Đang tải... (xem toàn văn)
Kết quả học tập của sinh viên không chỉ là mối quan tâm của các bạn sinh viên mà còn là vấn đề tạo nên chất lượng đào tạo của nhà trường. Mục tiêu chính của đề tài là xác định các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên trường đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh. Từ đó đưa ra các hàm ý quản trị giúp các bạn sinh viên và nhà trường nâng cao chất lượng giảng dạy để có kết quả học tập tốt. Nghiên cứu được thực hiện qua hai giai đoạn là nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng. Nghiên cứu định tính sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp từ các nghiên cứu đi trước; phương pháp phỏng vấn cá nhân; phương pháp thảo luận nhóm để đưa ra mô hình nghiên cứu đề xuất. Nghiên cứu định lượng dựa trên mô hình nghiên cứu đề xuất và thang đo đề ra ở nghiên cứu định tính, tiến hành khảo sát 402 sinh viên trường đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh rồi tiến hành mã hóa, đánh giá độ tin cậy thang đo, phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích hồi quy để tìm ra các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên trường đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả phân tích hồi quy cho thấy có 06 yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên trường đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh, bao gồm: Môi trường giáo dục > Cạnh tranh trong kết quả học tập > Động cơ học tập > Chất lượng giảng viên >Kiên định trong học tập > Phương pháp học tập. Trong đó yếu tố “Môi trường giáo dục ” tác động mạnh nhất. Và từ đó tác giả đưa ra hàm ý quản trị giúp cho trường nhà trường nâng cao chất lượng đào tạo để kết quả học tập của sinh viên được tốt hơn.
TÓM TẮT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Kết học tập sinh viên không mối quan tâm bạn sinh viên mà vấn đề tạo nên chất lượng đào tạo nhà trường Mục tiêu đề tài xác định yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Từ đưa hàm ý quản trị giúp bạn sinh viên nhà trường nâng cao chất lượng giảng dạy để có kết học tập tốt Nghiên cứu thực qua hai giai đoạn nghiên cứu định tính nghiên cứu định lượng Nghiên cứu định tính sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp từ nghiên cứu trước; phương pháp vấn cá nhân; phương pháp thảo luận nhóm để đưa mơ hình nghiên cứu đề xuất Nghiên cứu định lượng dựa mơ hình nghiên cứu đề xuất thang đo đề nghiên cứu định tính, tiến hành khảo sát 402 sinh viên trường đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh tiến hành mã hóa, đánh giá độ tin cậy thang đo, phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích hồi quy để tìm yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh Kết phân tích hồi quy cho thấy có 06 yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường đại học Cơng Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh, bao gồm: Mơi trường giáo dục > Cạnh tranh kết học tập > Động học tập > Chất lượng giảng viên >Kiên định học tập > Phương pháp học tập Trong yếu tố “Mơi trường giáo dục ” tác động mạnh Và từ tác giả đưa hàm ý quản trị giúp cho trường nhà trường nâng cao chất lượng đào tạo để kết học tập sinh viên tốt LỜI CÁM ƠN Trong q trình nghiên cứu để hồn thành khóa luận, tác giả nhận nhiều giúp đỡ đơn vị, cá nhân khác Trước hết tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến với thầy cô khoa Quản Trị Kinh Doanh, trường Đại Học Cơng Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện tốt để tác giả hồn thành khóa luận tốt nghiệp Đặc biệt tác giả bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến XXXXX người hết lịng giúp đỡ hướng dẫn để tác giả hồn thành khóa luận cách tốt Cuối xin cám ơn thầy cô, bạn bè trường cấp giúp đỡ việc tiếp cận với học sinh Giúp tác giả hồn thành khóa luận Mặc dù tác giả cố gắng nhiên không tránh khỏi sai sót xin nhận cảm thơng tận tình bảo giảng viên LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân tơi, dẫn dắt XXXX Các kết nghiên cứu kết luận nội dung báo cáo khóa luận trung thực, không chép từ nguồn hình thức Việc tham khảo nguồn tài liệu (nếu có) thực trích dẫn ghi nguồn tài liệu tham khảo quy định MỤC LỤC TÓM TẮT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .8 DANH MỤC BẢNG SỬ DỤNG DANH MỤC HÌNH 10 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 11 1.1 Tính cấp thiết đề tài 11 1.2.Mục tiêu nghiên cứu 12 1.2.1.Mục tiêu tổng quát .12 1.2.2.Mục tiêu cụ thể 12 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 12 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 13 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu 13 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu 13 Phạm vi không gian 13 Phạm vi lĩnh vực nghiên cứu 13 1.5 Phương pháp nghiên cứu 13 1.5.1 Phương pháp nghiên cứu định tính 13 1.5.2 Phương pháp nghiên cứu định lượng 14 1.6 Ý nghĩa đề tài 14 1.6.1 Ý nghĩa thực tiễn .14 1.6.2 Ý nghĩa học thuật 14 1.7 Kết cấu đề tài 15 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN .16 2.1 Một số khái niệm liên quan đến kết học tập .16 2.1.1 Kết học tập 16 2.2.Các lý thuyết liên quan .17 2.2.1 Lý thuyết hành vi lên kế hoạch (TPB) .17 2.2.2 Lý thuyết hành động hợp lý 18 2.3 Tổng quan nghiên cứu có liên quan .19 2.3.1 Các nghiên cứu nước .19 2.3.2.Các nghiên cứu nước 22 2.3.3 Nhận xét chung cơng trình nghiên cứu ngồi nước 29 2.4 Đề xuất mơ hình nghiên cứu 32 2.4.2 Mơ hình nghiên cứu đề xuất 33 2.4.3 Định nghĩa biến mơ hình 34 2.4.4 Giả thuyết nghiên cứu .38 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .39 3.1.Quy trình nghiên cứu 39 3.2.Xác định biến quan sát .40 3.3 Phương pháp nghiên cứu 41 3.3.1.Nghiên cứu định tính 41 3.3.2.Nghiên cứu định lượng 42 3.4 Yếu tố quan sát mã hóa 42 3.5 Phương pháp chọn mẫu thu thập thông tin 42 3.5.1 Kích thước mẫu phương pháp chọn mẫu khảo sát .42 3.5.2 Phương pháp thu thập thông tin thứ cấp 43 3.5.3 Phương pháp thu thập thông tin sơ cấp 43 3.6 Phương pháp xử lý số liệu .44 3.6.1.Thống kê mô tả 44 3.6.2.Kiểm định độ tin cậy 44 3.6.3 Phân tích nhân tố khám phá .44 3.6.4 Phân tích hồi quy tuyến tính .45 CHƯƠNG 4: PHÂN TÍCH DỮ LIỆU .46 4.1 Thống kê mô tả 46 4.1.1.Về đặc điểm giới tính 46 4.1.2 Về đặc điểm nhóm tuổi .46 4.1.3 Về trình độ học vấn 47 4.2.Kiểm định độ tin cậy biến độc lập phụ thuộc .48 4.3 Phân tích nhân tố khám phá 50 4.4 Phân tích hồi quy tuyến tính 52 4.4.1 Phân tích tương quan pearson 52 4.4.2 Phân tích hồi quy 53 4.4.2.1 Đánh giá phù hợp mơ hình hồi quy tuyến tính 53 4.4.2.2 Kiểm định giả thuyết phù hợp mơ hình .54 4.4.2.3 Phương trình hồi quy ý nghĩa hệ số hồi quy .55 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT .60 5.1.Kết luận 60 5.2 Hàm ý quản trị 61 5.2.1 Nhóm nhân tố Cạnh tranh kết học tập 61 5.2.2 Nhóm nhân tố Mơi trường giáo dục .61 5.2.3 Nhóm nhân tố Động học tập 62 5.2.4 Nhóm nhân tố Kiên định học tập 62 5.3.5 Nhóm nhân tố phương pháp học tập 63 5.3.6 Nhóm nhân tố chất lượng giản viên 64 5.3 Đóng góp nghiên cứu 64 5.4 Hạn chế nghiên cứu 65 TÀI LIỆU THAM KHẢO 66 PHỤ lỤC : PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN 69 KẾT QUẢ 72 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt ANOVA EFA Tiếng Việt Tiếng Anh Phân tích phương sai Analysis of Variance Phân tích nhân tố khám phá Exploratory Factor Analysis KMO Sig SPSS TPHCM VIF Kaiser Mayer Olkin Mức ý nghĩa quan sát Observed significance level Phần mềm thống kê cho khoa Statistical Package for the học xã hội Social Sciences Thành phố Hồ Chí Minh Hệ số nhân tố phóng đại phương sai Variance inflation factor DANH MỤC BẢNG SỬ DỤ Bảng 2.1 Bảng tổng hợp kết cơng trình nghiên cứu có liên quan .29 Y Bảng 3.1 Bảng biến 40 Bảng 4.4 Thống kê mô tả biến mơ hình 47 Bảng 4.2 Hệ số Cronbach’s Alpha cho nhóm biến quan sát 48 Bảng 4.3 Tổng hợp biến thang đo sau phân tích Cronbach’s Alpha .49 Bảng 4.4 Kiểm định KMO Barlett’s Test biến độc lập .50 Bảng 4.5 Ma trận xoay nhân tố biến độc lập 51 Bảng 4.6 Kiểm định KMO Barlett’s Test biến phụ thuộc 51 Bảng 4.7 Ma trận xoay nhân tố biến phụ thuộc 52 Bảng 4.8 Các nhân tố tạo sau phân tích EFA .52 Bảng 4.9 Hệ số hồi quy mơ hình lần .55 Bảng 4.10 Kiểm định giả thuyết lần 55 Bảng 4.11 Hệ số hồi quy mơ hình lần .56 Bảng 4.12 Kiểm định giả thuyết lần 58 Bảng 4.13 Kiểm định mức độ giải thích mơ hình 53 Bảng 4.14 Kiểm định mức độ phù hợp mơ hình 54 DANH MỤC HÌNH Hình 2.1.Mơ hình thuyết hành vi lên kế hoạch (TPB) .17 Hình 2.2 Mơ hình thuyết hành động hợp lý TRA 18 Hình 2.3 Mơ hình yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Trường Đại học Nam Cần Thơ 23 Hình 2.4 Mơ hình kết yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Trường Đại học Tiền Giang 24 Hình 2.5 Mơ hình nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập Gen Z Việt Nam 26 Hình 2.6 Mơ hình kết nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Việt Nam 27 Hình 2.7 Mơ hình kết nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập xanh sinh viên Việt Nam .29 Hình 2.8 Mơ hình kết nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập Ấn Độ .19 Hình 2.9 Mơ hình ý thức học tập ảnh hưởng tới kết học tập .21 10