Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy kỹ năng nói nghiên cứu trường hợp sinh viên năm 3 và năm 4 ngành sư phạm tiếng pháp trường đại học ngoại ngữ đại học huế

UNIVERSITÉ DE HUÉ ÉCOLE SUPÉRIEURE DE LANGUES ÉTRANGÈRES DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS ET DE RUSSE -   - TRAN TUAN ANH L’INTÉGRATION DES TIC DANS L’ENSEIGNEMENT DE LA PRODUCTION ORALE : LE CAS DES ÉTUDIANTS DE FRANÇAIS EN ÈME ANNÉE ET ÈME ANNÉE SPÉCIALITÉ DIDACTIQUE DE L’ÉCOLE SUPÉRIEURE DES LANGUES ÉTRANGÈRES, UNIVERSITÉ DE HUÉ MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES UNIVERSITAIRES Hué, promotion 2018 – 2022 UNIVERSITÉ DE HUÉ ÉCOLE SUPÉRIEURE DE LANGUES ÉTRANGÈRES DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS ET DE RUSSE -   - MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES UNIVERSITAIRES Sujet de recherche: L’INTÉGRATION DES TIC DANS L’ENSEIGNEMENT DE LA PRODUCTION ORALE : LE CAS DES ÉTUDIANTS DE FRANÇAIS EN ÈME ANNÉE ET ÈME ANNÉE SPÉCIALITÉ DIDACTIQUE DE L’ÉCOLE SUPÉRIEURE DES LANGUES ÉTRANGÈRES, UNIVERSITÉ DE HUÉ Réalisé par TRAN TUAN ANH Directrice de recherche : Mme HUYNH DIEN TUONG THUY Hué, mai 2022 UNIVERSITÉ DE HUÉ ÉCOLE SUPÉRIEURE DE LANGUES ÉTRANGÈRES DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS ET DE RUSSE -   - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Tên đề tài: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY KỸ NĂNG NÓI: NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP SINH VIÊN NĂM VÀ NĂM NGÀNH SƯ PHẠM TIẾNG PHÁP, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ Sinh viên thực hiện: TRẦN TUẤN ANH Giảng viên hướng dẫn: HUỲNH DIÊN TƯỜNG THỤY Huế, 5/2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết đạt khoá luận sản phẩm riêng cá nhân, không chép lại người khác Tất tài liệu tham khảo có xuất xứ rõ ràng trích dẫn hợp pháp Huế, ngày 10 tháng 05 năm 2022 Sinh viên thực Trần Tuấn Anh i RÉSUMÉ L'enseignement des langues est une branche particulière de l'éducation La raison de dire cela est que ce n'est pas seulement le processus de transmission et d'absorption des connaissances, c'est aussi la communication et l'interaction entre les étudiants et les enseignants, dès le nom l'indique Par consộquent, dans une leỗon de langue étrangère, il est nécessaire d'avoir de l'excitation et du dynamisme afin d'aider les ộtudiants accộder facilement la leỗon et d'augmenter l'interaction et les activitộs, rendant une leỗon ộtrangốre plus facile apprendre.La langue n'est plus des livres mécaniques Concernant le franỗais en particulier, c'est une langue populaire dans le monde, mais apprendre le franỗais n'a jamais ộtộ facile pour personne Dans un cours de franỗais, la difficultộ de la grammaire et les exigences strictes de la pratique de la langue peuvent bloquer le cours Il faut donc changer la manière d'enseigner À l'ère de la technologie, elle s'insinue et rend chaque travail plus pratique, et l'enseignement du franỗais ne fait pas exception En tant qu'ộtudiant de franỗais spộcialitộ didactique, en tant que futur enseignant, nous sommes très conscients de l'importance de l'informatique pour notre métier Cependant, selon les enquêtes et les pratiques de l'école que nous fréquentons, le niveau moyen d'utilisation des technologies de l'information par les étudiants en pédagogie est encore non professionnel À partir des pratiques ci-dessus, j'ai décidé de choisir le sujet de l’intégration des TIC dans l’enseignement de la production orale : le cas des ộtudiants de franỗais en ốme annộe et ème année spécialité didactique de l’École supérieure des langues étrangères, Université de Hué ii REMERCIEMENTS Tout d'abord, je voudrais exprimer ma sincère gratitude, Madame Huynh Dien Tuong Thuy, qui m'a guidé travers ma thèse avec patience et diligence Elle m'avait aidé concentrer mes recherches et avait soigneusement évalué mon travail depuis le début Mon travail de thèse a été mené bien grâce son aide et ses idées pratiques En outre, je tiens exprimer ma gratitude ma famille et mes amis bien-aimés, qui m'ont constamment encouragé et soutenu au cours de cette recherche Grâce eux, j'ai pu surmonter toutes les tensions et les défis pour rédiger mon mémoire de thèse En outre, je tiens exprimer ma gratitude tous les étudiants qui se sont portés volontaires pour participer ma recherche Malgré leurs horaires chargés, ils avaient passé du temps m'aider remplir les questionnaires et passer l'entrevue efficacement Leurs commentaires ont fourni des données importantes pour ma recherche Enfin et surtout, je tiens exprimer ma reconnaissance au département de Franỗais et de Russe pour m'avoir donnộ l'occasion de terminer ma thèse de fin d'études iii TABLE DES MATIÈRES ENGAGEMENT i RÉSUMÉ ii REMERCIEMENTS iii TABLE DES MATIÈRES iv LISTE DES TABLEAUX vii LISTE DES GRAPHIQUES viii LISTE DES ACRONYMES ix INTRODUCTION I.Objectifs de la recherche II.Questions de la recherche CHAPITRE I : CADRE THÉORIQUE 1.1.Définition des terms 1.1.1 Définition des technologies de l’information 1.1.2 Définition des TIC 1.1.3 Le rôle et les avantages des TIC dans l'éducation 1.2 Les TIC en enseignement des langues étrangères 1.2.1 Les caractéristiques de l'enseignement des langues étrangères 1.2.2 Tendances d'utilisation des TIC dans l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères 1.2.3 Le rôle et les avantages des TIC dans l'enseignement iv de la production orale 1.3 Méthodes de mise en pratique des compộtences d'utilisation des TIC dans l'enseignement du franỗais 1.3.1 Les compétences d'utilisation des TIC 1.3.2 De grands avantages découlent de la formation l'utilisation des technologies de l'information dans l'enseignement du franỗais 1.3.3 L’application pour l’enseignement 1.4 Études antérieures dans d'autres pays et au Vietnam 11 CHAPITRE II: MÉTHODES DE RECHERCHE 13 2.1 Objet de la recherche 14 2.2 Portée de la recherche 14 2.3 Participants de la recherche 14 2.4 Outils de la recherche 15 2.4.1 Le questionnaire 15 2.5 Méthodes de collecte et d'analyse des données 17 CHAPITRE III: ANALYSE DE LA RECHERCHE 18 3.1 La situation actuelle des qualifications et besoins d'utilisation des TIC 19 3.1.1 La situation réelle d'utilisation des TIC dans la vie quotidienne 19 3.1.2 La situation réelle d'utilisation des TIC dans l’enseignement de la production orale 23 v 3.2 Les avantages que les TIC apportent et les difficultés d'application des TIC l'enseignement de la production orale en franỗais 25 3.2.1 Les avantages que les TIC apportent l'enseignement de la production orale en franỗais 25 3.2.2 Les difficultés de l'intégration des TIC dans l'enseignement de la production orale 28 CHAPITRE IV: SUGGESTION 30 4.1 Limites de la recherche 31 4.2 Les suggestions 31 4.2.1 Pour étudiant 31 4.2.2 Pour professeur 32 4.2.3 Pour le dộpartement de Franỗais et de Russe 32 4.2.4 Pour l’École supérieure des langues étrangères 33 CONCLUSION 34 BIBLIOGRAPHIE 35 ANNEXES 36 vi LISTE DES TABLEAUX Tableau Les opinions des étudiants sur les bénéfices que les TIC apportent dans la vie 21 Tableau Les opinions des étudiants sur les avantages que les TIC apportent l'enseignement de la production orale en franỗais 26 vii Comment comprenez-vous les TIC ? □ ce sont des machines, des équipements □ ce sont des logiciels, l'applications □ c’est le système de réseau □ autres… Utilisez-vous les TIC dans votre vie ? □ Souvent □ Moyen □ Rarement □ Jamais Pourquoi utilisez-vous les TIC ? □ Loisirs □ Chercher des informations □ Travail, étude □ Communication □ Enseignement □ Soutien la vie □ Autres… À votre avis, quels bénéfices les TIC apportent-elles dans la vie ? Pour chacune des affirmations suivantes, évaluez votre niveau d'accord en cochant votre choix selon la convention suivante : Pas du tout d’accord Pas d’accord Neutre D’accord Tout fait d’accord 38 La communication devient plus pratique et généralisée □1 □2 □3 □4 □5 Accès une source d'information plus large et plus diversifiée □1 □2 □3 □4 □5 Fournir de nombreux outils de soutien pour le travail et les études □1 □2 □3 □4 □5 Résoudre facilement les problèmes de la vie □1 □2 □3 □4 □5 Créez davantage d'environnements de travail et d'apprentissage □1 □2 □3 □4 □5 Économisez du temps et des coûts inutiles □1 □2 □3 □4 □5 □4 □5 Améliorer la qualité de vie □1 □2 □3 Améliorer la qualité des études et du travail □1 □2 □3 □4 □5 Convient pour travailler avec une situation épidémique □1 □2 □3 □4 □5 Des méthodes innovantes d'apprentissage, de travail et d'enseignement □1 □2 □3 □4 Quelles difficultés rencontrez-vous dans l'utilisation des TIC ? □ Installations limitées □ Installations limitées □ Compréhension limitée des TIC □ L'environnement n'est pas adaptộ Autres 39 III Comment les ộtudiants franỗais en ème année et ème année spécialité didactique appliquent-ils les TIC l'enseignement de la production oral en franỗais ? Avez-vous dộj enseigner la production de loral ? Sinon, passez la question 14 □ Déjà □ Pas encore Où est-ce que vous enseignez la production de l’oral ? □ L’École supérieure □ Lycée □ Cours supplémentaires □ Chez vous □ Autres… 10 Quelle méthode d'enseignement utilisez-vous? □ La méthode traditionenlle □ La méthode directe □ La méthode SGAV □ L’approche communicative □ L’approche actionnelle 11 Quelles difficultés rencontrez-vous dans l'enseignement ? □ Niveau de compétence limité □ Installations limitées □ Faible capacité de l'apprenant absorber □ Manque de matériel pédagogique □ Le niveau des apprenants n'est pas adapté □ Environnement pédagogique inadapté 40 □ Autres… 12 À quelle fréquence appliquez-vous les TIC l'enseignement de la production orale ? □ Souvent □ Moyen □ Rarement □ Jamais 13 Comment appliquez-vous les technologies de l'information dans l'enseignement ? □ Utiliser des machines et des moyens de soutien □ Utilisation de logiciels, d'applications □ Utilisation du système de réseau, de communication □ Utilisation de la méthode d'enseignement en ligne □ Utiliser les médias pour préparer des conférences, trouver des informations □ Autres… 14 Connaissez-vous des applications TIC qui prennent en charge l'enseignement ? □ Microsoft Powerpoint □ Zoom, Google meet, Skype,… □ Kahoot □ Bamboozle □ Quizlet □ Nearpod □ Quizizz □ Wordwall □ Autres… 15 À votre avis, quels sont les avantages d'appliquer les TIC l'enseignement de la production orale ? Pour chacune des affirmations suivantes, évaluez votre niveau d'accord en cochant votre choix selon la convention suivante : 41 Pas du tout d’accord Pas d’accord Neutre D’accord Tout fait d’accord Améliorer la qualité des connaissances pédagogiques □1 □2 □3 □4 □5 Améliorer la réceptivité des apprenants □1 □2 □3 □4 □5 Améliorer le niveau de compétence des apprenants □1 □2 □3 □4 □5 Augmenter l'attractivité de la leỗon Gagnez du temps en préparant les cours □1 □2 □3 □4 □5 Créez un environnement plus moderne et intuitif □1 □2 □3 □4 □5 Modifiez avec souplesse les méthodes d'enseignement en fonction de la situation □1 □2 □3 □4 □5 Restez jour avec les dernières informations et connaissances □1 □2 □3 □4 □5 Rendez la leỗon plus vivante et intộressante □4 □5 Aidez les apprenants mieux communiquer en classe □1 □2 □3 42 □4 □5 16 Rencontrez-vous des difficultés appliquer les TIC dans l'enseignement de la production oral ? □ Le niveau d'utilisation des TIC est encore limité □ Installations limitées □ Peu de compréhension des outils de support □ Pas formé aux techniques d'utilisation des TIC □ La classe n'est pas adaptée l'utilisation des TIC □ Autre… 17 Selon vous, les TIC sont-elles nécessaires l'enseignement du franỗais ? Nộcessaire Neutre Pas necessaire IV Compétences d'application des TIC dans l'enseignement de la production orale 18 Avez-vous acquis les compétences nécessaires pour appliquer les TIC l'enseignement du franỗais ? Oui Non 19 À votre avis, quelles compétences comprennent les compétences d'application des TIC ? □ Compétences dans l'utilisation de machines et d'outils □ Compétences dans l'utilisation de logiciels et d'applications □ Compétences dans l'utilisation des réseaux et des systèmes de communication □ Khác… 20 Pensez-vous que la compétence d'appliquer les TIC l'enseignement la production orale est nécessaire ? □ Nécessaire □ Neutre 43 □ Pas nécessaire 22 Pour améliorer l'applicabilité des TIC dans l'enseignement de la production orale, avez-vous quelques suggestions ? * Pour étudiant: *Pour professeur: *Pour département: *Pour l’École supérieure: 44 ANNEXE QUESTIONNAIRE Chào bạn sinh viên K16 K15 thân mến Hiện tiến hành Khóa luận tốt nghiệp với tên đề tài "Ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy kỹ nói: nghiên cứu trường hợp sinh viên năm năm ngành Sư phạm Tiếng Pháp, trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế" Bảng hỏi nhằm mục đích khảo sát suy nghĩ bạn việc ứng dụng công nghệ thông tin liên lạc việc giảng dạy kỹ nói tiếng Pháp Câu trả lời bạn bảng khảo sát nguồn thơng tin có giá trị cho việc phân tích liệu, đồng thời đóng góp lớn cho thành công việc tiến hành đề tài Tất thông tin cá nhân câu trả lời bạn giữ kín sử dụng nhằm mục đích phục vụ cho nghiên cứu Đối với câu hỏi, vui lòng đánh dấu (X) vào thơng tin thích hợp viết câu trả lời bạn vào chỗ trống Cảm ơn hợp tác bạn I THÔNG TIN CƠ BẢN Bạn sinh viên khóa ? □ K15 □ K16 Giới tính ? □ Nam □ Nữ II NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI TIC TIC: Technologies de l'information et de la communication ( Công nghệ thông tin truyền thông) Bạn hiểu TIC ? □ Là phương tiện máy móc □ Là phần mềm, ứng dụng 45 □ Là hệ thống mạng, viễn thơng □ Khác… Bạn có sử dụng TIC sống ? □ Souvent □ Moyen □ Rarement □ Jamais Bạn sử dụng TIC cho mục đích ? □ Giải trí □ Tìm kiếm thơng tin □ Học tập, làm việc □ Liên lạc □ Giảng dạy □ Hỗ trợ sinh hoạt □ Khác… Theo bạn, TIC mang lại lợi ích sống ? Với phát biểu sau đây, đánh giá mức độ đồng ý bạn cách đánh dấu vào lựa chọn theo quy ước sau: Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Trung lập Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Liên lạc trở nên thuận tiện rộng rãi □1 □2 □3 46 □4 □5 Tiếp cận nhiều nguồn thông tin rộng lớn đa dạng □1 □2 □3 □4 □5 Cung cấp nhiều công cụ hỗ trợ cho công việc, học tập □1 □2 □3 □4 □5 Dễ dàng giải vấn đề sống □1 □2 □3 □4 □5 Tạo nhiều môi trường làm việc, học tập □1 □2 □3 □4 □5 Tiết kiệm thời gian chi phí khơng cần thiết □1 □2 □3 □4 □5 Nâng cao chất lượng đời sống □1 □2 □3 □4 □5 Nâng cao chất lượng học tập, làm việc □1 □2 □3 □4 □5 Phù hợp làm việc với tình hình dịch bệnh, □1 □2 □3 □4 □5 Đổi phương pháp học tập, làm việc giảng dạy □1 □2 □3 Bạn gặp khó khăn việc sử dụng TIC ? □ Cơ sở vật chất hạn chế □ Tiêu tốn nhiều chi phí □ Kỹ sử dụng TIC hạn chế □ Độ hiểu biết TIC cịn hạn chế □ Mơi trường không phù hợp □ Khác… 47 □4 □5 III Sinh viên chuyên nghành Sư phạm tiếng Pháp ứng dụng TIC vào giảng dạy kỹ Nói tiếng Pháp ? Bạn giảng tập kỹ Nói tiếng Pháp ? Nếu chưa chuyển đến câu hỏi 14 □ Đã □ Chưa Bạn giảng tập kỹ Nói tiếng Pháp đâu ? □ Trường Đại học □ Trường Trung học □ Lớp dạy thêm □ Tại nhà □ Khác… 10 Bạn sử dụng phương pháp giảng dạy tiết giảng tập kỹ Nói tiếng Pháp ? □ La méthode traditionenlle □ La méthode directe □ La méthode SGAV □ L’approche communicative □ L’approche actionnelle 11 Bạn gặp khó khăn việc giảng dạy kỹ Nói tiếng Pháp ? □ Trình độ kỹ cịn hạn chế □ Cơ sở vật chất hạn chế □ Khả tiếp thu người học □ Thiếu tài liệu giảng dạy □ Trình độ người học khơng phù hợp □ Môi trường giảng dạy không phù hợp 48 □ Khác… 12 Bạn có thường xuyên ứng dụng TIC vào giảng dạy kỹ Nói tiếng Pháp ? □ Thường xuyên □ Vừa phải □ Hiếm □ Không 13 Bạn ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ? □ Sử dụng máy móc, phương tiện hỗ trợ □ Sử dụng phần mềm, ứng dụng □ Sử dựng hệ thống mạng, liên lạc □ Sử dụng phương pháp dạy trực tuyến □ Sử dụng phương tiện để soạn giảng, tìm kiếm thông tin □ Khác… 14 Bạn biết ứng dụng TIC hỗ trợ việc giảng dạy kỹ Nói tiếng Pháp ? □ Microsoft Powerpoint □ Zoom, Google meet, Skype,… □ Kahoot □ Bamboozle □ Quizlet □ Nearpod □ Quizizz □ Wordwall □ Khác… 15 Theo bạn, ứng dụng TIC vào giảng dạy kỹ Nói tiếng Pháp mang lại lợi ích ? 49 Với phát biểu sau đây, đánh giá mức độ đồng ý bạn cách đánh dấu vào lựa chọn theo quy ước sau: Hồn tồn khơng đồng ý Không đồng ý Trung lập Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Nâng cao chất lượng kiến thức dạy □1 □2 □3 □4 □5 Cải thiện khả tiếp thu người học □1 □2 □3 □4 □5 Cải thiện trình độ kỹ người học □1 □2 □3 □4 □5 □4 □5 Tăng tính hấp dẫn dạy □1 □2 □3 Tiết kiệm thời gian chuẩn bị dạy □1 □2 □3 □4 □5 Tạo môi trường đại trực quan □1 □2 □3 □4 □5 Chuyển đổi linh hoạt hình thức dạy phù hợp với tình hình □1 □2 □3 □4 □5 Cập nhật thông tin kiến thức □1 □2 □3 □4 □5 Giúp dạy thêm sinh động, thú vị □1 □2 □3 □4 □5 Giúp người học giao tiếp nhiều tiết dạy □1 □2 □3 50 □4 □5 16 Bạn có gặp khó khăn việc ứng dụng TIC giảng dạy kỹ Nói tiếng Pháp ? □ Trình độ sử dụng TIC cịn hạn chế □ Cơ sở vật chất cịn hạn chế □ Có hiểu biết công cụ hỗ trợ □ Chưa đào tạo kỹ sử dụng TIC □ Lớp học không phù hợp sử dụng TIC □ Khác… 17 Theo bạn, TIC có cần thiết giảng dạy kỹ Nói tiếng Pháp ? □ Cần thiết □ Trung lập □ Không cần thiết IV.Kỹ ứng dụng TIC vào giảng dạy kỹ Nói tiếng Pháp 18 Bạn trang bị kỹ ứng dụng TIC vào giảng dạy tiếng Pháp ? □ Có □ Không 19 Theo bạn, kỹ ứng dụng TIC bao gồm kỹ gì? □ Kỹ sử dụng máy móc, cơng cụ □ Kỹ sử dụng phần mềm, ứng dụng □ Kỹ sử dụng hệ thống mạng, liên lạc □ Khác… 21 Theo bạn kỹ ứng dụng TIC vào giảng dạy kỹ Nói tiếng Pháp có cần thiết khơng ? □ Cần thiết □ Trung lập □ Không cần thiết 51 22 Để cải thiện khả ứng dụng TIC giảng dạy kỹ Nói tiếng Pháp, bạn có đề xuất ? * Đối với sinh viên: *Đối với giảng viên: *Đối với Khoa: *Đối với Trường: 52