Tác động của giáo dục khởi nghiệp đến ý định khởi nghiệp của sinh viên trường đại học kinh tế đại học huế

- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜ G ĐẠI HỌC KI H TẾ ng Trư LƯƠ G GỌC HÀ ih Đạ TÁC ĐỘ G CỦA GIÁO DỤC KHỞI GHIỆP ọc ĐẾ Ý ĐN H KHỞI GHIỆP CỦA SI H VIÊ TRƯỜ G ĐẠI HỌC KI H TẾ, ĐẠI HỌC HUẾ uế ếH ht Kin LUẬ VĂ THẠC SĨ KHOA HỌC KI H TẾ HUẾ - 2023 - BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜ G ĐẠI HỌC KI H TẾ Trư LƯƠ G GỌC HÀ ng Đạ TÁC ĐỘ G CỦA GIÁO DỤC KHỞI GHIỆP ih ĐẾ Ý ĐN H KHỞI GHIỆP CỦA SI H VIÊ TRƯỜ G ĐẠI HỌC KI H TẾ, ĐẠI HỌC HUẾ ọc GÀ H: QUẢ LÝ KI H TẾ Kin CHUYÊ MÃ SỐ: 31 01 10 uế ếH ht LUẬ VĂ THẠC SĨ KHOA HỌC KI H TẾ GƯỜI HƯỚ G DẪ KHOA HỌC: PGS.TS HOÀ G TRỌ G HÙ G HUẾ - 2023 - LỜI CAM ĐOA Tôi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân tôi, thực hướng dẫn PGS.TS Hoàng Trọng Hùng Trư Các số liệu, kết trình bày Luận văn đảm bảo tính trung thực, tuân thủ theo quy định sở hữu trí tuệ liên học thuật TÁC GIẢ LUẬ VĂ ng (Ký ghi rõ họ tên) Đạ Lương gọc Hà ọc ih uế ếH ht Kin i - LỜI CẢM Ơ Trước hết, cho tỏ lòng biết ơn sâu sắc PGS TS Hoàng Trọng Hùng cộng Thầy, người tận tình hướng dẫn, giúp Trư đỡ động viên suốt thời gian thực nghiên cứu, đưa nhiều ý tưởng, góp ý mang tính học thuật lẫn tính thực tiễn cao, giúp tơi xây dựng hoàn thiện Luận văn cách thuận lợi Tiếp đến, xin gửi lời cảm ơn đến Quý thầy cô Trường Đại học Kinh tế, ng Đại học Huế dành nhiều tâm huyết, truyền dạy cho tơi học viên khóa cao học K22A1, niên học 2021 – 2023, kiến thức bổ ích nhiều lĩnh vực khác Cảm ơn Quý thầy cô tạo điều kiện thuận lợi cho tham Đạ gia vào lớp đào tạo suốt trình thực nghiên cứu Để trình nghiên cứu Luận văn hồn thành, cịn có đồng ih hành người thân gia đình, bạn bè, quý lãnh đạo đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn tất cả! ọc Mặc dù nhận đồng hành từ nhiều phía, đặc biệt hướng dẫn tận tình từ PGS TS Hồng Trọng Hùng, với hạn chế Kin thân lực kiến thức chuyên môn, tin rằng, nghiên cứu chưa thể đáp ứng kỳ vọng Quý thầy cô cần phải tiếp tục nghiên cứu hoàn thiện thời gian tới Rất mong nhận nhiều quan tâm, uế ếH ht góp ý Q thầy cơ! Một lần nữa, xin trân trọng cảm ơn tất cả! TÁC GIẢ LUẬ VĂ (Ký ghi rõ họ tên) Lương gọc Hà ii - TÓM LƯỢC LUẬ VĂ THẠC SĨ KHOA HỌC KI H TẾ Họ tên học viên: Lương gọc Hà Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Niên khóa: 2021 - 2023 Tên đề tài: TÁC ĐỘ G CỦA GIÁO DỤC KHỞI GHIỆP ĐẾ Ý ĐN H KHỞI Trư GHIỆP CỦA SI H VIÊ TRƯỜ G ĐẠI HỌC KI H TẾ, ĐẠI HỌC HUẾ Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu nhằm mục đích đánh giá tác động giáo dục khởi nghiệp ý định khởi nghiệp sinh viên trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế ng Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu đề tài giáo dục khởi nghiệp tác động giáo dục khởi nghiệp đến ý định khởi nghiệp sinh viên trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp, bao gồm nghiên cứu định tính kết hợp nghiên cứu định lượng Nghiên cứu định lượng thực thông qua khảo sát 365 sinh viên năm trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế Các kết nghiên cứu kết luận: Kết phân tích cho thấy ý định khởi nghiệp sinh viên chịu tác động giáo dục khởi nghiệp thái độ khởi nghiệp, giáo dục khởi nghiệp tác động đến ý định khởi nghiệp với hệ số 0,18; thái độ khởi nghiệp tác động đến ý định khởi nghiệp với hệ số 0,59; giáo dục khởi nghiệp tác động đến thái độ khởi nghiệp với hệ số 0,34 Các hàm ý quản trị đề xuất dựa chiến lược phát triển nhà trường kết khảo sát 355 sinh viên năm năm Những hàm ý trình bày bao gồm hàm ý chung (kết nối với hệ sinh thái khởi nghiệp, thiết kế chương trình đào tạo khởi nghiệp đưa học phần khởi kinh doanh bắt buộc) hàm ý cụ thể giúp đổi phương pháp dạy học, tăng cường hỗ trợ giảng viên, cải thiện hoạt động ngoại khóa giúp sinh viên có thái độ khởi nghiệp tốt Chủ động mời tổ chức, doanh nghiệp tham gia đồng nghiên cứu thực đề tài nghiên cứu khoa học Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế nhằm nâng cao chất lượng nghiên cứu ứng dụng Phân cấp cho khoa trực thuộc chủ động tìm kiếm đối tác chiến lược nhằm gắn kết hoạt động đào tạo, nghiên cứu với thực tiễn doanh nghiệp Khuyến khích khoa thiết lập mối quan hệ hợp tác chiến lược với doanh nghiệp, địa phương ọc ih Đạ uế ếH ht Kin iii - DA H MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VÀ KÝ HIỆU Ký hiệu ghĩa Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế ĐH Đại học GD&ĐT Giáo dục đào tạo HCE Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế ng Trư OECD Quản trị kinh doanh TNHH Trách nhiệm hữu hạn TPB: Thuyết hành vi hoạch định ih TRA: Đạ QTKD: Thuyết hành động hợp lý ọc uế ếH ht Kin iv - MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Trư Tóm lược luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế iii Danh mục chữ viết tắt ký hiệu iv Mục lục v Danh mục biểu, bảng viii ng Danh mục sơ đồ, đồ thị, biểu đồ, hình vẽ ix PHẦ 1; ĐẶT VẤ ĐỀ Đạ Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu ih Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 ọc Bố cục đề tài PHẦ 2; ỘI DU G GHIÊ CỨU 10 CHƯƠ G 1: CƠ SỞ LÝ LUẬ VÀ THỰC TIỄ VỀ GIÁO DỤC KHỞI Kin GHIỆP VÀ Ý ĐN H KHỞI GHIỆP 10 1.1 Giáo dục khởi nghiệp 10 1.1.1 Phương pháp dạy học 12 uế ếH ht 1.1.2 Sự hỗ trợ giảng viên 15 1.1.3 Chương trình ngoại khóa .16 1.2 Thái độ khởi nghiệp .16 1.3 Ý định khởi nghiệp .17 1.4 Các lý thuyết liên quan đến ý định khởi nghiệp .18 1.4.1 Thuyết hành động hợp lý (TRA) .18 1.4.2 Thuyết hành vi hoạch định (TPB) 18 1.4.3 Lý thuyết liên quan đến thể chế (institutional theory) 19 1.4.4 Lý thuyết khuynh hướng văn hóa .19 v - 1.4.5 Lý thuyết tính cách .20 1.5 Tổng hợp nghiên cứu giáo dục khởi nghiệp, thái độ khởi nghiệp ý định khởi nghiệp 20 1.5.1 Hướng tiếp cận thứ liên quan đến chương trình giáo dục khởi nghiệp 21 Trư 1.5.2 Hướng tiếp cận thứ hai liên quan đến môi trường tác động 23 1.5.3 Hướng tiếp cận thứ ba liên quan đến thân người học 24 1.6 Giả thuyết mơ hình nghiên cứu .27 1.7 Thang đo 28 ng 1.8 Kinh nghiệm giáo dục khởi nghiệp số trường đại học Việt Nam 29 TÓM TẮT CHƯƠ G 35 ĐẾ GHIÊ CỨU TÁC ĐỘ G CỦA GIÁO DỤC KHỞI Đạ CHƯƠ G 2: Ý ĐN H KHỞI GHIỆP CỦA SI H VIÊ GHIỆP TRƯỜ G ĐẠI HỌC KI H TẾ, ĐẠI HỌC HUẾ 36 ih 2.1 Giới thiệu trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế 36 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 36 ọc 2.1.2 Cơ cấu tổ chức .36 2.1.3 Các hoạt động chủ chốt trường 38 Kin 2.2 Chương trình đào tạo ngành học trường 39 2.3 Các học phần liên quan đến giáo dục khởi nghiệp trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế .41 uế ếH ht 2.4 Các hoạt động ngoại khóa giáo dục khởi nghiệp trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế .42 2.5 Kết khảo sát 44 2.5.1 Thống kê mẫu khảo sát 44 2.5.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo 46 2.5.3 Phân tích nhân tố khám EFA thang đo 51 2.5.4 Phân tích nhân tố khẳng định CFA 54 2.5.5 Đánh giá sinh viên giáo dục khởi nghiệp, thái độ khởi nghiệp ý định khởi nghiệp 57 vi - 2.5.6 Phân tích mơ hình cấu trúc tuyến tính SEM 61 TĨM TẮT CHƯƠNG 65 CHƯƠ G 3: HÀM Ý QUẢ TRN HẰM PHÁT TRIỂ GIÁO DỤC KHỞI GHIỆP VÀ THÚC ĐẨY Ý ĐN H KHỞI NGHIỆPCỦA SI H VIÊ Trư TRƯỜ G ĐẠI HỌC KI H TẾ, ĐẠI HỌC HUẾ .66 3.1 Bối cảnh phát triển trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế 66 3.2 Chiến lược phát triển nhà trường 69 3.3 Hàm ý quản trị nhằm phát triển giáo dục khởi nghiệp thúc đNy ý định khởi ng nghiệp sinh viên trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế .72 3.3.1 Các hàm ý chung .73 Đạ 3.2.2 Các hàm ý cụ thể .75 TÓM TẮT CHƯƠN G 78 PHẦ 3; KẾT LUẬ VÀ KIẾ GHN 79 ih TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC 88 ọc QUYẾT ĐNN H HỘI ĐỒN G CHẤM LUẬN VĂN BIÊN BẢN CỦA HỘI ĐỒN G BẢN N HẬN XÉT PHẢN BIỆN Kin BẢN N HẬN XÉT PHẢN BIỆN BẢN GIẢI TRÌN H CHỈN H SỬA LUẬN VĂN vii uế ếH ht XÁC N HẬN HOÀN THIỆN LUẬN VĂN - DA H MỤC CÁC BIỂU, BẢ G Trang Bảng 2.1: N gành chương trình đào tạo trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế 40 Bảng 2.2: Thống kê mô tả đối tượng khảo sát .45 Trư Bảng 2.3: Hệ số Cronbach’s Alpha thang đo phương pháp dạy học 47 Bảng 2.4: Hệ số Cronbach’s Alpha thang đo hỗ trợ giảng viên 48 Bảng 2.5: Hệ số Cronbach’s Alpha thang đo chương trình ngoại khóa .49 ng Bảng 2.6: Hệ số Cronbach’s Alpha thang đo thái độ khởi nghiệp 50 Bảng 2.7: Hệ số Cronbach’s Alpha thang đo ý định khởi nghiệp 51 Đạ Bảng 2.8 Kết phân tích EFA nhóm nhân tố 52 Bảng 2.9: Kết đo lường mức độ phù hợp mơ hình 54 ih Bảng 2.10 Độ tin cậy tổng hợp tổng phương sai trích 55 Bảng 2.11: Đánh giá sinh viên phương pháp dạy học 58 ọc Bảng 2.12: Đánh giá sinh viên hỗ trợ giảng viên 59 Bảng 2.13: Đánh giá sinh viên chương trình ngoại khóa 60 Kin Bảng 2.14: Đánh giá sinh viên thái độ khởi nghiệp 60 Bảng 2.15: Đánh giá sinh viên ý định khởi nghiệp .61 uế ếH ht Bảng 2.16: Kết phân tích tiêu đánh giá mức độ phù hợp mơ hình SEM 62 Bảng 2.17: Kết phân tích mơ hình cấu trúc tuyến tính SEM .62 Bảng 2.18: Kết kiểm định giả thuyết nghiên cứu .64 viii - Component Score Coefficient Matrix Component Tôi dạy cách suy Trư nghĩ sáng tạo Tôi dạy cách đưa ý tưởng kinh doanh Tôi dạy cách đánh ng giá ý tưởng kinh doanh Tôi dạy cách chuyển ý tưởng thành hành động doanh nghiệp Tơi dạy vai trị Giảng viên thường chia sẻ doanh khởi nghiệp Giảng viên khuyến khích 001 -.049 261 -.047 -.174 041 028 315 -.032 -.050 -.152 009 265 -.020 -.073 -.057 -.019 322 -.054 010 -.222 -.009 217 -.037 -.035 -.065 030 -.138 034 -.072 497 -.048 005 -.059 400 -.048 -.051 034 405 -.010 -.128 050 382 054 -.060 -.065 -.035 455 -.096 -.005 -.003 -.050 378 -.087 008 -.040 doanh Giảng viên khuyến khích -.104 uế ếH ht làm quen với hoạt động Kin đưa ý tưởng kinh kinh doanh khởi nghiệp Chương trình ngoại khóa trường có vai trị quan trọng tơi Chương trình ngoại khóa trường đa dạng ln 018 ọc câu chuyện kinh 013 ih doanh nhân xã hội 167 Đạ Tôi dạy cách tạo sẵn sàng để tham gia Chương trình ngoại khóa trường tổ chức tốt 93 - Tôi nghĩ khởi nghiệp -.041 -.048 015 -.038 404 thách thức để đạt 051 -.191 -.052 -.107 539 Trư -.024 -.019 -.008 020 344 -.054 358 062 -.040 -.106 -.016 404 048 -.082 -.200 ih lựa chọn để phát 309 -.107 083 003 -.032 258 -.078 079 066 triển nghiệp Tôi nghĩ khởi nghiệp mục tiêu Tôi nghĩ việc trở thành doanh nhân mang lại cho hài lịng khởi nghiệp ng Tơi thường nghĩ việc Tơi có ý tưởng kinh Đạ doanh thực thời gian tới Mục tiêu nghề nghiệp tơi trở thành ơng chủ -.047 ọc Tôi cố gắng để bắt đầu công việc kinh doanh Kin Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser N ormalization uế ếH ht Component Score Covariance Matrix Component 1.000 000 000 1.000 000 000 000 000 000 000 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser N ormalization 94 000 000 000 000 000 000 1.000 000 000 000 1.000 000 000 000 1.000 - Phụ lục Thống kê mơ tả cho nhóm biến độc lập biến phụ thuộc: phương pháp dạy học, hỗ trợ giảng viên, chương trình ngoại khóa, thái độ khởi nghiệp ý định khởi nghiệp Trư Descriptive Statistics N Mean Std Deviation 355 3.7352 88794 Tôi dạy cách đưa ý tưởng kinh doanh 355 3.7042 95955 Tôi dạy cách đánh giá ý tưởng kinh doanh 355 3.5746 92482 355 3.5746 95783 Tôi dạy cách tạo doanh nghiệp 355 3.3465 1.00898 Tôi dạy vai trò doanh nhân xã hội 355 3.7296 90828 ng Tôi dạy cách suy nghĩ sáng tạo Tôi dạy cách chuyển ý tưởng thành hành động ih Đạ Valid N (listwise) 355 ọc Kin Descriptive Statistics N Giảng viên thường chia sẻ câu chuyện Giảng viên khuyến khích tơi đưa ý tưởng kinh doanh Giảng viên khuyến khích tơi làm quen với hoạt động kinh doanh khởi nghiệp Valid N (listwise) 355 Std Deviation 83602 355 3.9296 92247 355 3.9352 90121 355 95 4.2225 uế ếH ht kinh doanh khởi nghiệp Mean - Descriptive Statistics N Chương trình ngoại khóa trường có vai trị quan trọng tơi Chương trình ngoại khóa trường đa dạng Trư sẵn sàng để tham gia Chương trình ngoại khóa trường tổ chức tốt Valid N (listwise) 355 3.6394 1.05478 355 3.5408 1.02533 355 3.5634 99621 ng Descriptive Statistics Đạ N ih Tôi nghĩ khởi nghiệp thách thức để đạt mục tiêu Std Deviation 355 Tôi nghĩ khởi nghiệp lựa chọn để phát triển nghiệp Mean ọc Tôi nghĩ việc trở thành doanh nhân mang lại cho tơi hài lịng Std Deviation 355 3.9296 90703 355 4.0056 82337 355 3.7859 95924 355 Kin Valid N (listwise) Mean Descriptive Statistics Tôi thường nghĩ việc khởi nghiệp Tơi có ý tưởng kinh doanh thực thời gian tới Mục tiêu nghề nghiệp tơi trở thành ơng chủ Tôi cố gắng để bắt đầu công việc kinh doanh Valid N (listwise) Std Deviation 355 3.5803 1.06625 355 3.2958 1.08397 355 3.9690 97809 355 3.9831 95358 355 96 Mean uế ếH ht N - Phụ lục Phân tích nhân tố khẳng định CFA: Model Fit Summary CMI Model N PAR CMIN DF P CMIN /DF 48 359,127 142 ,000 2,529 190 ,000 19 3121,928 171 ,000 18,257 Trư Default model Saturated model Independence model RMR, GFI Default model ng Model Independence model Model AGFI PGFI ,049 ,906 ,875 ,677 ,000 1,000 ,281 ,348 ,275 ,313 Default model Independence model Parsimony-Adjusted Measures RFI IFI TLI Delta1 rho1 Delta2 rho2 ,885 ,861 ,927 ,911 1,000 Kin Saturated model N FI ọc ih Baseline Comparisons GFI Đạ Saturated model RMR ,000 ,000 1,000 ,000 Default model Saturated model Independence model CP Model Default model Saturated model 97 ,926 1,000 ,000 uế ếH ht Model CFI ,000 PRATIO PN FI PCFI ,830 ,735 ,769 ,000 ,000 ,000 1,000 ,000 ,000 N CP LO 90 HI 90 217,127 165,085 276,853 ,000 ,000 ,000 - Model Independence model N CP LO 90 HI 90 2950,928 2773,258 3135,932 FMI Model FMIN Trư Default model Saturated model Independence model Model Independence model LO 90 HI 90 1,014 ,613 ,466 ,782 ,000 ,000 ,000 ,000 8,819 8,336 7,834 8,859 RMSEA LO 90 HI 90 PCLOSE ,066 ,057 ,074 ,001 ,221 ,214 ,228 ,000 C.R P Label ,091 12,983 *** par_1 ,088 13,314 *** par_2 ,090 12,486 *** par_3 ih Đạ Default model ng RMSEA F0 Maximum Likelihood Estimates Regression Weights: (Group number - Default model) ọc Estimate S.E < - PPGD 1,000 cau2 < - PPGD 1,180 cau3 < - PPGD 1,170 cau4 < - PPGD 1,128 cau5 < - PPGD 1,108 ,095 11,701 *** par_4 cau6 < - PPGD ,871 ,085 10,292 *** par_5 uế ếH ht Kin cau1 cau31 < - YdinhKN 1,000 cau32 < - YdinhKN ,968 ,097 10,009 *** par_6 cau33 < - YdinhKN 1,079 ,091 11,807 *** par_7 cau34 < - YdinhKN 1,140 ,092 12,328 *** par_8 cau7 1,000 < - HotroGV 98 - Estimate S.E C.R P Label cau8 < - HotroGV 1,381 ,104 13,245 *** par_9 cau9 < - HotroGV 1,204 ,096 12,486 *** par_10 cau10 < - CTngoaikhoa 1,000 Trư cau11 < - CTngoaikhoa 1,083 ,070 15,359 *** par_11 cau12 < - CTngoaikhoa ,997 ,067 14,873 *** par_12 1,000 cau26 < - ThaidoKN ,828 ,091 9,125 *** par_13 cau27 < - ThaidoKN 1,100 ,112 9,798 *** par_14 ng cau25 < - ThaidoKN < - PPGD cau3 < - PPGD cau4 < - PPGD cau5 < - PPGD cau6 < - PPGD cau31 < - YdinhKN cau32 < - YdinhKN cau33 < - YdinhKN ,763 ,785 ,731 ,681 ,595 Kin cau2 ,699 ọc < - PPGD Estimate ih cau1 Đạ Standardized Regression Weights: (Group number - Default model) ,657 ,625 ,772 uế ếH ht cau34 < - YdinhKN ,837 cau7 < - HotroGV ,688 cau8 < - HotroGV ,862 cau9 < - HotroGV ,769 cau10 < - CTngoaikhoa ,768 cau11 < - CTngoaikhoa ,855 cau12 < - CTngoaikhoa ,810 cau25 < - ThaidoKN ,685 cau26 < - ThaidoKN ,625 cau27 < - ThaidoKN ,713 99 - ng Trư ọc ih Đạ uế ếH ht Kin 100 - Phụ lục Phân tích cấu trúc tuyến tính SEM: Model Fit Summary CMI Model N PAR Trư Default model Saturated model Independence model CMIN DF P CMIN /DF 44 375,144 146 ,000 2,569 190 ,000 19 3121,928 171 ,000 18,257 RMR, GFI Default model ng Model Independence model Default model Independence model ,053 ,903 ,874 ,694 ,275 ,313 ,000 1,000 ,281 ,348 N FI Delta1 ,880 RFI IFI TLI rho1 Delta2 rho2 ,859 ,923 ,909 1,000 ,000 ,000 Parsimony-Adjusted Measures PRATIO ,788 ,000 ,000 ,000 ,000 LO 90 HI 90 229,144 175,757 290,209 ,000 ,000 ,000 ,000 1,000 CP Saturated model ,000 ,751 Saturated model Default model ,000 PCFI ,854 Model ,000 1,000 PN FI Default model Independence model ,922 uế ếH ht Model CFI 1,000 Kin Saturated model PGFI ọc Model AGFI ih Baseline Comparisons GFI Đạ Saturated model RMR N CP 101 - Model Independence model N CP LO 90 HI 90 2950,928 2773,258 3135,932 FMI Model FMIN LO 90 HI 90 1,060 ,647 ,496 ,820 ,000 ,000 ,000 ,000 8,819 8,336 7,834 8,859 RMSEA LO 90 HI 90 PCLOSE ,067 ,058 ,075 ,001 ,221 ,214 ,228 ,000 Trư F0 Default model Saturated model Independence model Model Independence model ih Đạ Default model ng RMSEA Regression Weights: (Group number - Default model) S.E C.R P ,386 ,087 4,459 *** par_18 ,664 ,096 6,931 *** par_15 ọc Estimate Label < - GDKN YdinhKN < - ThaidoKN PPGD < - GDKN 1,000 HotroGV < - GDKN ,839 ,106 7,949 *** par_16 CTngoaikhoa < - GDKN ,938 ,121 7,747 *** par_17 YdinhKN < - GDKN ,232 ,083 2,798 ,005 par_19 cau1 < - PPGD 1,000 cau2 < - PPGD 1,182 ,091 12,966 *** par_1 cau3 < - PPGD 1,169 ,088 13,268 *** par_2 cau4 < - PPGD 1,130 ,091 12,472 *** par_3 cau5 < - PPGD 1,111 ,095 11,706 *** par_4 cau6 < - PPGD ,870 ,085 10,270 *** par_5 uế ếH ht Kin ThaidoKN 102 - Estimate S.E C.R P Label < - YdinhKN 1,000 cau32 < - YdinhKN ,963 ,097 9,921 *** par_6 cau33 < - YdinhKN 1,081 ,092 11,756 *** par_7 < - YdinhKN 1,149 ,093 12,291 *** par_8 < - HotroGV 1,000 < - HotroGV 1,386 ,104 13,276 *** par_9 < - HotroGV 1,192 ,096 12,445 *** par_10 cau10 < - CTngoaikhoa 1,000 cau11 < - CTngoaikhoa 1,080 ,070 15,328 *** par_11 cau12 < - CTngoaikhoa ,996 ,067 14,866 *** par_12 cau25 < - ThaidoKN cau26 < - ThaidoKN ,841 ,093 9,087 *** par_13 cau27 < - ThaidoKN 1,103 ,114 9,634 *** par_14 cau34 cau7 cau8 ng cau9 Trư cau31 Đạ ọc ih 1,000 Standardized Regression Weights: (Group number - Default model) Kin Estimate ThaidoKN < - GDKN ,341 YdinhKN < - ThaidoKN PPGD < - GDKN HotroGV < - GDKN CTngoaikhoa < - GDKN YdinhKN < - GDKN cau1 < - PPGD cau2 < - PPGD cau3 < - PPGD ,784 cau4 < - PPGD ,731 ,589 uế ếH ht ,881 ,795 ,632 ,181 ,698 ,763 103 - Estimate < - PPGD ,683 cau6 < - PPGD ,594 cau31 < - YdinhKN ,655 < - YdinhKN ,620 < - YdinhKN ,771 < - YdinhKN ,841 < - HotroGV ,690 cau8 < - HotroGV ,866 cau9 < - HotroGV ,763 cau10 < - CTngoaikhoa ,769 cau11 < - CTngoaikhoa ,854 cau12 < - CTngoaikhoa ,810 cau25 < - ThaidoKN ,682 cau26 < - ThaidoKN ,632 cau27 < - ThaidoKN ,711 cau32 cau33 cau34 ng cau7 Trư cau5 ọc ih Đạ Kin Tác động gián tiếp GDKN đến YDDKN thông qua biến Thái độ KN : hệ số 0.201 (p