đổi nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng Thường xuyên kiểm tra, đánh giá 103 TT Phương án Tiêu chí SL % 60 75,95 0,00 cơng tác bồi dưỡng Có sách khuyến khích công tác bồi dưỡng công chức cấp huyện Các giải pháp khác 104 Sơ đồ hành huyện Krông Năng, tỉnh Đắk Lắk 105