Đề tài nâng cao kỹ năng sống cho học sinh

[...]... tâm lý của từng em HS Với kết quả của đề tài này, tôi mong muốn đợc các bạn đồng nghiệp quan tâm, chia sẻ đóng góp những ý kiến để bổ sung cho đề tài đợc tốt hơn; đặc biệt đối với GV cấp Tiểu học có thể ứng dụng đề tài vào việc vận dụng dạy học không chỉ môn toán mà còn ở các môn khác nhằm tạo hứng thú trong dạy học và nâng cao chất lợng giáo dục kĩ năng sống cho HS Vĩnh Bảo, ngày 15 tháng 1 năm 2012... Tr ờng Tiểu 11 Đề tài Nghiên cứu Khoa học S phạm ứng dụng 2011-2012 Năm học điểm trung bình nhóm thực nghiệm cao hơn điểm trung bình nhóm đối chứng là không ngẫu nhiên mà do kết quả của tác động - Bảng: Biểu đồ so sánh điểm trung bình các bài KT trớc tác động và sau tác động của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng: Giả thuyết của đề tài Nâng cao chất lợng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua... HS lớp 5 Trờng Tiểu học Hiệp Hòa đã nâng cao đợc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh + Khuyến nghị: - Đối với các cấp lãnh đạo, BGH nhà trờng: cần nâng cao chất lợng sinh hoạt chuyên môn, đổi mới PP và hình thức tổ chức DH để chất lợng bài dạy môn toán đạt hiệu quả cao Qua đó phải thu hút đợc HS vào hoạt động và phát huy đợc tính tích cực của mình - Đối với GV: phải không ngừng học tập, bồi dỡng chuyên... Văn Chung học Hiệp Hòa Tr ờng Tiểu 13 Đề tài Nghiên cứu Khoa học S phạm ứng dụng 2011-2012 Năm học Vi/ tài liệu tham khảo: - SGK Toán 5, tác giả Đỗ Đình Hoan (chủ biên), NXB Giáo dục 2006 - SGV Toán 5, Nhà xuất bản giáo dục - Tạp chí KH giáo dục, Viện chiến lợc và chơng trình Giáo dục - Giáo dục học, tác giả Nguyễn Sinh Huy, Nguyễn Hữu Dũng, NXB giáo dục 2002 - Đổi mới PP dạy học ở Tiểu học, Dự án.. .Đề tài Nghiên cứu Khoa học S phạm ứng dụng 2011-2012 Bảng: Thái độ hành vi với môn học Trong giải toán có lời văn Lớp 5A Năm học Lớp 5B Trớc tác động Tôi luôn chăm chú Tôi thích tham gia hoạt động nhóm Tiết học sôi nổi hơn Tinh thần hợp tác cùng Kĩ năng giải toán tốt và trình bày chặt chẽ Tôi thờng không lơ mơ hoặc ngủ gật Trong giờ học thảo luận nhóm tôi thờng đặt ra câu hỏi cho bạn Tôi... để tạo thuận lợi cho việc giáo dục kĩ năng sống Các tiết học ngoài lớp nhằm giúp các em áp dụng vào tính thực tế trong giải toán thờng là rất ít V/ Kết luận và khuyến nghị: + Kết luận: - Có thể nói rằng việc học sinh tham gia nhóm hợp tác đã thu hút đợc các em vào hoạt động một cách tích cực và có hiệu quả Qua đó không chỉ hình thành ở các em kĩ năng giải toán có lời văn mà còn rèn kĩ năng vận dụng kiến... phơng pháp dạy học theo nhóm hợp tác trong giải toán có lời văn ở lớp 5 Trờng Tiểu học Hiệp Hòa đã đợc kiểm chứng Qua bảng kiểm quan sát: nhận thấy việc hoạt động nhóm hợp tác là một cách làm hiệu quả đảm bảo cho các em tích cực tham gia vào nhiệm vụ giờ học Trong nghiên cứu đo hành vi của học sinh bằng một hệ thống câu hỏi và so sánh kết quả trớc và sau tác động bằng tỷ lệ % ( số học sinh lựa chọn... ích, đảm bảo cho HS thực hiện tốt nhiệm vụ trong các giờ học toán Chúng tôi đã quan sát thấy hầu hết các em đã thích đợc tạo cơ hội liên kết và hợp tác với nhau Hành vi trong lớp học của các em đợc cải thiện, các em trở thành những ngời học tập độc lập hơn Qua đó kĩ năng sống của các em đợc hình thành, các em có đợc kĩ năng diễn đạt tốt, kĩ năng trình bày, hoạt động nhóm có hiệu quả * Hạn chế: - Nghiên... cứu này đòi hỏi ngời GV cần phải có cách vận dụng một cách linh hoạt PPDH theo nhóm hợp tác trong giờ học toán vì phần BT giải có lời văn Giáo viên: Đào Văn Chung học Hiệp Hòa Tr ờng Tiểu 12 Đề tài Nghiên cứu Khoa học S phạm ứng dụng 2011-2012 Năm học thờng là BT để trình bày vở nên thời gian dành cho các em thảo luận thờng là ít Vì vậy khi vận dụng cần chọn những tiết có từ 2 bài giải có lời văn trở... Hòa Tr ờng Tiểu 14 Đề tài Nghiên cứu Khoa học S phạm ứng dụng 2011-2012 Năm học Vii/ phụ lục: Một số bài soạn phục vụ cho quá trình nghiên cứu: a) Kế hoạch bài học: Tiết 58 Toán Nhân một số thập phân với số thập phân 1/ Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm đợc quy tắc nhân một số thập phân với một số thập phân - Bớc đầu nắm bắt đợc tính chất giao hoán của phép nhân hai số thập phân 2/ Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ . thờng áp đặt cho HS mà cha cho HS thấy đợc bản chất của vấn đề, của dạng toán thì HS sẽ thụ động, vận dụng một cách máy móc, chủ yếu là kĩ năng thực hiện các phép tính nhiều HS thuộc công. tài Nâng cao đặc điểm hứng thú học Toán của HS Tiểu học và biện pháp tâm lý SP nâng cao hứng thú học môn Toán http:// thuvienluanvan.com/decuong/LA2747.doc. Đối với hoạt động theo nhóm HS đợc. 4,75 x 1,3 = ? - Yêu cầu HS dựa vào đặt tính và tính - Cho HS nêu cách nhân một số thập phân với 1 STP - Co HS đọc ghi nhớ SGK c/ Luyện tập ( 20-22 ) * Bài 1 ( 59 ): B - HS làm bảng con - trình