Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC HUẾ ếH uế TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ BÁO CÁO TỔNG KẾT Kin ht ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ ọc ĐÁNH GIÁ CỦA NGƢỜI HỌC VỀ CHẤT LƢỢNG CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIN HỌC KINH TẾ ại h TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐẠI HỌC HUẾ ờn gĐ Mã số: GV2020-04-03 Trư Chủ nhiệm đề tài: Ths Trần Thị Khánh Linh Huế, Tháng 11/2021 ĐẠI HỌC HUẾ ếH uế TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ BÁO CÁO TỔNG KẾT Kin ht ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ ọc ĐÁNH GIÁ CỦA NGƢỜI HỌC VỀ CHẤT LƢỢNG CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIN HỌC KINH TẾ ại h TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐẠI HỌC HUẾ Trư ờn gĐ Mã số: GV2020-04-03 Chủ nhiệm đề tài: Ths Trần Thị Khánh Linh Huế, Tháng 11/2021 DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIA ĐỀ TÀI TT Đơn vị Nội dung nghiên cứu cụ công tác thể đƣợc giao Họ tên Dƣơng Thị Hải Phƣơng HTTTKT Hỗ trợ điều tra, xử lí số liệu Trần Thị Phƣớc Hà Hỗ trợ điều tra thông tin Trư ờn gĐ ại h ọc Kin ht ếH uế HTTTKT i MỤC LỤC MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii ếH uế THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ viii PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài ht Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Kin 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu Tóm tắt tiến trình thực ọc CHƢƠNG 1: HỆ THỐNG HÓA CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ ĐÁNH GIÁ CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ại h 1.1 Những khái niệm liên quan đến chƣơng trình đào tạo 1.1.1 Chƣơng trình khung chƣơng trình ờn gĐ 1.1.2 Chƣơng trình đào tạo 1.2 Chất lƣợng chƣơng trình đào tạo 1.3 Đánh giá chƣơng trình đào tạo 1.3.1 Tiêu chuẩn 1.3.2 Tiêu chí Trư 1.3.3 Đánh giá chƣơng trình đào tạo 1.3.4 Vai trị đánh giá chƣơng trình đào t ạo 1.4 Một số mơ hình đánh giá chƣơng trình đào t ạo 1.4.1 Mơ hình CIPP (Context – Input – Process – Product) 1.4.2 Mơ hình Kirkpatrick 11 1.4.3 Mơ hình cấp độ Kaufman 13 1.4.4 Mơ hình đánh giá chƣơng trình đào t ạo AUN 14 ii 1.4.5 Mơ hình đánh giá theo Bộ tiêu chuẩn đánh giá CTĐT c Bộ GD&ĐT 16 1.5 Kinh nghiệm đánh giá chƣơng trình đào t ạo nƣớc 19 1.5.1 Nƣớc 19 1.5.2 Trong nƣớc 20 CHƢƠNG 2: NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 25 ếH uế 2.1 Bối cảnh chung Trƣờng, Khoa 25 2.1.1 Bối cảnh chung Trƣờng Đại học Kinh tế, Đại học Huế 25 2.1.2 Bối cảnh chung Khoa Hệ thống Thông tin kinh tế, thuộc trƣờng Đại học Kinh tế, Đại học Huế 27 ht 2.1.3 Giới thiệu chƣơng trình đào tạo Tin học Kinh tế trƣờng Đại học Kinh tế, Đại học Huế 28 Kin từ khóa 46 đến khóa 54 29 2.2 Xác định tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá CTĐT Tin học Kinh tế, trƣờng Đại học Kinh tế, Đại học Huế 30 2.3 Phƣơng pháp nghiên c ứu 32 ọc 2.3.1 Đối tƣợng tham gia nghiên c ứu 32 ại h 2.3.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 33 2.3.3 Thiết kế phiếu điều tra 34 CHƢƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 35 ờn gĐ 3.1 Thông tin đối tƣợng tham gia nghiên cứu 35 3.2 Sinh viên đánh giá thực trạng CTĐT Tin học Kinh tế 36 3.2.1 Tiêu chuẩn 1: Mục tiêu chuẩn đầu CTĐT 36 Trư 3.2.1.2 Đánh giá mức độ cần thiết mức độ đạt đƣợc chuẩn đầu kỹ 41 3.2.1.3 Đánh giá mức độ cần thiết mức độ đạt đƣợc với chuẩn đầu lực tự chủ trách nhiệm 44 3.2.2 Tiêu chuẩn 2: Bản mô tả CTĐT 45 3.2.3 Tiêu chuẩn Cấu trúc nội dung chƣơng trình dạy học 46 3.2.4 Tiêu chuẩn Phƣơng pháp tiếp cận dạy học 48 3.2.5 Tiêu chuẩn Đánh giá kết ngƣời học 49 3.2.6 Tiêu chuẩn Ngƣời học hoạt động hỗ trợ ngƣời học 52 iii 3.2.7 Tiêu chuẩn Cơ sở vật chất trang thiết bị 54 3.3 Một số ý kiến đề xuất nâng cao chất lƣợng CTĐT Tin học Kinh tế hƣớng tới kiểm định chất lƣợng CTĐT đạt chuẩn Bộ GD&ĐT 59 3.3.1 Kết nghiên cứu 59 3.3.2 Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo hƣớng tới kiểm định chất lƣợng đạt chuẩn Bộ GD&ĐT 62 ếH uế KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 66 Kết luận 66 Kiến nghị 67 TÀI LIỆU THAM KHẢO 69 Trư ờn gĐ ại h ọc Kin ht Phụ lục 73 iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1:Số lƣợng cán bộ, giảng viên thời điểm 30/11/2020 27 Bảng 2.2: Số lƣợng sinh viên chuyên ngành Tin học Kinh tế 29 Bảng 2.3: Số lƣợng sinh viên chuyên ngành Tin học Kinh tế tốt nghiệp hạn từ khóa 46 đến khóa 50 29 ếH uế Bảng 2.4: Mơ tả tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá CTĐT Tin học Kinh tế có liên quan đến ngƣời học 30 Bảng 3.1: Bảng mô tả mẫu: 35 ht Bảng 3.2: Mức độ cần thiết mức độ đạt đƣợc với chuẩn đầu kiến thức, kỹ chung toàn Đại học Huế 37 Kin Bảng 3.3: Mức độ cần thiết mức độ đạt đƣợc với chuẩn đầu lực tự chủ trách nhiệm 44 Bảng 3.4: Ý kiến đánh giá tiêu chuẩn Đánh giá kết ngƣời học 49 Trư ờn gĐ ại h ọc Bảng 3.5: Ý kiến đánh giá Tiêu chuẩn Cơ sở vật chất trang thiết bị 55 v DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Mơ hình đánh giá Kirkpatrick 12 Hình 1.2 Mơ hình đánh giá Kaufman 13 Sơ đồ 1.1: Mơ hình AUN đ ảm bảo chất lƣợng CTĐT 15 ếH uế Hình 3.1: Mức độ cần thiết mức độ đạt đƣợc với chuẩn đầu kiến thức ngành/chuyên ngành bổ trợ 39 Hình 3.2: So sánh mức độ đạt đƣợc mức độ cần thiết chuẩn đầu kỹ nghề nghiệp 42 ht Hình 3.3: So sánh mức độ cần thiết mức độ đạt đƣợc chuẩn đầu kỹ mềm 43 Trư ờn gĐ ại h ọc Kin Hình 3.4: Tỷ lệ khối kiến thức CTĐT Tin học Kinh tế 47 vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Kí hiệu Nguyên nghĩa AACSB American Assembly of Collegiate Scholls of Business) Hiệp hội trƣờng Kinh doanh Mỹ Accreditation Board for Engineering and Technology Hội đồng kiểm định Kỹ thuật Cộng nghệ Mỹ ASEAN Association of South East Asian Nations ếH uế ABET Hiệp hội Quốc gia Đông Nam Á AUN Asean University Network ht Mạng lƣới trƣờng đại học ASEAN Chuẩn đầu CIPP Context- Input- Process- Product CNTT Công nghệ thông tin CT Chƣơng trình CTDH Chƣơng trình dạy học CTĐT Chƣơng trình đào tạo CVHT Cố vấn học tập ĐH Đại học GD Giáo dục GV ọc ại h ờn gĐ GD&ĐT Kin CĐR Giáo dục Đào tạo Giảng viên Khảo thí Đảm bảo chất lƣợng giáo dục NH Ngƣời học SV TC TP Trư KT-BCLGD Sinh viên Tiêu chuẩn Thành phố vii THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ Thông tin chung 1.1 Tên đề tài: Đánh giá ngƣời học chất lƣợng chƣơng trình đào tạo Tin học Kinh tế trƣờng Đại học Kinh tế, Đại học Huế 1.2 Mã số đề tài: GV 20202-04-03 ếH uế 1.3 Chủ nhiệm đề tài: Trần Thị Khánh Linh 1.4 Cơ quan chủ trì: Trƣờng Đại học Kinh tế - Đại học Huế 1.5 Thời gian thực hiện: 9/2020 – 9/2021 Mục tiêu nghiên cứu: - Hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn liên quan đến chƣơng trình đào tạo, ht đánh giá chất lƣợng chƣơng trình giáo dục đại học - Đánh giá chất lƣợng chƣơng trình đào tạo Tin học kinh tế theo tiêu chí Kin Bộ Giáo dục Đào tạo quan điểm ngƣời học - Đánh giá mức độ đáp đạt đƣợc/ mức độ hài lòng/ mức độ đáp ứng sinh viên tiêu chí đánh giá chƣơng trình đào tạo đƣợc lựa chọn ọc - Đề xuất số giải phải nhằm nâng cao chất lƣợng chƣơng trình đào tạo cử nhân Hệ thống Thông tin quản lý, chuyên ngành Tin học Kinh tế Khoa HTTTKT, ại h Trƣờng Đại học Kinh tế, Đại học Huế Tính sáng tạo (nêu điểm mới, sáng tạo đề tài; khoảng 100 từ) - Trên sở 11 tiêu chí đánh giá CTĐT trình đạo giáo dục đại học Bộ ờn gĐ GD&ĐT, nghiên cứu phân tích chọn lựa tiêu chí có liên quan trực tiếp đến ngƣời học cần lấy ý kiến đánh giá ngƣời học kiểm định chất lƣợng CTĐT - Nghiên cứu lấy ý kiến cựu sinh viên sinh viên cuối khóa từ Khóa 46 đến khóa 51 để điều tra, nhằm bảo đảm thời gian chu kì đánh giá (5 năm) theo yêu cầu Bộ GD&ĐT Trư - Nghiên cứu bổ sung thêm tiêu chí “Sử dụng Tiếng Anh đọc hiểu, giao tiếp kinh doanh” phân tích kỹ nghề nghiệp sinh viên kỹ quan trọng môi trƣờng làm việc hội nhập phát triển Các kết nghiên cứu thu đƣợc (nêu vắn tắt kết ứng với nội dung nghiên cứu, gồm thông tin, số liệu đánh giá) - Nghiên cứu nhận thấy đánh giá cựu sinh viên sinh viên cuối khóa chƣơng trình đào tạo Tin học Kinh tế mức tƣơng đối đến mức độ tốt/ nhiều - Mức độ cần thiết chuẩn đầu kiến thức, kỹ năng, lực tự chủ trách nhiệm (thái độ) mức độ đạt đƣợc chuẩn đầu chƣa tƣơng xứng với viii cách hệ thống, nhận diện vấn đề, thu thập xử lý thông tin liên quan đến xây dựng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhằm phân tích, thức, rủi ro 2.3 Kỹ nghề nghiệp 17 Thiết kế, xây dựng kế 4 hoạch, tổ chức triển Vận dụng chuẩn cơng nghệ phân tích, thiết kế, xây dựng, phát thống thông tin kinh ại h doanh, quản lý 19 5 5 ọc triển vận hành hệ Kin 18 ht khai ứng dụng hệ thống thông tin ếH uế đánh giá hội, thách Có khả nắm bắt 5 5 Kỹ làm việc độc lập 5 5 5 mơ hình mới, phát triển ờn gĐ quản trị dự án phát triển phần mềm, dự án phát triển hệ thống theo số tiêu chuẩn đại; 20 Kỹ sử dụng Tiếng Trư Anh đọc, hiểu, giao tiếp kinh doanh 2.5 Kỹ mềm 21 (tự học, tự nghiên cứu) 22 Kỹ làm việc theo nhóm 23 Kỹ quản lý lãnh đạo 76 24 Kỹ quản lý thời gian 5 5 5 4 hiệu 25 Kỹ giao tiếp thuyết trình III Năng lực tự chủ 26 Có lực đƣơng đầu với khó khăn, chấp nhận rủi ro 27 Có ý thức đồn kết, cần Thái đội đạo đức nghề nghiệp đắn, có ý thức tổ chức trách nhiệm Trách nhiệm với xã hội, tuân thủ pháp luật 5 4 5 ọc Ngoài kiến thức, kỹ lực tự chủ đƣợc liệt kê trên, theo anh/chị, sinh viên tốt nghiệp ngành Hệ thống thông tin kinh tế cần có thêm kiến ại h thức, kỹ lực gì? - ờn gĐ -Anh/chị có góp ý cho hoạt động đào tạo cử nhân ngành Hệ thống thông tin quản lý trƣờng Đại học Kinh tế Huế để đáp ứng tốt yêu cầu ngƣời sử dụng lao động xã hội? Trư 29 Kin 28 ht kiệm, liêm ếH uế trách nhiệm -Phần 3: Đánh giá chung chất lƣợng chƣơng trình đào tạo 3.1 Những kiến thức kỹ học đƣợc trƣờng cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp 77 Rất không cần Không cần thiết thiết Ít cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Các anh/ chị đánh giá tiêu chí sau CTĐT Tin học Kinh tế? Thang điểm đánh giá: 1= Rất không đồng ý; 2= Không đồng ý; 3= Khơng có ý kiến; 4= Đống ý; 5= Rất đồng ý; 3.2 Đánh giá Nội dung Bản mơ tả chƣơng trình đào tạo Tin học Kinh tế đầy đủ thông tin cập nhật 3.3 Chƣơng trình dạy học đƣợc thiết kế dựa chuẩn đầu CTĐT Các hoạt động dạy học thúc đẩy việc 2 3 4 5 5 ht 3.4 ếH uế Câu hỏi rèn luyện kỹ năng, nâng cao khả 3.5 Kin học tập suốt đời Phƣơng pháp đánh giá kết học tập đa dạng Phƣơng pháp đánh giá kết học tập ọc 3.6 đảm bảo độ giá trị, độ tin cậy công ại h Ngƣời học đƣợc phản hồi kịp thời kết đánh giá 3.8 Ngƣời học đƣợc phản hồi kịp thời kết 5 5 ờn gĐ 3.7 đánh giá 3.9 Ngƣời học tiếp cận dễ dàng với quy trình khiếu nại kết học tập 3.10 Nhà trƣờng, Khoa có các hoạt động Trư định hƣớng nghề nghiệp, chuyên môn sâu, hỗ trợ tƣ vấn, hỗ trợ việc làm giúp cải thiện việc học khả có việc làm ngƣời học 3.11 Môi trƣờng tâm lý, cảnh quan, xã hội thuận lợi cho việc học tập 3.12 Thƣ viện nguồn học liệu phù hợp, đầy đủ để hỗ trợ cho hoạt động đào tạo nghiên cứu 78 3.13 Phòng máy, phòng thực hành trang 5 thiết bị đƣợc cập nhật/ nâng cấp để hỗ trợ hoạt động học tập 3.14 Hệ thống công nghệ thông tin (bao gồm hạ tầng cho học tập trực tuyến) đƣợc cập nhật/ nâng cấp để hỗ trợ hoạt 3.15 ếH uế động học tập Môi trƣờng học tập, cảnh quan trƣờng học sẽ, an tồn 3.16 Tình trạng việc làm ht Tình trạng việc làm Chƣa có việc làm (%) Chƣa có ý định làm (%) Kin Đã có việc làm (%) Phần - Góp ý chƣơng trình đào tạo ngành Hệ thống thơng tin quản lý Trên sở môn học mà anh/chị đƣợc học trƣớc đây, quý anh(chị) cho biết 4.1 Các mơn nên thêm vào ại h thích ọc môn học nên thêm vào môn học nên bớt đi? Xin vui lòng giải - ờn gĐ 4.2 Các môn nên giảm bớt/loại bỏ Trư -Xin chân thành cảm ơn hợp tác giúp đỡ anh/chị! Phụ lục Xử lý số liệu điều tra Đánh giá mức độ cần thiết CĐR kiến thức a) Kiến thức đại cương 79 Statistic KTDC1 KTDC2 KTDC3 KTDC4 KTDC5 KTDC6 Valid N (listwise) 84 84 84 84 84 84 Std Deviation Statistic ếH uế N Descriptive Statistics Minimu Maximu Mean m m Statistic Statistic Statistic Std Error 3,13 ,104 3,24 ,082 3,38 ,077 3,96 ,067 4,02 ,074 4,04 ,067 84 Std Deviation Statistic ,810 ,757 ại h ọc Kin ht b) Kiến thức chung lĩnh vực kinh tế quản lý Descriptive Statistics N Minimu Maximu Mean m m Statistic Statistic Statistic Statistic Std Error KTC1 84 4,08 ,088 KTC2 84 3,87 ,083 Valid N 84 (listwise) ,954 ,754 ,710 ,610 ,676 ,610 Trư ờn gĐ c) Kiến thức chung ngành chuyên ngành Descriptive Statistics N Minimu Maximu Mean m m Statistic Statistic Statistic Statistic Std Error KTCvaCN1 84 4,38 ,077 KTCvaCN2 84 4,37 ,069 KTCvaCN3 84 4,25 ,084 KTCvaCN4 84 3,89 ,090 KTCvaCN5 84 4,27 ,080 Valid N 84 (listwise) Std Deviation Statistic ,710 ,636 ,774 ,822 ,734 d) Kỹ N Descriptive Statistics Minimu Maximu Mean m m 80 Std Deviation Statistic Statistic Statistic Statistic 84 3,76 ,086 ,786 84 3,75 ,074 ,674 84 3,64 ,089 ,816 84 e) Kỹ nghề nghiệp 84 84 84 ại h 84 Std Deviation Statistic 3,94 ,071 ,647 3,54 ,095 ,870 ọc 4,10 ,067 ,613 4,64 ,065 ,594 ờn gĐ KNmem1 KNmem2 KNmem3 KNmem4 KNmem5 Valid N (listwise) 84 Descriptive Statistics N Minimu Maximu Mean m m 84 4,43 84 4,40 84 4,17 84 4,45 84 4,46 Trư f) Kỹ mềm Kin ht Descriptive Statistics N Minimu Maximu Mean m m Statistic Statistic Statistic Statistic Std Error Knnghenghie p1 Knnghenghie p2 Knnghenghie p3 Knnghenghie p4 Valid N (listwise) Statistic ếH uế KNlapluatudu y Knnghiencuu Kntuduyhetho ng Valid N (listwise) Std Error Std Deviation ,566 ,696 ,819 ,589 ,502 84 g) Năng lực tự chủ trách nhiệm Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m 81 Mean Std Deviation Statistic Statistic Statistic Statistic Statistic 84 4,14 ,051 ,469 84 4,10 ,058 ,529 84 4,35 ,060 ,549 84 84 ếH uế Nltuchuvatrachnhi em1 Nltuchuvatrachnhi em2 Nltuchuvatrachnhi em3 Nltuchuvatrachnhi em4 Valid N (listwise) Std Error 4,24 ,058 ,529 Đánh giá mức độ đạt CĐR kiến thức ht a) Kiến thức đại cương 84 Kin 84 84 84 84 84 84 ờn gĐ KTDC21 KTDC22 KTDC23 KTDC24 KTDC25 KTDC26 Valid N (listwise) ọc Statistic ại h N Descriptive Statistics Minimu Maximu Mean m m Statistic Statistic Statistic Std Error 3,33 ,093 3,51 ,089 3,60 ,110 3,45 ,078 4,05 ,070 3,74 ,103 Trư b) Kiến thức chung lĩnh vực kinh tế, quản lí Descriptive Statistics N Minimu Maximu Mean m m Statistic Statistic Statistic Statistic Std Error KTC21 84 3,61 ,133 KTC22 84 3,38 ,110 Valid N 84 (listwise) c) Kiến thức ngành chuyên ngành/ bổ trợ/ thực tập Descriptive Statistics N Minimu Maximu Mean m m 82 Std Deviation Statistic ,855 ,814 1,007 ,718 ,638 ,946 Std Deviation Statistic 1,222 1,005 Std Deviation Statistic Statistic Statistic Statistic KTNvaCN21 KTNvaCN22 KTNvaCN23 KTNvaCN24 KTNvaCN25 Valid N (listwise) d) Kỹ 84 84 84 84 84 0 0 5 5 3,83 3,86 3,61 3,46 3,76 84 84 Statistic 84 84 84 84 Trư KNNN21 KNNN22 KNNN23 KNNN24 Valid N (listwise) 3,42 ,088 ,810 3,46 ,105 ,963 3,26 ,094 ,866 Descriptive Statistics Minimu Maximu Mean m m Statistic Statistic Statistic Std Error 3,17 ,138 3,30 ,115 3,33 ,128 3,24 ,092 ờn gĐ N Std Deviation Statistic ại h 84 e) Kỹ nghề nghiệp ,955 1,031 ,970 ,924 ,859 Kin ọc 84 ht Descriptive Statistics N Minimu Maximu Mean m m Statistic Statistic Statistic Statistic Std Error KNlapluatuduy 21 KNnghiencuu2 KNtuduyhethon g21 Valid N (listwise) Statistic ếH uế 84 Std Error ,104 ,113 ,106 ,101 ,094 Std Deviation Statistic 1,269 1,050 1,175 ,845 84 f) Kỹ mềm Descriptive Statistics N Minimu Maximu Mean m m Statistic Statistic Statistic Statistic Std Error 83 Std Deviation Statistic KNM21 KNM22 KNM23 KNM24 KNM25 Valid N (listwise) 84 84 84 84 84 0 5 5 3,58 3,75 3,14 3,49 3,29 ,103 ,100 ,120 ,086 ,092 ,947 ,917 1,099 ,784 ,844 84 ọc Kin ht ếH uế g) Năng lực tự chủ trách nhiệm Descriptive Statistics N Minimu Maximu Mean Std m m Deviation Statistic Statistic Statistic Statistic Std Statistic Error NLtuchu21 84 3,86 ,070 ,643 NLtuchu22 84 3,94 ,087 ,797 NLtuchu23 84 3,95 ,068 ,619 NLtuchu24 84 4,11 ,083 ,761 Valid N 84 (listwise) Những kiến thức kỹ học trường cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp ại h Descriptive Statistics N Minimu Maximu m Mean m Deviation 84 Std Statistic Error 3,95 ,063 ,579 84 Trư (listwise) ờn gĐ Statistic Statistic Statistic Statistic P311 Valid N Std Bản mô tả CTĐT đầy đủ thông tin cập nhật N Descriptive Statistics Minimu Maximu m Mean Std m Deviation Statistic Statistic Statistic Statistic Std Statistic Error P312 84 84 3,74 ,083 ,762 Valid N (listwise) 84 Chương trình dạy học thiết kế dựa CĐR Descriptive Statistics N Minimu Maximu m Mean Std m Deviation Std ếH uế Statistic Statistic Statistic Statistic Statistic Error P313 84 Valid N 3,71 84 ,593 ht (listwise) ,065 Kin Các hoạt động dạy học thức đẩy việc rèn luyện kỹ năng, nâng cao khả học tập suốt đời Descriptive Statistics N Minimu Maximu m Mean m 84 Valid N 84 Deviation Std Statistic Error 3,69 ,108 ,994 ờn gĐ (listwise) ại h ọc Statistic Statistic Statistic Statistic P32 Std Phương pháp đánh giá đa dạng Phương pháp đánh giá kết học tập đảm bảo độ giá trị, độ tin cậy công Trư Người học phản hồi kịp thời kết đánh giá Thông tin phản hồi kết học tập giúp người học cải thiện việc học tập 10 Người học tiếp cận dễ dàng với quy trình khiếu nại kết học tập N Statistic P3311 P3312 P3321 84 84 84 Descriptive Statistics Minimu Maximu Mean m m Statistic Statistic Statistic Std Error 3,61 ,088 3,43 ,087 3,26 ,090 85 Std Deviation Statistic ,807 ,796 ,823 P3322 84 3,60 ,080 ,730 P3323 84 3,57 ,099 ,909 Valid N 84 (listwise) 14 Nhà trường, Khoa có hoạt động định hướng nghề nghiệp, chuyên môn sâu, hỗ trợ tư vấn, hỗ trợ việc làm giúp cải thiện việc học khả có việc làm người học Descriptive Statistics N Minimu Maximu m m ếH uế 15 Môi trường tâm lý, cảnh quan, xã hội thuận lợi cho việc học tập Mean Statistic Statistic Statistic Statistic Std Deviation Std Statistic 84 P342 84 Valid N 84 (listwise) 3,83 ,088 ,804 3,94 ,084 ,766 Kin P341 ht Error 16 Thư viện nguồn học liệu phù hợp cập nhật để hỗ trợ hoạt ọc động đào tạo nghiên cứu 17 Phịng thí nghiệm, thực hành trang thiết bị phù hợp cập nhật để hỗ trợ ại h hoạt động đào tạo nghiên cứu 18 Hệ thống công nghệ thông tin (bao gồm sở hạ tầng cho học tập trực tuyến) cập nhật để hỗ trợ hoạt động đào tạo nghiên cứu ờn gĐ 19 Môi trường học tập, cảnh quan trường học sẽ, an toàn Descriptive Statistics N Minimu Maximu m Mean Std m Deviation Std Statistic P352 Trư Statistic Statistic Statistic Statistic 84 3,44 ,096 ,883 P353 P354 84 84 5 3,56 4,05 ,084 ,053 ,766 ,489 P351 Valid N (listwise) Error 84 3,65 ,079 ,720 84 86 Descriptive Statistics N Minimu Maximu m Mean Std m Deviation Std ếH uế Statistic Statistic Statistic Statistic Statistic Error 4,75 3,6756 ,05970 ọc Kin ht 84 ại h (listwise) 2,50 ờn gĐ Valid N 84 Trư CSVC9 87 ,54714 MINH CHỨNG SẢN PHẨM CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Bài báo 1: Đánh giá chuẩn đầu CTĐT Tin học Kinh tế, Trƣờng Đại học ại h ọc Kin ht ếH uế Kinh tế, Đại học Huế quan điểm ngƣời học Bài báo 2: Đánh giá sinh viên cuối khóa chất lƣợng CTĐT Tin học Kinh Trư ờn gĐ tế, Trƣờng Đại học Kinh tế, Đại học Huế 88 ọc ại h ờn gĐ Trư ếH uế ht Kin 89 ọc ại h ờn gĐ Trư ếH uế ht Kin 90
Ngày đăng: 28/08/2023, 20:33
Xem thêm:
