Khảo sát sự nhận thức của sinh viên năm 2 khoa ngôn ngữ và văn hóa hàn quốc

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ _ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ THỰC HIỆN NĂM 2018 KHẢO SÁT SỰ NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN NĂM KHOA NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA HÀN QUỐC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ VỀ TIẾNG LÓNG ĐƯỢC SỬ DỤNG TRÊN CÁC TRANG MẠNG XÃ HỘI Ở HÀN QUỐC Mã số: T2018-205-NV-NN Chủ nhiệm đề tài: Trần Thị Như Ngọc Giảng viên hướng dẫn: ThS Cao Xuân Anh Tú Đơn vị: Khoa Ngơn ngữ Văn hóa Hàn Quốc Thời gian thực hiện: 12 tháng (1/2018 - 12/2018) Thừa Thiên Huế, 12/2018 i ĐẠI HỌC HUẾ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG KHẢO SÁT SỰ NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN NĂM KHOA NGƠN NGỮ VÀ VĂN HĨA HÀN QUỐC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ VỀ TIẾNG LÓNG ĐƯỢC SỬ DỤNG TRÊN CÁC TRANG MẠNG XÃ HỘI Ở HÀN QUỐC Mã số: T2018-205-NV-NN Xác nhận quan chủ trì đề tài Chủ nhiệm đề tài (ký, họ tên đóng dấu) (ký, họ tên) Trần Thị Như Ngọc Thừa Thiên Huế, 12/2018 ii DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ Error! Bookmark not defined Bảng 2: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ Error! Bookmark not defined Bảng 3: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ Error! Bookmark not defined Bảng 4: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ Error! Bookmark not defined Bảng 5: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ Error! Bookmark not defined Bảng 6: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ 14 Error! Bookmark not defined Bảng 7: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ 17 Error! Bookmark not defined Bảng 8: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ 18 Error! Bookmark not defined Bảng 9: Mức độ đáp ứng yêu cầu đưa sinh viên cho ví dụ 20 Error! Bookmark not defined Bảng 10: Thống kê số lượng sinh viên kể 10 từ lóng thường hay sử dụng Error! Bookmark not defined DANH MỤC BIỂU ĐỜ iii Biểu đồ 1: Giới tính 50 sinh viên tham gia khảo sát 16 Biểu đồ 2: Độ tuổi 50 sinh viên tham gia khảo sát 17 Biểu đồ 3: Tần suất gặp tiếng lóng trang mạng xã hội Hàn Quốc 17 Biểu đồ 4: Các trường hợp sinh viên sử dụng tiếng lóng thực tế 27 Biểu đồ 5: Các trường hợp sinh viên nghĩ sử dụng tiếng lóng………… 27 iv TÓM TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ Tên đề tài: Khảo sát nhận thức sinh viên năm khoa Ngơn ngữ Văn hóa Hàn Quốc trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế tiếng lóng sử dụng trang mạng xã hội Hàn Quốc Mã số: T2018-205-NV-NN Chủ nhiệm đề tài: Trần Thị Như Ngọc ĐT: 0935550286 E-mail: ttnn151@gmail.com Cơ quan chủ trì đề tài: Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế Thời gian thực hiện: 12 tháng (1/2018 – 12/2018) Mục tiêu: Đề tài “Khảo sát nhận thức sinh viên năm khoa Ngôn ngữ Văn hóa Hàn Quốc trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế tiếng lóng sử dụng trang mạng xã hội Hàn Quốc” tiến hành nhằm hiểu rõ thực trạng sử dụng tiếng lóng sinh viên theo học tiếng Hàn Qua xem xét tính cần thiết việc đưa nội dung tiếng lóng vào chương trình học tập, giúp sinh viên học tiếng Hàn sử dụng tiếng Hàn cách tự nhiên, trôi chảy Nội dung Bài nghiên cứu thực thực nhằm khảo sát nhận thức sinh viên năm khoa Ngôn ngữ Văn hóa Hàn Quốc trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế tiếng lóng sử dụng trang mạng xã hội Hàn Quốc 50 bạn sinh viên năm tham gia điền bảng hỏi tình thần tự nguyện Từ việc đưa sở lý luận tiếng lóng v dựa liệu thu thập từ bảng hỏi, cho thấy khả nhận biết, tình trạng sử dụng tiếng lóng nhận thức sử dụng tiếng lóng sinh viên Đồng thời, qua đưa kiến nghị khoa Ngơn ngữ Văn hóa Hàn Quốc; sinh viên theo học tiếng Hàn Kết đạt • Loại sản phẩm: Bài báo khoa học đăng Thông báo khoa học; Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường sử dụng làm tài liệu tham khảo việc học tập mơn khoa Ngơn ngữ Văn hóa Hàn Quốc • Địa ứng dụng: Khoa Ngơn ngữ Văn hóa Hàn Quốc, Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế vi SUMMARY Project Title: Surveying the awareness of second-year students of Korean Language and Culture Department of University of Foreign Languages, Hue University on slang used on social networking sites in Korea Code number: T2018-205-NV-NN Coordinator: Tran Thi Nhu Ngoc Cooperating Institution(s): University of Foreign Languages, Hue University Duration: 12 months (from January 2018 to December 2018) Objectives: The topic " Surveying the awareness of second-year students of Korean Language and Culture Department of University of Foreign Languages, Hue University on slang used on social networking sites in Korea" was conducted to understand clearly using the slang status of students studying Korean Thereby reviewing the necessity of introducing slang content into the learning program, helping students learn Korean using Korean language more naturally and fluently Main contents: This research was carried out to investigate the awareness of the second year students of Korean Language and Culture Department of University of Foreign Languages, Hue University on slang used on Korean social networking sites 50 students of the second year participated in the questionnaire on voluntary spirit From the introduction of the theoretical basis of slang and based on data collected from questionnaires, showing the ability to recognize, the status of using slang and perception when using slang of birth vii tablets At the same time, thereby making recommendations for the Korean Language and Culture Department; for students who are studying Korean Results obtained: • Product type: Scientific article published in Bulletin of Science; Scientific research topics at school level can be used as references in studying subjects of Korean Language and Culture Department • Address can apply: Department of Korean Language and Culture, University of Foreign Languages, Hue University viii MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Đặt vấn đề Lí chọn đề tài Mục tiêu đề tài Câu hỏi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 5.1.Phạm vi nghiên cứu 5.2.Đối tượng nghiên cứu 5.3.Khách thể nghiên cứu 5.4.Phương pháp nghiên cứu CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Khái niệm tiếng lóng 1.2 Đặc điểm ngữ pháp tiếng lóng 1.2.1 Đặc điểm nguồn gốc từ vựng 1.2.2 Đặc điểm cách tạo lập từ 10 CHƯƠNG II: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 14 2.1 Cách tiếp cận 14 2.2 Công cụ nghiên cứu 14 2.3 Cách thu thập số liệu 14 2.4 Cách xử lí số liệu 15 2.5 Cách phân tích số liệu 15 CHƯƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 16 3.1 Thực trạng gặp sử dụng tiếng lóng trang mạng xã hội Hàn Quốc sinh viên năm 16 3.2 Nhận thức sinh viên 26 3.3 Những thuận lợi khó khăn q trình nghiên cứu 28 3.3.1 Thuận lợi 28 ix 3.3.2 Khó khăn 29 CHƯƠNG 4: ĐỀ XUẤT 30 4.1 Đối với khoa Ngơn ngữ Văn hóa Hàn Quốc 30 4.2 Đối với sinh viên 31 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 32 Kết luận 32 Hạn chế đề tài 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO 34 PHỤ LỤC 36 x CHƯƠNG 4: ĐỀ XUẤT 4.1 Đối với khoa Ngôn ngữ Văn hóa Hàn Quốc Dù bậc học chương trình giảng dạy soạn cách kĩ lưỡng nhiều công sức, chắn có thay đổi riêng phụ thuộc vào mơi trường học, yêu cầu giảng dạy trình độ người học tập.Với đề tài này, chủ đề tài có số đề xuất khoa Ngôn ngữ Văn hóa Hàn Quốc: Thứ nhất, hy vọng khoa Ngơn ngữ Văn hóa Hàn Quốc xem xét tính cần thiết việc đưa nội dung tiếng lóng vào chương trình học tập mơn nói, giúp sinh viên học tiếng Hàn sử dụng tiếng Hàn cách tự nhiên, trôi chảy Sinh viên giao tiếp gặp phải từ lóng khơng bị bỡ ngỡ hay hoang mang khơng biết từ gì, liệu có phải từ lóng khơng, cách hình thành chúng để hiểu rõ nghĩa nhằm giao tiếp chủ đề với người nghe Thứ hai, khoa Ngơn ngữ Văn hóa Hàn Quốc tổ chức buổi ngoại khóa chủ để tiếng lóng cách sử dụng để bạn sinh viên chủ động việc tìm hiểu đến chủ đề Thứ ba, khoa Ngôn ngữ Văn hóa Hàn Quốc chưa có câu lạc tiếng Hàn Cần thiết tổ chức câu lạc tiếng Hàn, đó, bạn sinh viên giao tiếp với hoàn toàn tiếng Hàn, có trình độ khả giao tiếp sinh viên tăng cao Khi giao tiếp vậy, tạo thói quen ngơn ngữ, địi hỏi bạn sinh viên việc vận dụng kiến thức học, phải dùng thêm kiến thức ngồi lề, có tiếng lóng Lúc đó, bạn có động lực để tìm hiểu quan tâm đến chủ đề tiếng lóng Một có hiểu biết tiếng lóng, cách sử dụng chúng cho phù hợp sinh viên giao tiếp tiếng Hàn thục giống người địa hơn, có ích cho việc làm sau 30 Thứ tư, giảng viên khoa Ngôn ngữ Văn hóa Hàn Quốc nên củng cố trau dồi kiến thức chun mơn, thường xun cập nhật tình hình sinh viên, cần nắm bắt lực vốn có, khả tiếp thu sinh viên Từ đó, truyền đạt thêm kiến thức phù hợp với mức độ hiểu sinh viên 4.2 Đối với sinh viên Sinh viên cần tích cực quan tâm việc tìm hiểu kĩ tiếng lóng, xét cho tiếng lóng phận ngôn ngữ quan trọng Hơn hết, Hàn Quốc ưa chuộng tiếng lóng, số lượng tiếng lóng có xu hướng tăng nhanh nhiều qua năm Nếu có hiểu biết phần này, tăng khả ngôn ngữ sinh viên, giúp sinh viên linh hoạt giao tiếp với người Hàn Quốc Với khả nhận dạng, phát từ lóng tốt, sinh viên dễ dàng tiếp cận từ chọn lọc, dùng từ lóng hồn cảnh thích hợp nhằm tăng mức độ nhuần nhuyễn sử dụng tiếng Hàn phản ứng ngôn ngữ giống người địa 31 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ở phần này, chủ đề tài đưa kết luận, số hạn chế định hướng khai thác chủ đề tương lai Kết luận Trong trình thực đề tài, qua nghiên cứu, tổng hợp phân tích nguồn tài liệu, liệu thu thập được, chủ đề tài làm rõ câu trả lời cho hai câu hỏi nghiên cứu đặt trên, là: 1, Sinh viên năm khoa Ngơn ngữ Văn hóa Hàn Quốc có sử dụng mạng xã hội phổ biến Hàn Quốc có thường xun gặp từ lóng khơng? 2, Nhận thức sinh viên từ lóng nào? Theo kết thu được, thứ nhất, hầu hết bạn sinh viên năm gặp qua tiếng lóng trang mạng xã hội Hàn Quốc Tuy nhiên, lượng sinh viên thường xun gặp từ lóng ít, cịn lại chủ yếu gặp Thứ hai, thấy sinh viên năm khoa Ngôn ngữ Văn hóa Hàn Quốc có nhận thức tiếng lóng sử dụng trang mạng xã hội Hàn Quốc Nhưng, bạn sinh viên chưa quan tâm tìm hiểu kĩ tiếng lóng Nhiều từ lóng bảng khảo sát nằm mức dễ trung bình khơng phải bạn sinh viên tìm hiểu nghĩa chúng Các bạn có khả nhận biết phát từ tiếng lóng tình trạng sử dụng từ lóng dừng lại mức khi, có số bạn sinh viên thường xuyên sử dụng Tuy nhiên, đặc biệt lưu ý, nhận thức sử dụng tiếng lóng bạn sinh viên lại tốt Hầu hết bạn biết nên sử dụng tiếng lóng hồn cảnh phù hợp Mục đích sử dụng tiếng lóng tốt 32 khơng nên lạm dụng, gây ảnh hưởng xấu cho ngôn ngữ Hàn Hạn chế đề tài Khi tiến hành nghiên cứu đề tài này, tồn số hạn chế đáng lưu ý Thứ nhất, tiến hành khảo sát lấy số liệu cho đề tài, ngồi ngun nhân khách quan cịn có khả chủ đề tài bị hạn chế, nên khảo sát 50 bạn sinh viên năm khoa Ngơn ngữ Văn hóa Hàn Quốc Như vậy, quy mô đề tài không lớn chủ đề tài chưa dám khẳng định độ tin cậy tầm phổ quát đề tài Thứ hai, tiếng lóng sử dụng trang mạng xã hội Hàn Quốc đề tài mới, chưa có chương trình giảng dạy nhận quan tâm sinh viên Vì vậy, điều tra bảng hỏi, dù nhận hỗ trợ nhiệt tình 50 bạn sinh viên tham gia khảo sát số liệu điều tra tồn nhiều vấn đề Thứ ba, lần đầu chủ đề tài tham gia nghiên cứu đề tài dẫn đến có nhiều sai sót, dù nỗ lực dành nhiều công sức kết nghiên cứu việc viết báo cáo trình bày đề tài chưa đầy đủ trọn vẹn Chủ đề tài mong nhận quan tâm, đóng góp ý kiến từ thầy cô bạn sinh viên 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO 고은영(2013), 청소년 비•속어 특징과 순화 방안, 학위논문(석사), 한국교원대학교 (Ko Eun Young (2013), Đặc điểm tiếng lóng tiếng lóng vị thành niên , Luận án (Thạc sĩ), Đại học Quốc gia Hàn Quốc.) 김갑년(2016), 언어와 문화 , 강의 , 고려대학교 (Kim Kyung-sun (2016), Ngôn ngữ Văn hoá, giảng, Đại học Hàn Quốc) 손근원 (2005), 속어부정극어를 통해 본 부정극어의 성격과 유형론_결과보고서, 한국연구재단(NRF) 연구성과물 , 한남대학교.(Seongwon Son (2005), Thành tựu nghiên cứu Quỹ nghiên cứu Hàn Quốc (NRF),Đại học Hannam) 이선영(2016), 속어 동사의 사용 양상에 대하여, 학술저널 ,반교어문학회 (Seon Yeong Lee (2016), Việc sử dụng tiếng lóng tiếng Hàn, tạp chí Học thuật, Hội Ngôn ngữ Văn học Bangyo) 이재원(2015), 사회 언어학 특강, 강의, 한국외국어대학교 ( Lee Jae Won (2015), Bài giảng đặc biệt ngôn ngữ học xã hội học, giảng, Đại học Ngoại thương Hankuk) 34 Bản dịch Huỳnh Lý, Vũ Đình Liên, Lê Trí Viễn, Đỗ Đức Hiểu, Tiếng lóng Việt ngữ đại - NXB Văn Học, Hà Nội, 1977 Hoàng Thị Châu (1989), Tiếng Việt khắp miền đất nước (Phương ngữ học) NXB KHXH Vũ Cao Đàm (2003), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học Vũ Thị Hương (2012), Tiếng lóng diễn đàn trực tuyến Tiếng Việt: Thực trạng, đặc điểm, chế hình thành, Luận văn (Thạc sĩ), Đại học Sư Phạm TP.Hồ Chí Minh https://ko.dict.naver.com/#/entry/koko/6dab106373e7497e95e5e2f700c53b71 https://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%9D%80%EC%96%B4_(%EC%96%B8%EC %96%B4%ED%95%99) https://vi.wikipedia.org/wiki/Konglish 35 PHỤ LỤC DANH MỤC PHỤ LỤC STT Phụ lục Nội dung Phụ lục Bảng khảo sát Phụ lục Bài báo đăng Thông báo Khoa học số 01(35)/2019 Phụ lục Thuyết minh Đề tài KH&CN cấp sở năm 2018 36 Phụ lục ĐẠI HỌC HUẾ BẢNG KHẢO SÁT TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ TIẾNG LÓNG ĐƯỢC SỬ DỤNG TRÊN CÁC TRANG MXH Ở HÀN QUỐC KHOA NN & VH HÀN QUỐC Xin chào bạn, Tôi Trần Thị Như Ngọc, sinh viên khoa Ngôn ngữ Văn hóa Hàn Quốc trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế Hiện nay, thực nghiên cứu khoa học với đề tài: “Khảo sát nhận thức sinh viên năm khoa Ngôn ngữ Văn hóa Hàn Quốc trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế tiếng lóng sử dụng trang mạng xã hội Hàn Quốc” Vì tơi xây dựng bảng hỏi nhằm tìm hiểu nhận thức sinh viên năm khoa Hàn tiếng lóng sử dụng trang mạng xã hội Hàn Quốc Những ý kiến bạn nguồn thơng tin q báu giúp tơi hồn thành đề tài Tôi mong nhận hợp tác từ bạn Tôi xin đảm bảo thông tin bạn phục vụ mục đích nghiên cứu, xin cảm ơn Phần A Thông tin cá nhân Xin bạn cho biết số thơng tin cá nhân sau: • Giới tính:…….…………………………………… • Tuổi: ……………………………………………… Phần B Nhận thức tiếng lóng Bạn có hay sử dụng trang mạng xã hội sử dụng Hàn Quốc không, có, bạn có thường xun gặp từ lóng khơng? ① Rất thường xuyên ② Khá thường xuyên ③ Thỉnh thoảng ④ Ít ⑤Khơng Hãy đọc mẫu câu/ hội thoại gạch chân vịng trịn từ lóng, sau giải nghĩa từ tiếng Việt ❶ S1: 민수 씨, 콘서트 어땠어? S2: 꿀잼 37 …………………………………………………………… …………………………………………………………… ❷ S1: 미나 씨, 어제 영화관에 누구와 같이 갔니? S2: 아, 한스 씨 S1: 남친, 그렇지? S2: ㅋㅋㅋ 그냥 남사친이야 …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ❸ S1: 얘들아, 셀카 찍을까?~ S2: 콜 …………………………………………………………… …………………………………………………………… ❹ S1: 밥 안 먹어? S2: 헐 벌써 10 시야? S1: 응 라면 먹을래? S2:ㅇㅋ …………………………………………………………… …………………………………………………………… 38 …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ❺ S1: 어장 관리 하는 거야? S2: 아니야 그냥 정겨운 사람이야 …………………………………………………………… …………………………………………………………… ❻ 그 친구가 교통사고로 갑자기 죽었다는 소식을 듣고 멘붕이 왔다 …………………………………………………………… …………………………………………………………… ❼ S1: 조윤희 알아요? S2: 당근이지 그는 변변하게 생기다 S1: 네 조윤희는 베이글녀에요 …………………………………………………………… …………………………………………………………… ❽ S1: 민수야, 소주 몇 병정도 먹을 수 있어? S2: ㅋㅋㅋ 10 병 S1: 야, 뻥치지마! 너 술 마실 수 없잖아! …………………………………………………………… 39 …………………………………………………………… …………………………………………………………… ❾ S1: 오늘 헤어스타일 쩔어 S2: 고마워 …………………………………………………………… …………………………………………………………… ❿ 그를 처음보는 순간에 금사빠 했다 내가 …………………………………………………………… …………………………………………………………… ⓫ S1: 저번에 소개 받은 애 있잖아~ 다 좋은데 카톡 답장이 너무 느려 나한테 관심이 없나?ㅠㅠ S2: 밀당하는거 아니야 …………………………………………………………… …………………………………………………………… ⓬ S1: 농담을 한 후 내 얘기 재미있지? S2: 야, 갑분싸 안보이니? …………………………………………………………… …………………………………………………………… ⓭연애는 케바케야 공식같은걸로 풀려고하면 안돼 …………………………………………………………… …………………………………………………………… 40 ⓮ S1: 친구들아 내 사진 어때? 잘 나왔지? S2: 네가 높은 것을 좋아하는 구나 좋은 사진에 노을이필수지! VJ 특공대 리포터처럼 나왔네~ S1: 사진 하나 잘못 보냈다가 영고짤 생성됐네 ㅠ_ㅠ …………………………………………………………… …………………………………………………………… ⓯유나 씨 ! 팬아저 100 장 보내드립니다 …………………………………………………………… …………………………………………………………… ⓰S1:저번에 소개팅 했던 그 남자! 어떻게 생겼어? 번달번줌? S2:응~ 번호 줄 정도는 돼 ㅋㅋ …………………………………………………………… …………………………………………………………… ⓱ S1: 미나야, 정준영 알아요? S2: 물론이죠 정준영의 음악이 아주 재미있어요.그리고 그는 사차원이에요 너무 귀여워^^ …………………………………………………………… …………………………………………………………… ⓲리모콘이 핸드폰인줄알고 그거 들고 통화할려고 했어 ㅠ 완전 웃프다 41 …………………………………………………………… …………………………………………………………… ⓳S1: 윤권아, 이리와~ S2: 뭐야? S1: 조인성의사진 봤는데 완전 심쿵